培養(yǎng)良好學習習慣測試練習題

培養(yǎng)良好學習習慣（4）教學要求：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時教學，使學生了解勤查字典重要性和應具備態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典方法基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書良好習慣。指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字意義和應有態(tài)度，結(jié)合勤查字典教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字良好習慣。教學重點、難點：培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字良好習慣。教學時間：兩課時教學設(shè)計第一課時一、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時教學，使學生了解勤查字典重要性和應具備態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典方法基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書良好習慣。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）三、教學過程：教學過程自我加減談話導入。同學們，經(jīng)過大家學習，我們已經(jīng)學會了很多知識?？墒侵R是無窮無盡，要學會更多知識，我們可以請教一位不會說話老師，那就是——字典。指導看圖。圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）圖2，圖3：圖上畫是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘房間里，媽媽正在指導她使用字典之類工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。你們還記得查字典方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典方法都可以）看圖，圖上小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用？同桌說一說，再指名說。四、查字典比賽。教學過程自我加減拿出你字典，用你最熟悉方法查一查，完成表格。生字讀音你字典頁碼組詞拜墓端團小結(jié)：字典等工具書是不會說話老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題能力。第二課時一、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字意義和應有態(tài)度，結(jié)合勤查字典教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字良好習慣。二、教具準備：教學掛圖三、教學過程：教學過程自我加減談話導入。通過上節(jié)課學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題能力。今天我們學習是“培養(yǎng)良好學習習慣（4）”中“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們漢字是世界上最古老文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多漢字，讀更多書，掌握更多知識。在你認識字中有哪些是自己主動學來，是在什么情況下學？指導看圖?？吹?頁上面圖，同桌相互說一說圖上小學生在做什么，他手里拿是什么？交流討論：⑴圖上小學生在做什么，他手里拿是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）⑵你認識卡片上面字嗎？說說你是怎樣認識？看第3頁下面圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面是一個學習小組四位同學，通過圖片主動識字，并請老教學過程自我加減師評判。右面是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。）你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）5．教師小結(jié)：生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。作業(yè)設(shè)計。準備一本課外識字本，把你在課外認識字記下來。比一比，誰認識字最多。四、我教學反思：識字1教學要求：學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日風俗民情，感受祖國燦爛民族文化。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計第一課時一、課時目標：學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日風俗民情，感受祖國燦爛民族文化。二、教具準備：掛圖、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減揭示課題。中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道有哪些？看圖讀韻文。1．（出示掛圖）你知道圖上畫是哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動，人們在干些什么嗎？2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日活動？（引導學生分別說一說圖上有關(guān)內(nèi)容）第一幅圖圖上畫是什么節(jié)日活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝賀，這叫什么呢？（拜年）第二幅圖圖上畫是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）教師小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字1．出示：餃拜掃墓踏學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2．認識新偏旁“手字旁”。3．說說你是怎樣記住這些字。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。七作業(yè)設(shè)計。1．朗讀韻文以及生字。2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時一、課時目標：1．學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日風俗民情，感受祖國燦爛民族文化。二、教具準備：掛圖、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減復習檢查。指名讀生字卡片。聽寫詞語：餃子拜年掃墓踏青二、指導看圖，學習部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日活動？（引導學生分別說一說圖上有關(guān)內(nèi)容）第三幅圖圖上畫是什么節(jié)日活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)主要活動。紀念偉大愛國詩人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟：裝飾成龍形船，有地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。第四幅圖圖上畫是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康愿望。三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午粽子龍舟中秋團圓月餅學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）小結(jié)。剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風俗習慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字教學過程自我加減1．