一年級數(shù)學(xué)(上冊)第八單元《10以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案設(shè)計

個人備課筆記

課題5以內(nèi)的加法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的

教學(xué)目標(biāo)加法。

2.發(fā)展初步的觀念，理解和語言表達能力。

教學(xué)重點初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法

教學(xué)難點初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊知梳理5以內(nèi)

5可以分成2和()游戲:快速搶答的分成與合

1和3合成()；成

()可以分成2和2；

1和()合成2；

3可以分成()和2；

4和1合成()o

二、認識加法、理解含義看，一些小同學(xué)說圖意，提出

問題。

出示例題：例題1在校園里干什

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖

么？

意，提出問題。

小結(jié)：“十”的名字叫‘'加怎樣表示把3“十”表示什

號”，它代表了一種計算方個人和2個人么意思

法一加法。把兩部分合起

合起來是5個

來，求一共是多少，就要用

人呢？

加法計算。

齊讀算式：3加2等于5。

三、學(xué)會計算、掌握方法算式中的每個

連續(xù)出示試一試的兩幅圖，數(shù)代表什么意

讓學(xué)生說圖意。思？誰知道得

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加

數(shù)是多少？是

法算式。

怎樣想的？

小組互相交流

說說怎樣想

的？

四、實際應(yīng)用、深化知識

1.想想做做第1-3題誰能說一說這

五、拓展應(yīng)用、提高能力幅圖的意思？

2+1表示什么

1.第4題意思？你能填

出的數(shù)嗎？

誰能說一說每

2.第5題個郵筒投進了

幾封信？是哪

幾封？

3.第6題

本節(jié)課你學(xué)會

六、全課總結(jié)

了哪些？

板書設(shè)計

5以內(nèi)的加法

3+2=5

“+”讀作加號，表示把兩個數(shù)合起來

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示花園情境圖。

2.理解試一試兩幅圖的含義

3.利用新學(xué)知識解決想想做做習(xí)題。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題5以內(nèi)的減法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計算。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)初步的語言表達能力。

教學(xué)重點理解和學(xué)會減法的計算方法。

教學(xué)難點理解和學(xué)會減法的計算方法。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

說剛才演示的

L演示：出示3個彩色氣球，

過程

讓一名學(xué)生上來演示放走1

個，手中還剩2個。

2.放走的1個是從幾個里面

放走的？現(xiàn)在他手中還剩

幾個？你想知道用什么方

法計算嗎？

你能把兩幅圖

二、體會情境、學(xué)習(xí)新知

的意思兩起來

1.教學(xué)例題出示圖：“護說一說嗎？

花小組”用什么方法計

算？怎樣列

小結(jié)：從一個數(shù)里“去掉”式？

一部分，應(yīng)該用什么方法計

分小組交流

算？怎樣算出得數(shù)呢？

自己的想法。

2.試一試你是怎樣想

出示情境圖：讓學(xué)生獨立觀的？為什么這

察圖意，提出問題，在書上

樣列式4

填寫。

為什么畫4個學(xué)生獨立做

圓圈？為什么另外兩道題。

三、鞏固深化、應(yīng)用新知畫去3個圓指名展示自

1.“想想做做”第1題圈？畫去表示己的做法。

什么意思？口

里應(yīng)該填幾？

2.第2題,出示第1個算式從圖上能看出

及下面的圖。來嗎？

計算3-2時，你

3.第3題是怎樣想到得

1的？

4.第4題

5.第5題:游戲“小貓釣魚”

6.第6題:讓學(xué)生在書上描

寫并計算出得數(shù)。

四、總結(jié)

今天我們上了

一節(jié)愉快的數(shù)

學(xué)課，你能說說

學(xué)會了什么

嗎？先跟同學(xué)

說說，再跟老師

說說。

板書設(shè)計

5以內(nèi)的減法

5-2=3

減號

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示“護花小組”情境圖

2.學(xué)生說圖意，理解減法的含義。

3.利用新學(xué)習(xí)的減法做試一試列式。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題有關(guān)0的加、減法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.經(jīng)歷動手實踐、自主探究，合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)的加

減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步的動手操作能力，發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言

表達能力

教學(xué)重點學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算

教學(xué)難點學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)引入小朋友，老師手

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與中拿著兩支粉

合。筆，現(xiàn)在老師將

2、教師出示口算，學(xué)生口兩支粉筆送給

算。這位小朋友，老

1+2=3+2=4-2=師手中一支粉

5-4=3+1=筆也沒有了，應(yīng)

