閔行區(qū)2024年二模語文試卷（附答案）

閔行區(qū)2024年二模語文試卷（附答案）2023學(xué)年第二學(xué)期初三年級學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研語文試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）考生注意：1.本試卷含四個(gè)大題，共22題。答題時(shí)，考生務(wù)必按答題要求在答題紙規(guī)定的位置上作答，在草稿紙、本試卷上答題一律無效。一、古詩文（35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.念天地之悠悠，____________?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）2.____________，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）3.錦帽貂裘，____________。（蘇軾《江城子·密州出獵》）4.面對難題，我們有時(shí)會(huì)在反復(fù)嘗試中自我懷疑，但再堅(jiān)持一會(huì)兒，或許就能如《游山西村》中所言，迎來“____________，____________”的那一刻。（二）閱讀下面文言文，完成5-9題。（22分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶敯Ч珕栍诳鬃釉唬骸爱?dāng)今之時(shí)，君子誰賢？”對曰：“衛(wèi)靈公。臣觀于朝廷。靈公之弟曰公子梁牟，其知足以治千乘之國，其信足以守之，而靈公愛之；又有士曰王林，國有賢人必進(jìn)而任之。無不達(dá)也；不能達(dá)，退而與分其祿，而靈公尊之；又有士曰慶足，國有大事，則進(jìn)而治之，無不濟(jì)也，而靈公說之；史①去衛(wèi)，靈公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知其賢也?！薄咀⑨尅竣偈罚菏扶p，衛(wèi)國大夫，以正直聞名于世。②邸舍：客棧。③御：用，古代君王所用稱“御用”。你和同學(xué)們正在開展“古代國家治理之道”主題探究活動(dòng)，請結(jié)合上述材料，完成下面任務(wù)。【第一步：閱讀理解】5.論朝代，以下第一個(gè)“今”指____________時(shí)期，第二個(gè)“今”指____________時(shí)期。（2分）（1）卿今當(dāng)涂掌事

（2）當(dāng)今之時(shí)6.請嘗試用不同方法理解【乙】文字詞的意思。（5分）（1）借助課內(nèi)學(xué)過的詞義，可以推斷詞語在新語境下的意義。以下加點(diǎn)詞義相同的兩組是（

）（

）（2分）A直掛云帆濟(jì)滄海（《行路難》）→無不濟(jì)也B.不亦說乎（《〈論語〉十二章》）→靈公說之C.不足外人道也（《桃花源記》）→其知其信足以守之D.以觀滄海（《觀滄?！罚^于朝廷（2）查找詞典發(fā)現(xiàn)，“治”有如下常用義項(xiàng)：（3分）A.治理

B.懲處

C.研究

D.處理【乙】文中“則進(jìn)而治之”的“治”是（）的意思。（填寫字母序號）7.同學(xué)們就兩文畫線句的意思展開討論，你認(rèn)為同學(xué)（

）的理解是對的。（3分）同學(xué)A：“但當(dāng)涉獵，見往事耳”是說只有廣泛閱讀，才能了解歷史。同學(xué)B：“但當(dāng)涉獵，見往事耳”是說只要粗略閱讀，就能了解歷史。同學(xué)C：“國有賢人必進(jìn)而任之”是說有賢士，王林定會(huì)進(jìn)而信任他。同學(xué)D：“國有賢人必進(jìn)而任之”是說有賢士，王林定會(huì)舉薦任用他。【第二步：梳理探究】8.根據(jù)【甲】【乙】兩文內(nèi)容填空，完成以下探究筆記。（8分）