出示：端團餅2．學生自由讀，指名讀，重點指導：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說說你是怎樣記住這些字。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師范寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。作業(yè)設(shè)計：1．把句子補充完整。⑴春節(jié)，⑵中秋節(jié)到了，2．把下面節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情？查查資料或詢問家長。七、我教學反思：識字2教學要求：學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。了解大自然美麗景色以及有關(guān)民族風情。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：1．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3．了解大自然美麗景色以及有關(guān)民族風情。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減導入新課同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中桂林是什么樣？是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？今天，我們就來學習識字2。指導看圖圖上有哪些景物？根據(jù)學生回答，教師依次出示相應詞語，認讀。碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹伐鸕鶿畫廊借助拼音自主識字學生打開書。用你最喜歡讀書方式，借助拼音，認讀文中生字和詞語。請同桌同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。說一說在朗讀過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。出示：bifengying碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)biluotuojia象鼻駱駝筆架教學過程自我加減Lang竹伐鸕鶿畫廊⑴學生自由讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個字讀音。（強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）⑶指名讀，齊讀。⑷小組組織“找朋友，你說我猜”游戲，加強生字讀音。⑸看圖理解詞意。對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平擺著編扎成水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。⑺齊讀生字詞。教學字形，指導書寫示生字卡片，開火車認讀。出示：碧峰影鼻說一說你會記哪個字，用什么方法記？學生描紅記字。教師范寫。學生寫字，教師巡視指導。作業(yè)設(shè)計朗讀生字以及韻文。擴詞：碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）六、我教學反思：第二課時一、課時目標：了解大自然美麗景色以及有關(guān)民族風情。培養(yǎng)學生口頭表達能力。指導學生寫字。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減復習檢查抽讀生字卡片。朗讀課文?？磮D說話。看圖，運用書中詞語練習說話，想象大自然美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”樣子；想象自己在畫中游情景等等）四人小組交流，選一名說得好代表上臺說。指名說，師生共同評議。開展“我是小導游”活動學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”活動，選一名說得好代表上臺說，評比出“最佳小導游”。指導寫字1出示生字卡片，開火車認讀。出示：駱駝架廊說一說你會記哪個字，用什么方法記？學生描紅記字。教師范寫。駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間橫要寫長一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計選擇合適字填空。架駕（）駛筆（）（）勢勞（）峰鋒山（）秀（）刀（）筆（）寫出下列風景區(qū)在什么地方。漓江故宮西湖長城中山陵黃山3．給下面句子加標點。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江風景多么迷人⑶鶿羽毛是黑色嗎識字3教學要求：學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成詞語。認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。借助圖畫感知古今文字發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間聯(lián)系，認識形聲字特點，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記漢字能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：學會本課5個生字，理解由生字組成詞語。認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．借助圖畫感知古今文字發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間聯(lián)系，認識形聲字特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減導入新課。今天，我們來學習識字3。指導看圖學“木”字旁，以及相關(guān)詞語。1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代人模仿樹樣子寫古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。學“木”字旁。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁字，都表示與樹有關(guān)系。5．出示：baiyangliuyi松柏楊柳桌椅⑴自由讀。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。⑶指名讀，齊讀。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”游戲，將圖片與生字卡片一一對應。三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。1．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3．教讀“禾”字旁。教學過程自我加減學習相關(guān)詞語。出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學生自由讀。⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物幼苗，通常指水稻幼苗。莊稼：地里長著農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼稻果實。“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。四、教學字形，指導書寫示生字卡片，開火車認讀。出示：柏楊柳椅秧說一說你會記哪個字，用什么方法記？學生描紅記字。教師范寫。學生寫字，教師巡視指導。作業(yè)設(shè)計朗讀生字以及詞語。比一比，再組詞。柏（）央（）楊（）伯（）秧（）揚（）寫出帶有下列偏旁字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二課時一、課時目標：1．學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成詞語。2．認真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。3．培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識記生字能力。