aba應(yīng)用行為分析考試題題庫及答案

aba應(yīng)用行為分析考試題題庫及答案

一、選擇題

1.它是一個刺激，有機(jī)體未曾與此刺激有過相關(guān)的特定學(xué)習(xí)歷史，但是該刺激仍可以增加未來行為的

發(fā)生率，該刺激的改變是物種進(jìn)化的結(jié)果，我們就將這種刺激物稱為［單選題］*

A.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物，

B.未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

C.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

D.訓(xùn)練后的懲罰刺激物

2.它是一個刺激，有機(jī)體未曾與此刺激有過相關(guān)的特定學(xué)習(xí)歷史，但是該刺激仍可以減少未來行為的

發(fā)生率，該刺激的改變是物種進(jìn)化的結(jié)果，我們就將這種刺激物稱為［單選題］*

A.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

B.未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物V

C.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

D.訓(xùn)練后的懲罰刺激物

3.是一個刺激物，和其他強(qiáng)化刺激物同時呈現(xiàn)或發(fā)生；或者是在其他強(qiáng)化刺激物之前呈現(xiàn)或發(fā)生都可

能獲得強(qiáng)化刺激物的功能，當(dāng)他們之后單獨以后果的方式呈現(xiàn)時才會表現(xiàn)出此功能。［單選題］*

A.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

B.未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

C.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物V

D.訓(xùn)練后的懲罰刺激物

4.是一個刺激物，和其他懲罰刺激物同時呈現(xiàn)或者發(fā)生；或者是在其他懲罰刺激物之前呈現(xiàn)或發(fā)生都

可能獲得懲罰刺激物的功能，當(dāng)他們之后單獨以后果的方式呈現(xiàn)時才會表現(xiàn)出這些功能。［單選題］*

A.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物

B.未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

C.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物

D.訓(xùn)練后的懲罰刺激物V

5.以下哪些可能是無經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激物；［單選題］*

A.”你的裙子真好看’

B.面包V

C.項鏈

D.以上都可能是

6.以下哪些可能是訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激物：［單選題］*

A.疼痛

B.”你的裙子真好看"，后來天天穿V

C.食物

D.暖暖的陽光

7.以下哪個選項是正確的：［單選題］*

A.口渴一喝水，以后只要口渴就喝水，水是未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物

B.夏天被曬傷一疼痛，再也不出門了，疼痛是未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激物V

C.每次下雪都穿羽絨服；羽絨服是懲罰刺激物

D.以上都對

8.小紅每次上課舉手的時候，老師都會說"把手放下"。在后面的課程中，小紅幾乎再也沒有舉過手

了。在這里老師說"把手放下"是什么刺激？［單選題］*

A.訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激

B.未經(jīng)訓(xùn)練的懲罰刺激

C.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激

D.訓(xùn)練后的懲罰刺激V

9.辰辰用竹竿把棗樹上的棗打下來，吃到了棗，之后辰辰經(jīng)常去用竹竿去打樹上的棗。案例中，辰辰

的強(qiáng)化物是什么？［單選題］*

A.竹竿

B棗樹

C.棗V

D.好多魚

10.媽媽給小米手機(jī)看動畫片，小米沒有任何反應(yīng)，媽媽就換了玩具汽車給小米，小米立刻伸手去抓。

對小米來說，中性刺激是，偏好刺激是。［單選題］*

A.媽媽,手機(jī)

B.玩具汽車，媽媽

C.動畫片，玩具汽車V

D.動畫片,手機(jī)

11.小明在課上第一次自己獨立完成了四塊拼板的拼裝，老師快速的給了他汽車玩具，之后小明獨立拼

裝四塊拼板的行為既沒有增加也沒有減少，所以這里汽車玩具對小明來說是。［單選題］*

A.強(qiáng)化刺激

B懲罰刺激

C中性刺激V

D.以上沒有正確選項

12.以下哪種行為是靠訓(xùn)練后的懲罰刺激物所維持［單選題］*

A.美美摸燙的水壺，手被燙到，以后美美很少去摸熱水壺

B.郎朗跳到水池里被水嗆，以后再也不跳水池了

C.紅紅寫錯了字，媽媽大聲斥責(zé)了她，紅紅以后很少寫錯字了V

D以上都是

13.小寶在上課的時候，每做出一次拍手的動作模仿時老師都會給予小寶一片薯片，同時也會給予口語

表揚"小寶做的真棒"。幾天后當(dāng)老師不給于小寶薯片，只給小寶口語表揚的時候，小寶也依然可以正確的

做出拍手的動作模仿。在這里薯片是幾天后的口語表揚是？［單選題］*

A.中性刺激、訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激

B.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激、中性刺激

C.未經(jīng)訓(xùn)練的強(qiáng)化刺激、訓(xùn)練后的強(qiáng)化刺激V

D.訓(xùn)|練后的強(qiáng)化刺激、中性刺激

14.媽媽買了件新衣服，爸爸說："這件衣服不好看”，之后媽媽很少穿這件衣服。這個例子中爸爸是

懲罰刺激。這樣的說法對嗎？［單選題］*

A.對，因為媽媽穿這件衣服的行為減少了。

B.不對，爸爸說的"這件衣服不好看"這句話是懲罰刺激。V

C.不對，爸爸是強(qiáng)化刺激。

D.不對，爸爸是中性刺激。

15.辰辰用頭撞擊桌子，媽媽看到后，斥責(zé)了辰辰很長時間，后來辰辰用頭撞桌子的行為越來越多。關(guān)

于這個案例正確的選項是？［單選題］*

A.媽媽懲罰了辰辰頭撞桌子的行為。

B.媽媽的斥責(zé)是一個厭惡刺激。

C.這是一個正強(qiáng)化的例子。V

D這是一個正懲罰的例子。

16.在吃飯的時候小明會把勺子丟到地上，每次丟到地上之后，媽媽會把小明碗中的胡蘿卜拿走，小明

不再丟勺子了。案例中偏好物是什么？［單選題］*

A.小明吃飯的勺子

B.是小明的米飯

C.是小明的碗

D.是胡蘿卜V

17.去逛街背了個沒有拉鏈的包，手機(jī)被偷了，下次再去逛街就不背這個沒有拉鏈的包了。這里的強(qiáng)化

刺激是［單選題］*

A.這是懲罰，沒有體現(xiàn)強(qiáng)化刺激V

B.手機(jī)