【第三步：延伸思考】9.【甲】【乙】兩文都與“勸說”有關(guān)。請結(jié)合兩文內(nèi)容，簡要闡述孫權(quán)和孔子勸說的方式各有哪些高妙之處。（4分）____________________________________二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第10-12題。（14分）辣椒的魔力①夏末的一個(gè)傍晚，小區(qū)里的回家路上，不知道是哪個(gè)樓道的哪扇窗戶里，正在炒辣椒炒肉，香味鉆進(jìn)鼻子里，讓人垂涎欲滴。所以辣椒炒肉的魔力在哪里？要是沒有肉，這道菜固然不成立。但是如果沒有了辣椒呢？這道菜恐怕也要大失風(fēng)味，大打折扣了罷。②辣椒調(diào)味增香的辛辣魔力，主要來源于其所含的一種生物堿——辣椒堿，又名辣椒素，具有易溶于脂質(zhì)且難溶于水的性質(zhì)。辣椒素主要存在于果實(shí)的胎座和隔膜組織中。所以有一道烤辣椒的熱拌菜，把辣椒放進(jìn)灶火邊上烤，熟了撕皮扒開，怕辣的就把白筋和長滿籽兒的胎座去掉，再倒上醬油，是夏日里的一道開胃絕菜。③辣椒素讓我們產(chǎn)生的辣覺，其實(shí)是一種灼痛感。當(dāng)受到辣椒或者高溫刺激（>43℃）時(shí)，我們感覺神經(jīng)纖維中的辣椒素受體（TRPV1）就會(huì)被激活，大腦就會(huì)收到TRPV1釋放的“疼痛”電信號，我們就開始興奮地覺得好辣（灼痛）呀！④辣椒的魔力不止于此。好多年前曾有人問我：“你說，人們是為了祛濕而吃辣椒，還是先吃辣椒爾后才發(fā)現(xiàn)可以祛濕呢？”⑤在我國古代，辛辣調(diào)料就非常多，其中以花椒、姜和食菜萸三者使用最多，被稱為民間“三香”。而在漢末的《名醫(yī)別錄》里，就稱花椒能“除六府寒冷”，可見，人們很早就對辛辣調(diào)料的祛濕功用有所認(rèn)識(shí)。不過，我們現(xiàn)在說吃辣，常常不是說“三香”了，而是泛指吃辣椒。⑥辣椒起源于中南美洲，16世紀(jì)末傳入中國。辣椒的傳入，曾一度使得當(dāng)時(shí)幾乎遍植全國的花椒退居四川一角，而辣椒則于18世紀(jì)傳遍中國的大部分地區(qū)，成為中國重要的調(diào)味品作物。有學(xué)者考證，辣椒在中國最早的落腳點(diǎn)是浙江，____________一開始被視為觀賞植物。但當(dāng)辣椒傳播到吃花椒的華北地區(qū)之后，辣椒的調(diào)味價(jià)值才被發(fā)現(xiàn)，從而漸漸地替代了花椒。⑦最早把辣椒作為蔬菜食用的地方是湖南。辣椒在1684年的《寶慶府志》中被稱為“海椒”，寶慶府即現(xiàn)在的湖南邵陽，由此可推測湖南的辣椒應(yīng)從海邊的浙江傳來。后來，湖南成為最先形成食辣習(xí)慣的地區(qū)，甚至到了19世紀(jì)道光年間，湖南人已經(jīng)有了“無椒芥不下箸也”的記載。至于為什么辣椒在當(dāng)時(shí)的湖南如此受歡迎，其“卑濕之地”的地理氣候特征被認(rèn)為是重要的客觀原因。⑧如此看來，僅談吃辣椒，人們應(yīng)該是先知道辛辣可以祛濕，有了辣椒后，再用辣椒作為新的辛辣物祛濕罷。10.閱讀全文，完成情境對話。（5分）小閔和小行吃火鍋，小閔被辣得滿頭大汗，向小行要杯熱開水解辣，小行卻說：“不能喝熱水，會(huì)越喝越辣。建議你喝點(diǎn)全脂牛奶。”小閔不理解，向他詢問原因。小行解釋道：“（1）___________________________?！保?分）小閔感嘆：“你在吃辣方面懂得真多！”小行笑著說：“你知道嗎？辣椒不僅有調(diào)味增香的辛辣魔力，還有（2）___________________________的魔力呢！”（2分）11.下面最適合填入第⑥段橫線處的一項(xiàng)是（

