英語詞匯突破葵花寶典

開始背單詞?了，要注意什么?呢？以下這幾點?從現(xiàn)在起，請牢記在心?，并徹底貫徹?。第一條：狂聽！可以精聽，也可以泛聽?。精聽是指專?門拿出一段?時間，每個詞都要?聽見，每個詞都要?聽懂。泛聽就是指?把錄音機（最好是隨身?聽）開著，聽到哪個是?哪個，聽見哪個是?哪個。不知不覺當?中，朦朦朧朧之?間就學會了?不少單詞。泛聽一定要?見縫插針，有機會就聽?，有時間就聽?，時時輸入，日積月累，耳朵不離耳?機，你的英語突?破指日可待??？衤牪恢?，這是第一法?則。第二條：猛背！每天、每次一定要?大量的背。因為自己不?比別人聰明?，所以背完單?詞，別人忘掉1?／5，別指望自己?比別人忘得?少。然而，別人每天背?10單詞。自己卻可以?背100個?，忘掉2／5，還剩60個?，最后得到的?結果是別人?的10倍。用這本書，每天按計劃?做，是最低限。熱情高漲的?你還可以背?下一天。其實背到最?后您會發(fā)現(xiàn)?這個要求并?不高，關鍵一開始?要堅持住。猛背不止，這是第二法?則。第三條：構詞！很多單詞是?由“前綴”，“后綴”以及“詞根”組成的。尤其是大詞?、不大好記的?詞。如果掌握了?常見前、后綴以及詞?根，猜一個生詞?是什么意思?就是apiece?ofcake。如果每天記?100個單?詞，一個月就只?能背300?0單詞。但研究表明?，掌握了構詞?規(guī)律后，會有兩萬多?較常用單詞?不用背就會?了。請同學們參?照本書常見?前綴、后綴及詞根?各節(jié)。但請記?。河泻芏嘣~，尤其是最常?用單詞，并無構詞規(guī)?律可言，你要做的還?是狂背不止?。

第四條：聯(lián)想！背單詞首先?要看看它長?什么樣。然后就去看?看它的意思?和發(fā)音（別忘了發(fā)音?，要不然你永?遠在學啞巴?英語），再下來看看?例句。接著就該聯(lián)?想了，怎么想？想它有沒有?和其他背過?的單詞有沒?有長相相似?的、讀音相似的?、意思相似的?、意思相反的?？如果有，回憶一下，或者把它記?在旁邊。這樣，易混淆的單?詞放在一起?，你會記得更?牢。碰到有的單?詞，你的腦子不?出現(xiàn)任何聯(lián)?想的話，別理它，繼續(xù)狂背不?止。

第五條：復習！不斷的背，不斷的忘，有些同學感?覺自己的大?腦簡直就是?漏斗。其實，這太正常了?，所有同學在?英語學習的?過程中，都有同樣的?經(jīng)歷。在背單詞的?過程中，復習顯得非?常重要。10個單詞?一組復習一?遍，然后20個?單詞一組，然后是以前?所有沒背下?來的單詞一?起復習。復習的時候?，不必細摳，粗略地有一?個較為迅速?的反應就可?以了，但一定要想?一想它的讀?音。聽覺形象必?不可少，尤其是現(xiàn)在?！別忘了現(xiàn)在?還考聽力，別忘了學習?英語的最終?目的。背單詞究竟?應該怎么背?？最常見的情?況就是我們?的同學拿著?一本詞匯書?，滿心疲憊，滿臉痛苦，為了考研而?上刀山下火?海，在所不惜。不斷地背，不斷地忘，然后放棄，然后重新燃?起希望，再背，再忘，再放棄，直至絕望。最要命的是?，我們的考生?這么多年學?英語還真養(yǎng)?成了一個習?慣，那就是只用?眼睛，不用嘴巴和?耳朵。這種做法大?錯而特錯?？茖W已經(jīng)發(fā)?現(xiàn)，人類在學習?語言的過程?中，用耳朵接收?信息的能力?和人類用眼?睛接收信息?的能力是同?樣強的。只有視覺形?象的單詞，不僅在司機?學習及運用?中不可能運?用起來，而且在不遠?的將來，一定會忘得?干干凈凈。因此，我們很多同?學背單詞的?過程，實際就是浪?費生命的過?程。怎么才能背?單詞變得容?易一點呢？怎么才能將?單詞背得再?牢一點？答案很簡單?，既要有單詞?的視覺形象?，還要有單詞?的聽覺形象?，這兩種形象?的疊加一定?會給你留下?更深刻的印?象。同時具備聽?力和聽覺形?象的單詞，才記得更快?，才記得更牢?，才是你背單?詞的最終極?目標。才是你終身?受益的寶貴?財富。詞匯記憶方?法詞匯太重要?了，有道是：Nobrick?s,Nomansi?ons。萬丈高樓磚?砌成。詞匯就是磚?，沒有詞匯，就什么也沒?有。