C.沒有拉鏈的包

D逛街

18.下列選項中，哪些目標(biāo)行為是符合兒童需求的?選擇所有你認(rèn)為正確的答案。［單選題］

A.個案只能發(fā)出幾個無意義音節(jié)，治療師希望個案本月完成命名常見物品的目標(biāo)。

B.個案無法安坐，經(jīng)測量，只能坐小于兩分鐘的時間，治療師希望個案本月可以完成"安坐半小時”的

目標(biāo)。

C.個案只能發(fā)出幾個無意義音節(jié)，治療師準(zhǔn)備利用這些無意義音節(jié)進(jìn)行早期仿說的訓(xùn)練，并在月末完成

幾個簡單的仿說任務(wù)。V

D.個案今年13歲，還不會基本的生活自理技能，無法獨立刷牙，洗臉，穿鞋等，但是可以計算兩位數(shù)

加法。治療師認(rèn)為目標(biāo)的制定還是要傾向于認(rèn)知技能如加減乘除。

19.花花媽媽在家里觀察記錄花花吃手的行為，媽媽記錄行為的表格上有觀察的開始時間、結(jié)束時間、

地點、日期、前事、行為、結(jié)果。當(dāng)花花吃手的時候媽媽會在行為下面寫上吃手，然后會在前事下面記錄爸

爸給任務(wù)，結(jié)果下記錄爸爸停止任務(wù)。在這里媽媽使用的是什么評量方法［單選題］*

A訪談

B.檢核表

C測驗

D.直接觀察V

20.李老師和王老師下課后在辦公室討論學(xué)生的問題，李老師問王老師說"我們班小A上課總是斜眼

睛看玩具,這怎么辦啊"，王老師說："我們班之前也有一個孩子斜眼看玩具，他一看我就把玩具收走，后

來他就不斜眼看了，你也試試吧。"李老師說"是嗎，那我明天也試試這個方法"。第二天上課的時候，李

老師就直接在孩子斜眼看玩具時把玩具拿走了。你覺得王師的做法如何？［單選題］*

A.王老師的做法是對的，因為王老師給自己孩子使用是有效的

B.王老師的做法是不對，因為王老師不了解李老師的孩子情況直接就給予別人建議。V

C.王老師做法是對的，因為兩個孩子的行為是一樣的

D.A和C都是對的

21.娜娜在一家技校學(xué)習(xí)美容美發(fā)專業(yè)，她能夠在假發(fā)模型上做出很多種漂亮的發(fā)型，畢業(yè)后她來到理

發(fā)店工作，當(dāng)給客戶做發(fā)型時，她之前經(jīng)常做的發(fā)型都做不出來的，娜娜的這種行為是哪種形式的問題行為?

［單選題］*

A行為的動機(jī)薄弱

B行為的泛化不足V

C行為的技能的缺失

D彳亍為的區(qū)辨不強(qiáng)

22.下面哪些行為是屬于行為的泛化不足？［單選題］*

A.一個精彩的舞蹈表演結(jié)束了，佳佳為演員們拍手。

B.佳佳可以在課上老師的引導(dǎo)下拍手，但在家卻無法做到。V

C.佳佳在觀看話劇演出的過程中、從開始到結(jié)束一直在拍手。

D.爸爸給佳佳買了一個芭比娃娃，佳佳歡快地拍拍手。

23.一對一訓(xùn)練課上，老師測量學(xué)生對指令的遵從度。老師共發(fā)出20個指令，學(xué)生完成了15個，那

么在這節(jié)課中，學(xué)生的指令遵從度為75%。這里老師選用的是哪個測量的維度？［單選題］*

A.百分比V

B.反應(yīng)間時間

C.持續(xù)時間

D比率

24.在一對一教學(xué)中，如果老師想追蹤兒童在回答疑問句的進(jìn)步程度，應(yīng)該選擇哪種測量方法？［單選

題］*

A持續(xù)時間

B.反應(yīng)延宕

C.百分比V

D頻率

25.明明是一個8歲自閉癥兒童，目前沒有能力獨立使用勺子吃東西，媽媽帶她來到康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干

預(yù)，因為明明已經(jīng)到達(dá)了上學(xué)的年齡，媽媽希望她能夠跟上班級里其他小朋友，讓你教明明背誦古詩，你應(yīng)

該怎么做?選擇所有你認(rèn)為正確的答案：［單選題］*

A.按照媽媽的要求教明明背古詩。

B.告訴媽媽應(yīng)該教明明數(shù)學(xué)題，這樣才能跟上班級的其他小朋友。

C.告訴媽媽應(yīng)該教明明畫畫，發(fā)展她的一個專長。

D.教授明明獨立使用勺子吃東西的技能。V

26.倫理對使用應(yīng)用行為分析學(xué)科的特殊教育行業(yè)的機(jī)構(gòu)要求是：［單選題］*

A.機(jī)構(gòu)以自己的盈利為優(yōu)先目的，把兒童和家長的利益放在后面

B.機(jī)構(gòu)把兒童和家長的利益放在第一位，一切都以兒童為主V

C.機(jī)構(gòu)為兒童提供的教師都是剛畢業(yè)只接受過理論培訓(xùn)的老師

D.機(jī)構(gòu)一天給老師安排10節(jié)課，導(dǎo)致老師沒有時間備課和做數(shù)據(jù)

27.安安的媽媽過來詢問治療師羽西關(guān)于安安的治療進(jìn)程，安安學(xué)習(xí)新技能的速度較慢，只能在1對1

的個訓(xùn)課中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。媽媽非常著急，想結(jié)束1對1課程，讓安安下個月進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)。羽西該怎