）（3分）A.同時(shí)B.但是C.而且D.所以12.本文⑤⑥⑦三段的順序不能調(diào)換，請簡述理由。（6分）（二）閱讀下文，完成第13-17題（21分）林深見鹿①前幾天去參加一個(gè)朋友的新書分享會(huì)，一個(gè)在讀研究生現(xiàn)場訴說對自己今后何去何從的迷惘。我當(dāng)時(shí)腦子里立刻蹦出弗羅斯特的詩句：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足……”。我們必須選擇其中一條，然后再往下繼續(xù)選擇，直至走向密林深處。林深未必能見鹿，也永遠(yuǎn)沒有回頭路。②這或許是為什么，每年的高考季總觸動(dòng)人心，讓人默契地回望少年的自己。③我從小偏科。數(shù)感很差，語感是上帝給我開的另一扇門。但我很幸運(yùn)，遇到一位開明的數(shù)學(xué)老師。他當(dāng)時(shí)寫了一本專門講解數(shù)學(xué)解題思路的書，很熱銷。那時(shí)坐我右手邊的男生，自視甚高，但對數(shù)學(xué)老師是真心崇拜。他買了老師的書，下課又追著老師索要簽名?；氐阶簧希臐M意足地欣賞著老師的筆跡，然后工工整整畫上了個(gè)框。我很詫異：這是干嘛？他解釋說這是著重強(qiáng)調(diào)的符號，表示尊敬。我說如果老師看到會(huì)打你的，他忽然陷入了迷茫。④這位教了我們七年的白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)老師從來沒有對我流露過嫌棄的眼神。他跟我說，真的成功就是找到自己的興趣所在。這是他給我的寶貴的定心丸，給予我繼續(xù)放肆偏科的勇氣。⑤而我那剛出師范校門不久的語文老師，是沉穩(wěn)老道的數(shù)學(xué)老師的參照系，只是他們的骨子里潛有同樣的自信和智慧。她時(shí)髦而不羈，____________是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學(xué)方式。我們被要求隔幾周讀一本經(jīng)典，《羅密歐與朱麗葉》《羅亭》《傲慢與偏見》……這些故事從此輪回在以后的許多個(gè)人生瞬間。那次期末考她出了一道題：“你能不能根據(jù)下面這段作品的風(fēng)格判斷作者是誰？”當(dāng)然，很少有人能寫對答案。記得一份試卷上，某同學(xué)就寫了一個(gè)字：“能”。我季給語文老師看，她大笑。但是又沒法下筆打叉。⑥那時(shí)，我們都無知無畏地飛揚(yáng)著。放學(xué)后，會(huì)結(jié)伴去學(xué)校外的小街音像店里淘9塊9的卡帶，把自行車踩得飛快……那年的《戲說乾隆》令同桌著迷，以至于在化學(xué)課上收集實(shí)驗(yàn)中析出的鹽粒，說希望有朝一日也能建個(gè)鹽幫……⑦整個(gè)青春的記憶毛茸茸的，仿佛是個(gè)清醒的夢。直到面臨高考，需要文理分班時(shí)，我們突然意識(shí)到，人生的選擇題開始一道道橫在我們面前。記憶里，從那一刻開始，空氣變得凜冽……⑧因?yàn)楫?dāng)年有可以提前報(bào)考某些高校文學(xué)基地班的機(jī)會(huì)，我想來想去，還是認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，皈依了早就認(rèn)定的專業(yè)吧。但我至今也不知道是否做對了那一刻的人生選擇題。對于無法踏上的另一條路上的風(fēng)景，我們永遠(yuǎn)葆有好奇和遺憾。⑨記得中學(xué)時(shí)代的體育課，有一個(gè)特別讓人恐懼的項(xiàng)目——越野跑。要越過我們自己的校門口，然后穿行到隔壁的大學(xué)校園，再繞回來。漫漫長路，真的是魔鬼訓(xùn)練。但好在沒有體育老師全程陪跑，他只是在終點(diǎn)等我們。這給予了我們充分的“活動(dòng)”空間。在屢次試錯(cuò)后，我們發(fā)現(xiàn)了一堵墻，翻過去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠蕩蕩，然后體面地抵達(dá)終點(diǎn)。很快，其他班的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這條被一堵墻遮蔽的近道。很快，因?yàn)榉娜颂?，墻塌了……我們卻還暗地里想怎樣再辟蹊徑。⑩雖然可笑，但我知道，那時(shí)的我們不曾后悔。這生猛的青春，值得我們用余生致敬——它是在面臨密林中的一道道岔口時(shí)，即使周圍沸反盈天，也會(huì)任性，會(huì)不問東西的存在。林深見鹿，原來那頭鹿，正是我們自己。13.結(jié)合語境，下面最適合填入第⑤段橫線處的一項(xiàng)是（

