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文檔簡介
個人備課筆記
課題5以內(nèi)的加法
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的
教學(xué)目標(biāo)加法。
2.發(fā)展初步的觀念,理解和語言表達能力。
教學(xué)重點初步認識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)的加法
教學(xué)難點初步認識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)的加法
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、復(fù)習(xí)舊知梳理5以內(nèi)
5可以分成2和()游戲:快速搶答的分成與合
1和3合成();成
()可以分成2和2;
1和()合成2;
3可以分成()和2;
4和1合成()o
二、認識加法、理解含義看,一些小同學(xué)說圖意,提出
問題。
出示例題:例題1在校園里干什
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖
么?
意,提出問題。
小結(jié):“十”的名字叫‘'加怎樣表示把3“十”表示什
號”,它代表了一種計算方個人和2個人么意思
法一加法。把兩部分合起
合起來是5個
來,求一共是多少,就要用
人呢?
加法計算。
齊讀算式:3加2等于5。
三、學(xué)會計算、掌握方法算式中的每個
連續(xù)出示試一試的兩幅圖,數(shù)代表什么意
讓學(xué)生說圖意。思?誰知道得
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加
數(shù)是多少?是
法算式。
怎樣想的?
小組互相交流
說說怎樣想
的?
四、實際應(yīng)用、深化知識
1.想想做做第1-3題誰能說一說這
五、拓展應(yīng)用、提高能力幅圖的意思?
2+1表示什么
1.第4題意思?你能填
出的數(shù)嗎?
誰能說一說每
2.第5題個郵筒投進了
幾封信?是哪
幾封?
3.第6題
本節(jié)課你學(xué)會
六、全課總結(jié)
了哪些?
板書設(shè)計
5以內(nèi)的加法
3+2=5
“+”讀作加號,表示把兩個數(shù)合起來
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示花園情境圖。
2.理解試一試兩幅圖的含義
3.利用新學(xué)知識解決想想做做習(xí)題。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題5以內(nèi)的減法
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.理解減法的含義,掌握5以內(nèi)減法的計算。
教學(xué)目標(biāo)
2.培養(yǎng)初步的語言表達能力。
教學(xué)重點理解和學(xué)會減法的計算方法。
教學(xué)難點理解和學(xué)會減法的計算方法。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
說剛才演示的
L演示:出示3個彩色氣球,
過程
讓一名學(xué)生上來演示放走1
個,手中還剩2個。
2.放走的1個是從幾個里面
放走的?現(xiàn)在他手中還剩
幾個?你想知道用什么方
法計算嗎?
你能把兩幅圖
二、體會情境、學(xué)習(xí)新知
的意思兩起來
1.教學(xué)例題出示圖:“護說一說嗎?
花小組”用什么方法計
算?怎樣列
小結(jié):從一個數(shù)里“去掉”式?
一部分,應(yīng)該用什么方法計
分小組交流
算?怎樣算出得數(shù)呢?
自己的想法。
2.試一試你是怎樣想
出示情境圖:讓學(xué)生獨立觀的?為什么這
察圖意,提出問題,在書上
樣列式4
填寫。
為什么畫4個學(xué)生獨立做
圓圈?為什么另外兩道題。
三、鞏固深化、應(yīng)用新知畫去3個圓指名展示自
1.“想想做做”第1題圈?畫去表示己的做法。
什么意思?口
里應(yīng)該填幾?
2.第2題,出示第1個算式從圖上能看出
及下面的圖。來嗎?
計算3-2時,你
3.第3題是怎樣想到得
1的?