該用幾來表示

呢？

二、新授教學(xué)

1.教學(xué)例3

(1)媒體出示主題畫。討論思考圖

(2)和學(xué)生一起分析圖畫。意，同桌討

(3)教學(xué)有0的減法的含論。

義。

2.教學(xué)例4：媒體出示圖畫。

說出圖意：左邊有5朵花，

右邊沒有花，一共還是5朵

花。同學(xué)們仔細觀

察，圖上畫的是

什么？有些什

3.試一試：0+3=3-0=么？有幾個？

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升學(xué)生體會相

創(chuàng)設(shè)“智慧果園”的情景，互間的聯(lián)系

將習(xí)題串聯(lián)起來。與區(qū)別。

明確：理解題意，列式計算左邊有5朵花，

右邊沒有花，一

引導(dǎo)學(xué)生比較三道算式的共還是幾朵

相同與不同，以加深對有關(guān)花？那么5

0的減法的理解。加0等于幾集體梳理

呢？

四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)

課的學(xué)習(xí)，你學(xué)

會了什么？

板書設(shè)計

有關(guān)0的加、減法

3-3=05+0=5

如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；

如果一個數(shù)加上0,得數(shù)還是這個數(shù)。

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例3、例4情景圖。

2.探究試一試圖片。

3.依次呈現(xiàn)練習(xí)題。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題練習(xí)五

執(zhí)教日期執(zhí)教班級一（）班

1.通過得數(shù)在5以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法的綜合練習(xí)，使

學(xué)生進一步體會加、減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)

2.熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法計算，初步感受

力口、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維的發(fā)展。

教學(xué)重點熟練掌握5以內(nèi)加、減法計算。

教學(xué)難點第4題開放題，根據(jù)圖意列出不同的算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入水果歌里有哪

有新朋友想和大家一些水果娃娃？

起學(xué)習(xí)，想知道它們是誰

嗎？瞧！它們來了！全體欣

賞：水果歌。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1口.算

5-2=3-3=0+2=獨立完成書

2+2=1+2=5-1=本50頁第3

題。

2.算一算，比一比觀察每組上下

葡萄娃娃問：你能算一算，兩個算式有什在小組內(nèi)說

比一比嗎？么發(fā)現(xiàn)？說你的發(fā)現(xiàn)。

感悟：數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，

報出3組新的對比題，讓學(xué)能讓我們算

生搶答。得更快，學(xué)得

更好！

交流，說一說

每道算式的

含義。

三、綜合練習(xí)怎樣可以知道

香蕉娃娃，看到小朋友們這小雞的家在哪

么聰明，為我們帶來了4道里？

闖關(guān)題。說一說圖中畫

第1關(guān)我來解決問題。了什么？

第2關(guān)我把送小鳥回家。說說你是怎么

想的？圖形各獨立完成51

第3關(guān)我來說算式。代表哪個數(shù)？頁第6題。

第4關(guān)我來猜數(shù)字。思考:書寫中是

不是出現(xiàn)了2

道相加得5的

算式？是不是

課堂展示：一起來寫一寫只有2道相加

得5的算式？

和水果娃娃們

一起學(xué)習(xí)開心

嗎？分享一下

四、總結(jié)收獲這節(jié)課你的收

獲。

板書設(shè)計

練習(xí)五

觀察比較感悟

媒體呈現(xiàn)方案

1.呈現(xiàn)復(fù)習(xí)口算題。

2.出示幾組對比算式，引發(fā)思考。

3.探索圖形代表幾，猜數(shù)字。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題得數(shù)是6、7的加法

執(zhí)教日期執(zhí)教班級一（）班

1.讓學(xué)生經(jīng)歷得數(shù)是6、7的加法計算方法的探索過程，會計

算得數(shù)是6、7的加法。知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索

的意識，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會得數(shù)是6、7的加法。

教學(xué)難點知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

談話：前面我們學(xué)習(xí)了2?看誰算得又快

10的分與合及5以內(nèi)的加有對？

減法，我們先來復(fù)習(xí)一下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你會用完整的

出示植樹主題圖三句話來說說

排隊來的有5人，運樹苗的圖意嗎？

有1人，一共有幾個人（6你能根據(jù)圖意

個人）來參加植樹？列出兩道加法

算式嗎？

都是數(shù)字1和

手指著1+5=65+1=65,但是他們的

用手做交換的動作什么發(fā)生了改

變？

它們的計算結(jié)

如果一幅圖中告訴了我們果都表示什么

兩部分各是多少，求一共是意思？

多少，從不同的角度觀察，

能列出兩道算式，計算的結(jié)

