貴州省遵義市高三語文第一次模擬考試試題

貴州省遵義市2021屆高三語文第一次模擬考試試題注意事項：答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。請將答案正確填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～３題。綜觀近年來我國的科普圖書市場，銷量位居前列的多是國外引進版圖書，原創(chuàng)科普書籍籍無名，無論是公共書展還是私人書架，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書“缺席”是常態(tài)。如今，提到科普書，大多數(shù)家長會想到英國某品牌的兒童百科全書；提到原創(chuàng)科普書，最知名的仍是60年前少年兒童出版社出版的《十萬個為什么》，由于《十萬個為什么》名氣過于響亮，目前同名書就有百余種，從中亦可一窺我國科普圖書原創(chuàng)乏力，同質(zhì)化嚴重的問題。2015年的一項調(diào)查表明，我國年均科普新書出版超過萬種，但與每年四五十萬的新書出版總量相比，原創(chuàng)科普書仍略顯“小眾”。就市面上的那些科普圖書而言，其中不少還夾雜著“偽科學”，呈現(xiàn)著落后的科學觀。從國外引進的科普書已是優(yōu)質(zhì)版本，那么，原創(chuàng)還重要嗎？答案是肯定的。小到身邊的動植物，大到自然與科技，科普作家總會站在自己的文化土壤上書寫身邊的事物。有科研人員說，現(xiàn)在的孩子在科普書里認識了非洲、美洲的動物，卻不了解自己身邊的一草一木。此外，語言也是一個重要問題。認知科學專家認為，兒童閱讀科普圖書不只是學習科學知識，還是學習邏輯嚴謹?shù)目茖W語言，而這種科學語言的背后就是科學思維與科學精神。科普圖書的語言要邏輯嚴密更要深入淺出，但科普譯著卻達不到母語的水平。當閱讀水平不高的兒童拒絕一本不好讀的科普書時，也就少了一次愛上科學的機會?？破談?chuàng)作并非易事，我們也曾有過“大科學家寫小科普”的歲月。出版家胡愈之曾倡導(dǎo)編撰一批“知識叢書”，華羅庚編撰“數(shù)學小叢書”，茅以升主編“自然科學小叢書”，那些高質(zhì)量科普書為破除迷信起到過重要作用，也引領(lǐng)了一代青年走上科學的道路。科普創(chuàng)作也并非小事，好的科普圖書講科學，也講反思科學，著名科普讀物《寂靜的春天》揭示了化學物品對生態(tài)環(huán)境的破壞，被稱為“世界環(huán)境保護運動的里程碑”。既非易事，也非小事，科普創(chuàng)作就需要作者投入大量的精力與腦力，但在目前的科研界，科研人員從事科普創(chuàng)作多為業(yè)余行為，甚至被視為“不務(wù)正業(yè)”，一些有科普情懷的科研人員很難得到相應(yīng)的回報，在創(chuàng)作—出版—傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成時，作者和出版方都無法承擔高投入低產(chǎn)出的風險，也無怪出版機構(gòu)會選擇國外經(jīng)過讀者考驗的成熟科普圖書了。任何一種優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品，都不是一蹴而就得來的，要精心地播種、培育，也要堅強地迎接風雨。從一種舶來品到如今佳作頻出，屢獲國際獎項，中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年才踏上了創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道?？破帐强萍歼M步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普圖書則是科普水平的晴雨表，讓原創(chuàng)科普書不“缺席”，需要政策、市場的呵護，也需要作者和讀者的關(guān)注，在這個過程中，愛心、匠心、耐心，一個都不能少。 （摘選自陳雪《原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書不該“缺席”》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.近年來我國的科普圖書市場，銷量居前的全是國外引進版圖書，在公共書展與私人書架上，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書都沒有。