么辦？*

A.向安安媽媽解釋還需要繼續(xù)上一段個訓(xùn)課的原因和對安安的好處，但是最終的選擇權(quán)在媽媽。V

B.生氣的告訴安安媽媽這樣是不對的。

C.向安安媽媽說明利弊，并表示如果最終媽媽還是決定轉(zhuǎn)入幼兒園，可以盡量配合她。將來安安還想接

受個訓(xùn)治療，也可以聯(lián)系她。V

D.以上都不對。

28.在一對一的個訓(xùn)課上，老師想要改善兒童"插嘴"的行為。這個時候，老師可以選擇以下哪些測量

方法?選擇所有你認(rèn)為正確的答案：*

A.頻率V

B.反應(yīng)間時間V

C.百分比

D.持續(xù)時間

29.下面哪些行為是因為行為技能的缺失造成的?選擇你認(rèn)為正確的所有答案：*

A.美美寫字總是歪歪扭扭，老師說是因為美美還不會一些先備技能例如畫直線等。V

B.冰冰不會系鞋帶兒V

C.朵拉做的牛排可好吃了，但是只偶爾做一次

D.安吉拉每天都追著媽媽問各種問題，每天大約要問50多個問題

30.一個孩子的身體不斷的前后晃動，無論在他喜歡的活動或在有任務(wù)的情況下，發(fā)生的頻率都很高，

那么，孩子身體不斷的前后晃動的行為功能可能是什么？［單選題］*

A.獲取實物

B.吸引關(guān)注

C.無法得到滿足

D逃避

E啟我刺激V

31.梅梅剛剛在陌陌上交到了一個朋友朗朗，于是他們就互換了微信號，剛開始時他們會用陌陌和微信

兩種方式溝通，但后來梅梅在陌陌上發(fā)信息，朗朗會回復(fù)的很慢，偶爾還不回,而在微信上發(fā)信息，朗朗回

復(fù)的就特別快，因此最后梅梅就只用微信和朗朗保持聯(lián)系。請問，此故事中朗朗采用的是什么類型的強(qiáng)化？

［單選題］*

A.區(qū)別性增強(qiáng)高頻行為

B.區(qū)別性增強(qiáng)低頻行為

C.區(qū)別性增強(qiáng)替代行為V

D.區(qū)別性增強(qiáng)其他行為

32.今年媽媽要了二胎，媽媽把大量的精力放在了妹妹身上。一天媽媽在臥室照顧小妹妹，皮皮就會在

客廳的沙發(fā)上跳來跳去，還用靠枕打碎了茶幾上的水杯，媽媽立刻從臥室出來，讓皮皮安靜一會兒。皮皮行

為的功能可能是什么？［單選題］*

A逃避

B.獲取實物

C.吸引關(guān)注V

D.自我刺激

E.無法得到滿足

33.亮亮平均每15分鐘就想要從教室出去，他會來回晃動椅子，偶爾還會站起來，下面那種方式運用

的區(qū)別性強(qiáng)化其他行為？［單選題］*

A.當(dāng)距離上次亮亮晃動椅子的12分鐘之內(nèi)，亮亮沒有出現(xiàn)來回晃動椅子的行為就讓亮亮出去走一走。

V

B.當(dāng)距離上次亮亮晃動椅子的18分鐘時，亮亮沒有出現(xiàn)來回晃動椅子的行為，就獎勵給亮亮一塊棒棒

糖。

C.無論什么時候，只要亮亮不晃動椅子了，就給亮亮一個獎勵。

D.教亮亮用語言表達(dá)："我想出去走一走"。

34.關(guān)于區(qū)別性增強(qiáng)其他行為的論述哪些是正確*

A.區(qū)別增強(qiáng)沒有缺點

B.教授新的行為

C.沒有教授新的行為V

D.可以有效降低問題行為V

35.以下哪些不是行為的功能？*

A.獲取控制V

B逃避

C.追求自我V

。得到表揚，

E啟我刺激

36.媽媽在講電話，孩子拉媽媽的頭發(fā)，媽媽對著孩子大喊一聲。這是哪種行為的功能［單選題］*

A.實物

B.注意力V

C逃避

D.自我刺激

37.客人坐在爸爸常坐的位置上，孩子尖叫，客人換座位。這是哪種行為的功能［單選題］*

A.實物V

B.注意力

C.逃避

D啟我刺激

38.媽媽讓孩子寫作業(yè)，孩子把作業(yè)本灌起來，媽媽讓孩子回房間冷靜。這是哪種行為的功能［單選題］

A.實物

B.注意力

C.MV

D.自我刺激

39."孩子大哭，媽媽給他一個娃娃，他就不哭了”。哭的行為功能是［單選題］*

A.實物強(qiáng)化行為V

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為

40.孩子一看到老師，就和媽媽說自己肚子疼，結(jié)果就沒上課"。說肚子疼的這個行為功能是［單選題］

*

A.實物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為V

D.自我刺激行為

41."媽媽在廚房做飯，寶寶獨自一人在客廳玩，不一會，寶寶便開始尖叫，媽媽跑過來說寶寶怎么了?

寶寶立即停止尖叫。"尖叫這個行為的功能是［單選題］*

A.實物強(qiáng)化行為

B注意力強(qiáng)化行為V

C道避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為

42.自我刺激行為的強(qiáng)化物來源于［單選題］*

A.他人提供

B.自身提供V

C看旋車融

D啟言自語

43.強(qiáng)化物由自身提供的這類行為叫做［單選題］*

A.實物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D啟我刺激行為V

44.孩子喜歡手腕、手臂震動的感覺，當(dāng)他甩手時，這種感覺上的需求就會得到滿足，所以孩子就有可

能會經(jīng)常性的從事甩手的活動。這種行為是［單選題］*

A.實物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為V

45.如果某一個行為在任何時間、任何地點、無論是否有旁人在都會發(fā)生時，通常就可以確定這個行為

是［單選題］*

A.實物強(qiáng)化行為

B.注意力強(qiáng)化行為

C.逃避強(qiáng)化行為

D.自我刺激行為V

46.最近老師在教授小魚兒聽者反應(yīng)一在四張圖片中選擇正確的目標(biāo)。但是，因為小魚兒學(xué)習(xí)的很慢，

老師決定增加輔助，將四張圖片中的目標(biāo)圖片放大。在這里，老師使用的是哪種輔助？［單選題］*

A.反應(yīng)輔助

B.刺激輔助V

47.CBA球賽就要開始啦，為了能夠更清楚賽式和更好的觀感，您買到了第一排的位置，請問買第一排

的座位什么輔助方式？［單選題］*

A.肢體輔助

B.語言輔助

C.示范輔助

D.位置輔助V

E.動作提示

48.您在泰國旅行時想要買一瓶水，但是您不會用泰語跟小商販進(jìn)行溝通，這時您把礦泉水的圖片給到

了小商販，您就順利地買到了水。用圖片跟泰國商販溝通是屬于什么輔助方式？［單選題］*

A.視覺輔助V

B.語言輔助

C.示范輔助

D.肢體輔助

49.關(guān)于輔助，下列說法中錯誤的是［單選題］*

A.輔助在康復(fù)教育中是經(jīng)常用來建立新行為的手段

B輔助一般可以分為反應(yīng)輔助、刺激輔助和語言輔助三種，

C.輔助是在行為進(jìn)行之前或進(jìn)行之中給予刺激

D.運用輔助，能幫助孩子表現(xiàn)出正確的行為

50.以下哪項不屬于反應(yīng)輔助［單選題］*

A.語言輔助

B.姿勢輔助

C.示范

D.刺激內(nèi)輔助V

51.孩子進(jìn)教室，聽到教師的指令："我們準(zhǔn)備上課了"，孩子不知所播，這時教師說："請把外套脫

掉，換鞋，坐在我身邊的椅子上"，孩子跟隨這些語言完成了“準(zhǔn)備上課”所需要的目標(biāo)行為。這里教師所

運用的輔助類型為［單選題］*

A.姿勢輔助

B.肢體輔助

C.語言輔助V

D.示范

52.當(dāng)孩子聽到教師說："我們準(zhǔn)備上課了，教師這時指一下孩子的外套,孩子開始脫外套。這里教師

所運用的輔助類型為［單選題］*

A.語言輔助

B.姿勢輔助V

C.示范

D.肢體輔助

53.當(dāng)教師說"我們準(zhǔn)備上課了，在目標(biāo)孩子看著的情況下，教師或其中一個小朋友開始脫外套、換鞋、

坐在椅子上，目標(biāo)孩子觀察并進(jìn)行了模仿。這里教師所運用的輔助類型為［單選題］*

A.姿勢輔助

B.肢體輔助

C.語言輔助

D.示范V

54.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片是最大的。這里使用了（）輔助［單選題］*

A.刺激內(nèi)輔助V

B.刺激外輔助

C.凝

D.鏈括

55.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片用彩色卡紙襯托當(dāng)提示。這里使用了（）輔助［單選題］