果是相同的。

三、教學(xué)“試一試”并小結(jié)

規(guī)律根據(jù)圖意，能列

出不同的加法

出示：試一試情景圖算式嗎？

左邊4個紅辣椒，右邊3個4表示什么？3

青辣椒，一共有7個辣椒呢？4+3表示

什么？怎么算

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7出得數(shù)的？

的加法，計算的時候可以想

數(shù)的合成、或是由一個算式

推想出另一個算式。

四、應(yīng)用新知，鞏固提高

做“想想做做”1-4題。

五、總結(jié)收獲小朋友和小蜜

蜂一樣勤勞，善

于動腦和動手。

誰能說一說今

天這節(jié)課你有

什么收獲？

板書設(shè)計

得數(shù)是6、7的加法

1+5=65+1=6

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示植樹主題圖。

2.出示辣椒情景圖，列式。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題6、7減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級一（）班

1.在情境中經(jīng)歷提出并解決問題過程，得出6、7減幾的計算

方法。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解

決實際問題的能力。

3.具有愿意與別人合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點對減法意義的理解，掌握6、7減幾的計算方法。

教學(xué)難點對減法意義的理解，掌握6、7減幾的計算方法。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、引入

師生共同復(fù)習(xí)減法的意義

（給算式說故事）。

5-2=35-4=1

二、新知展開

教學(xué)例題，出示主題畫圖畫上畫了什

教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原么？有幾個？

來有6棵樹，已經(jīng)栽好了2原來有6棵樹，

棵，還有4棵沒有栽。已經(jīng)栽好了2

棵，還有幾棵沒

有栽，應(yīng)該用什

么方法計算

呢？

我們剛才是用

這所有的樹木

減掉己經(jīng)栽好

的，如果老師反

過來，用所有的

教學(xué)“試一試”。樹木，減掉沒有

教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7栽過的，可以

個胡蘿卜，去掉5個，還有嗎？

2個。

教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣

的題目我們叫做圖畫應(yīng)用這是去掉左邊，

題。如果是去掉右

圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：邊呢？

表示去掉一部分，還剩多少

的意思。用準(zhǔn)備的數(shù)

字卡片進行

游戲。

三、拓展

完成“想想做做”的第1-6

題。

四、總結(jié)全課

通過本課的學(xué)

習(xí)，你學(xué)會了什

么？

板書設(shè)計

6、7減幾

6—2=46-4=2

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例題主題圖。

2.教學(xué)試一試時，用媒體演示：虛線，表示分開的意思。

3.課件演示想想做做第五題游戲玩法。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題練習(xí)六

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法；

教學(xué)目標(biāo)2.進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際問題的

能力。

教學(xué)重點根據(jù)問題收集信息和根據(jù)已知信息提出問題。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。

教學(xué)資源課件、數(shù)字卡片

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

口算卡片練習(xí)：開火車，教

師隨機出示卡片，學(xué)生讀題

后報出答案。

二、進行練習(xí)

完成練習(xí)六第1、2題。

哪兩張卡片上

的數(shù)加起來等

教師拿出兩張卡片，用大數(shù)于6,并且說出學(xué)生按要求

減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得兩個算式和得獨立完成

數(shù)。數(shù)。

完成第3題。

小組內(nèi)交流，

說說對圖意

完成第4題。說說題目的意的理解。

思

完成第5、6題。

學(xué)生獨立發(fā)

完成第7題。說說從圖中能現(xiàn)2號、3號

先把五角星與圓圈一一對知道些什么？盒子里物體

應(yīng)。的形狀，并進

行交流。

完成第8題。每一串形體是

找規(guī)律：按從左往右的順序按照什么規(guī)律

說說每根線上排列的物體排列的？

的形狀

1號盒子里裝

的是什么形

狀？

三、總結(jié)評價

通過本課的復(fù)

習(xí)，你新學(xué)會了

什么？

板書設(shè)計

練習(xí)六

媒體呈現(xiàn)方案

光盤依次呈現(xiàn)練習(xí)六習(xí)題。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題得數(shù)是8的加法和8減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1讓.學(xué)生經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的

加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之

間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

教學(xué)重點學(xué)會和是8的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點直到看一幅圖能寫出四道算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