B.我國年均科普新書出版量較大，但在每年中新書出版總量占有比例較小，并且市面上的不少科普圖書內(nèi)容質(zhì)量較低。C.兒童閱讀科普圖書能學習邏輯嚴謹?shù)目茖W語言，進而掌握科學思維與科學精神，優(yōu)秀的科普譯著可以實現(xiàn)這一目標。D.中國原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年，終于進入創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道，中國科普著作過幾十年也會取得同等成績。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.本文邏輯層次清晰，剖析了與原創(chuàng)科普圖書相關(guān)的幾個方面的問題，具有很強的說服力。B.《十萬個為什么》與“大科學家寫小科普”的例證，說明我們其實具備很強的原創(chuàng)實力。C.本文多處采用了對比手法，在對比中展現(xiàn)原創(chuàng)科普圖書面臨的各種問題，更具理論深度。D.科普是科技進步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普圖書是科普水平的反映，這是文章的重要理論基礎(chǔ)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.孩子們可以在科普書里了解非洲、美洲的動物，但了解自己身邊的一草一木其實更為迫切，首先我們要認識自己身處的環(huán)境。B.高質(zhì)量科普圖書可以破除迷信，也可以引領(lǐng)青年走上科學道路，推廣這類優(yōu)秀作品，符合我國“科教興國”基本國策的要求。C.科研人員通過創(chuàng)作科普圖書很難得到相應(yīng)回報，不愿承擔高投入低產(chǎn)出的風險，這是目前原創(chuàng)科普圖書無法普及的主要原因。D.政策與市場持有一份愛心，創(chuàng)作者具備匠心，讀者對原創(chuàng)科普作品多些耐心，這些都有助于推動原創(chuàng)科普作品市場良性發(fā)展。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成4～6題。葉嘉瑩，著名學者，1924年出生，1945年畢業(yè)于北平輔仁大學國文系，自1954年開始，在臺灣大學任教15年，1969年遷居加拿大溫哥華，1979年開始經(jīng)?；貒v學，退休后仍長期堅持講學，現(xiàn)任南開大學中華古典文化研究所所長。《聆聽大家》欄目組總編輯景延安對葉嘉瑩先生進行了一次采訪，以下為節(jié)選內(nèi)容。問：請您談?wù)勚袊诺湓娫~蘊含的興發(fā)感動、陶冶人品之功。葉嘉瑩：在中國文化之傳統(tǒng)中，詩歌之最寶貴的價值和意義，就在于詩歌可以從作者到讀者之間，不斷傳達出一種生生不已的感發(fā)的生命。讀詩的好處，就在于可以培養(yǎng)我們有一顆美好而活潑的不死的心靈。我們作為現(xiàn)代人，雖然不一定要再學習寫作舊詩，但是如果能夠?qū)W會欣賞詩歌，則對于提升我們的性情品質(zhì)，實在可以起到相當?shù)淖饔?。問：您說您的平生志意，就是要把美好的詩詞傳給下一代人，您為何一直堅守這樣的志意？葉嘉瑩：我是一個曾經(jīng)歷過不少坎坷憂患的人，是古典詩詞給了我謀生的工作能力，更是古典詩詞中所蘊含的感發(fā)生命與人生的智慧支持我度過了平生種種憂患與挫折。我的愿望只是想把我自己內(nèi)心對古典詩詞的熱愛作為一點星火，希望能借此點燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點星火。問：您說《論語》是您背誦得最熟，也是對您影響最大、受益最多的一本書，您如何看《論語》等儒家經(jīng)典？葉嘉瑩：我在艱苦的物質(zhì)生活中，所想到的是《論語》中所說的“士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也”及“衣敝缊袍與衣狐貉者立而不恥”的一種自信與自立的精神和態(tài)度。在我看來，不僅詩歌，《論語》一書中也同樣充滿了活潑的感發(fā)之生命。問：離別30年再次回到故鄉(xiāng)北京，在1974年您曾寫下“卅載離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已。一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜”的詩句。