三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2筆算乘法7｜人教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2筆算乘法7｜人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）出示例題：34×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，明確計(jì)算順序。（2）引導(dǎo)學(xué)生分步計(jì)算，用筆算方法解答。第一步：計(jì)算4×5=20，將0寫在個(gè)位上，2寫在十位上。第二步：計(jì)算3×5=15，將5寫在十位上，1寫在百位上。第三步：將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，得到170。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生板演，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的理解。5.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。四、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.針對(duì)學(xué)生的掌握情況，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程對(duì)于教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及教師的教學(xué)效果。以下是針對(duì)教學(xué)過程的具體展開：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的表內(nèi)乘法知識(shí)。例如，可以提出以下問題：“同學(xué)們，你們幫媽媽去超市買東西的時(shí)候，遇到過要買幾個(gè)同樣的東西，然后算總價(jià)的情況嗎？你們是怎么算的呢？”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧表內(nèi)乘法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知1.出示例題：34×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，明確計(jì)算順序。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過讓學(xué)生觀察算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算順序。例如，教師可以提問：“這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該先算什么，再算什么？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生明確先計(jì)算個(gè)位上的乘法，再計(jì)算十位上的乘法。2.引導(dǎo)學(xué)生分步計(jì)算，用筆算方法解答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例如，教師可以按照以下步驟進(jìn)行講解：第一步：計(jì)算4×5=20，將0寫在個(gè)位上，2寫在十位上。第二步：計(jì)算3×5=15，將5寫在十位上，1寫在百位上。第三步：將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，得到170。在講解過程中，教師可以通過板書、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例如，教師可以提問：“通過這個(gè)例題，我們可以總結(jié)出兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。三、鞏固練習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以出示幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的理解。例如，教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？”通過這個(gè)問題，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。五、課后作業(yè)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以布置以下作業(yè)：1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。通過以上教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程是教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的過程。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，以及課堂氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)過程，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1.學(xué)生參與度：教師在教學(xué)過程中是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來？例如，教師是否通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極思考、交流？2.教學(xué)方法：教師所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求？例如，教師是否通過直觀的演示、實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法？3.教學(xué)效果：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？例如，學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確的處理？4.教學(xué)策略調(diào)整：教師是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略？例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固時(shí)，教師是否采取了有效的措施進(jìn)行鞏固？通過對(duì)以上幾個(gè)方面的反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.學(xué)生計(jì)算能力：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課中兩位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算能力的提高情況。2.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法：了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的達(dá)成情況。通過對(duì)以上幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)工作提供依據(jù)。八、教學(xué)延伸為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng)。例如：1.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.開展數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過以上教學(xué)延伸活動(dòng)，教師可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？傊虒W(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的過程。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度、動(dòng)手操作能