A.刺激內(nèi)輔助

B.刺激外輔助V

C.凝

D.鏈接

56.輔助消退是指（）［單選題］*

A.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助V

B.在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成

C.刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少

D.使個體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程

57.輔助延遲是指（）［單選題］*

A.之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助

B.在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成V

C刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少

D.使個體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程

58.給孩子呈現(xiàn)一組三張的實物圖片,并發(fā)出指令"把蘋果給我"，教師會等待1-2秒，如果孩子沒有

任何行為反應(yīng)，再給予輔助，幫助他正確完成。這里使用了（）［單選題］*

A.輔助消退

B.輔助延遲V

C.刺激消退

59.刺激消退是指（）［單選題］*

A之前給予的輔助逐漸減少，直到不再提供任何的輔助

B.在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成

C.刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少V

D使個體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程

60.給孩子呈現(xiàn)一組三張的圖片，其中目標(biāo)圖片從最初的10厘米，縮減到8厘米，5厘米，直到和其

他圖片大小一樣。這里使用了()［單選題］*

A.刺激消退V

B.刺激外輔助

C.塑造

61.媽媽的行為是被［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化V

62.小明每次哭的時候媽媽都會大聲的斥責(zé)他，被斥責(zé)之后小明就不哭了。小明的行為是被［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化V

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

63.下雨了，把傘打開就淋不到雨了［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化V

64.小明突然想起初戀，偷偷的跟初戀打電話被現(xiàn)女友發(fā)現(xiàn)了，然后小明沒有晚飯吃了。小明以后不敢

再跟初戀聯(lián)系了，請問小明的行為被［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

65.A/B爬窗臺上看足球賽C罰站結(jié)果：下次還爬窗臺看足球賽［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化V

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

66.A/B偷吃零食C爸爸打結(jié)果：再也不偷吃了［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰V

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

67.A看到同學(xué)偷抄B告狀C同學(xué)翻臉了結(jié)果：再也不告老師［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰V

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

68.A/B幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)C同學(xué)請吃飯，結(jié)果：下次小明還幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化V

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

69.請看下面的行為ABC:A家長玩游戲輸了，游戲提示分享鏈接可以復(fù)活；B家長把游戲的鏈接分享

到了學(xué)習(xí)群；C群管理把家長踢出群，以后家長不再隨意分享游戲鏈接到學(xué)習(xí)群了。請問家長的行為是被

［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

70."上網(wǎng)買衣服，買的那家質(zhì)量特別不好，以后就不到那家店買東西了"屬于：［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

71.小張走著走著突然下雨了，他打開雨傘繼續(xù)走，在這個例子中，行為的后果是什么？［單選題］*

A.下雨了

B.打開雨傘

C.繼續(xù)走路

D.沒有淋到雨V

72.屬于避免厭惡刺激的做法是（）*

A望梅止渴

B天氣預(yù)報有雨，出門前提前帶上雨傘V

C溫度計顯示溫度很低，出門前穿厚的羽絨服V

D手被蚊子咬了，擦點六神花露水

73.以下哪些例子屬于懲罰：*

A.小朋友看到柵欄里有花，伸手去摘，被毛毛蟲尿尿到手上，之后再也不敢摘柵欄里的花了V

B.小朋友看見路邊的小狗，伸手去摸，被小狗咬了一口，很害怕

C.小朋友上音樂課的時候使勁敲桌子，被老師安排到教室外面，之后回來就不敲桌子了V

D.小朋友上手工課的時候，會把黏土粘到女同學(xué)的頭上，受到老師嚴(yán)厲批評的懲罰

74.下列哪個不是負(fù)懲罰的方法：*

課上奇奇尖叫，老師把他帶離教室

麗麗把泡泡水弄撒了，媽媽讓她把整個房間打掃一遍V

明明故意把卡片推到地上，老師會收走他集的代幣

當(dāng)皮皮甩手時，老師帶他去操場跑步V

當(dāng)立立看刺眼的燈光時，爸爸會用手擋住他的眼睛V

75.軒軒在幼兒園搶了小朋友的玩具，老師就沒收了軒軒的玩具，以后軒軒不再搶玩具了；這是一個（）

的例子。［單選題］*

A.負(fù)懲罰V

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是

76.如何判斷負(fù)懲罰*

呈現(xiàn)偏好刺激

減少偏好刺激V

頻率減少V

行為在未來的發(fā)生頻率增多

77.如何判斷正強(qiáng)化*

呈現(xiàn)偏好刺激V

減少偏好刺激

頻率減少

行為在未來的發(fā)生頻率增多V

78.學(xué)生搗蛋被傳召父母去學(xué)校［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

79.小偷偷東西被抓進(jìn)監(jiān)獄［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

80.開快車后被扣分和罰款［單選題］*

A.負(fù)懲罰

B.正懲罰

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

E.都不是V

81.以下說法正確的是：［單選題］*

中性刺激不會使未來行為的改變V

強(qiáng)化刺激不會使行為在未來發(fā)生頻率增加

懲罰刺激會使行為在未來發(fā)生頻率增加

小明看不到的杯子對小明來說是刺激

82.以下不是刺激的是：［單選題］*

盲人能摸到的盲文

小明看到的烏云

暗到小米雙眼辨識不到的光V

小米眼前未打開的電視機(jī)

83.外面很吵，小米戴了耳機(jī)就聽不見了，下次小米在外面很吵的時候還是會戴耳機(jī)，這里的強(qiáng)化刺激

是。［單選題］*

耳機(jī)

噪聲被移除V

戴耳機(jī)

