《項(xiàng)脊軒志》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

明代的王錫爵曾說歸有光的散文是“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”。清朝散文家方苞也曾說他的散文能“使覽者惻然有隱”。《項(xiàng)脊軒志》是歸文中最動(dòng)人的一篇，希望通過這節(jié)課，能讓我們走近歸有光的情感世界，并借助這篇文章了解歸有光的散文特點(diǎn)。激趣導(dǎo)入項(xiàng)脊軒志歸有光——盡孝道，戀家園教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值。2.品讀親情，學(xué)習(xí)作品通過平常瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉感情的技巧。3.理解作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷戀深情。教學(xué)目標(biāo)辛棄疾，退隱江西上饒，取“人生在勤，當(dāng)以力田為先”。蒲松齡，擺茶水請(qǐng)路人聊天講故事，作為《聊齋志異》的素材。稼軒聊齋晦庵朱熹，“木晦于根，春容曄敷。人晦于身，神明內(nèi)腴”。書齋雅趣梁啟超，《莊子?人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達(dá)自己內(nèi)心之憂慮焦灼。清代散文家姚鼐，常于寫作之余，到自然松林中優(yōu)雅清靜之處，散步觀景，尤以兩手合抱樹干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、愛惜身體的意思。飲冰室惜抱軒書齋雅趣歸有光。一是說它屋小，如在項(xiàng)脊之間；二是因?yàn)樽髡叩倪h(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；三項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。項(xiàng)脊軒書齋雅趣了解文體“志”“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯區(qū)別?！坝洝蓖ǔＳ脕碛浭禄蛭?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等?！爸尽眲t大都用來記錄人物事跡，如墓志、人物志等。《項(xiàng)脊軒志》名為記“物”，內(nèi)容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。8歲時(shí)，母親周氏去世；17歲時(shí)，奶奶夏氏去世；18歲時(shí)，寫成《項(xiàng)脊軒志》前四段；20歲時(shí)，考中院試第一名，之后參加鄉(xiāng)試五次落第；24歲時(shí)，娶了母親生前為他定親的女子魏氏；29歲時(shí)，發(fā)妻魏氏去世；32歲時(shí)，魏氏婢女寒花去世；33歲時(shí)，重新拿出《項(xiàng)脊軒志》，補(bǔ)寫最后兩段；35歲時(shí)，考中舉人第二名，之后參加會(huì)試八次落第；43歲時(shí)，長子去世；44歲時(shí)，繼室王氏去世。48歲時(shí)，倭寇作亂，歸有光入城籌備守御，作《備倭事略》等；60歲時(shí)，考中三甲進(jìn)士；及第后歷官長興知縣、順德通判、南京太仆寺丞等職，故被稱為“歸太仆”；64歲時(shí)，留掌內(nèi)閣制敕房，參與編修《世宗實(shí)錄》；65歲時(shí)，因勞累過度而抱恨病逝。人生經(jīng)歷（1506—1571）

歸有光是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。著有《震川先生集》、《三吳水利錄》等。

其散文感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，有詩一般的意境，不是以重大的題材反映他所處的時(shí)代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先妣事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。文學(xué)成就寫作背景

歸家家族曾經(jīng)一時(shí)興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時(shí)就丟下三子兩女與世長辭，父親是個(gè)窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實(shí)的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文。

《項(xiàng)脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524)，當(dāng)時(shí)歸有光17歲，他通過所居項(xiàng)脊軒的變化和幾件小事的描述，表達(dá)了對(duì)家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補(bǔ)記。讀準(zhǔn)字音軒滲漉修葺垣墻欄楯偃仰迨異爨闔門長號(hào)扃牖象笏呱呱老嫗先妣中閨扉兀坐庖棲于嘯歌萬籟姊妹xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páoqī

xiàolàizǐ上部模擬雙手拿著甑，中間是灶口，下部表示用雙手將木柴推進(jìn)灶口。本義指燒火做飯。甑一間書屋：兩種情感：三位親人：四件瑣事：梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)喜、悲項(xiàng)脊軒（書齋）母親、祖母、亡妻叔父分家、老嫗憶母、大母勵(lì)志、回憶亡妻。1.一間書屋項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注……【譯文】項(xiàng)脊軒，就是原來的那間南閣子。面積只有一丈見方，可以容得下一個(gè)人居住。這是間歷經(jīng)百年的老屋，灰塵泥土向下滲漏，雨水直往下滴。每當(dāng)挪動(dòng)一下桌子，環(huán)顧四周也沒有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到陽光，一過中午室內(nèi)就昏暗了。文本解析——第一段

