學(xué)困生轉(zhuǎn)化完整版本

用心澆灌，才能芬芳吐艷分享人：馮彥紅——淺談學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)困生的確定1增加感情投資，耐心教育學(xué)困生2小組幫扶制3總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)，找相關(guān)例子4目錄CONTENTS依據(jù)我班學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行比照，確定了5名同學(xué)為我班的學(xué)困之列。并分析他們學(xué)困的共性和個(gè)性，摸清底細(xì).再制訂相應(yīng)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，便于跟蹤。他們的主要特征是：持續(xù)的學(xué)習(xí)困難，知識(shí)障礙積累，基本學(xué)習(xí)技能匱乏造成的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往不能自制，不能堅(jiān)持始終，有的好高鶩遠(yuǎn)，眼高手低，不求甚解。不能進(jìn)行獨(dú)立思考，作業(yè)常常完不成或出錯(cuò)較多。這部分學(xué)生的大多數(shù)意志薄弱，心理脆弱，耐挫能力差.家庭上存在放縱管理，不管理等情況。一、學(xué)困生的確定：二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

1.課堂提問(wèn)給予“關(guān)愛(ài)”在課堂教學(xué)中，不怕延誤教學(xué)時(shí)間，給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。問(wèn)題難就降低難度，或者用小組討論的方法，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生先教學(xué)困生，再由學(xué)困生來(lái)回答，增加自信心，并給予指導(dǎo)和改進(jìn)。在我的指導(dǎo)和學(xué)生的鼓勵(lì)下，已經(jīng)很是有模有樣了。學(xué)生也從中獲得成功的喜悅，達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的目的，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使其逐步養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

2.批閱作業(yè)給予“關(guān)愛(ài)”多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，記錄每天的作業(yè)質(zhì)量，以便做長(zhǎng)期的比較，多寫(xiě)指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)，指出具體的錯(cuò)誤，并多寫(xiě)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)進(jìn)步與否的評(píng)語(yǔ)，并單獨(dú)發(fā)放作業(yè)增加接觸機(jī)會(huì)要求及時(shí)改錯(cuò)當(dāng)天就反饋。對(duì)待改錯(cuò)不僅看，還要“聽(tīng)”，聽(tīng)孩子給我說(shuō)做題思路，聽(tīng)孩子給我說(shuō)出錯(cuò)點(diǎn)，聽(tīng)孩子給我說(shuō)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)。通過(guò)作業(yè)也來(lái)督促課堂的聽(tīng)課。每周整理檢查一次學(xué)困生的作業(yè)，通過(guò)整理來(lái)督促周末的復(fù)習(xí)，把它當(dāng)做一項(xiàng)規(guī)工作來(lái)做。二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

3.參與集體活動(dòng)給予“關(guān)愛(ài)”

由于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律性差，若有教育方式不當(dāng)，極易造成其情緒沮喪，產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生孤獨(dú)感。我的做法是請(qǐng)學(xué)困生積極參與集體活動(dòng)，優(yōu)先提供他們施展自己才能的機(jī)會(huì)。如，有運(yùn)動(dòng)會(huì)就鼓勵(lì)有體育特長(zhǎng)的或是有這份熱情的學(xué)困生參與其中，樂(lè)于助人的就讓做一些管理班級(jí)圖書(shū)，擦黑板、整理講桌、關(guān)閉門(mén)窗，收交作業(yè)本，負(fù)責(zé)班級(jí)值日等力所能及的事，使他們對(duì)班集體多一份責(zé)任感，感受到老師的信任和期待，班集體的溫暖并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

4.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)給予“關(guān)愛(ài)”

利用班級(jí)優(yōu)化大師，把學(xué)困生的表?yè)P(yáng)放大，我總是找機(jī)會(huì)把他們和學(xué)優(yōu)生一起進(jìn)行表?yè)P(yáng)。平時(shí)的一件小善事，我可能會(huì)因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，而多表?yè)P(yáng)一句。把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進(jìn)步和成績(jī)作為評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)的一項(xiàng)重要方面，同時(shí)勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)努力二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

5.聯(lián)系家長(zhǎng)給予“偏愛(ài)”要做好這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先就要做好家長(zhǎng)的工作。根據(jù)不同的家庭，我采取不同的方法，，向他們通報(bào)子女在學(xué)校的表現(xiàn)及進(jìn)步，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子多激勵(lì)，多引導(dǎo)，少斥責(zé)；多關(guān)愛(ài)，少冷落。請(qǐng)家長(zhǎng)做孩子的知心朋友，為孩子們提供良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)提醒家長(zhǎng)以身作則，使孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康全面地發(fā)展。二、增加感情投資，耐心教育學(xué)困生。

5.應(yīng)抓好學(xué)困生教育的反復(fù)現(xiàn)象

學(xué)困生的缺點(diǎn)、毛病是長(zhǎng)期形成的，并不是一時(shí)半刻就能立即改好的。他們有上進(jìn)心，有要改好的良好愿望，但是他們長(zhǎng)期形成的拖拉、敷衍、不認(rèn)真的毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái)。這時(shí)老師要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。1.把班級(jí)座位分成10個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)學(xué)困生，并安排了“一對(duì)一”的幫助或“多對(duì)一”的幫助。標(biāo)題小組幫扶制三2.對(duì)“一對(duì)一”提出具體要求：關(guān)注學(xué)困生課上、自習(xí)等表現(xiàn)，如果有走神的現(xiàn)象，給予提醒，并在學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題和困難時(shí)給予幫助，督促被課文和完成作業(yè)。如果出現(xiàn)故意不交作業(yè)情況及時(shí)匯報(bào)給班主任老師。對(duì)于部分長(zhǎng)期忘作業(yè)的現(xiàn)象，建立記作業(yè)本，并由幫助同學(xué)簽字確認(rèn)。3.把學(xué)困生的進(jìn)步和轉(zhuǎn)化納入小組評(píng)比重要一項(xiàng)，調(diào)動(dòng)小組內(nèi)所有人對(duì)學(xué)困生的幫助。在量化上，強(qiáng)化進(jìn)步加分，幫助進(jìn)步加分。4.樹(shù)立學(xué)困生轉(zhuǎn)變較大的為學(xué)習(xí)典型。樹(shù)立同類型成功的榜樣。當(dāng)一個(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會(huì)增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。

遇到了學(xué)生問(wèn)題，需要使用各種方法去解決，當(dāng)我“黔驢技窮”的時(shí)候，我就會(huì)從網(wǎng)上搜一下相關(guān)的事例，來(lái)做一下“實(shí)驗(yàn)”。

副標(biāo)題四、總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)，找相關(guān)