沒有強(qiáng)化刺激

84.小寶上課總是隨意大笑，每次他大笑老師都批評他，讓他安靜，之后小寶大笑的次數(shù)越來越多了。

這里老師的批評是。［單選題］*

懲罰刺激

中性刺激

強(qiáng)化刺激。

不是刺激

85.泰勒想要巧克力時會大喊大叫，當(dāng)他大喊時，媽媽就會給他一塊巧克力，但是當(dāng)他大喊時，爸爸從

來不給。結(jié)果，泰勒只在媽媽在的時候大喊要巧克力。以下說法正確的是c［單選題］*

A.泰勒大喊的區(qū)辨刺激是爸爸在

B.泰勒大喊的強(qiáng)化物是媽媽

C.媽媽強(qiáng)化了泰勒大喊大叫的行為V

D.爸爸懲罰了泰勒大喊大叫的行為

86.以下選項關(guān)于強(qiáng)化說法正確的有

A.負(fù)強(qiáng)化和懲罰非常相似

B.可能涉及厭惡刺激V

C.使行為在未來的發(fā)生頻率增加V

D.強(qiáng)化要立即V

87.移除一個厭惡刺激以增強(qiáng)一個反應(yīng)發(fā)生的概率，叫［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化V

C.代幣強(qiáng)化

D.懲罰

88.挨罵是他的厭惡刺激，所以撤銷厭惡刺激屬于負(fù)強(qiáng)化。［單選題］*

對V

錯

89.負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。［單選題］

對

錯V

90.父母的責(zé)罵是厭惡刺激［單選題］*

對

錯V

91.刺激物的分類:*

中性刺激V

偏好刺激V

厭惡刺激V

自我刺激

92.使用正強(qiáng)化增強(qiáng)一種行為時，所使用的物品或活動稱為（）［單選題］*

A、獎勵

B、強(qiáng)化物V

C、鼓勵

D、懲罰物

93.當(dāng)行為發(fā)生后，一個刺激的（）導(dǎo)致該行為將來出現(xiàn)的頻率上升，這個流程就是負(fù)強(qiáng)化。［單選題］

A、出現(xiàn)

B、增加

C、消失

D、移除V

94.強(qiáng)化物是指（）［單選題］*

A.跟隨在某個行為之后發(fā)生，并且使該行為在未來的發(fā)生頻率增加的刺激物

B.直接消耗品（食物、玩具、用具、活動等）

C.中間媒介（代幣）

D.以上全部V

B

1.你朋友叫你出去玩。你問他是想去看電影還是去吃飯。你進(jìn)行了哪種評估？［單選題］*

A.配對強(qiáng)化物評估

B.配對刺激偏好評估V

C.強(qiáng)制強(qiáng)化物評估

D.多重刺激偏好評估

2.小紅暑假回家后把自己的房間弄得很亂。父母看見每次都要嘮叨小紅。小紅如果收拾了房間，父母

就不嘮叨了，因此d\紅更有可能在剩下的假期時間里把自己的屋子打掃干凈。這是一個什么的例子？【單選

題］*

A.正懲罰

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化V

3.某研究員用鴿子來進(jìn)行行為研究.她教鴿子啄一個綠色的按鈕，然后獲得食物。她想嘗試一個新的

強(qiáng)化計劃，目的是為了讓鴿子啄得越多越好，并且以穩(wěn)定的速率和盡可能小甚至沒有的反應(yīng)間停頓進(jìn)行。該

研究員最好選擇哪一種強(qiáng)化計劃？［單選題］*

A.固定時距/FI

B.變動時距/VI

C.固定比例/FR

D.變動比例/VRV

4.小紅在開車，突然下起了雨，雨很快大到很難看見路。小紅打開雨刷，將雨從玻璃上刷掉。未來小

紅一看見落雨點就打開雨刷器。這是一個什么例子？［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化V

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

5.小紅10年前贏了彩票。每個星期，她都能收到一部分彩票獎金的支票。支票是什么強(qiáng)化計劃？［單

選題］*

A.固定比例計劃/FR

B.變動時距計劃/VI

C.固定時距計劃/FI

D.以上都不對V

6.小強(qiáng)是T立汽車銷售員.每賣掉10輛車，他的公司就給他現(xiàn)金獎勵。小強(qiáng)的現(xiàn)金獎勵是一種什么

強(qiáng)化計劃？［單選題］*

A.固定時距/FI

B.變動時距/VI

C.固定比例/FRV

D.變動比例/VR

7.你在路上開車，太陽突然變得很亮很晃眼。你伸手夠你的太陽眼鏡。明亮的太陽光線起到了？［單

選題］*

A.減緩效應(yīng)

B.動機(jī)操作/MOV

C.區(qū)辨刺激/SD

D.懲罰物

8.錢可能是：［單選題］*

A.泛化的制約強(qiáng)化物

B.次要強(qiáng)化物

C.獨立于動機(jī)操作的影響的強(qiáng)化物

D.以上所有V

9.以下哪項不是動機(jī)操作/MO的例子？［單選題］*

A.跑完馬拉松你很想要一杯水

B.你在車管所排隊一個小時了，你很希望有一個空椅子

C.當(dāng)你從浴缸出來時，你尋找浴巾以便擦干

D.你開車看見紅燈，于是停了下來V

10.小紅為她的個案在桌上放置了幾樣物品。然后記錄個案與每個物品互動的時間，并根據(jù)時間來排

序，從時間最長到最短來確定偏好等級。小紅的這種做法屬于哪種偏好評估方法/preferenceassessment?