其后1979年您從加拿大第一次回國講學，又寫下“構(gòu)廈多材豈待論，誰知散木有鄉(xiāng)根。書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”的詩句，表達您回國為祖國的古典文化和教育事業(yè)做貢獻的堅定意愿。在您心中，“祖國”是一個怎樣的存在？葉嘉瑩：我從小是在苦難之中長大，我關(guān)懷國家人民的苦難，這種感情是我從小養(yǎng)成的。我在臺灣的時候，就一心夢想，哪一年我能夠再回到我的故鄉(xiāng)。杜甫的“秋興八首”里邊有一句是“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”。我懷念我的故鄉(xiāng)，我就在想我這輩子還能夠再回到我的老家北京去嗎？1979年當我能回來教書的時候，國家要建設(shè)，國內(nèi)有的是人，我是個不成材的散木，但是我懷念我的故鄉(xiāng)，懷念我的祖國。我熱愛中國傳統(tǒng)文化，沒有好的辦法報國，我只能把我所體會的、我所傳承的中國詩歌中的美好的品格和修養(yǎng)傳給下一代。問：您出生時中國正處于破碎戰(zhàn)亂之中，分崩割裂。今天的中國走上了自立自強的發(fā)展之路，請描述一下您心中的中國夢。葉嘉瑩：2014年的4月，我參加恭王府的“海棠雅集”，當年我到輔仁大學女校來讀書，輔仁大學女校就在恭王府。當年恭王府也有海棠，可是當年的海棠花開的時候，我們是在淪陷之中，我現(xiàn)在再回到恭王府看到恭王府的海棠花開，我們已經(jīng)是如此富強、如此有前途的一個國家了，我真是高興能看到我們國家有這樣一個欣欣向上的氣象。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.葉嘉瑩認為，中國傳統(tǒng)詩歌可以從作者到讀者之間，不斷傳達出一種生生不已的感發(fā)的生命，讀詩可以培養(yǎng)我們有一顆美好而活潑的不死的心靈。B.葉嘉瑩與古典詩詞難以分割，古典詩詞中蘊含的精神、智慧幫助她渡過了許多人生憂患，她也視傳播詩詞文化為自己的使命，為此付出了大量心血。C.“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，杜甫懷想長安的心情，與漂泊在外的葉嘉瑩對祖國的思念是相通的，她雖以散木自傲，但仍有報國之真心。嘉瑩的家國情懷體現(xiàn)在她對恭王府的海棠的講述中，當年與如今，花開則同，而時代背景大異，這體現(xiàn)了她對富強而有前途的當代中國的認可。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.充分的采訪準備有利于對話的順利進行。從訪問者所提問題來看，他對葉先生的事跡與學術(shù)經(jīng)歷是比較了解的，在訪談前應(yīng)該做了比較充分的準備，體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。B.采訪者在提問的時候舉出了葉嘉瑩創(chuàng)作的詩句，所舉詩句是提問的有機組成部分，客觀上也能起到拉近與受訪對象距離的作用，讓雙方的對話得以在更為和諧的氛圍中進行。C.葉嘉瑩在回答問題時引用了古典作品中的部分內(nèi)容，這不是故作高深，而是針對問題進行回答時的自然引用，從中我們也能領(lǐng)略到葉嘉瑩先生作為古典文學研究專家的風采。D.在經(jīng)典傳統(tǒng)文化的世界中不斷求索，對艱苦的物質(zhì)生活毫不埋怨，用自信、自立的精神態(tài)度積極應(yīng)對人生歷程中的種種境遇與挑戰(zhàn)，葉嘉瑩的這份智慧具有重要的參考價值。6.結(jié)合本次的訪談與你的個人日常閱讀體驗，談?wù)勀銓υ娫~中蘊含的“活潑的感發(fā)之生命”的理解。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。國文教員金克木我上小學時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發(fā)油印的課文，實際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認為學生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂。先聽學生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。