語(yǔ)文教師期末工作總結(jié)模板5篇

/語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)模板5篇語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)教學(xué)大綱要求一班級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)得550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)得的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能精準(zhǔn)認(rèn)讀。”可見識(shí)字在一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的緊要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。1、激勵(lì)同學(xué)交流合作識(shí)字。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，所以我接受多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自我好的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。這樣就等于不絕注入新的源泉，同學(xué)識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費(fèi)勁氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，加添了識(shí)字量。2、加強(qiáng)寫字引導(dǎo)，不僅要寫對(duì)，更要寫好。有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多同學(xué)對(duì)于書寫已能基本把握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)同學(xué)的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一齊察看生字在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不僅要寫對(duì)，更要寫好。很多同學(xué)有明顯的提高，雖然只是一班級(jí)，但寫起字來(lái)有模有樣，很是工整。3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對(duì)剛學(xué)過(guò)去的生字要適時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字，也能夠利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來(lái)識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。二、重視朗讀引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要資料。一班級(jí)孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶首x課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分主角讀、表演讀等，同學(xué)很感喜好。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一齊體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美?；镜膯?wèn)句，同學(xué)也能依據(jù)不一樣意思用不一樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)。三、重視課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí)、一齊成長(zhǎng)，也取得了必需的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的同學(xué)一齊遨游廣闊的語(yǔ)文天地。語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)篇2一個(gè)學(xué)期在忙繁繁忙中結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期以來(lái)，不僅感慨萬(wàn)千。為了在本身在以后的教學(xué)中做得更好，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、情況分析依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置，本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)高二級(jí)（5）班和（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。同學(xué)們的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較少，語(yǔ)文基礎(chǔ)積累少，理解本領(lǐng)較差，口頭表達(dá)本領(lǐng)低，作文本領(lǐng)更低，有個(gè)別同學(xué)甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，其中一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來(lái)困難。二、教學(xué)設(shè)想1.強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。是素養(yǎng)的載體，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文提高本身的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。這樣就要在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，重視人文素養(yǎng)的培育，情感的熏陶和濡染。讓同學(xué)開闊視野，提高認(rèn)知世界的本領(lǐng)，豐富本身的情感。2.反應(yīng)語(yǔ)文是個(gè)人的平常素養(yǎng)體現(xiàn)為此在正常教學(xué)開展的過(guò)程中要求同學(xué)多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會(huì)。同時(shí)，同學(xué)字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高同學(xué)的書寫本領(lǐng)。3.加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高同學(xué)喜好激發(fā)同學(xué)的喜好是一項(xiàng)緊要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)問(wèn)容量，注意教學(xué)方法，又要開展豐富多彩的活動(dòng)。讓同學(xué)愛上上語(yǔ)文課，愛好上語(yǔ)文課，這就已經(jīng)成功了一半了。4.針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有本身的個(gè)性?，F(xiàn)在，兩個(gè)班的同學(xué)都已經(jīng)諳習(xí)了我的特點(diǎn)，就如我諳習(xí)他們一樣。當(dāng)然，老師不能一成不變，防止同學(xué)失去喜好。要不絕提高，不絕創(chuàng)新，教書就和制造制造一樣，是可能無(wú)限的。5.可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。三、實(shí)在措施1.課堂教學(xué)重視夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)能把握運(yùn)用更多的字詞。2.重視朗讀教學(xué)，培育同學(xué)良好的語(yǔ)感。3.快捷運(yùn)用教材，搜集一些融學(xué)問(wèn)性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料。4.激勵(lì)同學(xué)廣泛閱讀。5.開展各種活動(dòng)，豐富同學(xué)的學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。6.重視對(duì)同學(xué)的人生觀教育，培育他們正確的人生觀和價(jià)值觀。7.相互適應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，共同成功。語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)篇3一、提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好的必需性語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，可以使同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使同學(xué)形成良好的聽、說(shuō)、讀、寫的本領(lǐng)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。然而過(guò)去的應(yīng)試教育把語(yǔ)文變成了技術(shù)之學(xué)，學(xué)問(wèn)之學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期接受課堂+課外練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，同學(xué)圍圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的創(chuàng)新本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)的培育，因而同學(xué)的創(chuàng)新思維受到束縛，表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。