［單選題］*

A.多重刺激偏好評估/multiplestimuli

B.igit式自由操作觀察/contrivedfreeoperantobservationV

C.單一刺激偏好評估/singlestimuli

D.配對選擇偏好評估/pairedstimulus

11.哪種強(qiáng)化對嬰幼兒的語言發(fā)展很重要？［單選題］*

A.制約強(qiáng)化

B.自動強(qiáng)化

C.非制約強(qiáng)化

D.以上全部V

12.下圖為描述某行為在不同強(qiáng)化計劃下的反應(yīng)率。根據(jù)下圖，哪一項是對數(shù)據(jù)最好的解釋？

［單選題］*

A.VR20太密集了

B.使用固定時距更好

C.這展示了反應(yīng)后停頓/postreinforcementpause

D.VR25太稀疏了V

13.小紅在自由活動時間獨自玩的時間在逐漸增加。在60分鐘的時間里,有時候小紅玩一個玩具，

有時候玩幾個玩具。小紅的老師確保在自由活動時間里為小紅在不同時間提供四次強(qiáng)化物，以小紅獨自玩

玩具為后效。以上例子里最可能是什么強(qiáng)化計劃？［單選題］*

A.VR15

B.FI15

C.FR15

D.VI15V

14.以下不是影響在同步強(qiáng)化計劃/concurrent中反應(yīng)分配的因素是？［單選題］*

A.強(qiáng)化頻次

B.強(qiáng)化和懲罰對比

C.厭惡刺激和強(qiáng)化對比

D.彳亍為又寸比^^Z/behavioralcontrastV

15.上個星期你因為沒有吃東西而胃疼。你去了一家你家對面新開的飯店，并且點了一道你沒吃過的

菜。你特別喜歡這道菜，而且你的胃疼也消失了?，F(xiàn)在你每次胃不舒服都會去那家飯店。你甚至在胃舒服

的時候也去，因為你喜歡吃那道菜。這是一個什么例子？［單選題］*

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化V

D.即不是正強(qiáng)化也不是負(fù)強(qiáng)化

16.小紅的皮膚經(jīng)常變得瘙癢，因此她的醫(yī)生開了一個藥霜，在涂抹后立即緩解了瘙癢的癥狀。自從體

會了藥霜的效果，現(xiàn)在只小紅的皮膚開始瘙癢的那一刻就用藥霜。最有可能保持她的藥霜應(yīng)用的是？［單

選題］*

A.負(fù)強(qiáng)化作用V

B.正強(qiáng)化作用

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

17.如果實驗者計劃使用非后效增強(qiáng)程序/NCR,下列哪一個最有可能被使用？［單選題］*

A.從上一次間隔結(jié)束的15秒內(nèi)，行為第一次發(fā)生，就給予關(guān)注。

B.每隔15秒均給予一次關(guān)注，無論目標(biāo)行為是否發(fā)生。V

C.只要15秒過去后，除目標(biāo)行為之外的任何行為都給予關(guān)注。

D.每一次目標(biāo)行為發(fā)生時都給予關(guān)注；否則不給予。

18.如果小紅正試圖教一個新的反應(yīng)，哪個強(qiáng)化計劃表最有效？［單選題］*

AVII（變動時距1）

B.FR1（固定比率1）V

C.VR1（變動比率1）

D.FI1（固定時距1）

19.小明總咀嚼自己的衣領(lǐng)。他的治療團(tuán)隊制定了如下計劃：設(shè)置一個2分鐘的計時器，每次兩分鐘過

去后，如果小明沒有在嚼自己的衣領(lǐng)，小明就得到表揚和一個巧克力。這個程序最可能是［單選題］*

A.差別性強(qiáng)化低頻率行為/DRL

B.差別性強(qiáng)化其他行為/DROV

C.差別性強(qiáng)化逐漸降低反應(yīng)率/DRD

D.同步計戈i」/Concurrentschedulesofreinforcement

20.小紅在學(xué)習(xí)字母。一開始的時候，每次小紅正確的認(rèn)出一個字母，她就獲得一個貼紙。現(xiàn)在小紅的

老師在給小紅貼紙的同時，還表揚小紅。小紅的正確反應(yīng)率繼續(xù)提高。小紅的老師打算不再提供貼紙，而只

是表揚。表揚此時變成了？［單選題］*

A.泛化的輔助

B.非制約強(qiáng)化物/anunconditionedreinforcer

C.制約強(qiáng)化物/aconditionedreinforcerV

D.原級強(qiáng)化物/primaryreinforcer

21.小紅觀察到她的個案每天要花幾個小時的時間做家務(wù)，但很少花時間從事休閑娛樂活動。如果小紅

想要使用"普雷馬克原則”來提高他的休閑技能，那么小紅可以采用下列哪一項措施？［單選題］*

A.鼓勵個案在完成家務(wù)之前和之后都玩電子游戲

B.只有在完成家務(wù)之后，才允許玩電子游戲

C.在完成家務(wù)之后，給予可兌換電子游戲時間的代幣

D.只有在玩完電子游戲之后，才允許做家務(wù)V

22.來自小明強(qiáng)化物評估的數(shù)據(jù)表明，贊美不是強(qiáng)化物，胡蘿卜才是。在與小明一起工作時，以下哪些

策略可能是最好的？［單選題］*

A.小明進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)后，給小明一個胡蘿卜，但不贊美

B.小明在適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)后，給他贊美，而不是胡蘿卜。

C.在小明從事適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之前，給他一個胡蘿卜，然后贊美他。

D.小明在適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)之后，給小明贊美和胡蘿卜V

23.確定強(qiáng)化物最不準(zhǔn)確的方法是？［單選題］*

A.自由操作觀察

B.詢問當(dāng)事人V

C.多重刺激偏好評估

D.強(qiáng)化物評估

24.小紅在教一個三歲的小朋友指鼻子。小紅說"指鼻子"但小朋友沒有反應(yīng)。小紅開始手把手的輔助

小朋友指他的鼻子，并給予一個巧克力。小紅現(xiàn)在說"指鼻子"時，小朋友獨立完成正確反應(yīng)，并得到巧克

力。說“指鼻子"是？［單選題］*

A.動機(jī)操作

B.區(qū)辨刺激，

C.反應(yīng)輔助

D.強(qiáng)化物

25.哪一個強(qiáng)化計劃產(chǎn)生強(qiáng)化后停頓并且會在累計反應(yīng)圖上形成扇形效應(yīng)?［單選題］*

A.VR

B.FR

C.VI

D.FIV

26.小紅的媽媽在家時只要小紅要求，小紅媽媽就讓她隨便打游戲。小紅的爸爸一開始也一樣，但后來

覺得這樣對小紅不好?，F(xiàn)在小紅的爸爸無論小紅怎么要求都不讓小紅看電視或者打游戲。當(dāng)父母都在家的

時候，小紅更喜歡向她的媽媽要求允許她打游戲。這個例子最好表明了哪個概念？［單選題］*

A.普雷馬克原則

B.匕曄張力/ratiostrain

C.配對法貝配matchinglawV

D.刺激泛化

27.當(dāng)你的手機(jī)發(fā)出新到信息的提示音時，你直看手機(jī)信息。當(dāng)你的手機(jī)沒有提示音時，你更少查看。

你的行為在兩種情況下的差異最可能是因為？［單選題］*

A.建立操作/establishingoperation

B.負(fù)強(qiáng)化

C.消除操作/abolishingoperation

D.區(qū)辨刺激V

28.小紅喜歡動物。她經(jīng)常與自己養(yǎng)的狗在院子里玩，和自己的貓在家里玩。她跟貓和狗玩的時間差不

多同樣多。一天，小紅的狗行為暴躁,差點傷到小紅。這次之后，小紅跟狗在院子里玩的時間就少了。而且

她跟貓玩的時間增加了。這是一個什么例子？［單選題］*

A.配對法則

B.反應(yīng)對比V

C.普雷馬克原則

D.決定論

29.一開始你的個案每次要求休息的時候你都允許她休息5分鐘?，F(xiàn)在你要求你的個案必須在上一次

休息后等15分鐘才能要求另一次休息。這個例子描述了？［單選題］*

A.CRF,FI15V

B.FR1,FR15

C.VR1,FI15

D.CRF,FR1

30.小朋友一家一家地賣餅干，該行為最可能的強(qiáng)化計劃是？［單選題］*

A.VRV

B.VI

C.FI

D.FR

31.你開始閱讀，但是書上的自己模糊。你看見你的眼鏡放在了桌子上，你的愛人正站在桌子旁邊。你

說，麻煩把眼鏡遞給我。你的愛人是你提出要求這個行為的？［單選題］*

A.M0

B.SDV

C.E0

D.A0

32.小紅在一個陌生的國家的街道上，非常饑餓。小紅不會說當(dāng)?shù)氐恼Z言。她看見一家飯店，在飯店里，

小紅嘗試了幾種不同的方式來交流她想要的食物。這些不同行為的出現(xiàn)是因為？［單選題］*

A.MOV

B.強(qiáng)化

C.區(qū)辨刺激(飯館)