4.第4題
5.第5題:游戲“小貓釣魚”
6.第6題:讓學(xué)生在書上描
寫并計算出得數(shù)。
四、總結(jié)
今天我們上了
一節(jié)愉快的數(shù)
學(xué)課,你能說說
學(xué)會了什么
嗎?先跟同學(xué)
說說,再跟老師
說說。
板書設(shè)計
5以內(nèi)的減法
5-2=3
減號
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示“護花小組”情境圖
2.學(xué)生說圖意,理解減法的含義。
3.利用新學(xué)習(xí)的減法做試一試列式。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題有關(guān)0的加、減法
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.經(jīng)歷動手實踐、自主探究,合作交流的過程,學(xué)會有關(guān)的加
減法,更加喜愛數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
2.初步的動手操作能力,發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言
表達能力
教學(xué)重點學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算
教學(xué)難點學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、復(fù)習(xí)引入小朋友,老師手
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與中拿著兩支粉
合。筆,現(xiàn)在老師將
2、教師出示口算,學(xué)生口兩支粉筆送給
算。這位小朋友,老
1+2=3+2=4-2=師手中一支粉
5-4=3+1=筆也沒有了,應(yīng)
該用幾來表示
呢?
二、新授教學(xué)
1.教學(xué)例3
(1)媒體出示主題畫。討論思考圖
(2)和學(xué)生一起分析圖畫。意,同桌討
(3)教學(xué)有0的減法的含論。
義。
2.教學(xué)例4:媒體出示圖畫。
說出圖意:左邊有5朵花,
右邊沒有花,一共還是5朵
花。同學(xué)們仔細觀
察,圖上畫的是
什么?有些什
3.試一試:0+3=3-0=么?有幾個?
三、分層練習(xí),內(nèi)化提升學(xué)生體會相
創(chuàng)設(shè)“智慧果園”的情景,互間的聯(lián)系
將習(xí)題串聯(lián)起來。與區(qū)別。
明確:理解題意,列式計算左邊有5朵花,
右邊沒有花,一
引導(dǎo)學(xué)生比較三道算式的共還是幾朵
相同與不同,以加深對有關(guān)花?那么5
0的減法的理解。加0等于幾集體梳理
呢?
四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)
課的學(xué)習(xí),你學(xué)
會了什么?
板書設(shè)計
有關(guān)0的加、減法
3-3=05+0=5
如果一個數(shù)再減掉這個數(shù),得數(shù)就是0;
如果一個數(shù)加上0,得數(shù)還是這個數(shù)。
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示例3、例4情景圖。
2.探究試一試圖片。
3.依次呈現(xiàn)練習(xí)題。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題練習(xí)五
執(zhí)教日期執(zhí)教班級一()班
1.通過得數(shù)在5以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法的綜合練習(xí),使
學(xué)生進一步體會加、減法的含義。
教學(xué)目標(biāo)
2.熟練掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法計算,初步感受
力口、減法計算在生活中的應(yīng)用,促進思維的發(fā)展。
教學(xué)重點熟練掌握5以內(nèi)加、減法計算。
教學(xué)難點第4題開放題,根據(jù)圖意列出不同的算式。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、激趣導(dǎo)入水果歌里有哪
有新朋友想和大家一些水果娃娃?
起學(xué)習(xí),想知道它們是誰
嗎?瞧!它們來了!全體欣
賞:水果歌。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1口.算
5-2=3-3=0+2=獨立完成書
2+2=1+2=5-1=本50頁第3
題。
2.算一算,比一比觀察每組上下
葡萄娃娃問:你能算一算,兩個算式有什在小組內(nèi)說
比一比嗎?么發(fā)現(xiàn)?說你的發(fā)現(xiàn)。
感悟:數(shù)學(xué)學(xué)
習(xí)中的發(fā)現(xiàn),
報出3組新的對比題,讓學(xué)能讓我們算
生搶答。得更快,學(xué)得
更好!
交流,說一說
每道算式的
含義。
三、綜合練習(xí)怎樣可以知道
香蕉娃娃,看到小朋友們這小雞的家在哪
么聰明,為我們帶來了4道里?
闖關(guān)題。說一說圖中畫
第1關(guān)我來解決問題。了什么?
第2關(guān)我把送小鳥回家。說說你是怎么
想的?圖形各獨立完成51
第3關(guān)我來說算式。代表哪個數(shù)?頁第6題。
第4關(guān)我來猜數(shù)字。思考:書寫中是
不是出現(xiàn)了2
道相加得5的
算式?是不是
課堂展示:一起來寫一寫只有2道相加
得5的算式?
