專題復(fù)習(xí)：氣體的制取和凈化教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5專題復(fù)習(xí)：《氣體的制取和凈化》教學(xué)設(shè)計河南省南陽市淅川縣老城初中王景軍一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能=1\*GB2⑴、掌握兩氣的制法，知道選擇裝置的依據(jù)。=2\*GB2⑵、了解氣體在制取過程中常會混入一些其他氣體，要掌握常見的如水蒸汽、二氧化碳的除雜。2、過程與方法通過回顧知識點形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生歸納總結(jié)使之系統(tǒng)化，教師進行點撥。使學(xué)生站在更高的角度認識氣體的制備和凈化。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索事物的樂趣，使學(xué)生認識化學(xué)來源于生活又高于生活。二、復(fù)習(xí)難點、重點1、重點：對固固加熱型裝置和固液不加熱型裝置的選擇2、難點：收集裝置中對洗氣裝置的應(yīng)用是難點。三、教學(xué)方法歸納總結(jié)、比較、分類法，合作互動四、復(fù)習(xí)過程：氣體的制取、凈化和干燥是河南中考的必考內(nèi)容。涉及實驗室制取氧氣、二氧化碳的方法（反應(yīng)原理、實驗步驟、收集與檢驗方法），初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)凈化、干燥一些常見氣體。1、裝置的確定固固反應(yīng)反應(yīng)物狀態(tài)固液反應(yīng)發(fā)生裝置←液液反應(yīng)反應(yīng)條件（是否需要加熱、催化劑等）排水法（不易溶于水、不與水反應(yīng)）收集裝置密度比空氣大——向上排氣法排空氣法密度比空氣小——向下排氣法2、CO2和O2的性質(zhì)比較，在下列裝置中選擇適當(dāng)?shù)闹迫『褪占b置代號，填入下表化學(xué)方程式發(fā)生裝置收集裝置CO2O23．氣體的檢驗和驗滿檢驗方法排氣法收集驗滿方法CO2（一）復(fù)習(xí)常見發(fā)生裝置1、教師展示裝置圖甲乙2、學(xué)生回答兩套裝置的適用范圍3、強調(diào)兩套裝置的注意事項4、復(fù)習(xí)補充兩套裝置的氣密性檢查方法5、改進裝置的優(yōu)點介紹（二）復(fù)習(xí)常見收集裝置1、教師展示裝置圖ABCD2、選擇依據(jù)回顧（氣體密度的判斷）3、各套裝置的注意事項及優(yōu)劣比較分析（驗滿）4、教師給出一些氣體的相關(guān)性質(zhì)，學(xué)生選擇相應(yīng)的收集方法（NH3、N2、CH4、SO2、Cl2）(三)氣體的凈化與干燥小結(jié)1、解釋相關(guān)概念【概念】將不純的氣體中的雜質(zhì)氣體除去從而得到較純凈的氣體的過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程又叫氣體的洗滌。凈化氣體所用的試劑應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)來選定。吸收的試劑只能吸收雜質(zhì)氣體，不能吸收待凈化的氣體。

2、相關(guān)裝置的介紹常見的干燥、凈化裝置：思考：在凈化氣體時，是先除去水蒸氣，還是先除去其他雜質(zhì)，為什么？3、常見的氣體及其吸收劑解釋=1\*GB2⑴．常見氣體的凈化和干燥所用試劑吸收試劑檢驗試劑H2OCO2O2HCl=2\*GB2⑵常用于氣體凈化的試劑：

(1)除CO2：可用NaOH溶液

(2)除HCl氣體：可用NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、水

(3)除CO：先用灼熱的CuO將其氧化為CO2，再用NaOH溶液吸收

(4)除O2：可用灼熱的Cu網(wǎng)

=3\*GB2⑶常見的氣體干燥劑

(1)酸性干燥劑——濃硫酸：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl等氣體，不能干燥NH3。

(2)堿性干燥劑——堿石灰(CaO、NaOH的固體混合物)、生石灰：可干燥O2、H2、CO、NH3等氣體，不能干燥CO2、SO2、HCl氣體。

(3)中性干燥劑——無水CaCl2、無水CuSO4：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl。

(4)鐵粉干燥劑：其作用是用來吸收水分和氧氣，保持食品的干燥并防止變質(zhì)。

4、理清凈化順序——萬能瓶①排空氣收集氣體；

②排水法收集氣體；

③與量筒合起來可測量氣體的體積

（氣體從b進a出，瓶中一般充滿水或某種飽和溶液）；

④可用干燥裝置（內(nèi)裝濃硫酸）；

⑤可用作洗氣裝置（氣體從a進b出，瓶內(nèi)盛放液體）

⑥可作安全瓶，連接在發(fā)生裝置之后，防止倒吸（b接發(fā)生裝置）；

⑦醫(yī)院用此裝置觀察是否有氧氣輸出和氧氣輸出的快慢

（裝置中放半瓶蒸餾水，a接氧氣鋼瓶，b接病人吸氧氣的塑膠管）。

五、導(dǎo)學(xué)歸納學(xué)生歸納（1）這節(jié)課我們在知識上有何收獲？（2）我們學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？（3）你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有什么困惑和感想向老師或同學(xué)們說一說2.教師引導(dǎo)六、拓展訓(xùn)練：1、下圖所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：ABCD①水植物油（1）寫出標(biāo)號①所示儀器的名稱______。（2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為______（填序號，下同）；實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為______，化學(xué)方程式為____________。（3）若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳（固體中只有MnO2不溶于水），可通過以下四步實驗進行回收，則正確的操作順序是______（填序號）。

a．烘干b．溶解c．過濾d．洗滌（4）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______，氧氣和二氧化碳都可以用______裝置來收集。D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是______（填序號）。①防止二氧化碳溶于水②防止水分蒸發(fā)③防止二氧化碳與水反應(yīng)2、在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列（F～K）各個裝置的特點回答問題：①實驗室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從______口進入（填導(dǎo)管口符號）。②若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應(yīng)選用______裝置。③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應(yīng)選用______裝置。3、將N2、CO、HCl三種混合氣體依次通過NaOH溶液、濃硫酸、灼熱的CuO，假設(shè)每次處理均能完全反應(yīng)(或吸收)則最后排出的氣體是()A．N2、COB．H2O(氣)、N2

C．N2、CO2D．HCl、CO

4、小王同學(xué)用Zn和HCl制取H2，若要收集到純凈的H2，氣體從發(fā)生裝置出來后，應(yīng)該還要依次通過下面兩個裝置，則甲裝置中的液體可能是______，乙裝置中的液體可能是______。各接口的連接順序是;發(fā)生裝置收集裝置abcd乙甲拓展延伸如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置。(1)若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與(填“B”或“C”)相連。(2)若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中