2022年《教育心理學(xué)（中學(xué)）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷15

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單選題（共20題，共20分）

1.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。

A.新的理解

B.不同的見解

C.認(rèn)知策略

D.類比或表象等

2.知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

A.感受與體驗(yàn)

B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

3.什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（）

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高

B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低

C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中

D.動(dòng)機(jī)最強(qiáng)

4.把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是（）。

A.分析與綜合

B.比較

C.抽象與概括

D.具體化

5.使人們更好地記住正在學(xué)習(xí)的東西而做的充實(shí)意義的添加、構(gòu)建或者生成的學(xué)習(xí)策略是（)。

A.精細(xì)加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

6.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和（）。

A.言語直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

7.教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有()。

A.敏銳性

B.判斷性

C.辨別性

D.選擇性

8.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的（）。

A.行為方式

B.意向或意圖

C.行為習(xí)慣

D.語言或行為

9.在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式（V=Sh)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

10.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）。

A.控制

B.基本看法

C.改造

D.認(rèn)識(shí)和態(tài)度

11.某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的

B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的

C.外部、穩(wěn)定、可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

12.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.元認(rèn)知策略

B.精細(xì)加工策略

C.資源管理策略

D.認(rèn)知策略

13.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.焦慮

14.心理健康表現(xiàn)個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。

A.社會(huì)適應(yīng)

B.社會(huì)化人格

C.精神面貌

D.精神狀態(tài)

15.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

16.群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個(gè)體社會(huì)所必須的（）。

A.教育條件

B.社會(huì)條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

17.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.負(fù)向遷移

D.定勢影響

18.由先前影響所形成的往往不被意識(shí)的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（）。

A.潛意識(shí)

B.前意識(shí)

C.定勢

D.潛伏學(xué)習(xí)

19.在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱為（）。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)目標(biāo)

D.學(xué)習(xí)方法

20.集體是群體發(fā)展的（）。

A.最終結(jié)果

B.中間環(huán)節(jié)

C.目標(biāo)

D.最高階段

填空題（共11題，共11分）

21.歸因理論是從___________來闡述行為動(dòng)機(jī)的。

22.“對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解”，屬于{}問題。

23.學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有{}和{}。

24.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的{}和{}，可使教學(xué)提高問題解決的能力。

25.課堂教學(xué)效率的高低，取決于{}、{}和{}三大要素的相互協(xié)調(diào)。

26.教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為{}、{}和{}。

27.操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的{}和{}。

28.任何學(xué)習(xí)策略的使用都依賴于學(xué)生{}和{}的充分發(fā)揮。

29.一般把心理輔導(dǎo)的目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，一是{}，二是{}。

30.發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行得順利，關(guān)鍵在于{}要符合學(xué)生實(shí)際水平。

31.元認(rèn)知控制是運(yùn)用{}機(jī)制確保任務(wù)能成功地完成。

問答題（共7題，共7分）

32.簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。

33.簡述原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的作用。

34.聯(lián)