和水果娃娃們
一起學(xué)習(xí)開心
嗎?分享一下
四、總結(jié)收獲這節(jié)課你的收
獲。
板書設(shè)計
練習(xí)五
觀察比較感悟
媒體呈現(xiàn)方案
1.呈現(xiàn)復(fù)習(xí)口算題。
2.出示幾組對比算式,引發(fā)思考。
3.探索圖形代表幾,猜數(shù)字。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題得數(shù)是6、7的加法
執(zhí)教日期執(zhí)教班級一()班
1.讓學(xué)生經(jīng)歷得數(shù)是6、7的加法計算方法的探索過程,會計
算得數(shù)是6、7的加法。知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。
教學(xué)目標(biāo)
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索
的意識,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會得數(shù)是6、7的加法。
教學(xué)難點知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
談話:前面我們學(xué)習(xí)了2?看誰算得又快
10的分與合及5以內(nèi)的加有對?
減法,我們先來復(fù)習(xí)一下。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入你會用完整的
出示植樹主題圖三句話來說說
排隊來的有5人,運樹苗的圖意嗎?
有1人,一共有幾個人(6你能根據(jù)圖意
個人)來參加植樹?列出兩道加法
算式嗎?
都是數(shù)字1和
手指著1+5=65+1=65,但是他們的
用手做交換的動作什么發(fā)生了改
變?
它們的計算結(jié)
如果一幅圖中告訴了我們果都表示什么
兩部分各是多少,求一共是意思?
多少,從不同的角度觀察,
能列出兩道算式,計算的結(jié)
果是相同的。
三、教學(xué)“試一試”并小結(jié)
規(guī)律根據(jù)圖意,能列
出不同的加法
出示:試一試情景圖算式嗎?
左邊4個紅辣椒,右邊3個4表示什么?3
青辣椒,一共有7個辣椒呢?4+3表示
什么?怎么算
今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7出得數(shù)的?
的加法,計算的時候可以想
數(shù)的合成、或是由一個算式
推想出另一個算式。
四、應(yīng)用新知,鞏固提高
做“想想做做”1-4題。
五、總結(jié)收獲小朋友和小蜜
蜂一樣勤勞,善
于動腦和動手。
誰能說一說今
天這節(jié)課你有
什么收獲?
板書設(shè)計
得數(shù)是6、7的加法
1+5=65+1=6
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示植樹主題圖。
2.出示辣椒情景圖,列式。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題6、7減幾
執(zhí)教日期執(zhí)教班級一()班
1.在情境中經(jīng)歷提出并解決問題過程,得出6、7減幾的計算
方法。
教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學(xué)知識解
決實際問題的能力。
3.具有愿意與別人合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點對減法意義的理解,掌握6、7減幾的計算方法。
教學(xué)難點對減法意義的理解,掌握6、7減幾的計算方法。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、引入
師生共同復(fù)習(xí)減法的意義
(給算式說故事)。
5-2=35-4=1
二、新知展開
教學(xué)例題,出示主題畫圖畫上畫了什
教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話:原么?有幾個?
來有6棵樹,已經(jīng)栽好了2原來有6棵樹,
棵,還有4棵沒有栽。已經(jīng)栽好了2
棵,還有幾棵沒
有栽,應(yīng)該用什
么方法計算
呢?
我們剛才是用
這所有的樹木
減掉己經(jīng)栽好
的,如果老師反
過來,用所有的
教學(xué)“試一試”。樹木,減掉沒有
教師引導(dǎo)學(xué)生說:一共有7栽過的,可以
個胡蘿卜,去掉5個,還有嗎?
2個。
教師小結(jié):同學(xué)們,像這樣
的題目我們叫做圖畫應(yīng)用這是去掉左邊,
題。如果是去掉右
圖畫應(yīng)用題中有也有虛線:邊呢?