項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。文本解析——第一段余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然?！咀g文】我略為修補(bǔ)，使（它）不從上面滲漏下來，前面開了四扇窗，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南面射來的陽光，借助日光的反射，室內(nèi)才明亮起來。文本解析——第一段又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲?！咀g文】又在庭院中錯(cuò)雜栽種了蘭花、桂花、竹子、樹木，舊時(shí)的欄桿也因而增添了美景。借來的書放滿了書架，我或俯或仰，高聲放歌，大聲吟誦，有時(shí)則靜默獨(dú)坐，外界的各種聲音都聽得見。文本解析——第一段而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛?！咀g文】然而庭院臺(tái)階顯得特別寂靜，小鳥不時(shí)飛來啄食，有人來它也不飛走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墻上，桂樹的影子紛雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹拂，桂影移動(dòng)，舒緩輕盈，十分可愛。斑駁陸離：形容顏色雜亂的樣子自主學(xué)習(xí)，討論探究：這是怎樣的“一間書房”？修葺前后有何變化？賞析能體現(xiàn)作者志趣的描寫。一間破屋——項(xiàng)脊軒室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小老舊百年老屋塵泥滲漉，雨澤下注。破漏

又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂明月半墻桂影斑駁，風(fēng)影移動(dòng)雅致“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去?！庇撵o總：珊珊可愛修繕前后形成鮮明對(duì)比“喜”在何處呢？借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。好學(xué)醉于書香善思怡然自得環(huán)境之可喜（修葺項(xiàng)脊軒）景色之可喜（明月半墻，桂影斑駁）讀書之可喜“喜”在何處呢？借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。好學(xué)醉于書香善思怡然自得環(huán)境之可喜（修葺項(xiàng)脊軒）景色之可喜（明月半墻，桂影斑駁）讀書之可喜

在這樣的環(huán)境中生活，作者的心情是怎樣的？總結(jié)文章先寫軒的狹小、破漏與昏暗，繼而寫經(jīng)過修葺之后的優(yōu)美、寧靜與恬適。軒內(nèi)積書，軒外花木；白日小鳥，月夜掛影；構(gòu)成了一種和諧清雅的小天地氛圍。而居于這小天地中心的，正是作者自己。他的清貧的生活，高潔的志趣，怡悅的心境，于不知不覺中自然而然的顯露出來。2.兩種情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！边@一句從文章的結(jié)構(gòu)上說起什么作用？具體寫了哪些細(xì)節(jié)？

由喜而悲，轉(zhuǎn)為懷舊。這句從文章結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，是文眼，統(tǒng)領(lǐng)著全文。文本解析——第二段然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻,往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！咀g文】然而我在這里居住，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室外設(shè)置了許多小門和圍墻，門和墻到處都是這樣。東家的狗對(duì)著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。逾①<動(dòng)>？?！妒纠簟罚骸袄衔逃鈮ψ?，老婦出門看?！雹?lt;動(dòng)>？。《童區(qū)寄傳》：“去逾四十里?！雹?lt;形>？。《張衡傳》：“自王侯以下莫不逾侈。”？。《閻典史傳》：“貝勒既覘知城中無降意，攻逾急?！庇猗?lt;動(dòng)>越過?！妒纠簟罚骸袄衔逃鈮ψ?，老婦出門看?！雹?lt;動(dòng)>超過。《童區(qū)寄傳》：“去逾四十里?！雹?lt;形>過分的?！稄埡鈧鳌罚骸白酝鹾钜韵履挥獬?。”yù<副>通“愈”，更加?！堕惖涫穫鳌罚骸柏惱占纫椫侵袩o降意，攻逾急。”諸父異爨這一事件中有一處細(xì)節(jié)：內(nèi)外多置小門墻，往往而是。從中我們讀到了，一個(gè)大家族分家之后門墻林立的凌亂之景，這些門墻客觀上意味著諸父之間生活的分隔，但在情感上，卻意味著彼此間的隔閡與淡漠。從中，我看到了歸有光面對(duì)家道日益衰落，諸父漸行漸遠(yuǎn)、家族分崩離析，他卻無力挽回的無奈與悲涼。

迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。諸父異爨

文本解析——第二段家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至?！咀g文】家中有個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個(gè)老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對(duì)她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)來過一次。文本解析——第二段嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣?！咀g文】老婆婆常對(duì)我說：“那里，曾是你母親站立過的地方?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢？還是想吃東西呢？’我在門外一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒小扣柴扉久不開。《游園不值》借老嫗之口來緬懷去世的母親，有動(dòng)作描寫、語言描寫——娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”歸有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘親此時(shí)在屋子西面的內(nèi)室不能見到孩兒，但卻急切地手扣門扉對(duì)女兒噓寒問暖——是冷了，還是餓了？我們從中看到了一個(gè)關(guān)愛兒女的溫婉慈愛母親形象，傳達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。老嫗憶母“正德八年五月二十三日，孺人（指歸有光之母）卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也?！薄断儒侣浴?/p>

“孺人死十六年而有婦，孺子所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣。”——《先妣事略》

8歲，是最需要母親關(guān)愛的年紀(jì)，可母親卻驟然離世；8歲，還是一個(gè)不能領(lǐng)會(huì)生死的年紀(jì)，所以年少的他竟以為母親是睡著了。寫下這些文字時(shí)，歸有光18歲。從8歲到18歲，“母親”二字，也許他早已在心中千回次的咀嚼回味；從8歲到18歲，十年冷暖無人知；從8歲到18歲，夜半衾寒有誰問。而今聽到老嫗之言，對(duì)母親的記憶從茫然無著變得漸次清晰。嫗憶母親，觸動(dòng)失母之悲。文本解析——第二段余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”【譯文】我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個(gè)女孩子呀?”等到離開時(shí)，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長久沒有取得功名，這孩子成功，大概是可以期待的吧!”闔①<名>門?！盾髯印と逍А罚骸肮释怅H不閉?！雹?lt;動(dòng)>通“合”，符合。《戰(zhàn)國策·秦策》：“意者，臣愚而不闔于王耶?”③<動(dòng)>關(guān)閉?！俄?xiàng)脊軒志》：“以手闔門。”④<形>總；全?！稘h書·武帝紀(jì)》：“今或至闔郡而不薦一人?！保H家歡樂）⑤<代>通“盍”，何，何不。《管子·小稱》：“闔不起為寡人壽乎?”文本解析——第二段頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁?！咀g文】不一會(huì)，拿著一個(gè)象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你會(huì)用到它！”瞻視回顧先人留下的（痕跡）舊物，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。

敘述祖母到軒中看望我一事，有語言、有動(dòng)作。第一處語言描寫“孩兒，許久不見你的影子，怎么整天默默地呆在這里，像個(gè)女娃娃一樣？”話語親切、有趣，表面上是責(zé)備，實(shí)則讓我們看到了一位年邁的祖母對(duì)孫兒的關(guān)懷和夸贊。“以手闔門”，動(dòng)作輕微，生怕打擾到孫兒。從祖母的“自語”、手持象笏至的動(dòng)作、離去前的再三叮嚀中，我們讀出了她對(duì)歸有光苦讀的贊許，更有對(duì)他的殷殷期盼和勉勵(lì)。三處語言、兩處動(dòng)作，細(xì)膩平凡，但卻把一位慈愛的祖母對(duì)孫兒的疼愛、贊許、期盼和勉勵(lì)寫得淋漓盡致，惟妙惟肖。

余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。大母勵(lì)志瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。