因此，必需不絕完善教學(xué)模式，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。良好的語(yǔ)文教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高語(yǔ)文的教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)的整體素養(yǎng)的提高和個(gè)性的進(jìn)展，為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備綜合性人才。所以加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，重視培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜好，將會(huì)是今后語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)進(jìn)展方向，也是語(yǔ)文基礎(chǔ)教育在中學(xué)階段的緊要任務(wù)。二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題1.課堂教學(xué)節(jié)奏松散，教學(xué)枯燥在目前有些語(yǔ)文課的正常教學(xué)中，整個(gè)師生是在松散的課堂中度過(guò)的，這個(gè)都與老師的自身認(rèn)得有關(guān)，部分老師總是認(rèn)為，同學(xué)只要聽，認(rèn)真做好筆記就可以了，以保持本身肯定的權(quán)威性，沒(méi)有形成良好的師生互動(dòng)，老師在在臺(tái)上滔滔不絕，同學(xué)在臺(tái)下昏昏欲睡，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，導(dǎo)致老師的教學(xué)效率低下和同學(xué)的厭學(xué)情趣的繁殖。更有甚者，部分老師的教學(xué)情節(jié)紊亂無(wú)章，教學(xué)活動(dòng)屈指可數(shù)，老師沒(méi)有有效地把握教學(xué)節(jié)奏，任憑時(shí)間靜靜地溜走，同學(xué)在整個(gè)課堂中沒(méi)有吸取到有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，少數(shù)老師總是埋怨課時(shí)太少，課程繁多，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，沒(méi)有充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，疏忽了教與學(xué)是一個(gè)不可分割的整體。2.教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，學(xué)習(xí)方法欠妥由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響，很多老師的語(yǔ)文教學(xué)仍是按識(shí)生字給課文分段歸納中心思想這三步進(jìn)行。目前，語(yǔ)文教學(xué)都是以老師為中心的教學(xué)模式，同學(xué)被動(dòng)的接受，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)不高。在中學(xué)這個(gè)階段，同學(xué)易于接受新事物，對(duì)新事物的認(rèn)知也在不絕加強(qiáng)，因此老師必需接受快捷的方法，寓教于學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，重視培育同學(xué)的個(gè)性和研討精神。3.師生之間缺乏互動(dòng)，缺乏情感交流。現(xiàn)代心理學(xué)討論表明：同學(xué)積極地情感，能有效加強(qiáng)同學(xué)的記憶力，豐富同學(xué)的想象力，能夠開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，能夠使同學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。目前，在課堂上師生之間缺乏必需的情感交流，師生之間的互動(dòng)也比較少，這也是導(dǎo)致教育工作的效率不高的原因之一、二、解決語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好1.制造良好的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞，關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)喜好的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)實(shí)行有效措施渲染課堂氣氛，加添課堂活躍的濃度，讓同學(xué)能夠在輕松歡樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生猛烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，形成亢奮的思維狀態(tài)，快速自然地進(jìn)入教材所揭示的情感世界，在盎然的興致中很快的就把握了要學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要具有滿腔熱誠(chéng)，全身心的投入到正常的教學(xué)活動(dòng)中去，把握好教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用各種方法不絕激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。2.豐富教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。對(duì)于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。我們應(yīng)當(dāng)不絕改換教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)的同學(xué)喜好。因此，老師要因材施教，結(jié)合實(shí)際，接受不同的方法，通過(guò)激趣法、情境法等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。這樣既可以幫忙老師豐富教學(xué)方法，又可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，從而提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)捕獲時(shí)機(jī)，以激發(fā)同學(xué)的求知欲和制造欲，這也是豐富教學(xué)手法之一、通過(guò)以上教學(xué)方法，加強(qiáng)了基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)展了同學(xué)智力，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育了同學(xué)的本領(lǐng)，更改了過(guò)去重視學(xué)問(wèn)而忽視本領(lǐng)的傾向，努力做到使同學(xué)在獲得語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不絕增長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)。3.加添師生課堂間的互動(dòng)和情感交流。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力的活動(dòng)，而且也是師生情感交流的過(guò)程。成功的教學(xué)倚靠于師生間的課堂上的互動(dòng)和思想情感的交流。因此，在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)樹立民主意識(shí)，注意營(yíng)造課堂的民主氛圍，創(chuàng)和諧的師生互動(dòng)課堂。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用語(yǔ)文教材內(nèi)容的廣泛性，通過(guò)本身美妙地加工，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)教材中的情感，讓同學(xué)在接受學(xué)問(wèn)的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感的影響，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，從而使同學(xué)達(dá)到以情促知的效果。老師在課堂上應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)提出疑問(wèn)，師生一起解答，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，從而達(dá)到培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。總之，老師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，只要不放過(guò)任何一個(gè)能夠培育同學(xué)學(xué)習(xí)喜好的機(jī)會(huì)，那么同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好就會(huì)得到很大的提高。