人教版九年級語文第一單元整體教學設(shè)計

【作業(yè)表單1：單元整體教學設(shè)計表單】基本信息年級九年級教科書版本及章節(jié)人教版上冊第一單元單元（或主題）教學設(shè)計單元（或主題）名稱第一單元整體教學設(shè)計1.單元（或主題）教學設(shè)計說明（依據(jù)學科課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學習對學生學科素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說明教學設(shè)計與實踐的理論基礎(chǔ)。學習單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學科學業(yè)發(fā)展和學科核心素養(yǎng)發(fā)展的進階來組織，還可以按真實情境下的學習任務跨學科組織。）本單元所選5篇課文均是歌詠大自然的詩詞，屬新詩的范疇，是詩人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品2.單元（或主題）學習目標與重點難點（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的落實，設(shè)計單元學習目標，明確重點和難點）1、積累本單元中一些重點字詞和經(jīng)典詩句

2、注意新詩的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

3、結(jié)合課堂教學進行擴展閱讀，培養(yǎng)學生對詩歌的感悟能力，加強學生的審美意識3.單元（或主題）整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)。）整體思路整個單元分為五個模塊模塊一：預習，通過學生自讀課文，挖掘?qū)W生的自學潛力，達到預習目標。模塊二：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示。模塊三：品味語言，引導學生體會課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟文章的表達方法。模塊四：口語交際與習作，將本組教材和口語交際相聯(lián)系，將讀、說和寫結(jié)合起來。模塊五：“我的發(fā)現(xiàn)”與“日積月累”第1課時教學設(shè)計（其他課時同）課題《沁園春

雪》課型新授課1.教學內(nèi)容分析（分析本課時教學內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀念，已學內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）本文為本單元第一課，是本單元的開始，也是最重要的一課2.學習者分析（學生與本課時學習相關(guān)的學習經(jīng)驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難）幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動3.學習目標確定（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，描述學生經(jīng)歷學習過程后應達成的目標和學生應能夠做到的事情?？煞謼l表述）1．知識與能力目標：掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美；領(lǐng)會上下片的關(guān)系；

2．過程與方法目標：通過想象作個性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美；

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過對課文的學習，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進而陶冶學生的性情，習得一種樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度4.學習重點難點1．了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；2．體會詞作語言的準確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法；3．理解本詞主題及作者的思想情感；5.學習評價設(shè)計（從知識獲得、能力提升、學習態(tài)度、學習方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性評價的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進課堂學習深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)發(fā)展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應中斷學生學習活動，通過學生的行為表現(xiàn)判斷學習目標的達成度）學習整組課文，學生閱讀量加大，預習時感覺無從下手，給學生一個預習的目標，這樣在自學起來就會有所依據(jù)，避免盲目、簡單的只讀一遍就算。所定的預習目標從整體入手，先是對整組課文有一個整體的印象，再借助工具書解決疑難的字詞，把握課文主要內(nèi)容，初步質(zhì)疑，為后面得學習做好準備。6.學習活動設(shè)計教師活動（1）自讀單元導語本單元四篇課文的內(nèi)容圍繞_______________________________專題來寫的。本單元的學習重點是________________________________，需要學習的表達方法是__________________________________。（2）閱讀課文的題目看到課文題目你猜到課文內(nèi)容是什么？（3）通讀課文我關(guān)注的字音和生字用符號標出來。我解釋的重點詞語有：（4）品讀找出精彩句段，細細讀一讀，說一說為什么讓你心動？學生活動我關(guān)注的字音和生字用符號標出來。我解釋的重點詞語有：同桌之間互相說一說每篇課文的主要內(nèi)容是什么？四篇課文中的主要人物有：____________________我最欣賞（喜歡）__________________，因為_________________________________。7.板書設(shè)計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點。使用PPT應注意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性）概寫：動靜結(jié)合

具體描寫：動靜結(jié)合（實）想象描寫（虛）上闋：描寫

熱愛祖國山河過渡（承上啟下）評論歷代帝王

歌頌無產(chǎn)階級抒發(fā)豪情壯志下闋：議論、抒情8.作業(yè)與拓展學習設(shè)計（設(shè)計時關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復習鞏固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設(shè)計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)有機銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償?shù)囊罁?jù)）結(jié)合本課內(nèi)容及寫法，賞析毛澤東《沁園春長沙》9.特色學習資源分析、技術(shù)手段應用說明（結(jié)合教學特色和實際撰寫）預習單的使用：學習整組課文，學生閱讀量加大，預習時感覺無從下手，給學生一個預習的目標，這樣在自學起來就會有所依據(jù)，避免盲目、簡單的只讀一遍就算。所定的預習目標從整體入手，先是對整組課文有一個整體的印象，再借助工具書解決疑難的字詞，把握課文主要內(nèi)容，初步質(zhì)疑，為后面得學習做好準備。10.教學反思與改進（單節(jié)課教與學的經(jīng)驗性總結(jié)，基于學習者分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評估與教學改進設(shè)想。課后及時撰寫，突出單元整