他選的文章極其雜亂，古今文白全有。有些過了六十多年我還記得。不是自夸記憶力好，是因為這些文后來都進入了中學大學的讀本。那時教小學的教員能獨自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事。現(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點時間。老師就問：第一句是“兩千多年前有個人名叫孟軻。為什么不叫‘孟子’？你們聽到過把孔夫子叫做孔丘嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出。于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅。”剛說完，鈴聲響了，他立即宣布下課。他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩、關(guān)同、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法？他還沒發(fā)揮完，下課了。有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背。第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力。劉邦兵少得多，所以項羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷?！边@個“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因為這是和項羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要殺得快。項伯對劉邦通消息，又在席上保護劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了。太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆。著書作述，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行。這位老師引我進了文字，也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？自己也不知道。[注]這是金克木(19122000)晚年寫的回憶性短文。文中提到的關(guān)同，或作關(guān)仝。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文主要通過記述日常教學中的幾個片段來展現(xiàn)人物形象特點，文章雖短，但主人公讓人印象深刻，作者隨意選擇的寫作材料很符合行文要求。B.白話文剛代替文言文，這是文章國文教學的大背景，國文教員在教學時也教了不少文言文，可見文言文還是有其強大的生命力，不能一概抹殺。C.“我”既是當下的講述者，又是當年課堂的參與者、見證者，“我”的情感散布在字里行間，表面并不激烈，實則是經(jīng)過時間沉淀后的深沉表達。D.文章尾段的問題其實作者是有答案的，他說不知道自己應(yīng)不應(yīng)該感謝老師，當然是感謝的，他借這一問傳達的是對自己被文字糾纏一生的感慨。8.結(jié)合文本回答下面的問題。（1）《病梅館記》是清代文學家龔自珍所作的散文，原文中的病梅字面上是指被刻意剪除了健康枝干而長成的歪斜的梅，國文教員為什么說“希望你們長大了不要做病梅”？（3分）（2）國文教員細講司馬遷用的“立”字，展現(xiàn)出教員的什么形象特點？（3）9.文中的國文教員采用的背誦教學法你是否贊同？請說明理由。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。汲黯字長孺，濮陽人也。天子方招文學儒者，上曰吾欲云云，黯對曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，變色而罷朝。公卿皆為黯懼。上退，謂左右曰：“甚矣，汲黯之戇也！”群臣或數(shù)黯，黯曰；“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？且已在其位，縱愛身，奈辱朝廷何！”張湯方以更定律令為廷尉，黯數(shù)質(zhì)責湯于上前，曰：“公為正卿，上不能褒先帝之功業(yè)，下不能抑天下之邪心，安國富民，使囹圄空虛，二者無一焉。