）（2分）她時(shí)髦而不羈，____________是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學(xué)方式。A.輕輕松松B.蹦蹦跳跳C.風(fēng)風(fēng)火火D.跌跌撞撞14.閱讀第②—⑥段，概括年少青春“無知無畏”的具體表現(xiàn)：（4分）（1）坐我右手邊的男生給崇拜的數(shù)學(xué)老師名字畫上框，不明白老師看到會(huì)打他；（2）某同學(xué)_____________________________；（3）同桌_______________________________。15.分析第④段畫線句中加點(diǎn)詞的語言表現(xiàn)力。（4分）這是他給我的寶貴的定心丸，給予我繼續(xù)放肆偏科的勇氣。16.分析第⑨段在文中的作用。（5分）17.聯(lián)系全文，理解第⑩段畫線句的含義。（6分）三、綜合運(yùn)用（20分）根據(jù)要求，完成18-21題。“2023年最美公共文化空間大賽”獲獎(jiǎng)名單于近期公布，其中“閱讀公共空間”成為獲獎(jiǎng)大戶。由此，學(xué)校文學(xué)社擬開展“閱讀與空間”主題探究活動(dòng)?！粳F(xiàn)實(shí)中的閱讀空間】任務(wù)一介紹場館18.上海少年兒童圖書館（長風(fēng)館）是此次獲獎(jiǎng)作品之一。文學(xué)社組織同學(xué)們?nèi)D書館參觀。作為社團(tuán)成員，請你整合下列信息，向文學(xué)社的其他同學(xué)介紹該館。下面語句排序最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（