表示去掉一部分,還剩多少
的意思。用準(zhǔn)備的數(shù)
字卡片進行
游戲。
三、拓展
完成“想想做做”的第1-6
題。
四、總結(jié)全課
通過本課的學(xué)
習(xí),你學(xué)會了什
么?
板書設(shè)計
6、7減幾
6—2=46-4=2
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示例題主題圖。
2.教學(xué)試一試時,用媒體演示:虛線,表示分開的意思。
3.課件演示想想做做第五題游戲玩法。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題練習(xí)六
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.熟練掌握得數(shù)是6、7的加法與相應(yīng)的減法;
教學(xué)目標(biāo)2.進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際問題的
能力。
教學(xué)重點根據(jù)問題收集信息和根據(jù)已知信息提出問題。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。
教學(xué)資源課件、數(shù)字卡片
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、復(fù)習(xí)
口算卡片練習(xí):開火車,教
師隨機出示卡片,學(xué)生讀題
后報出答案。
二、進行練習(xí)
完成練習(xí)六第1、2題。
哪兩張卡片上
的數(shù)加起來等
教師拿出兩張卡片,用大數(shù)于6,并且說出學(xué)生按要求
減掉小數(shù),讓學(xué)生說出得兩個算式和得獨立完成
數(shù)。數(shù)。
完成第3題。
小組內(nèi)交流,
說說對圖意
完成第4題。說說題目的意的理解。
思
完成第5、6題。
學(xué)生獨立發(fā)
完成第7題。說說從圖中能現(xiàn)2號、3號
先把五角星與圓圈一一對知道些什么?盒子里物體
應(yīng)。的形狀,并進
行交流。
完成第8題。每一串形體是
找規(guī)律:按從左往右的順序按照什么規(guī)律
說說每根線上排列的物體排列的?
的形狀
1號盒子里裝
的是什么形
狀?
三、總結(jié)評價
通過本課的復(fù)
習(xí),你新學(xué)會了
什么?
板書設(shè)計
練習(xí)六
媒體呈現(xiàn)方案
光盤依次呈現(xiàn)練習(xí)六習(xí)題。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題得數(shù)是8的加法和8減幾
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1讓.學(xué)生經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程,學(xué)會計算和是8的
加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)目標(biāo)
2.讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之
間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
教學(xué)重點學(xué)會和是8的加法及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點直到看一幅圖能寫出四道算式。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
口算比賽:(開火車)
4+2=7-3=7-5=7-4=
1+6=6-5=3+3=7-6=
7-1=3+4=7-2=5+1=
二、主動探索,獲取新知仔細觀察
出示游泳活動的情景圖這幅圖,你能知
道什么?圖中
游泳的小朋友學(xué)生討論
可以分成哪兩
個部分?
引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的池里有5個小
小朋友分成池邊和池里(或朋友,池邊有3
男生、女生)兩部分。個小朋友,可以
知道什么問
題?
這兩道算式分
別表示什么意
思?得數(shù)怎樣
想的?
探索減法一共有8個小
朋友在游泳,池
邊有3個,池里
有幾個?
結(jié)合圖說出每
個算式表示的
意思及每題的
得數(shù)是怎樣算
出來的。
教學(xué)“試一試”
出示小白兔拔蘿卜
三、鞏固深化,應(yīng)用生活做練習(xí)
做“想想做做”1-5題
四、全課總結(jié),提出希望今天這節(jié)課,在
美羊羊的帶領(lǐng)
下,你學(xué)到了什
么?
板書設(shè)計
得數(shù)是8的加法和8減幾
5+3=8、3+5=8
8-5=3、8-3=5
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示游泳活動的情景圖。
2.出示小白兔拔蘿卜圖。
3.練習(xí)題。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題用括線和問號表示的實際問題
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示
的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu),會用加、減法計
算解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
2.讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點,初步培養(yǎng)符號
感。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。
教學(xué)重點學(xué)生會看用括線和問號的圖列算式計算,解決實際問題。
教學(xué)難點學(xué)生會看用括線和問號的圖列算式計算,解決實際問題。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
在學(xué)習(xí)“比一比”的時候,哪個人高的
比較哪跟跳繩長,比較哪個嗎?(指名回
人高時,你們還記得是用什答)用7'表
么符號來表示跳繩長。示比較的結(jié)果,
比用文字寫出
來,哪種方法更
簡單?先小組討論,
再發(fā)言
二、教學(xué)新課你能提出用加
教學(xué)例題,出示蘋果圖。法計算的問題
嗎?