非苦就行，放析就功，何乃取高皇帝約束紛更之為？公以此無種矣。”黯時與湯論議，湯辯常在文深小苛，黯伉厲守高不能屈，忿發(fā)罵曰：“天下謂刀筆吏不可以為公卿，果然。必湯也，令天下重足而立，側(cè)目而視矣！”后黯免官，隱于田園。居數(shù)年，會更五銖錢，民多盜鑄錢。楚地尤甚。上以為淮陽，楚地之郊，乃召拜黯為淮陽太守。黯伏謝不受印，詔數(shù)強予，然后奉詔。詔召見黯，黯為上泣曰：“臣自以為填溝壑，不復(fù)見陛下，不意陛下復(fù)收用之。臣常有狗馬病，力不能任郡事，臣愿為中郎，出入禁闥，補過拾遺，臣之愿也。”上曰：“君薄淮陽邪？吾今召君矣。顧淮陽吏民不相得，吾徒得君之重，臥而治之。”黯既辭行，過大行李息，曰：“黯棄居郡不得與朝廷議也然御史大夫張湯智足以拒諫詐足以飾非務(wù)巧佞之語辯數(shù)之辭非肯正為天下言專阿主意主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內(nèi)懷詐以御主心，外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其大僇矣?！毕⑽窚K不敢言。黯居郡如故治，淮陽政清。后張湯果敗，上聞黯與息言，抵息罪。令黯以諸侯相秩居淮陽。七歲而卒。 （節(jié)選自《史記·汲黯列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）B.黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非/務(wù)巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下言/專阿主意/C.黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非/務(wù)巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下/言專阿主意/D.黯棄居郡/不得與朝廷議也/然御史大夫張湯/智足以拒諫/詐足以飾非務(wù)/巧佞之語/辯數(shù)之辭/非肯正為天下/言專阿主意/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.唐虞，唐堯與虞舜的并稱。也指堯與舜所處的遠古時代，古人認為是太平盛世。B.高皇帝，漢朝開國皇帝劉邦的尊號。尊號是尊崇帝后或其先王及宗廟等的稱號。C.五銖錢，漢武帝始鑄的錢幣，重五銖，上篆“五銖”二字。后代續(xù)有鑄造，唐廢。D.填溝壑，字面意思是填尸于溝壑，與乞骸骨、不諱意思相同，指死，多用作婉辭。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.汲黯敢于直言，當面批評皇帝。汲黯批評皇帝欲望太多卻要廣施仁義，皇上很生氣，公卿都替汲黯害怕，有人責備汲黯，汲黯仍然堅持認為自己并未做錯。B.汲黯堅持立場，屢次批評張湯。他反對張湯的立場，多次質(zhì)問、指責張湯。在與不擅長辯論的張湯討論時，他甚至憤怒痛罵，認為其行為會帶來不良后果。C.汲黯忠于朝廷，選擇為國出力。免官歸隱后，因楚地盜鑄五銖錢的情形嚴重，皇帝任命汲黯為淮陽太守，他雖作推辭，但最終選擇了出任，并且政績優(yōu)良。D.汲黯善于判斷，預(yù)見張湯下場。他在赴淮陽太守任前拜訪李息，陳說張湯之過，勸說李息早日進諫，不然會受到牽連。張湯后來果然倒臺，李息也被判罪。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？（5分）（2）臣愿為中郎，出入禁闥，補過拾遺，臣之愿也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成14～15題。黃大癡云山圖①[明]袁華荊浩關(guān)仝善山水，大癡繼作非俗史。技藝畢給世稱賢，圖畫乃其余事耳。筲箕泉頭月蒼蒼②，蟬蛻穢濁凌風翔。斯人九原不可作③，泚筆題詩增慨慷④。[注]①黃大癡：黃公望（1269—1354？），字子久，號一峰、大癡道人等。元代畫家，工書法，通音律，善詩詞散曲。傳世畫作有《富春山居圖》《水閣清幽圖》等。 ②筲箕泉：黃公望晚年住于杭州筲箕泉。 ③九原：九泉，黃泉。 ④泚筆：以筆蘸墨。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詩題直接點明了創(chuàng)作關(guān)涉的對象，詩歌是為黃大癡所畫的云山圖而作。B.