）（3分）①近日，上海少年兒童圖書館（長風(fēng)館）榮登“最美公共文化空間大賽”獲獎(jiǎng)榜單。②在布局方面，場館自下而上打造了不同年齡段兒童的閱讀空間。③從空中俯瞰，微拱的建筑猶如一架虹橋，融于城市綠地。④上海少年兒童圖書館（長風(fēng)館）的建筑設(shè)計(jì)靈感來源于莫奈的名作《橋》。⑤寓意孩子們從幼年走向成年，不斷向上發(fā)展。A.①④③②⑤B.④①③⑤②C.①④③⑤②D.④①③②⑤任務(wù)二布置教室19.受圖書館空間布局的啟發(fā)，文學(xué)社成員準(zhǔn)備為學(xué)校的“科技智庫”教室添置一批圖書，其中包括儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》。請結(jié)合下面的資料和本書內(nèi)容，闡述在這間教室放置本書的理由。（6分）____________________________________資料本?！翱茖W(xué)智庫”教室展示了大量反映人類科技文明成果的圖片與模型，致力于搭建科技文化交流與互動(dòng)的平臺(tái)，為本校學(xué)生打造科技知識(shí)的儲(chǔ)備庫，展現(xiàn)人類不懈探索，推動(dòng)世界科技發(fā)展的歷程?！久械牡乩砜臻g】任務(wù)三繪制畫報(bào)20.文學(xué)社成員對“閱讀與空間”關(guān)系已有一定認(rèn)識(shí)，現(xiàn)擬開展“名著中的地理空間”畫報(bào)繪制活動(dòng)。下列設(shè)想中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.繪制《朝花夕拾》中魯迅求學(xué)路線圖時(shí)，可以按照“南京→紹興→日本”繪制B.繪制《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的某次出海路線圖時(shí)，可以標(biāo)識(shí)出目的地淵洲。C.繪制《簡·愛》中簡·愛經(jīng)歷圖時(shí)，可標(biāo)識(shí)出她兩次重返的地點(diǎn)：蓋茨黑德府。D.繪制《西游記》中師徒西天取經(jīng)路線圖時(shí)，可以標(biāo)識(shí)出唐僧取經(jīng)出發(fā)地五行山?！究鐣r(shí)空的對話空間】任務(wù)四主題研討21.閱讀可以跨越時(shí)空界限，讓不同文化相互碰撞。文學(xué)社成員計(jì)劃在比較閱讀中讓不同國別經(jīng)典對話。有同學(xué)選擇聯(lián)讀《魯濱遜漂流記》與《海底兩萬里》，并將“探險(xiǎn)”擬定為研討主題。請你從下列選項(xiàng)中任選一組書目，確定一個(gè)研討主題，并結(jié)合書目具體內(nèi)容闡述理由。（8分）①《童年》與《朝花夕拾》

②《簡·愛》與《駱駝祥子》我選擇的是____________組（選項(xiàng)），確定的研討主題是“____________”，理由是：____________________________。四、寫作（60分）22.人生如迢迢長路，當(dāng)我們風(fēng)雨兼程，走過一站又一站，也許驀然發(fā)現(xiàn)，“驛站”也是人生重要的一站，每次在此停留、休憩，都是為了更好地出發(fā)，奔赴一段新的旅程。請以“驛站，亦是重要的一站”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。參考答案一、古詩文（35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.獨(dú)愴然而涕下

2.人生自古誰無死

3.千騎卷平岡

4.山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村（二）閱讀下面文言文，完成5-9題。（22分）5.

①.東漢末年

②.春秋末期

6.（1）BD

（2）A

7.D

8.（1）注重培養(yǎng)人才、嚴(yán)格要求部下（2）尊之說之（3）開始學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，才略有了顯著提升（4）有才能、憂國愛國

9.孫權(quán)用自己的學(xué)習(xí)體會(huì)現(xiàn)身說法，這樣既可以增強(qiáng)說服力，又顯得情真意切，語重心長，使人在心理上更容易接受。而孔子通過列舉事例，用典型的事例證明觀點(diǎn)，使勸說更具有說服力。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第10-12題。（14分）10.

（1）.辣椒辣的主要源是里面含有辣椒堿，辣椒堿易溶于脂質(zhì)難溶于水。

（2）.祛濕

11.B

12.第⑤段說明了我國古代就有很多辛辣調(diào)料，人們對辛辣調(diào)料的祛濕作用也有所認(rèn)識(shí)，但沒有說到辣椒。第⑥段說明了辣椒的起源地以及傳入中國的時(shí)間和過程。第⑦段說明了湖南人開始把辣椒作為蔬菜食用，并根據(jù)資料推測湖南的辣椒從浙江傳來。⑤⑥⑦段是層層遞進(jìn)的邏輯順序。同時(shí)從漢朝沒記錄，到傳入，到種植也是按照時(shí)間順序說明介紹辣椒。第⑤段講到祛濕功效緊承第④段的內(nèi)容。第⑥段首句承接第⑤段尾句。（二）閱讀下文，完成第13-17題（21分）13.B

14.（1）.某