小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元記錄《組織比賽》這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)記錄是一種數(shù)學(xué)思想，也是結(jié)識(shí)客觀事物、際問(wèn)題的一種措施。數(shù)學(xué)課程原則更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)記錄過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)某些簡(jiǎn)樸的收集、整頓、描述的過(guò)程，結(jié)識(shí)和制作本單元教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同窗最喜歡的電視節(jié)目”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用記錄圖表達(dá)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策，以體會(huì)記錄的必要性，形歡的體育活動(dòng)。并在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)閱讀和完畢本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生結(jié)識(shí)了象形記錄圖的基本上學(xué)習(xí)條形記錄圖，學(xué)生對(duì)初步的記錄知識(shí)已有了一定的基意識(shí)，經(jīng)歷過(guò)小組調(diào)查記錄過(guò)程，在體會(huì)記錄的必要性及培養(yǎng)記錄意識(shí)方面要有所加強(qiáng)，并要結(jié)識(shí)條形記錄圖，參與其制作過(guò)程，能提出問(wèn)題和結(jié)識(shí)簡(jiǎn)樸的條形記錄圖，能根據(jù)記錄圖回答某些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題；體會(huì)初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整頓、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)樸的措施收集、激發(fā)學(xué)生參與記錄活動(dòng)的愛(ài)好，形成初步的記使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸的符號(hào)進(jìn)行記錄的記錄措施，結(jié)識(shí)簡(jiǎn)樸引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合伙討論找到切實(shí)可行的解決多媒體教室本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)記錄過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)某些簡(jiǎn)樸的收集、整頓、描述的過(guò)程，結(jié)識(shí)和制作條形記錄圖，進(jìn)而運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)集數(shù)據(jù)，運(yùn)用記錄圖表達(dá)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)作出決策，以體會(huì)通過(guò)組織調(diào)查記錄活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)記錄的必要性，培養(yǎng)記錄錄過(guò)程，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并能根據(jù)信息做出堅(jiān)持踐行新課程理念，努力轉(zhuǎn)變教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的身份融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查記錄的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用記錄知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。①談話交流，創(chuàng)設(shè)合伙學(xué)習(xí)的民主氛圍；②激情引趣，自然導(dǎo)入；③創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，組織比賽，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、記錄、分析的活動(dòng)環(huán)節(jié)；④通過(guò)度析，做出決策；⑤引導(dǎo)學(xué)生二次體驗(yàn)記錄的過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)記錄知識(shí)看項(xiàng)目調(diào)查同窗們好!看到你們一張張智慧而可愛(ài)的笑臉，教師相信你們每一堂數(shù)學(xué)課，人們說(shuō)有無(wú)信心?(有)用掌聲告訴我，今天的數(shù)學(xué)課上，人們一定會(huì)體現(xiàn)得很棒!好吧，我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)吧!2、激情引趣，自然導(dǎo)入動(dòng)?舉手告訴我!(教師舉手示范)的同窗咋這樣少，數(shù)學(xué)王國(guó)里的國(guó)王可不喜歡不愛(ài)發(fā)言的孩子!要大膽發(fā)言，看誰(shuí)體現(xiàn)最棒?)(對(duì)后舉手的同窗要及時(shí)表?yè)P(yáng)：看××X同窗多勇敢!她回答的較好，看看還誰(shuí)能說(shuō)?)(板書：組織比賽)1、看項(xiàng)目第一種環(huán)節(jié)：看項(xiàng)目國(guó)王究竟給我們提供了哪四種參照活動(dòng)項(xiàng)目?下面請(qǐng)看大屏(出示課件1:主題圖)A、哪個(gè)小朋友能告訴我你從大屏幕上看到了哪種活動(dòng)項(xiàng)目?