首聯(lián)從史上知名畫家荊浩、關(guān)仝說起，引出對黃大癡山水畫作的贊揚。C.頷聯(lián)稱贊黃大癡兼通多種技藝，繼而對黃大癡作畫水平提出些微質(zhì)疑。D.頸聯(lián)上句寓情于景，借月抒情，下句贊美了黃氏潔身高蹈的精神品格。15.簡要分析尾聯(lián)所表達的情感。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________?！保?）《荀子·勸學》中用朽木來進行比喻說理的句子是：“__________，__________?！保?）《岳陽樓記》中，動靜結(jié)合描寫洞庭湖月夜美景的句子是：“__________，__________?！比⒄Z言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。截至2021年2月14日，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》單個視頻在微博已有______超過1000萬次觀看，“河南春晚舞蹈唐宮夜宴”話題在微博有近億次閱讀量，數(shù)據(jù)仍在持續(xù)增長中?！短茖m夜宴》節(jié)目運用5G＋AR的技術(shù)，將虛擬場景和現(xiàn)實舞臺結(jié)合，把歌舞放進了博物館場景，以詼諧幽默又不失______的方式，將唐朝少女的博物館奇妙夜之旅呈現(xiàn)在觀眾面前，以東方氣韻打動人心、傳頌四海。傳統(tǒng)文化如果僅僅停留在過去式，和現(xiàn)代生活距離很遠，固步自封、______，就會在遺忘中生出僵化?！短茖m夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。文藝創(chuàng)新要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為不竭源泉和深厚土壤，同時堅持古為今用，______，服務(wù)當代，面向未來，()，這樣才能書寫出當代文藝的輝煌篇章。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.累計莊重裹足不前推陳出新B.累積莊重裹尸馬革釜底抽薪C.累計慎重裹尸馬革推陳出新D.累積慎重裹足不前釜底抽薪18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.激活中華文化的生命力B.使中華文化的生命力被激活C.中華文化的生命力被激活D.激活的中華文化的生命力19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.《唐宮夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得。B.《唐宮夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。C.《唐宮夜宴》由于能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得了兩種效果。D.《唐宮夜宴》之所以能“霸屏”多日，正是文藝創(chuàng)新帶來的效果。既傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也收獲了觀眾的“芳心”，可謂一舉兩得。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12字。（6分）青少年教育中增加陽剛之氣的培養(yǎng)很有必要。陽剛之氣不能①。事實上，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣。陽剛之氣有豐富的內(nèi)涵，責任意識、擔當意識，團隊意識、自強精神、合作精神、銳意進取的創(chuàng)新精神，都是②。近來，陽剛之氣這個話題之所以引起廣泛關(guān)注，還是因為社會對青少年有更多的期待。正所謂③，少年事關(guān)國家的未來。對青少年的陽剛之氣的培養(yǎng)，需要早作規(guī)劃，早作籌謀，才能在未來結(jié)出碩果。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過100個字。（5分）據(jù)全國電影票務(wù)綜合信息管理系統(tǒng)初步統(tǒng)計，截至2021年2月17日17時，2021年春節(jié)檔電影票房達75.44億元，繼2019年59.05億元后，再次刷新春節(jié)檔全國電影票房紀錄。