口算比賽：（開火車）

4+2=7-3=7-5=7-4=

1+6=6-5=3+3=7-6=

7-1=3+4=7-2=5+1=

二、主動探索，獲取新知仔細觀察

出示游泳活動的情景圖這幅圖，你能知

道什么？圖中

游泳的小朋友學(xué)生討論

可以分成哪兩

個部分？

引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的池里有5個小

小朋友分成池邊和池里（或朋友，池邊有3

男生、女生）兩部分。個小朋友，可以

知道什么問

題？

這兩道算式分

別表示什么意

思？得數(shù)怎樣

想的？

探索減法一共有8個小

朋友在游泳，池

邊有3個，池里

有幾個？

結(jié)合圖說出每

個算式表示的

意思及每題的

得數(shù)是怎樣算

出來的。

教學(xué)“試一試”

出示小白兔拔蘿卜

三、鞏固深化，應(yīng)用生活做練習(xí)

做“想想做做”1-5題

四、全課總結(jié)，提出希望今天這節(jié)課，在

美羊羊的帶領(lǐng)

下，你學(xué)到了什

么？

板書設(shè)計

得數(shù)是8的加法和8減幾

5+3=8、3+5=8

8-5=3、8-3=5

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示游泳活動的情景圖。

2.出示小白兔拔蘿卜圖。

3.練習(xí)題。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題用括線和問號表示的實際問題

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示

的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計

算解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

2.讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號

感。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。

教學(xué)重點學(xué)生會看用括線和問號的圖列算式計算，解決實際問題。

教學(xué)難點學(xué)生會看用括線和問號的圖列算式計算，解決實際問題。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

在學(xué)習(xí)“比一比”的時候，哪個人高的

比較哪跟跳繩長，比較哪個嗎？（指名回

人高時，你們還記得是用什答）用7'表

么符號來表示跳繩長。示比較的結(jié)果，

比用文字寫出

來，哪種方法更

簡單？先小組討論，

再發(fā)言

二、教學(xué)新課你能提出用加

教學(xué)例題，出示蘋果圖。法計算的問題

嗎？

介紹：請看（在蘋果圖下面

畫括線）這叫做括線，括線題目中有哪兩

對著哪里，就表示哪里的東個已知條件，要

西，這里的括線就表示左邊解決的問題是

和右邊的蘋果總數(shù)?！耙还彩裁?？

有多少個”我們不知道，要

我們求出來，這是問題，就

在括線下面寫問號。在這道題目中，

括線表示什么

意思？括線下

面的“8個”表

示什么?"?”

表示什么？

教學(xué)“試一試”有哪兩個已知

出示題目（包括括線和問條件？要我們

號）解決什么問

題？你為什么

用加法計算？

三、組織練習(xí)

“想想做做”第1-4題你能看出蜜蜂學(xué)生在書上

和蝴蝶哪個多填空。

嗎？你是怎么

看出來的？

第5題通過本課的學(xué)

習(xí)，你學(xué)會了什

么？

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計

用括線和問號表示的實際問題

用符號表示：括線，問號

已知條件和問題

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示教學(xué)例題蘋果圖。

2.出示教學(xué)“試一試”題目。

3.利用所學(xué)新知解決問題圖片。

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題得數(shù)是9的加法和9減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.讓學(xué)生在具體情景中學(xué)會得數(shù)9的加法和9減幾，能正確

地進行口算。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生根據(jù)一幅圖列出4到算是2,加深對加、減法含義

及其相互關(guān)系的理解。

3.讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

教學(xué)重點學(xué)會和是9的加法及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點鞏固看一幅圖能寫出四道算式。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、激活舊知還記得9的分

1.復(fù)習(xí)9的組成與合嗎？集體說一說

知道了9的分

與合，可以學(xué)習(xí)

2.導(dǎo)入新課什么知識？

二、學(xué)習(xí)新課小朋友們在干

1.學(xué)習(xí)例題嘛？可以分成

(1)出示例題哪兩個部分？

你能列出兩道

加法和減法算

式嗎？學(xué)生獨立寫

(2)理解算式和算法看圖說說兩道后同桌交流。

加法算式表示集體交流。

什么意思，得數(shù)

怎么算的？減

法算式呢？

(3)感受聯(lián)系根據(jù)這幅圖寫

出的加法和減

法算式有幾

道？根據(jù)

8+1=9,能想到

另外的哪幾

道？

2.學(xué)習(xí)“試一試”學(xué)生根據(jù)自

(1)分花片，寫算式己的分法填

寫出4道算

式。

(2)交流算式含義和算法每一組中的算

式各表示什么

意思？

(3)小結(jié)

三、鞏固熟練誰能有序地說

1.做“想想做做”第1題出這些加法算

式？

2.做“想想做做”第2題9減幾的算式

中，哪些是有聯(lián)