D.食物引發(fā)的(elicited)

33.小明在爺爺奶奶家和外公外婆家都可以看電視。但爺爺奶奶決定要限制小明在他們家看電視的時

間。小明在外公外婆家看電視的時間顯著的增加了。這是一個什么的例子？［單選題］*

A.配對法則

B.行為對照V

C.懲罰

D.強(qiáng)化

34.強(qiáng)化的行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該？［單選題］*

A.在基線時應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)

B.應(yīng)該確保最開始的反應(yīng)能夠獲得強(qiáng)化V

C.確保對個案有難度

D.要非常低，對個案非常容易

35.使用泛化的強(qiáng)化物/generalizedreinforcer的好處是？［單選題］*

A.它比原級強(qiáng)化物的強(qiáng)化效力更大

B.更少被飽足/satiation影響V

C.不需要制約的過程

D.不需要跟很多的強(qiáng)化物進(jìn)行配對

36.功能分析發(fā)現(xiàn)小明在上課時的攻擊行為的功能是逃避指令。現(xiàn)在教小明說："我要休息"來逃避指

令，而不是用攻擊行為。攻擊行為的頻次下降了，要求休息的交流次數(shù)上升了。以下哪個描述是準(zhǔn)確的？

［單選題］*

A.攻擊行為被懲罰了

B.要求休息的請求得到了正強(qiáng)化

C.要求休息的請求得到了負(fù)強(qiáng)化V

D.攻擊行為的操作動機(jī)不存在了

37.在哪個強(qiáng)化計劃下反應(yīng)的特征是穩(wěn)定的低到中等的反應(yīng)速率且無強(qiáng)化后停頓？［單選題］*

A.VIV

B.FR

C.FI

D.VR

38.哪一個強(qiáng)化計劃的特征是在接近時距結(jié)束的時候出現(xiàn)反應(yīng)率增加？［單選題］*

A.FR

B.VR

C.FIV

D.VI

39.你想要形成一個新的行為，使該行為具有高反應(yīng)率，然后讓該行為更不容易消減。以下哪些強(qiáng)化計

劃最合適？［單選題］*

A.FR8,然后VR3,然后FR1

B.FR2,然后VR3,然后VR8

C.VRL然后VR3,然后VR1

D.FR1,然后VR3,然后VR8V

40.強(qiáng)化分別在1,7,4,3,5次反應(yīng)后給予，這代表了哪個強(qiáng)化計劃？［單選題］*

A.FR5

B.VR4V

C.VR20

D.VR5

41.你想要增加一個孩子的閱讀速率。應(yīng)該使用？［單選題］*

A.DRO

B.DRL

C.DRD

D.DRHV

42.小明一次在凌晨四點起床去他父母的房間。他的父母讓他會自己的床上。小明會自己的房間，但10

分鐘后又回父母的房間，說他睡不著。小明的父親告訴小明在他們的床上睡。在接下來的幾個星期，小明開

始每天早上起床到他父母的房間睡覺。小明的行為得到了？［單選題］*

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化V

C.負(fù)懲罰

D.正懲罰

43.小孩在玩5個玩具。這個小孩對這些玩具的反應(yīng)或時間分配是？［單選題］*

A.同步計劃V

B.混合計劃

C.鏈接計劃

D.多重計劃

44.在10個潛在的強(qiáng)化物中，為了確定這些物品相對的偏好評級，你把兩個物品放在桌子上，讓你的

個案選擇一個。你用這樣的方法將所有的物品都進(jìn)行了兩兩對比。這是一個？［單選題］*

A.配對偏好物評估V

B.配對強(qiáng)化物評估

C.多重刺激偏好物評估

D.多重刺激強(qiáng)化物評估

45.一個個案禮貌地要求治療師帶她到公園去玩，該個案一天大概要求25次。然而，治療師只能一天

帶她去兩次。哪個差別強(qiáng)化計劃最適合用來減少個案提要求的次數(shù)？［單選題］*

A.DRH

B.DRA

C.DRO

D.DRLV

46.小紅在上班的路上注意到開始下雨了。她打開包拿出雨傘。看見下雨起到了？［單選題］*

A.動機(jī)操作V

B.區(qū)辨刺激

C.懲罰物

D.強(qiáng)化物

47.小明在全班面前表演了鋼琴。表演結(jié)束后，全班都為他鼓掌。鼓掌是？［單選題］*

A.正強(qiáng)化物

B.負(fù)強(qiáng)化物

C.中性刺激

D.無法決定V

48.以下關(guān)于基本強(qiáng)化計劃的說法哪個是錯誤的？［單選題］*

A.在FR中，通常反應(yīng)比率越大，強(qiáng)化后停頓越長

B.VR中的強(qiáng)化停頓較短暫，F(xiàn)R的強(qiáng)化后停頓要短，

C.VI中，行為有穩(wěn)定的反應(yīng)速率

D.FI中，強(qiáng)化停頓是導(dǎo)致累計反應(yīng)圖呈扇形的原因之一

49.強(qiáng)化后停頓是當(dāng)一個學(xué)習(xí)者？［單選題］*

A.短暫地停下來去思考接下來的任務(wù)

B.因為比率張力/ratiostrain而反應(yīng)率下降

C.在獲得強(qiáng)化物后停止反應(yīng)一段時間V

D.因為對強(qiáng)化物飽足而短暫地休息

50.小明是幼兒園老師。她決定給所有在15分鐘內(nèi)完成任務(wù)的小朋友發(fā)一顆巧克力豆。一些小朋友很

快完成了。還有一些小朋友漫不經(jīng)心的，還時不時的跟其他小朋友聊天。小明因此覺得很沮喪。她告訴朋友

說，正強(qiáng)化對于某些頑固的"壞"孩子來講就是不管用。小明最可能錯在哪里？［單選題］*

A.小明給巧克力豆不夠迅速

B.小明沒有清楚的講明規(guī)則

C.小明沒有進(jìn)行偏好物評估V

D.沒有完成任務(wù)的孩子有長期的逆反歷史，因此需要實施正強(qiáng)化一段時間才能生效

C

i.當(dāng)為改變一種慢性行為而優(yōu)先考慮行為時，與最近獲得的行為相比［單選題］*

A更容易改變

B先到先得V

C不那么重要了

D需要較少的干預(yù)