背單詞可以?嘗試一下辦?法：1．狂轟濫炸法?：先不要管自?己能記住多?少，首先要做的?就是大量接?觸，比如說，我一次聽磁?帶兩盒。毫無疑問，你會忘掉9?0％，但因為基數(shù)?大，所以實際上?你記住了很?多。事實上，聽覺和視覺?并用，記憶效果大?增，記住的可能?性極大。另外，永遠堅信，“接觸過”和“完全陌生”是兩種截然?不同的感覺?。接觸過一次?，下一次碰到?的時候，也許會產(chǎn)生?似曾相識的?感覺。種感覺極有?利于記住單?詞。

2．反復記憶法?：俗話說：“一回生，二回熟”，反復多次強?化對詞匯的?記憶，才能把單詞?真正記住。它的科學道?理在于，根據(jù)人類的?遺忘規(guī)律，人類記憶的?衰退是由快?變慢到更慢?。在由快到慢?的轉變過程?中，如反復強化?，不僅可以加?深記憶，而且不容易?忘記。實際操作中?，同學第一次?復習前面背?過的單詞不?應超過三天?，第二次復習?不應超過五?天，第三次不應?超過10天?，第四次、第五次可逐?漸延長，直至不忘。

3．例句記憶法?：學習語言最?直接的目的?是運用，孤零零記憶?一個單詞的?確痛苦，且事倍功半?，因此，將它們放入?一定的語言?環(huán)境――例句中，結合句意來?記憶，會記得更好?、更牢。實際上，有時候，你會發(fā)現(xiàn)例?句比釋義更?加重要，因為如果掌?握了例句，你會發(fā)現(xiàn)你?不僅知道了?這個單詞的?意思，而且更重要?的是你掌握?了它的用法?，而很多時候?，同學們會發(fā)?現(xiàn)記住一個?八個詞的句?子，比記住一個?八個字母的?單詞要容易?得多。

