《圓明園的毀滅》完整

第1課時第2課時第1課時新課導入你們知道圓明園嗎？對圓明園有哪些了解？昔日的皇家園林——圓明園，經(jīng)三代皇帝，歷時150多年的創(chuàng)建和經(jīng)營，被譽為“一切造園藝術的典范”，有“萬園之園”之稱。14圓明園的毀滅圓形花園默讀課文，注意讀準每個字音，讀通每個句子，圈出自己不理解的生字和詞語，留作交流。初讀課文煌瓏剔瀾陵宏煌

瓏剔瀾陵宏后鼻音huánɡlónɡtīlánlínɡhónɡ瀾：波瀾壯闊力挽狂瀾推波助瀾煌

瓏剔瀾陵宏籠踢凌舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣詩情畫意武陵春色西洋景觀天南海北風景名勝流連其間建筑宏偉青銅禮器奇珍異寶默讀第2～4自然段，邊讀邊畫出四字詞語。豎彎鉤變成豎提。左窄右寬，左小右大。分段朗讀，邊讀邊思考：每部分主要講了什么？12345闡明圓明園的毀滅是中國以及世界文化史上不可估量的損失。具體介紹圓明園的布局、建筑風格及收藏的文物，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯麗。講述了圓明園被毀滅的經(jīng)過。整體感知朗讀第2～4自然段，思考：圓明園是一座怎樣的園林？圓明園是一座輝煌的園林，布局精巧，建筑宏偉，有著無數(shù)奇珍異寶。品讀課文從哪里可以感受到圓明園的輝煌？再讀課文，畫出相關的句子，在旁邊寫下批注。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。這段話介紹了什么？組成位置理解“眾星拱月”，在圓明園的平面圖上找一找哪里是“星”，哪里是“月”。眾星拱月：比喻許多人簇擁著一個人，或許多個體擁戴一個核心。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。默讀文段，找出園中著名的景觀和它們的特點。找出關聯(lián)詞“有……也有……有……也有……還有……不僅有……還有……”，連起來再讀一讀。買賣街山鄉(xiāng)村野平湖秋月武陵春色閉上眼睛，模擬游覽圓明園，說一說：你仿佛看到了哪些美景畫面？在山鄉(xiāng)村野，我看到了____________________，聽到了____________，聞到了____________。在“買賣街”，有各種打扮的人，有的____________，有的____________，有的____________，還有的____________。用“有……也有……”的句式介紹圓明園的建筑和景物。齊讀第3自然段，再次“置身”園內，感受那種非同一般的美。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。圓明園收藏了哪些東西？圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。算一算：先秦至清代有多少年？從這里你體會到什么？2000多年。從“上自……下至……”我體會到收藏文物的悠久歷史與文物的數(shù)量之多。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。不計其數(shù)、數(shù)以萬計、應有盡有、數(shù)不勝數(shù)……你還知道圓明園里收藏著哪些奇珍異寶？你心里有怎樣的感受？它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。第2課時回顧圓明園昔日的輝煌，有感情地朗讀第2～4自然段。昔日輝煌的圓明園在今天卻只能看到殘垣斷壁，默讀第5自然段，思考：侵略者們是怎樣毀滅圓明園的？在文中畫出相關詞句，并寫下你的感受。品讀課文5把“闖進”換成“進入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞刪掉，行不行？為什么？不行?！瓣J進”寫出了侵略者的強盜行為，“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”寫出了侵略者的野蠻與暴力。用“不但……而且……甚至……”的句式來說說強盜毀滅圓明園的經(jīng)過。5“掠走”“搬運”“毀掉”這三個詞語的順序能換嗎？為什么？不能變換順序。“掠走”“搬運”“毀掉”這三個詞語寫出了侵略者的貪婪、無恥的殘暴面目。5找出表示時間的詞語，說說你從中體會到了什么。我體會到英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時間長、破壞力大、罪行大，更讓我痛心。齊讀課文最后一句話，再次感受作者的情感?！痘馃龍A明園》