只有這樣的老師，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，將語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)好學(xué)牢，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的積極作用。語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)篇4本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高一（x）（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。能按教學(xué)大綱和《學(xué)科引導(dǎo)看法》的要求，認(rèn)真研討教材，討論兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情況，確定較為適合的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我本身對(duì)貫穿于新的教學(xué)大綱中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)得，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)得，對(duì)課本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)能基本把握并有效處理了。本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以書為綱，以生為本。1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念，建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真研討教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才能教好。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓同學(xué)緊緊捉住桃樹，在了解墻內(nèi)春色的同時(shí)，把頭伸到墻外，去賞識(shí)墻外的無(wú)邊風(fēng)光。2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)接受學(xué)問(wèn)應(yīng)是自動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我注意了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的喜好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施。喜好是最好的老師。同學(xué)只有對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了喜好，才能夠積極自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我重視考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。二、以課堂為主陣地。課上的40分鐘是同學(xué)學(xué)習(xí)水平和本領(lǐng)提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學(xué)法的引導(dǎo)，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則下，實(shí)行多樣的授課方式，讓同學(xué)充分發(fā)表本身的見解，收到不錯(cuò)的效果。喜好是最好的老師。同學(xué)只有對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了喜好，才能夠積極自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好呢？其實(shí)現(xiàn)在的同學(xué)有一種心理我們不能忽視，那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦?，僅憑課本的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能充足和打動(dòng)他們，所以我就常常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位，挺身而出，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，同學(xué)的喜好加強(qiáng)了，信念培育了，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們?nèi)タ匆恍W(xué)問(wèn)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的欄目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為本，立足于更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究。三、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我在平常注意培育多種喜好喜好，在休息時(shí)間博覽群書，不絕擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在，瞄準(zhǔn)高考，我和同組的老師等一起認(rèn)真討論高考考綱、考試說(shuō)明，然后，以此作為我們平常學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本學(xué)問(wèn)、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保存的各抒己見，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。在教學(xué)過(guò)程中，努力更改教學(xué)思路在針對(duì)同學(xué)班級(jí)容量大，同學(xué)參差不齊的情況，在備課過(guò)程中就針對(duì)不同同學(xué)情形，實(shí)行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，重視同學(xué)的本領(lǐng)培育為主，通過(guò)同學(xué)查找課外材料，提高閱讀本領(lǐng)，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)特別是綜合闡釋問(wèn)題的本領(lǐng)。下面談一談教學(xué)中的困惑?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，越來(lái)越難教，由于同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)更新太快，同時(shí)也由于同學(xué)的天分不同，因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名同學(xué)的班容量，給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。最后要說(shuō)明一點(diǎn)，困惑和埋怨都只是一時(shí)的，由于這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會(huì)盡善盡美，路還得走，學(xué)還得教，只是總結(jié)一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成績(jī)!語(yǔ)文老師期末工作總結(jié)篇5時(shí)間往往是在不經(jīng)意中消失,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在老師的崗位上平常地走過(guò)了一年，追憶往昔，展望將來(lái)，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓本身做到最好，成長(zhǎng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求本身,積極向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以增長(zhǎng)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定接受的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間部署都作了認(rèn)真的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具,課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),歸納成集。二、加強(qiáng)上課技巧,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精準(zhǔn)明確化,條理化,精準(zhǔn)明確化,情緒化,活潑化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)活潑口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映愛好上語(yǔ)文課,就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服本身的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的看法,改良工作。四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集材料,對(duì)各種輔佑襄助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真,剖析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。五、積極推動(dòng)素