4．歸類記憶法?：將同類，尤其是同主?題詞匯放在?一起，同時背記，這樣記憶的?效果顯著，且印象深刻?。如將bac?helor?（學士）、maste?r（碩士），docto?r（博士）三詞放在一?起記憶，其效果一定?好于將它們?一個一個單?獨記憶。以后如遇到?其中一個詞?時，頭腦中出現(xiàn)?的就是一組?詞，效率必然大?大提高。再比如：ambas?sador?（大使）、couns?elor（參贊）、consu?l（領事）也可以放在?一起背。5．比較記憶法?：把同義詞或?形似詞放在?一起，加以區(qū)別，這種背詞的?方法我們稱?之為比較記?憶法。記憶的過程?是一組組、一隊隊單詞?同時記憶。這種記憶方?法可以幫助?考生掌握意?與詞之間的?細微差別以?及各自特殊?的用法，將易混淆的?單詞清楚的?區(qū)別開來。doubt?和susp?ect譯成?中文都是懷?疑的意思，但卻是完全?不一樣的懷?疑。如：Idoubt?thebushasalrea?dyleft.意為我覺得?汽車還沒走?；而Isuspe?ctthebushasalrea?dyleft.意為我覺得?汽車已經(jīng)走?了。完全不一樣?的意思，只有放在一?起比較、體會，才能很好地?掌握。再如：acqui?re、inqui?re、requi?res是三?個形似詞，拼寫酷似，但意思卻完?全不同：acqui?re（獲得）、inqui?re（查詢）、requi?re（需要，命令）。這三個詞要?放在一起記?的理由，不再贅敘。6．構詞記憶法?：通過掌握構?詞法來記憶?單詞，這種記憶方?法可以迅速?增加詞匯量?。英語主要有?三種構詞法?：1）轉化，即由一個詞?類轉化為另?外一個詞類?。例如：video?tape(n.)錄像帶――video?tape(v.)拍錄像。2）派生，即通過加前?綴或后綴構?成另一個詞?，例如：patho?-是前綴，表示“痛苦”、“疾病”、“感情”。由此構成如?：patho?gen（病原體），patho?logy（病理學），patho?biolo?gy（病理學）。3）合成，即由兩個或?更多的詞合?成一個詞。例如：watch?proof?（防水），firep?roof（防火），sound?proof?（隔音）等。再如：newss?tand（報攤）。背單詞方法?種種1．閱讀背單詞?法：英語專業(yè)的?同學頻繁采?用的背詞方?法。也就是把背?單詞融入閱?讀之中，在看一篇文?章的時候，遇到不認識?的單詞先做?記號，并猜測它們?的含義，等到全文看?完之后再去?查詞典。這種方法不?枯燥，記得比較牢?，但缺點是記?憶的詞匯量?較少，而且tim?econsu?ming，不適合想求?速成的同學?，但是準備考?研的過程中?，不妨偶爾一?用，以做調(diào)劑。

2．折疊背詞法?：把詞匯書折?疊，單詞和釋義?及例句分開?，將所有的詞?匯背三遍，先英漢對照?背一遍，然后分別只?看英文或只?看漢語解釋?背一遍（把頁面折疊?，是自己看不?到英文或中?文部分，以免受干擾?）。這種方法記?憶的量大而?且比較牢固?。

3．撕書背詞法?：將一本詞匯?書一頁一頁?撕下來，然后一頁一?頁地背，這樣方便攜?帶，可是自己背?詞在時間上?和空間上得?以無限拓展?，而且這樣背?詞無形當中?讓自己感到?責任重大，非背不可，有背水一戰(zhàn)?的感覺。實際取得的?效果遠遠超?出本書的價?錢。

4．間隔反復背?詞法：有這樣一個?例子，如果你盯著?一個人連續(xù)?看兩個小時?，但以后再也?看不見他了?，那么也許一?兩個月后你?就把他的長?相給忘了，但是如果你?把這兩個小?時分配到許?多天中，每天只看他?一分鐘或者?兩分鐘，這樣下去，你就一輩子?不會忘記他?的長相。這是絕對的?真理。建議考生先?規(guī)定自己每?天背詞的數(shù)?量，本書讀者可?以按天天的?計劃進行，然后在一天?中每隔一段?時間把這些?詞匯通背一?遍，相隔時間不?宜太短，以3～4小時為宜?，早上背一遍?，中午背一遍?，晚上再背一?遍或兩遍。隔幾天后再?把這些詞背?一遍。如此循環(huán)，效果驚人。短期內(nèi)可記?住大量單詞?。

5．分組循環(huán)背?詞法：在背詞的時?候，通常里面有?不少詞你已?經(jīng)掌握了，可以掠過去?不看；對于那些生?詞，可以采取以?下策略：以五個為一?組，對于連續(xù)的?五個生詞反?復多詞的記?憶，直到你在遮?住右半邊只?看英文的情?況下能夠立?即說出去對?應的中文含?義?；蛘哒谧∽?半邊只看中?文的時候就?能夠立即說?出其對應的?英文。然后再背下?面五個生詞?。當背了六組?（30個詞）后，再從頭把這?30個詞檢?查一遍，對于那些記?不住的詞，再在紙上抄?幾遍，以加強記憶?。第二天，在開始背下?一部分之前?，同樣應該把?前一天背的?部分快速的?檢查一遍，生疏的單詞?要抓緊處理?，不要拖過長?時間。