歸有光幼年喪母，祖母是陪伴照料他最多的人，這“長號(hào)”中自有對(duì)祖母的深切思念之情。但同時(shí)，歸有光身上還肩負(fù)著振興家族、光耀門楣的重?fù)?dān)，祖母的殷殷期盼正在于此。祖母已逝，而歸有光依舊科場不第，思及祖母，如何不“長號(hào)不自禁”！這長號(hào)中既飽含著歸有光仕途、人生失意的慨嘆，更包含他自覺有負(fù)祖母重托的悲慟。

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）異爨——家境沒落之悲語未畢，余泣，嫗亦泣思親之悲，傷逝之痛令人長號(hào)不自禁自傷身世，始終不遇的愧疚情感表達(dá)極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈本段主要抒發(fā)了作者哪些悲情？都是寫“悲”，其在情感的程度上有什么不同？從客觀的記述中寄予深長的感嘆情動(dòng)于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控人事變遷、世事滄桑之慨文本解析——第三段軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。……【譯文】項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，要從軒前經(jīng)過。我關(guān)上窗子住在里面，時(shí)間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項(xiàng)脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)著吧。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。讀書十分刻苦，也說明他對(duì)親人的重視嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試，八上春官不第。四十四年始成進(jìn)士，授長興知縣。——《明史·歸有光傳》在求取功名這條路上如此艱辛又如此執(zhí)著研讀課文課文第4、5段通過哪幾個(gè)生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。片段一：余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。來歸：嫁到我家來。歸：古代女子出嫁。憑幾學(xué)書：伏在幾案上學(xué)寫字。幾：小或矮的桌子。書：寫字。有問即有答,有學(xué)即有教。從字里行間,我們似可以聽得見項(xiàng)脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說,作者安貧樂道,他的妻子問的是大事,學(xué)的是書法,志趣既然相近,伉儷間感情之融洽自可想見。這一層是從正面寫。研讀課文課文第4、5段通過哪幾個(gè)生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。片段二：吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”歸寧：出嫁的女兒回娘家省親。且：那么。“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢?無疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢?上面“時(shí)至軒中……”那一句話就是答案。可以想見,“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的,不光是“閣子”,還有閣子中的人,以及他們?cè)陂w子中親密無間的生活。這一層從側(cè)面寫,對(duì)前一層既是補(bǔ)充,又是深化。研讀課文課文第4、5段通過哪幾個(gè)生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。片段三：其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。研讀課文課文第4、5段通過哪幾個(gè)生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。這一層,交代了妻子亡故之后的一些事情。句句紀(jì)實(shí),字字含情。第一句,說“其后六年,吾妻死,室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小,又破舊,作者“稍加修葺”,再作美化,獨(dú)居陋室,自有無窮樂趣?，F(xiàn)在呢?因?yàn)椤拔崞匏馈?室壞也不想修了。作者沒有說妻子亡故以后自己如何悲痛,如何懷念。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念?！澳耸谷藦?fù)葺南閣子,其制稍異于前”一句寫兩年以后重修項(xiàng)脊軒的事。妻子亡故,已有時(shí)日,但復(fù)葺舊室,全然不見當(dāng)年的熱情。這一段記敘,語言平實(shí),而無限傷感溢于言外。研讀課文課文第4、5段通過哪幾個(gè)生活片段來抒寫作者與妻子真摯的感情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。片段四：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。手植：親手種植。手：親手。亭亭如蓋：高高挺立，樹冠像傘蓋一樣。亭亭：直立的樣子。蓋：古稱傘。這里睹物思人，雖不言一個(gè)“思”，但思念之情溢于言表。研讀課文文中最后兩段的補(bǔ)寫,是否給你贅余的感覺?為什么?不是。補(bǔ)寫的內(nèi)容,同樣發(fā)生在“軒”中,而且寫的是回憶婚后夫妻在軒中的愉快生活和對(duì)亡妻的悼念之情。這與前文對(duì)祖母、母親的懷念的感情基調(diào)是一致的。夫妻在軒中的快樂生活也與第一段中“偃仰嘯歌”“小鳥時(shí)來啄食”的感情基調(diào)是一致的。這樣一補(bǔ),充實(shí)了文章的內(nèi)容,使作者的感情更顯豐富,表達(dá)得