小結：輝煌的圓明園在強盜搶、砸、燒之后，化為一片灰燼，成了一片廢墟。圓明園被毀滅了，沒有了。用“有……也有……”的句式，說說圓明園里都有什么化為灰燼。至此，化為灰燼的有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野?；癁榛覡a的不僅有仿照各地名勝建造的海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月，有根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的蓬島瑤臺、武陵春色，有園中的民族建筑、西洋景觀，還有世界上最大的博物館、藝術館。圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！反復誦讀第1自然段，體會作者的痛心、憤怒之情。隨文學寫毀，多表示傷害、破壞、誹謗等意思。書寫指導：左上的“臼”不封口，左下的“工”下橫變提，右上的橫折彎不能帶鉤。感悟寫法課題是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？這樣更能凸顯圓明園的毀滅是多么令人痛心，激發(fā)讀者對侵略者行徑的痛恨和對祖國燦爛文化的熱愛。如今圓明園作為一處遺址展現(xiàn)在我們的面前，面對那些殘垣斷壁，你想說點兒什么呢？不忘國恥，振興中華！朗讀全文，用心去體會作者的情感，讀出情感的變化。課后觀看《圓明園的毀滅》電影，再次搜集相關文字或圖片資料，深切了解文章的歷史背景。類文鏈接，對比閱讀七子之歌（節(jié)選）聞一多澳門你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港我好比鳳闕階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號啕，呼你不應。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！

創(chuàng)作背景：《七子之歌》是近代愛國主義詩人聞一多于1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作的組詩作品。詩人在這一組詩作品里用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍島、旅順和大連等七個被割讓、租借的地方，比做祖國母親被奪走的七個孩子，希望民眾從漠然中警醒，振興中華，收復失地。和平宣言（節(jié)選）馮亦同巍巍金陵，滔滔大江，鐘山花雨，千秋芬芳。一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。侵華倭寇，擄掠燒殺，尸橫遍野，血染長江。三十余萬，生靈涂炭，煉獄六周，哀哉國殤。

創(chuàng)作背景：馮亦同是一位在南京居住了大半輩子的老人，他以中華民族最為古老而美好的詩歌題材，以中華先賢流傳千年的遺訓撰寫首篇南京大屠殺死難者國家公祭《和平宣言》，表達了中國民眾對戰(zhàn)爭的痛惡，對亡者的哀痛和對和平的期待。說說這兩首詩歌與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處。一方面抒發(fā)了作者對祖國的贊美以及對祖國統(tǒng)一、和平的呼喚，另一方面表達了對帝國主義列強侵略者的憎惡。板書設計圓明園的毀滅輝煌毀滅不忘國恥，振興中華

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時9那個星期天看到這個題目你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

史鐵生，中國作家、散文家。21歲時因病癱瘓，從此永遠坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長篇小說《務虛筆記》等?！段业倪b遠的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學獎。作者簡介回憶上學期有關“盼望”的課文，簡單說一說那篇課文的主要內容。回憶舊知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬分期待的心情寫得細膩形象。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語。走進新課媚磚蟻叨絆絞

耽

揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結合生活實際等方法理解詞語。課文主要寫了一個小男孩在某個星期天等待母親帶他出去玩但卻一直沒等到，傷心、失望之時得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時間順序這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分為幾個部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮期待到疑惑暗生，但依然在焦急無奈的心情中耐心等候，卻最終徹底失望的過程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對“我”的安慰。第2課時小男孩那么真切地希望母親能夠實現(xiàn)他小小的愿望——在一個星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨“我”心情變化的片段，圈畫出相關語句。（第2～5自然段）那是個春天的早晨，陽光明媚。這段時光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。……你從這些詞語里體會到了什么？“這段時光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時的無聊與孤獨……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說說環(huán)境描寫在這里有什么作用。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。通過環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時間的推移，烘托出在漫長的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來照應“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”從這些動詞里你體會到了什么？從“甩、拉、親吻、說”這些表示動作的詞中，我感受到了母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，所以驚惶；可以感受到其實母親是很愛“我”的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家務事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時間（光線）變化：陽光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結合課文內容，說說你的看法。從課文第7自然段母親的一些動作和語言可以看出，她因為家務纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責、不安，可以看出她對“我”的疼愛，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒有抱怨母親，我覺得我們也應該像作者那樣，多多體諒一下辛苦工作的父母。讀了課文，你有哪些感想？領會主旨父母要兌現(xiàn)對孩子的承諾，不然可能會對他們造成難以忘懷的傷害。孩子也要正確表達自己的想法。通過對比，體會寫法。學習寫法《匆匆》和《那個星期天》