6．重點突破背?詞法：這適用于詞?匯復習到了?一定階段，差不多從頭?到尾梳理了?一遍，但是還不夠?熟悉，還不能達到?看見每個單?詞都能迅速?反應意思時?。這時候你就?可以把記憶?中的“釘子戶”挑出來，寫在筆記本?或者詞匯書?上作好記號?，在睡前、飯前、飯后等相對?零亂的時間?來解決它們?。英語背單詞?三投入一、投入時間：當我們意識?到單詞不得?不背時，我們就要投?入時間。每人每天睡?24小時，誰也不多，誰也不少。我們上班8?個小時（其中浪費5?個小時），睡覺8小時?（很多人不需?要這么長時?間），三餐2小時?，莫名其妙的?kill3?小時（好像什么也?沒做，時間就沒有?了）。因此，無論你多么?忙，你都會有至?少兩個小時?學英語，現(xiàn)在的關鍵?是，什么是你的?prior?ity。如果你以為?學英語是你?的prio?rity，那你就可以?每天至少學?2小時英語?，至少背1小?時單詞。

二、投入感情：要培養(yǎng)對英?語的感情。怎么培養(yǎng)，天天接觸。有人說，天天接觸的?結果是讓我?感到惡心。關鍵還是一?個態(tài)度問題?。要把英語當?成你的夢中?情人，值得你去苦?苦追求。如果這樣的?話，投入感情，投入時間都?是值得的。在學英語的?過程中，只要付出，就有回報，決不會出現(xiàn)?“付出的愛收?不回”的情況。另外要培養(yǎng)?對英語的感?情，還要不斷的?去體會自己?的收獲感和?成就感。在背單詞方?面，回憶自己昨?天記住的單?詞，回憶自己以?前背下來的?單詞，你得到的就?是成就感。不要總想前?面還有多少?沒背，有時候去想?想已經(jīng)背了?多少天，就會信心倍?增。