同時創(chuàng)造了全球單一市場單日票房、全球單一市場周末票房等多項世界紀錄。據(jù)統(tǒng)計，《你好，李煥英》《唐人街探案3》兩部影片分別以25.67億元、34.81億元票房領(lǐng)跑明顯，占據(jù)檔期總票房的80%。《刺殺小說家》以5.18億元、《熊出沒·狂野大陸》以3.64億元、《新神榜：哪吒重生》以2.28億元、《侍神令》以2.07億元、《人潮洶涌》以1.41億元跟隨其后。業(yè)內(nèi)人士分析稱，經(jīng)過多年的積極市場培育，節(jié)假日期間，去電影院看電影已經(jīng)逐漸成為人們文化消費生活的“剛需”，特別是春節(jié)期間尤為明顯，進影院看電影的新年俗日益鞏固。“服務(wù)‘就地過年’，電影發(fā)揮了很好的作用。大年初一初二預(yù)售超出預(yù)期，尤其是一二線城市，票房占比有一定提升。”中國電影發(fā)行放映協(xié)會會長韓曉黎說。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）馬可·奧勒留在《沉思錄》中寫道：“在人的生活中，時間是瞬息即逝的一個點，實體處在流動之中，知覺是遲鈍的，整個身體的結(jié)構(gòu)容易分解，靈魂是一渦流，命運之謎不可解，名聲并非根據(jù)明智的判斷。一言以蔽之，屬于身體的一切只是一道激流，屬于靈魂的只是一個夢幻，生命是一場戰(zhàn)爭，一個過客的旅居，身后的名聲也迅速落入忘川。那么一個人靠什么指引呢?惟有哲學?！币粋€人靠什么指引呢?哲學家馬可·奧勒留的答案是哲學，你的答案是什么呢？班上要進行“__________指引我前行”的演講，請你寫一篇演講稿。要求：在橫線上填寫你的關(guān)鍵詞，作為文章的副標題，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。遵義市2021屆高考語文預(yù)測卷（一）參考答案及評分細則1.B【解析】A項，擴大范圍；C項，原文說“科普譯著卻達不到母語的水平”，這就是說，還是需要優(yōu)秀的母語原創(chuàng)科普作品，而且從全文來看，重點也是強調(diào)要有原創(chuàng)科普作品；D項結(jié)論太想當然了。2.B【解析】B項，《十萬個為什么》在原文中既指60年前的優(yōu)秀叢書，也指目前百余種同名圖書（這證明原創(chuàng)乏力），所以B項的說法是有問題的。關(guān)于C項中的對比，原文既有引進與原創(chuàng)的對比，也有目前科普的投入與產(chǎn)出的對比，還有將原創(chuàng)科普作品與原創(chuàng)繪本進行對比等。3.C【解析】C項，“主要原因”于原文無據(jù)，主要原因可以說是“創(chuàng)作—出版—傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成”。4.C【解析】“以散木自傲”不對，從原文“不成材的散木”來看，這是一種自謙的說法?！旧⒛尽吭敢驘o用而享天年的樹木。后多喻天才之人或全真養(yǎng)性、不為世用之人。典出《莊子·人間世》：“匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹……曰：‘已矣，勿言之矣！散木也，以為舟則沉，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液??，以為柱則蠹。是不材之木也，無所可用，故能若是之壽?！北敝堋も仔拧斗詈头蹜?yīng)詔》：“羈臣從散木，何以預(yù)中天？”唐·戴叔倫《酬贈張眾甫》詩：“野人無本意，散木任天材。”宋·蘇軾《題過所畫枯木竹石》詩之二：“散木支離得自全，交柯蚴蟉欲相纏?！?.D【解析】“毫不埋怨”于原文無據(jù)。6.【答案示例】①“活潑的感發(fā)之生命”，指的是古典詩詞乃至古典文化中蘊含的鮮活的精神。②古典文化不是死物，我們面對古典詩詞，其實是在面對一個豐富生動的世界，不應(yīng)該持機械死板的態(tài)度。③領(lǐng)悟了“活潑的感發(fā)之生命”，我們能夠更為積極地面對生活，面對人生?！窘馕觥棵奎c2分，其他答案，緊扣話題，言之成理，酌情給分。本題屬于開放式題目，要求同學們在考場上快速地緊扣材料進行簡短論述，關(guān)鍵詞意識十分重要。7.A【解析】“作者隨意選擇的寫作材料”表述不當。作者在寫這樣的短文時，不太可能隨意選擇材料，要在一篇短文中塑造一個生動的人物，對材料的選擇一般有較高的要求。8.（1）病梅從深層上指的是不健康的人才。