介紹:請看(在蘋果圖下面
畫括線)這叫做括線,括線題目中有哪兩
對著哪里,就表示哪里的東個已知條件,要
西,這里的括線就表示左邊解決的問題是
和右邊的蘋果總數(shù)?!耙还彩裁??
有多少個”我們不知道,要
我們求出來,這是問題,就
在括線下面寫問號。在這道題目中,
括線表示什么
意思?括線下
面的“8個”表
示什么?"?”
表示什么?
教學(xué)“試一試”有哪兩個已知
出示題目(包括括線和問條件?要我們
號)解決什么問
題?你為什么
用加法計算?
三、組織練習(xí)
“想想做做”第1-4題你能看出蜜蜂學(xué)生在書上
和蝴蝶哪個多填空。
嗎?你是怎么
看出來的?
第5題通過本課的學(xué)
習(xí),你學(xué)會了什
么?
四、全課總結(jié)
板書設(shè)計
用括線和問號表示的實際問題
用符號表示:括線,問號
已知條件和問題
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示教學(xué)例題蘋果圖。
2.出示教學(xué)“試一試”題目。
3.利用所學(xué)新知解決問題圖片。
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題得數(shù)是9的加法和9減幾
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.讓學(xué)生在具體情景中學(xué)會得數(shù)9的加法和9減幾,能正確
地進行口算。
教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生根據(jù)一幅圖列出4到算是2,加深對加、減法含義
及其相互關(guān)系的理解。
3.讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。
教學(xué)重點學(xué)會和是9的加法及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點鞏固看一幅圖能寫出四道算式。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、激活舊知還記得9的分
1.復(fù)習(xí)9的組成與合嗎?集體說一說
知道了9的分
與合,可以學(xué)習(xí)
2.導(dǎo)入新課什么知識?
二、學(xué)習(xí)新課小朋友們在干
1.學(xué)習(xí)例題嘛?可以分成
(1)出示例題哪兩個部分?
你能列出兩道
加法和減法算
式嗎?學(xué)生獨立寫
(2)理解算式和算法看圖說說兩道后同桌交流。
加法算式表示集體交流。
什么意思,得數(shù)
怎么算的?減
法算式呢?
(3)感受聯(lián)系根據(jù)這幅圖寫
出的加法和減
法算式有幾
道?根據(jù)
8+1=9,能想到
另外的哪幾
道?
2.學(xué)習(xí)“試一試”學(xué)生根據(jù)自
(1)分花片,寫算式己的分法填
寫出4道算
式。
(2)交流算式含義和算法每一組中的算
式各表示什么
意思?
(3)小結(jié)
三、鞏固熟練誰能有序地說
1.做“想想做做”第1題出這些加法算
式?
2.做“想想做做”第2題9減幾的算式
中,哪些是有聯(lián)
系的?
3.做“想想做做”第3題
4.做“想想做做”第4題你能填幾道加同桌討論交
法算式?減法流。
算式呢?
5.做“想想做做”第5題用三句話來交
流圖意。
6.做“想想做做”第6題
四、全課總結(jié)
板書設(shè)計
得數(shù)是9的加法和9減幾
8+1=91+8=9
9-1=89-8=1
媒體呈現(xiàn)方案
1出.示例題圖和“試一試”
2.分層練習(xí)時出示系列練習(xí)圖片
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題練習(xí)七
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的
減法。
教學(xué)目標(biāo)
2.進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算解決簡單實際的能
力。
教學(xué)重點得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)減法的口算。
教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)加減計算的簡單規(guī)律。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、回顧引入還記得最近學(xué)
1.談話習(xí)的加、減法內(nèi)口答
容嗎?
