硬筆書法小組校本課程專項(xiàng)方案

南關(guān)小學(xué)硬筆書法小組校本課程方案一、開發(fā)背景書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵內(nèi)容。漢字形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富民族智慧，表現(xiàn)了中國古代勞感人民無限發(fā)明力，書法教育能夠激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字表意功效和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久歷史和廣泛群眾基礎(chǔ)，表現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)博大精深，書法教育能夠提升學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操，提升學(xué)生文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)提升。二、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育要求，校本課程開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛好愛好，發(fā)展個(gè)性專長，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善能力。校本課程開發(fā)能夠拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)她們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、促進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生發(fā)展”理念校本課程開發(fā)新路徑，反思本身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不停探索新思緒，追求新發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，將學(xué)生個(gè)性發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上高效益、專長上高質(zhì)量、社會(huì)上高信譽(yù)為標(biāo)志特色學(xué)校，使老師參與課程開發(fā)，贏得繼續(xù)教育良機(jī)，提升老師專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長未來人才。三、校本課程依據(jù)現(xiàn)代著名書法家林散之曾經(jīng)這么說過：“學(xué)寫字，就是做人。字如其人，什么樣人，就寫什么樣宇，學(xué)會(huì)做人，字也輕易寫好。”由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)含有文化素質(zhì)和語文基礎(chǔ)功。小學(xué)生寫好字不僅能夠培養(yǎng)她們認(rèn)真細(xì)心學(xué)習(xí)態(tài)度及良好意志品格，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)有機(jī)融合。漢字是用線條組成含有審美價(jià)值方塊結(jié)構(gòu)。在老師日積月累教育中，孩子們逐步對(duì)漢字形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚愛好，從而產(chǎn)生寫好字良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)百分比合適，達(dá)成整齊、清楚、易認(rèn)、美觀要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心學(xué)習(xí)態(tài)度及良好意志品格。漢字不只是純粹負(fù)載信息書面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛歷史，將漢字本身演繹成一個(gè)文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性精靈。寫字不單是一個(gè)書面?zhèn)鬏斝畔⒐ぞ?，寫字還含有審美價(jià)值，她所傳承是民族文化，民族精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫好漢字，就是接收漢字熏陶。我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法和育人功效相結(jié)合、書法訓(xùn)練和學(xué)生主體發(fā)展規(guī)律相結(jié)合訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”教改精神引領(lǐng)下，在長久辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展個(gè)性專長，培養(yǎng)發(fā)明性人才”育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主校本課程，培養(yǎng)學(xué)生專長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，試圖營造一個(gè)生機(jī)勃勃、健康向上校園文化氣氛。四、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)傳承民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提升學(xué)生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好書法習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生書法藝術(shù)專長，陶冶學(xué)生美情操和審美能力。（二）具體目標(biāo)A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：知能目標(biāo)：1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)通常知識(shí)；2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，有正確寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，和含有熟練硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基礎(chǔ)對(duì)寫字（書法）作品審美愛好；4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提升表現(xiàn)寫字（書法）美能力。發(fā)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對(duì)寫字（書法）愛好愛好；2、使每位學(xué)生全部能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法專長生；3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和發(fā)明、實(shí)踐能力；4、經(jīng)過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美人格，培養(yǎng)她們良好心理品質(zhì)；5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字熱愛和文化了解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)異文化藝術(shù)責(zé)任情感。B、老師發(fā)展目標(biāo)：不停完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)和科研能力，在實(shí)踐中了解和利用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，含有科學(xué)課程意識(shí)、嫻熟課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作精神，促進(jìn)專業(yè)水平提升。Ｃ、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。五、實(shí)施內(nèi)容和要求（一）依據(jù)課程目標(biāo)定位，書法校本課程內(nèi)容關(guān)鍵包含兩方面：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。2、圍繞寫字教育開展一系列活動(dòng)。（1）經(jīng)過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多個(gè)渠道了解歷代書家小說、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；（4）結(jié)果展示。（二）本年具體教學(xué)安排：第1課時(shí):介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)第2課時(shí):楷書筆畫寫法(一)——_橫(復(fù)習(xí)長橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)第3課時(shí):楷書筆畫寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)第4課時(shí):楷書筆畫寫法(三)_____點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)第5課時(shí):楷書筆畫寫法(四)_____言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折)、提+例字練習(xí)第6課時(shí):楷書筆畫寫法(五)_____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)第7課時(shí):楷書筆畫寫法(六)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)第8課時(shí):撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)第9課時(shí):組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)第10課時(shí):組合筆畫練習(xí),單字臨摹練習(xí)（三）各段要求：低年段：1、培養(yǎng)正確寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真態(tài)度。中年段：1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣人。高年段：1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。2、教育學(xué)生要知道怎樣做人。六、課程實(shí)施提議1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）由主講老師講授書法中最基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)教導(dǎo)。從學(xué)生特點(diǎn)，愛好和實(shí)際出發(fā)，表現(xiàn)兒童教育特點(diǎn)，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位表現(xiàn)美。最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)愛好，建立審美見解。（2）師生互動(dòng)，以學(xué)生為主，老師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)主人，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)異自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)她們自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生選擇自己學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生書法實(shí)踐機(jī)會(huì)。（3）表現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。（4）重視情感導(dǎo)向和能力培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異道德品質(zhì)和健康審美情趣，是書法教學(xué)目標(biāo)，老師要用美人格、美字體、美形象影響學(xué)生，使她們受到熏陶和感染，要重視基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，字型積累，多個(gè)能力培養(yǎng)。2、基礎(chǔ)技能掌握最基礎(chǔ)握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆基礎(chǔ)。3、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功愉快并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和實(shí)踐能力。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。六、課程評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)生采取自評(píng)、互評(píng)、師生集體評(píng)方法。（一）基礎(chǔ)知識(shí)（評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法）1、教材選擇：是否根據(jù)老師要求選擇教材。2、交流中表現(xiàn)：是否主動(dòng)參與交流，相互學(xué)習(xí)。3、