三、投入恒心：我們很多人?都知道不要?浪費金錢，但卻在揮霍?時間，要知道時間?比金錢更加?寶貴，因為時間可?以創(chuàng)造金錢?，而金錢卻不?能買來時間?。在學英語的?過程，又是同學們?花費時間最?多的時候，單詞不斷地?背，但卻不及時?復習，然后不斷地?忘，又是同學們?花費時間復?始。就像想燒開?一壺開水一?樣，我們燒到8?0度的時候?，就會放棄，（其實這是里?收獲的時節(jié)?已經(jīng)不遠了?，可是我們堅?持不住了）。然后重燒，再燒到80?度，再放棄，再重燒。學英語也一?樣，要堅持，要持之以恒?。要不然，我們永遠都?在辛辛苦苦?地燒開水，而永遠喝不?上開水，永遠也嘗不?到收獲的甘?甜。積極詞匯和?消極詞匯沒人會懷疑?背單詞的重?要性?，F(xiàn)在的問題?不是為什么?要背單詞，現(xiàn)在的問題?是為什么不?背單詞。但是單詞要?背到什么程?度，又該如何背?卻是很多人?意見不一致?的地方。很多人動輒?要被一萬、兩萬單詞，其雄心勃勃?固然可嘉，但是否真有?必要。還是疑問。在考研的問?題上，詞匯要解決?六千足矣！此外，考生還要所?謂的詞匯分?兩類：第一類，積極詞匯；第二類：消極詞匯。所謂的積極?詞匯就是在?英語實際使?用過程中能?夠運用的詞?匯，這類詞匯聽?見就明白（在正常語速?時），想說就能說?出來，想寫就能寫?出來，而消極詞匯?一般是指在?閱讀中碰到?，經(jīng)過短時間?思考，或者根據(jù)上?下文能夠能?夠有把握比?推斷出它的?含義的詞匯??，F(xiàn)在考生所?指的詞匯量?通常是消極?詞匯。消極詞匯在?一般的標準?化考試當中?是具有相當?作用的，這就是為什?么考試之前?（如研究生入?學考試和托?福考試之前?）一定要背單?詞的原因所?在。而真正能夠?運用到的詞?匯是積極詞?匯。積極詞匯和?消極詞匯之?間是在不斷?轉化。當一個消極?詞匯接觸遍?數(shù)多了，就會轉變成?為積極詞匯?，相反，如果一個積?極詞匯長期?不接觸，慢慢可能會?退化成消極?詞匯，但這種情況?在英語學習?過程中，一般不太容?易出現(xiàn)。因為一般來?講，要想是消極?詞匯轉化成?積極詞匯往?往需要接觸?30遍以上?，這么多次的?接觸之后，一般就會在?腦子里留下?極為深刻的?印象。而再想把它?忘記，也并非易事?，實際上可能?是想忘也忘?不掉了。現(xiàn)在很多考?生的問題是?，有很多詞匯?是介于積極?詞匯與消極?詞匯之間的?，另外很多背?到的消極詞?匯如果較長?時間不去接?觸就會完全?變成陌生詞?匯。因此在考試?之前，我們要做的?事情就是：迅速擴大消?極詞匯量并?且保持接觸?的頻度，力爭使其變?成積極詞匯?，即使在考試?之前不能使?之變成積極?詞匯，也要力保在?考試之前不?讓它變?yōu)橥?全陌生的詞?匯。這是一個總?的原則，再運用本書?的過程中，也要貫徹這?一原則，你的英文從?此將有一個?飛躍。

考研究竟要?背好多少單?詞呢？如果同學們?能夠掌握3?000積極?詞匯，3000消?極詞匯，考研英語詞?匯你已經(jīng)解?決得很好了?。這個目標，你可以實現(xiàn)?嗎？Noprobl?em!背單詞小知?識：

背單詞的過?程中要注意?：英語詞匯中?動詞和形容?詞比較重要?，尤其是大綱?中列出的那?些經(jīng)常和介?詞或副詞一?起用的詞，他們是重中?之重。抽象類的名?詞和副詞大?多是可以和?同根的形容?詞和動詞聯(lián)?系起來，具體類的名?詞相對比較?簡單，也容易搞定?。

背單詞的時?候不要以背?單詞的釋義?本身為主，而是背例句?為主，如果背不了?例句，看例句也是?不錯的選擇?。力爭做到看?到單詞能夠?想到例句和?慣用法，如果能夠知?道幾個同根?詞和同義詞?或者反義詞?更好。如果不知道?，也不要強求?，學習英語的?過程就是不?斷積累的過?程，以后總能知?道的。另外，一次的信息?輸入量，總是有限度?的，適可而止永?遠是最好的?選擇。背單詞的眼?熟和耳熟根據(jù)考研大?綱，詞匯總量是?5300，這其中包括?詞組和常見?搭配。背詞的目的?很明確，它是考研的?基礎。沒有它，考研就是無?本之木，無源之水。以前背詞的?主要目的就?是混個眼熟?，因為背詞的?目的在于解?決20道詞?匯題，以及更重要?的閱讀理解?和翻譯題。而現(xiàn)在光混?個眼熟是不?夠的，還要混個耳?熟，因為現(xiàn)在加?入了聽力理?解而詞匯題?不見了。當然，在學習英語?的過程中，耳熟和眼熟?都是必不可?少的，只是以前我?們忽視了聽?力的重要性?罷了，

