《濟(jì)南的冬天-老舍作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《濟(jì)南的冬天-老舍》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解老舍的生平及代表作品《濟(jì)南的冬天》的背景和主要內(nèi)容；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)，理解作者的寫作手法和思想；3.提高同硯的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培育同硯的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。二、教學(xué)內(nèi)容：1.老舍簡介及《濟(jì)南的冬天》的背景介紹；2.小說中的主要人物及其性格特點(diǎn)；3.小說中的主要情節(jié)及其描寫手法；4.小說中的主題和思想。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解老舍的寫作風(fēng)格和思想；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)；3.精通小說的主題和思想。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.理解作者的寫作手法和思想；2.分析小說中的人物形象和情節(jié)。五、教學(xué)方法：1.講授相結(jié)合的教學(xué)方法；2.合作進(jìn)修和小組談?wù)摚?.閱讀分析和寫作練習(xí)。六、教學(xué)過程：1.第一節(jié)課：老舍簡介及《濟(jì)南的冬天》的背景介紹-介紹老舍的生平寧文學(xué)成就；-分析《濟(jì)南的冬天》的背景和主題。2.第二節(jié)課：小說中的主要人物及其性格特點(diǎn)-分析小說中的主人公和配角的性格特點(diǎn)；-談?wù)撊宋镄蜗蠛颓楣?jié)的干系。3.第三節(jié)課：小說中的主要情節(jié)及其描寫手法-分析小說中的主要情節(jié)和描寫手法；-閱讀相關(guān)片段并加以談?wù)摗?.第四節(jié)課：小說中的主題和思想-探討小說的主題和思想；-總結(jié)整個(gè)故事的主旨和作者的用意。七、教學(xué)評判：1.教室表現(xiàn)：包括主動參與談?wù)摗酚^沉思和提問等；2.作業(yè)表現(xiàn)：包括閱讀筆記、寫作練習(xí)和小組談?wù)搱?bào)告等；3.考試效果：包括期中考試和期末考試等。八、教學(xué)資源：1.《濟(jì)南的冬天》的原著文本；2.老舍相關(guān)的專著和探究資料；3.多媒體教學(xué)課件和視頻資料。九、教學(xué)反思：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；2.同硯進(jìn)修愛好和能力的提高；3.教學(xué)方法和資源的合理運(yùn)用。十、教學(xué)延伸：1.組織同硯進(jìn)行創(chuàng)作活動，寫一篇關(guān)于冬天的短文或詩歌；2.組織同硯進(jìn)行實(shí)地考察，走訪濟(jì)南的冬天景點(diǎn)；3.鼓舞同硯進(jìn)行文學(xué)評論或指責(zé)，拓展思維和視野。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)方案，期望能夠引導(dǎo)同硯深度了解老舍的文學(xué)作品《濟(jì)南的冬天》，感受其中的人文情懷和思想內(nèi)涵，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，培育他們的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性表達(dá)能力。同時(shí)，也期望通過這樣的教學(xué)活動，激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好和熱忱，讓他們在閱讀中感受到美的力氣和智慧的魅力。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解老舍的生平寧文學(xué)成就；2.理解《濟(jì)南的冬天》的主題和文學(xué)特點(diǎn)；3.提高同硯的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；4.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.老舍的生平寧文學(xué)成就；2.《濟(jì)南的冬天》的主要情節(jié)和人物形象；3.文學(xué)作品的主題、風(fēng)格和意義；4.閱讀與分析文學(xué)作品的方法和技巧。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過介紹老舍的生平寧文學(xué)成就，引導(dǎo)同硯對老舍及其作品產(chǎn)生愛好；2.進(jìn)修：分段閱讀《濟(jì)南的冬天》，讓同硯理解故事情節(jié)和人物形象，分析作品的主題和意義；3.談?wù)摚航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)摚窒韺ξ膶W(xué)作品的理解和感悟；4.分析：引導(dǎo)同硯分析文學(xué)作品的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力；5.總結(jié)：讓同硯總結(jié)所學(xué)知識，寫下對《濟(jì)南的冬天》的感想和評判；6.表達(dá)：組織同硯進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作或演講，展示他們的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性表達(dá)能力。四、評判方式：1.教室表現(xiàn)：考察同硯在教室上的樂觀參與和表現(xiàn)；2.作業(yè)效果：評判同硯對《濟(jì)南的冬天》的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力；3.期末考試：考察同硯對老舍及其作品的整體把握和理解能力。五、教學(xué)資源：1.《濟(jì)南的冬天》的文本資料；2.老舍的相關(guān)著作和探究資料；3.多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源。六、拓展延伸：1.組織同硯進(jìn)行實(shí)地考察，體驗(yàn)《濟(jì)南的冬天》的場景和氛圍；2.鼓舞同硯閱讀其他老舍的作品，拓展對老舍文學(xué)的了解和理解；3.組織同硯進(jìn)行文學(xué)作品的創(chuàng)作競爭，展示他們的文學(xué)才華和創(chuàng)作能力。七、總結(jié)反思：通過本次教學(xué)，同硯不僅能夠了解老舍的生平寧文學(xué)成就，還能夠深度理解《濟(jì)南的冬天》的主題和文學(xué)特點(diǎn)，提高他們的