2.揭示課題
二、基本口算練習(xí)
1.練習(xí)七第1題你明白小動物
(1)出示第1題給我?guī)淼念}
(2)整理關(guān)于8、9的加、是什么意思
減法算式嗎?
2.口算練習(xí)學(xué)生獨立完
(1)口算卡片成后全班交
(2)練習(xí)七第2題流校對答案。
三、綜合性練習(xí)圖中小蜜蜂在
1.練習(xí)七第3題干什么?交流得數(shù)是6
看這些算式,怎的算式。
樣按順序想出
這些算式?
四、發(fā)展性練習(xí)比較每組算式
1.練習(xí)七第4題有什么特點。學(xué)生討論交
流
你能用發(fā)現(xiàn)的
2.練習(xí)七第5題規(guī)律解決第5
題嗎?
3.練習(xí)七第6題自己填(),
再用三句話
說說圖意
拼成的長方體
4.練習(xí)七第7題里有幾個小方自己找一找
塊?你能看這再連一連。
里連的圖,說說
幾和幾合成8
嗎?
五、全課總結(jié)
板書設(shè)計
練習(xí)七
()+()=88-()=()()+()=99—0=()
媒體呈現(xiàn)方案
分層練習(xí)出示系列練習(xí)圖片
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題得數(shù)是10的加法和10減幾
執(zhí)教日期執(zhí)教班級一()班
1讓.學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)會計算得數(shù)是10
的加法與相應(yīng)的減法,加深認識加法與減法的聯(lián)系,并學(xué)會用學(xué)
習(xí)的加、減法計算解決實際問題。
教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的
愿望。
3.逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力
和合作交往的能力。
教學(xué)重點和是10的加法和相應(yīng)減法。
教學(xué)難點理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1對.口令
2.導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)例題這些足球隊員
(1)出示例題可以分成哪兩
部分?你能說
(2)看圖列式出哪些算式?
這些算式各表
(3)理解算式和算法示什么意思?
得數(shù)可以怎樣
(4)小結(jié)算?如果讓你
根據(jù)6+4=10來
想,能想到哪幾
道算式?
2.教學(xué)“試一試”分組進行,一
(1)提出要求人拋花片,再
各人寫算式,
(2)小組合作交流。
(3)交流含義和算法
(4)記憶算式
三、鞏固深化
1.做“想想做做”第1題把得數(shù)是10
的兩張卡片
2.做“想想做做”第2題擺在一起,觀
察交流規(guī)律。
3.做“想想做做”第3題
4.做“想想做做”第5題
5.做“想想做做”第6題10個皮球分成數(shù)一數(shù)
四、全課總結(jié)了幾個2?
板書設(shè)計
得數(shù)是10的加法和10減幾
6+4=104+6=10
10-6=410-4=6
媒體呈現(xiàn)方案
1.出示例題圖和“試一試”
2.分層練習(xí)時出示系列練習(xí)圖片
教學(xué)反思
個人備課筆記
課題求加法里的未知數(shù)
執(zhí)教日期執(zhí)教班級-()班
1.讓學(xué)生認識求未知加數(shù)的算式,探索并張務(wù)求未知加數(shù)的方
法,初步體會加減法之間的關(guān)系。
2.讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗,為將來學(xué)習(xí)進位加法
教學(xué)目標(biāo)
作準(zhǔn)備。
3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨立思
考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重點認識加法里的未知數(shù)及求未知數(shù)的方法。
教學(xué)難點理解有未知數(shù)的加法算式的含義。
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容課堂提問學(xué)生活動集體備課后的調(diào)整
一、練習(xí)舊知,激活基礎(chǔ)
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)例題
1.出示用布蓋著的果盤你想知道這里
面是什么嗎?
如果用它來裝數(shù)一數(shù),可以
水果,能裝幾裝10個。
個?
2.情境演示已經(jīng)放了幾
個?全部放滿
是幾個?
3.引導(dǎo)列式想到什么問同桌討論
題?能
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