說(shuō)出一種就可以，請(qǐng)舉手!XXX同窗觀測(cè)得可真細(xì)呀，說(shuō)出了×種)看看還誰(shuí)能說(shuō)?你看到了什么?序臨時(shí)擬定每種活動(dòng)的板書位置)A、出示規(guī)則你的活動(dòng)你做主，下面就要開(kāi)展一種小調(diào)查，調(diào)查的規(guī)則是：調(diào)查規(guī)則踢毽子套圈拍球跳繩教師解釋一下規(guī)則；第一，你只能選一種，不能在調(diào)查這個(gè)活動(dòng)時(shí)，你舉手了，調(diào)查下一的活動(dòng)有兩種或更多種，也只能選一種。第二，為了調(diào)查時(shí)能清點(diǎn)精確舉手的同窗，請(qǐng)第三，在舉手之前，請(qǐng)你一定要想好選哪個(gè)項(xiàng)下又舉起，這樣，不便于我們記錄，同步，還規(guī)定舉手的同窗等教師讓C、選調(diào)查員人們聽(tīng)清規(guī)則了嗎?(聽(tīng)清了),下面，我要選一名同站在前邊協(xié)助教師清點(diǎn)舉手的學(xué)生人數(shù)。誰(shuí)來(lái)，請(qǐng)舉手!(指名學(xué)生到板前)告--—-—---教師板書喜歡套圈的同窗請(qǐng)舉手---—----調(diào)查員清點(diǎn)舉手學(xué)生人數(shù)并報(bào)告喜歡拍球的同窗請(qǐng)舉手-----—--調(diào)查員清點(diǎn)舉手學(xué)生人數(shù)并報(bào)告---—-----教師板書喜歡跳繩的同窗請(qǐng)舉手—-------調(diào)查調(diào)查已經(jīng)結(jié)束了，下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)：做記錄A、同窗們數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè)，我們一起看最喜歡的活動(dòng)記錄們先把黑板上我們調(diào)查的四個(gè)項(xiàng)目填在記錄圖下邊的四個(gè)括號(hào)里，然后，根據(jù)我們?cè)诤诎迳嫌涗浀臄?shù)字在記錄圖的(教師在事先準(zhǔn)備好的記錄圖上用彩筆涂色，然后巡視)我們一起來(lái)看最喜歡的活動(dòng)記錄圖(1)從記錄圖中可以看出，調(diào)查了()名同窗。三、記錄分析，選新島主我們已經(jīng)擬定組織()比賽，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王正在智慧島等我們呢!今天，智慧島要選一名新島主。我們?nèi)ミx島主嘍!(板書：選新島主)出示課件3:智慧島)上課之前哪，國(guó)王交給我了一種選票箱，這里邊裝著智慧島所有成爭(zhēng)奪島主的共有四個(gè)人，分別是笑笑、淘氣、丁丁和毛毛。究竟她們每個(gè)人誰(shuí)得的票會(huì)最多，榮登島主之位呢?的記錄措施。下面，我給人們簡(jiǎn)介幾種記錄措施；我們看到了，記錄的措施有諸多種，可以畫圓圈作標(biāo)記，也可以畫對(duì)號(hào)作標(biāo)記，還可以寫正字作標(biāo)記。寫正字作標(biāo)記的措施就是按照正字的筆順，每得一張票就寫一筆，五筆完畢一種正字，從第六張開(kāi)始再寫正字最后記錄共多少個(gè)正字，此外，再加上剩余的幾筆記錄選票同樣道理，在教師念選票時(shí)，念淘氣的名字一次，我們就在她的名字下面作一種標(biāo)記，闡明她得了一張選票，最后把她得到的票數(shù)加起來(lái)。同樣道理，念笑笑的名字時(shí)，我們就在記，以此類推。等念完所有票之后，看誰(shuí)得到的票最多(出示課件)(記錄成果和大屏幕同樣的同窗請(qǐng)舉手，確認(rèn)檢查學(xué)生記錄狀況)(1)從記錄圖中可以看出，共()張選票。如果時(shí)間富余，可以接著進(jìn)行下一項(xiàng)綜合練習(xí)：星星擂臺(tái)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容就是記錄，我們通過(guò)調(diào)查、擬定了我們班慶祝教師節(jié)組織比賽的項(xiàng)目，又為智慧島選了一名新島主。但愿同窗們?cè)诤髞?lái)的生活中可以運(yùn)用我實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)在方格圖中進(jìn)行記錄，并掌握種星期扔掉多少個(gè)塑料袋，并完畢記錄圖。同步，我也但愿通過(guò)這項(xiàng)調(diào)《組織比賽》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一學(xué)時(shí)，本課是在熟悉了象形記錄圖的基本上繼續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的記錄意識(shí)，經(jīng)歷過(guò)小組調(diào)查記錄的過(guò)程，在此基本上，教師引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷記錄過(guò)程，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集、整頓數(shù)據(jù)的措施，收集和整頓數(shù)據(jù)，學(xué)生能提出題目和解決題目以及根據(jù)信息做出句直觀，本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“組織比賽”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與記錄活動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)情境題目“究竟組織什么比賽好呢?”,引起學(xué)生爭(zhēng)議，使學(xué)生在爭(zhēng)議與交流中自然而然地感受到記錄的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的記錄意識(shí)。第二、組織學(xué)生進(jìn)行記施，故意擴(kuò)大了學(xué)生的參與范疇，使每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷記錄的全過(guò)程。在此基本上，匯總小組的數(shù)據(jù)，繪制表達(dá)全班數(shù)據(jù)的記錄圖。接著根據(jù)記錄圖進(jìn)行分析，選出