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PAGE中班社會教案:“父親節(jié)”
類型:幼兒園中班社會教案,幼兒園中班教案,幼兒園教案
標題:中班社會教案:“父親節(jié)”
1910年,美國最先提出慶祝父親節(jié)的倡議,并從1934年開始,將每年6月的第三個星期日定為父親節(jié)。日本從1950年左右開始,將父親節(jié)正式定為國民的節(jié)日。日本長期以來形成的一個慣例是父親在外工作,母親在家料理家務(wù),教育孩子。經(jīng)常是父親每天天不亮就去上班,孩子還未醒;很晚回家時,孩子已入睡。到了星期天,父親蒙頭大睡,真正陪孩子的時間很少,因而父親在孩子心目中的份量比較輕,父親與孩子的感情也比較淡薄。針對這種情況,日本的幼兒園在父親節(jié)到來之前,會有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作;自制小禮物贈送給父親;選擇父親節(jié)那天與父親共同玩的游游戲;學唱父親節(jié)的歌曲。父親節(jié)上午,幼兒園請父親們來園參加半日活活動,具體有:①父親觀看幼兒入園;②全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游游戲為主);③全體人員游游戲,如父親與教師、父親與幼兒拔河,猜拳,小制作等;④父親代表1~2人作自我介紹;⑤幼兒唱父親節(jié)的歌曲;⑥幼兒向父親贈送小禮物。下午幼兒離園后,父親參加幼兒園組織的演講會或懇談會。
1910年,美國最先提出慶祝父親節(jié)的倡議,并從1934年開始,將每年6月的第三個星期日定為父親節(jié)。日本從1950年左右開始,將父親節(jié)正式定為國民的節(jié)日。日本長期以來形成的一個慣例是父親在外工作,母親在家料理家務(wù),教育孩子。經(jīng)常是父親每天天不亮就去上班,孩子還未醒;很晚回家時,孩子已入睡。到了星期天,父親蒙頭大睡,真正陪孩子的時間很少,因而父親在孩子心目中的份量比較輕,父親與孩子的感情也比較淡薄。針對這種情況,日本的幼兒園在父親節(jié)到來之前,會有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作;自制小禮物贈送給父親;選擇父親節(jié)那天與父親共同玩的游游戲;學唱父親節(jié)的歌曲。父親節(jié)上午,幼兒園請父親們來園參加半日活活動,具體有:①父親觀看幼兒入園;②全園集中幼兒與父親共同游戲(以分組游游戲為主);③全體人員游游戲,如父親與教師、父親與幼兒拔河,猜拳,小制作等;④父親代表1~2人作自我介紹;⑤幼兒
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