2.測量有助于收集數(shù)據(jù)，以促進(jìn)觀察者一致性和程序的完整性［單選題］*

A測量的人為結(jié)果

B永久性資料V

C直接觀察

D時間取樣

3.___和信度為科學(xué)和以科學(xué)為基礎(chǔ)的實踐提供最值得信賴和最有用的數(shù)據(jù)。［單選題］*

A直接、間接

B效度、正確度V

C真實的，實際的

D校準(zhǔn)，直接

4.由觀察者期望引起的測量偏差可以通過使用觀察者來避免.［單選題］*

A知情

B訓(xùn)練不足

C許多

D中性觀察者NaiveV

5.在應(yīng)用行為分析里，觀察者間的___是報告IOA最常見的方式。［單選題］*

A一致性百分比V

B逐點

C逐一時距比較

D總體一致性

6.圖表被認(rèn)為是___它是一種幫助實踐者或?qū)嶒炚呓忉屟芯炕蛑委熃Y(jié)果的工具。［單選題］*

A.正確的決定

B.統(tǒng)計工具

C.治療輔助

D.判斷輔助V

7.對數(shù)表很適合用來顯示或傳達(dá)_______的改變.［單選題］*

A順序

B簡單

C比例V

D傳統(tǒng)

8.一類型的圖表提供了一種標(biāo)準(zhǔn)化的手段，用來繪制和分析行為的頻率隨時間的變化。［單選題］

A.速線圖

B.長條圖

C.散點圖

D.標(biāo)準(zhǔn)速線圖V

9.精準(zhǔn)教學(xué)的重點是而不是一般人相信的正確和錯誤的反應(yīng)頻率。［單選題］*

A,

B.進(jìn)展，

C速率

D.速度

10.當(dāng)觀察到的行為變化歸因于自變量的操弄時被證明.［單選題］*

A.功能關(guān)系V

B.已確定的相關(guān)性

C.預(yù)測

D.實驗操弄

1L可能影響實驗人員操弄驗控制的非計劃的環(huán)境變化稱為［單選題］*

A.操弄變量

B.因變量

C.自變量

D.干擾變量V

12.指的是在研究中情境的特定安排，使能有意義的比較自變量的呈現(xiàn)、移除或不同的自變量

值。［單選題］*

A.干預(yù)

B.實驗設(shè)計V

C.單一主題設(shè)計

D.群體比較削

13.______是希望發(fā)現(xiàn)自變量的不同范圍的值所產(chǎn)生的不同效果。［單選題］*

A.成分分析

B.群組分析

C.單一被試

D.參數(shù)分析，

14.下列哪一個實驗問題最適合于倒返設(shè)計？［單選題］*

A.選擇與不選擇對發(fā)育障礙學(xué)生表現(xiàn)出的破壞性行為的影響

B.反應(yīng)代價對小學(xué)生上課大聲講話的影響

C.數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生參與的影響

D.A&BV

E.以上均無

15.下列哪一項不是交替處理設(shè)計的優(yōu)點？［單選題］*

A.可用于比較一種或多種處理方法

B.最小化多重處理干擾的可能性V

C.不需要撤除處理

D.最小化序列效應(yīng)

16.自變量將應(yīng)用于下列行為：［單選題］*

A.在基線期顯示穩(wěn)定水準(zhǔn)，

B.先被識別

C.當(dāng)天更早一些被測量

D.最可能對干預(yù)有反應(yīng)

17.可用于評估干預(yù)對參與者已有行為的某些方面逐漸改善的影響。［單選題］*

A.多重基線

B倒返

C.逐變標(biāo)準(zhǔn)V

D多元設(shè)計

18.在一個逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中，當(dāng)參與者的行為與逐漸變化的標(biāo)準(zhǔn)緊密一致時就被建立了。［單

選題］*

A行為變化的幅度

B.實驗控制V

C.有效干預(yù)

D信度

19.下列除了都是為了確定逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的潛力，以證明實驗控制。［單選題］*

A.階段長度

B.標(biāo)準(zhǔn)變化的滯后性V

C.標(biāo)準(zhǔn)改變的數(shù)量

D.逐變標(biāo)準(zhǔn)的幅度

20.下列哪一項是逐變標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的優(yōu)點？［單選題］*

A.這是最不復(fù)雜的實驗

B.不需要撤出階段

C.在逐漸改善行為時允許實驗分析

D.既有B又有C..V

21.在應(yīng)用行為分析領(lǐng)域里，研究發(fā)現(xiàn)的外在效度（泛化）是通過實驗一來評估、建立和具體化的。［單

選題］*

A.基線邏輯的驗證

B.復(fù)制V

C社會雄

D.外在煙

22.應(yīng)用行為分析研究文獻(xiàn)中最常用的證明泛化的方法是［單選題］*

A.直接復(fù)制

B.系統(tǒng)化復(fù)制V

C.被試者內(nèi)證明

D.處理倒返

23.為了評估應(yīng)用行為分析研究的內(nèi)在效度，除—外，應(yīng)考慮以下所有問題。［單選題］

A.基線條件的意義

B.實驗設(shè)計

C.測量程序

D.概念感V

24行為評估的進(jìn)展可以被概念化為形狀［單選題］*

A.圓圈

B.漏斗V

C.線性的

D.復(fù)雜的

25.在開始行為評估之前需要回答的基本問題之一是：—［單選題］*

A.誰來進(jìn)行評估？

B.將在何處進(jìn)行觀察？

C.問題行為的性質(zhì)是什么？

D.誰有權(quán)力和技能來干預(yù)這種行為？V

26._____是對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和可靠性的最大威脅.［單選題］*

A.間接測量

B.人為錯誤V

C校準(zhǔn)鐲吳

D.直接測量

27.設(shè)計是應(yīng)用行為分析中應(yīng)用最廣泛的實驗設(shè)計.［單選題］*

A.多重基線V

B.倒返

C.逐變標(biāo)準(zhǔn)

D多元設(shè)計

28.多試探設(shè)計對于—的情況是有效的［單選題］*

A.干預(yù)可以很容易地從環(huán)境中撤回

B.預(yù)計隨著時間的推移，參與者的技能將逐步增加

C.延長基線不合適V

D.參與者被期望獲得無關(guān)聯(lián)行為

29行為分析的研究主題是：［單選題］*

A.有機(jī)體的活動V

B.障礙者的挑戰(zhàn)行為

C.有條件的行為

D.有效的行為改變處理方法

30.除了—