系的？

3.做“想想做做”第3題

4.做“想想做做”第4題你能填幾道加同桌討論交

法算式？減法流。

算式呢？

5.做“想想做做”第5題用三句話來交

流圖意。

6.做“想想做做”第6題

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計

得數(shù)是9的加法和9減幾

8+1=91+8=9

9-1=89-8=1

媒體呈現(xiàn)方案

1出.示例題圖和“試一試”

2.分層練習(xí)時出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題練習(xí)七

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.通過練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的

減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際的能

力。

教學(xué)重點得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)減法的口算。

教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)加減計算的簡單規(guī)律。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、回顧引入還記得最近學(xué)

1.談話習(xí)的加、減法內(nèi)口答

容嗎？

2.揭示課題

二、基本口算練習(xí)

1.練習(xí)七第1題你明白小動物

(1)出示第1題給我?guī)淼念}

(2)整理關(guān)于8、9的加、是什么意思

減法算式嗎？

2.口算練習(xí)學(xué)生獨立完

(1)口算卡片成后全班交

(2)練習(xí)七第2題流校對答案。

三、綜合性練習(xí)圖中小蜜蜂在

1.練習(xí)七第3題干什么？交流得數(shù)是6

看這些算式，怎的算式。

樣按順序想出

這些算式？

四、發(fā)展性練習(xí)比較每組算式

1.練習(xí)七第4題有什么特點。學(xué)生討論交

流

你能用發(fā)現(xiàn)的

2.練習(xí)七第5題規(guī)律解決第5

題嗎？

3.練習(xí)七第6題自己填（），

再用三句話

說說圖意

拼成的長方體

4.練習(xí)七第7題里有幾個小方自己找一找

塊？你能看這再連一連。

里連的圖，說說

幾和幾合成8

嗎？

五、全課總結(jié)

板書設(shè)計

練習(xí)七

()+()=88-()=()()+()=99—0=()

媒體呈現(xiàn)方案

分層練習(xí)出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題得數(shù)是10的加法和10減幾

執(zhí)教日期執(zhí)教班級一()班

1讓.學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10

的加法與相應(yīng)的減法，加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)

習(xí)的加、減法計算解決實際問題。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的

愿望。

3.逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力

和合作交往的能力。

教學(xué)重點和是10的加法和相應(yīng)減法。

教學(xué)難點理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1對.口令

2.導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)習(xí)例題這些足球隊員

(1)出示例題可以分成哪兩

部分？你能說

(2)看圖列式出哪些算式？

這些算式各表

(3)理解算式和算法示什么意思？

得數(shù)可以怎樣

(4)小結(jié)算？如果讓你

根據(jù)6+4=10來

想，能想到哪幾

道算式？

2.教學(xué)“試一試”分組進行，一

(1)提出要求人拋花片，再

各人寫算式，

(2)小組合作交流。

(3)交流含義和算法

(4)記憶算式

三、鞏固深化

1.做“想想做做”第1題把得數(shù)是10

的兩張卡片

2.做“想想做做”第2題擺在一起，觀

察交流規(guī)律。

3.做“想想做做”第3題

4.做“想想做做”第5題

5.做“想想做做”第6題10個皮球分成數(shù)一數(shù)

四、全課總結(jié)了幾個2?

板書設(shè)計

得數(shù)是10的加法和10減幾

6+4=104+6=10

10-6=410-4=6

媒體呈現(xiàn)方案

1.出示例題圖和“試一試”

2.分層練習(xí)時出示系列練習(xí)圖片

教學(xué)反思

個人備課筆記

課題求加法里的未知數(shù)

執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班

1.讓學(xué)生認識求未知加數(shù)的算式，探索并張務(wù)求未知加數(shù)的方

法，初步體會加減法之間的關(guān)系。

2.讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學(xué)習(xí)進位加法

教學(xué)目標(biāo)

作準(zhǔn)備。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思

考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點認識加法里的未知數(shù)及求未知數(shù)的方法。

教學(xué)難點理解有未知數(shù)的加法算式的含義。

教學(xué)資源課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整

一、練習(xí)舊知，激活基礎(chǔ)

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例題

1.出示用布蓋著的果盤你想知道這里

面是什么嗎？

如果用它來裝數(shù)一數(shù)，可以

水果，能裝幾裝10個。

個？

2.情境演示已經(jīng)放了幾

個？全部放滿

是幾個？

3.引導(dǎo)列式想到什么問同桌討論

題？能