四年級下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)九-蘇教版

/四年級下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)九-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，提高計算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.練習(xí)九第1-4題。2.補(bǔ)充練習(xí)：根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。難點(diǎn)：根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題。四、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示練習(xí)九第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2.練習(xí)九第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤及時糾正。3.練習(xí)九第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤及時糾正。4.練習(xí)九第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤及時糾正。5.補(bǔ)充練習(xí)教師提出一個實際問題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題。6.總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。五、作業(yè)布置1.練習(xí)九第5-8題。2.家長簽字。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過練習(xí)九的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，提高計算能力。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)效果。在補(bǔ)充練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提出一些實際問題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程緊湊，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)效果。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：補(bǔ)充練習(xí)環(huán)節(jié)中，根據(jù)乘法的意義提出問題和解決問題的能力培養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算能力是基礎(chǔ)，而解決問題的能力則是應(yīng)用。在四年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，但如何將這一計算技能應(yīng)用到實際問題的解決中，是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)。補(bǔ)充練習(xí)環(huán)節(jié)的目的，就在于通過實際問題的提出和解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的乘法知識來解決。例如，可以設(shè)計這樣的問題：“小明家的花園是3米寬，5米長，請計算花園的面積?！边@個問題看似簡單，但它要求學(xué)生首先理解乘法的意義——面積的求解需要用到長和寬的乘積，這就是乘法在生活中的應(yīng)用。通過這樣的實際問題，學(xué)生不僅能夠鞏固乘法的計算技能，還能學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。此外，教師還可以設(shè)計一些稍微復(fù)雜的問題，例如：“一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，如果將長和寬都擴(kuò)大2倍，那么新的長方形的面積是多少？”這個問題不僅考察了學(xué)生對乘法的理解，還考察了他們對面積變化規(guī)律的理解。通過解決這個問題，學(xué)生可以更深入地理解乘法的作用，以及如何在實際問題中靈活運(yùn)用乘法。在解決問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考、討論和嘗試。即使他們的方法不是最簡便的，只要能夠解決問題，就值得鼓勵。這樣，學(xué)生就能在解決問題的過程中，逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力?？偟膩碚f，補(bǔ)充練習(xí)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，是讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運(yùn)用乘法知識解決問題。這不僅能夠提高他們的計算能力，還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重實際問題的設(shè)計，鼓勵學(xué)生的思考和嘗試，從而幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在補(bǔ)充練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方法，從簡單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解乘法的意義和應(yīng)用。以下是具體的實施步驟和建議：1.問題設(shè)計：教師設(shè)計的實際問題應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，可以設(shè)計關(guān)于購物、家庭裝修、園林規(guī)劃等方面的問題，讓學(xué)生通過計算價格、面積等來應(yīng)用乘法。2.引導(dǎo)思考：在提出問題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法來解決。教師可以提出引導(dǎo)性的問題，如“這個問題中哪些量是需要我們計算的？”“我們?nèi)绾问褂贸朔▉碚业酱鸢?？”等，幫助學(xué)生建立起乘法與問題之間的聯(lián)系。3.小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同探索解決問題的方法。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。4.展示和分享：在學(xué)生解決問題后，教師應(yīng)該鼓勵他們展示自己的解題過程和結(jié)果。其他學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)不同的解題思路和方法。教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵他們的創(chuàng)新和努力。5.反思和總結(jié)：解決問題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以思考自己的解題方法是否有效，是否還有其他更簡便的方法，以及從這個問題中學(xué)到了什么。6.拓展延伸：在學(xué)生掌握了基本的解題方法后，教師可以進(jìn)一步拓展問題，引入更復(fù)雜的情況，如涉及到多個乘法步驟的問題，或者需要學(xué)生自己提出問題的情況。這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握乘法的計算技能，還