國文教員的話的意思是希望學生們能成長為健康的人。（3分）（2）①文學素養(yǎng)高，善于深入解讀作品。②尊重優(yōu)秀作家作品，從他對司馬遷的評價看得出他對經(jīng)典充滿敬意。（其他答案，言之成理，酌情給分。）9.【答案示例】觀點一：贊同。理由：①五六年級的學生正是記憶力特別好的時候，背誦經(jīng)典文章可以培養(yǎng)學生的語感，讓他們受到潛移默化的影響。②這位老師并不是只讓學生機械背誦，也會進行精到的點撥，讓學生更好地理解文章。③背誦積累的經(jīng)典很有可能在學生們長大后成為生命精神的一部分，即使學生們忘記了老師的講解，經(jīng)典本身的豐富內(nèi)涵也會對他們有益。觀點二：不贊同。理由：①五六年級的小孩子成天就承擔巨大的背誦壓力，不利于他們的健康成長。②背誦為主講解為輔，多數(shù)學生很難理解。③不斷地背誦會讓學生產(chǎn)生對語言的抗拒心理，不利于他們長期學習。10.B【解析】本題宜先在原文中斷。參考譯文：我被拋棄到外郡去，沒辦法參與朝廷議政。然而御史大夫張湯，智謀足可以抗拒別人的勸諫，奸詐足可以文過飾非，專會講取巧奸佞和強辯指責的話，不肯秉正為天下說話，專門阿諛奉承主上的心意。11.D【解析】不諱是死的婉辭，而乞骸骨指的是古代官吏自請退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。12.B【解析】“不擅長辯論的張湯”有誤，原文說“黯時與湯論議，湯辯常在文深小苛，黯伉厲守高不能屈”，是說汲黯還辯不過張湯。再說，無論是否辯得過，張湯作為法律專家，肯定不會是“不擅長辯論”。13.（1）天子設(shè)置公卿和輔弼的大臣，難道就是讓他們阿諛奉承，而陷主上于不義的境地嗎？【解析】置、寧、主各1分，大意2分。（2）我甘愿做個中郎，出入于宮禁之中，負責替您補正缺失，這是我的愿望?！窘馕觥康谝粋€“愿”、禁闥、補過拾遺各1分，大意2分。14.C【解析】“提出些微質(zhì)疑”不正確，頷聯(lián)說黃氏身兼多藝（注釋也作了一點補充），圖畫并不是他投入主要精力的事情，這其實同樣是一種贊揚。試想，不投入主要精力還能與史上知名畫家齊名，這難道不是說黃大癡水平極高么？這里表達的重點實際是對黃氏的贊美，而不是對其作畫水平的質(zhì)疑。15.①尾聯(lián)寫的是作者感慨一代知名畫家已然逝去，面對其畫作題筆寫詩，心生許多感慨。②作者表達了對先輩畫家深切的懷念。③表達了對不能與黃大癡相見的遺憾。【解析】每點2分。理解詩歌是分析情感的基礎(chǔ)，故而第一點有必要答出來。懷念應(yīng)該容易讀出，而遺憾略細，有一定難度。原詩中的“作”有死而復(fù)生的意思，從這個角度看可以讀出遺憾。如果答“贊揚、崇敬”等情感，視分析是否合理酌情給分。16.（1）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）鍥而舍之朽木不折（3）浮光躍金靜影沉璧17.A【解析】累計：加起來計算；總計。累積：層層增加；積聚。這里后面接數(shù)字，最好用“累計”。 莊重：典雅端莊，不隨便，不輕浮。慎重：謹慎認真。這里與詼諧幽默對舉，最好用“莊重”。 裹足不前：纏住腳不前進。形容有所顧慮而止步不敢向前。裹尸馬革：即馬革裹尸，用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。這里明顯要用“裹足不前”。 推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。這里要用“推陳出新”。18.A【解析】四個選項的語句要放到原文的長句中去看，原句的大主語是文藝創(chuàng)新，A項仍然在語意上屬于文藝創(chuàng)新的要求，承接最為恰當。B項意思上沒問題，但是突然插入一處使動+被動的句子，與原文的句式不協(xié)調(diào)。C項相當于新加主語“中華文化的生命力”，放在原句中不合適，且被動句式的主語一般有強調(diào)意味，而全句的主語仍然應(yīng)該是文藝創(chuàng)新。D項是一個定中短語，放入原句后沒有相應(yīng)的成分能與其合理搭配。19.D【解析】原句有兩處錯誤，一是關(guān)聯(lián)詞語誤用，“由于”表示原因，而《唐宮夜宴》的“霸屏”是客觀事實，這里應(yīng)用“之所以”，引出后文的原因。另一處是“一舉兩得”后不能接賓語。都修改對的只有D項。20.①簡單地理解為男性化 ②陽剛之氣的重要組成部分 ③少年強則國家強【解析】本題三空都不是填寫完整的句子