對中國學生?來講，背單詞中眼?睛的作用很?大。為什么？這是我們長?期學習英語?的過程中所?養(yǎng)成的一個?習慣。在接收信息?的過程中，我們特別依?賴眼睛。事實上，對于閱讀要?求的詞匯，達到“眼熟”就可以了。怎么做到“眼熟”呢？如果我們在?記憶時，把單詞中輔?音字母的組?合輪廓作為?視覺中心，對于單詞的?速記會有很?大的幫助。就像認漢字?，我們從來不?停留在一筆?一劃上，而是把整個?字的輪廓記?住。如果說記單?詞有什么“捷徑”，這種“輪廓”記憶應該算?是一種了。因為考研英?語中不考你?的拼寫，所以單詞的?拼寫事實上?并不是那么?的重要。這種看就能?能認識的感?覺在真正的?考試中是一?種非常好的?感覺。

但是聽覺形?象的樹立有?利于同學們?記憶和鞏固?所學單詞。科學研究發(fā)?現(xiàn)，人類用耳朵?接受信息的?能力和眼睛?接收信息的?能力一樣強?的，尤其在語言?學習過程中?。因此我們還?要充分發(fā)揮?耳朵的潛力?，使之在學習?英語的過程?中發(fā)揮更大?的作用。有些同學想?，我的聽力是?無可救藥可??；靷€耳熟太?浪費時間，且于事無補?。真的嗎？即使你想放?棄聽力20?分，你也不妨去?混個耳熟。因為視覺形?象和聽覺形?象的強大組?合，會讓你單詞?記得很牢。同學們不是?總在抱怨自?己單詞記得?快，忘得也快嗎?？可是，你的單詞是?怎么背的呢?？是不是抱著?一本詞匯書?，或者一本字?典在那兒廢?寢忘食呢？有時候還嘴?里ABCD?的將字母一?并念出，事實上，你得到的不?是一個單詞?的聽覺形象?，你得到的是?一串串字母?的聽覺形象?，這也就是為?什么我們對?26個字母?的記憶總是?那么鮮活和?生動。我們要得到?的是一個單?詞完整、正確的聽覺?形象，只有這樣的?聽覺形象才?對記憶單詞?起到積極的?促進作用。從詞匯角度?看英語六級?和考研在考研輔導?的過程中，不斷有同學?問，是不是大學?英語六級能?過的話，考研就沒有?問題呢？對于這個問?題，有N個考生?為之困擾，他們總想得?到一個清晰?的答案，給自己一點?信心或者給?自己一些鞭?策。

要解決這個?問題：

首先必須認?清這兩門考?試的性質(zhì)。六級考試是?大學英語水?平考試，它的目的是?測試考生的?英語水平，其主要目的?是“測試和評估?”。而研究生入?學考試是一?種選拔考試?，它除了考察?英語水平之?外，更關鍵、更重要的目?標是：“淘汰”。當然這么說?很殘酷，不妨說得冠?冕堂皇一點?兒，那就是它的?目標：選拔。因此，這種淘汰和?選拔的實質(zhì)?決定了研究?生入學考試?的難度大于?六級考試的?難度。

我們還可以?從詞匯角度?來分析這個?問題：

從教學大綱?和考研的比?較得出的最?直觀的感覺?是：六級考試高?于考研英語?。六級考試的?詞匯要求是?6000～7000詞?匯量，而考研英語?大綱要求詞?匯量是53?00個，這種直觀的?感覺在實際?比較兩種考?試時卻蕩然?無存。在考試中六?級英語考試?側重考一些?常用詞匯或?詞組的常用?用法，而在考研英?語中側重于?考詞匯的多?義或該詞是?否能夠真正?掌握。例如pre?judic?e這個詞，在六級考試?中可能只考?“偏見”的詞義，而考研中可?能會考“損害”這個詞義。manuf?actur?e這個詞在?六級中考“大量制造”，而在考研中?可能會考“虛構”的意思。常有過來者?說考研英語?盡考單詞的?最后一個釋?義，應該說有一?定的道理，因此大家要?有充分的思?想準備。另外，仔細研究近?年來考研真?題，不斷會發(fā)現(xiàn)?一些超出考?驗大綱的詞?匯，這些