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減復習檢查說一說上節(jié)課所學兩個偏旁。抽讀生字卡片。二、看圖學習“”旁，以及相關(guān)詞語。1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁字，大多表示與竹子有關(guān)系。學習詞語。出示：lanluokuang竹籃籮筐筷子⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學習“”旁，以及相關(guān)詞語。看圖，圖上畫了什么？出示“”，這是古代人模仿草形狀寫出古文字?，F(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁字，大多與草本植物有關(guān)系。3．學習詞語。出示：chaboluo茶葉菠蘿蘭花⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。⑶看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齊讀詞語。四、教學字形，指導書寫1．示生字卡片，開火車認讀。2．出示：籃籮蘿茶菠3．說一說你會記哪個字，用什么方法記？4．學生描紅記字。5．教師范寫。6．學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設(shè)計1．朗讀生字并用生字口頭說詞。教學過程自我加減2．寫出帶有下列偏旁字。：（）（）（）（）（）：（）（）（）（）（）3．把下面詞語分成三類寫下來。松樹白菜稻谷柏樹麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹在文中詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。六、我教學反思：識字4教學要求：1．學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識能力。3．認識本課生字構(gòu)字規(guī)律以及詞語間相互聯(lián)系，進一步了解形聲字特點，提高學生識記漢字能力。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：1．學會本課２生字，理解由生字組成詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識能力。3．認識本課生字構(gòu)字規(guī)律以及詞語間相互聯(lián)系，進一步了解形聲字特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、導入新課。1．教師簡筆畫板書“日、月、、”演變過程，圖文結(jié)合。2．這就是古代文字發(fā)展演變過程。3．新授“日、月、、”偏旁。看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來）今天，我們就來學習識字4。自主識字。請你用自己最喜歡方式認讀詞語。四人一組交流，看誰讀得最正確。出示：wenshai晴空溫暖晾曬miao眼睛瞄準眺望dongjie寒冷凍結(jié)冰雪東海黃海長江⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）⑵齊讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識？你有什么好辦法很快記住這些生字字形。教學過程自我加減⑷班匯報交流。⑸再讀詞語。探究規(guī)律你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。齊讀課文。教學字形，指導書寫。認讀生字詞。按照筆順書寫生字。教師范寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。學生寫字，教師巡視指導。作業(yè)設(shè)計朗讀生字以及詞語。擴詞。溫（）（）（）凍（）（）（）寫出帶有下列偏旁字。日：月：：：４．多音字組詞。Jie()zhang()結(jié)長jie()chang()第二課時一、課時目標：1．學會本課２生字，理解由生字組成詞語。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識能力。３．指導寫好生字。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、復習檢查。指名說說上節(jié)課所學偏旁。抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1．自讀課文，提出不理解地方，同桌相互討論。２．討論交流：晾曬：把東西放在通風地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶？眺望：從高處往遠處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分東西遇冷凝結(jié)。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75。24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79。48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3．齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、、”字，你是怎么認識？四、指導書寫。1．出示：瞄凍2．學生描紅。3．教師范寫。注意都是左窄右寬。4．學生寫字，教師巡視指導。作業(yè)設(shè)計。1．比一比，再組詞。晴（）瞄（）凍（）冷（）睛（）苗（）練（）令（）2．選詞填空。眺望仰望我站在山頂上（）著遠方。夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。溫暖溫和李老師態(tài)度總是（）。媽媽懷抱總是（）。教學過程自我加減3．給下面字先組詞，再造句。凍（）瞄（）4．猜字謎。左邊缺點水，右邊滿是水。謎底（）六、板書設(shè)計：晴空溫暖晾曬眼睛瞄準眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃河長江七、我教學反思：練習1教學要求：1．按筆順正確書寫漢字。2．學習用部首查字法查字典。3．學會在這個字多個義項中理解這個字在一個詞中意思。4．寫好鉛筆字，熟記4條成語。5．練習口頭表達訓練。教學重點、難點：1．學習用部首查字法查字典。2．口頭表達訓練。教學時間：三課時教學設(shè)計：第一課時一、課時目標：1．按筆順正確書寫漢字2．熟記4條成語。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、教學第一題1．審題，指名讀題目。2．指導。⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。⑵指名口頭擴詞。拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪廊：走廊長廊回廊畫廊影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜墓：公墓墓地墳墓掃墓墓碑墓室⑶觀察每一個字筆順，自由說一說。⑷你覺得哪一個字筆順較難，要提醒大家注意？重點指導：“拜、廊、鼻、餅”筆順。⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在問題。教學第五題1．．審題，指名讀題目。2．指導。⑴指導讀準字音。學生自由讀成語，要求：讀準字音。相互聽一聽，糾正讀音。教學過程自我加減指名讀。⑵指導理解意思。看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象，你能說出哪一條成語意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗裝飾物。歡聚一堂：快樂地團聚在一起。普天同慶：天下人一同慶祝，這里只唐人街華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非常快樂樣子。⑶指導運用。借助圖畫練習說話，用上這4條成語。⑷指導背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。作業(yè)設(shè)計。聽寫詞語。拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準寫成語。你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧，人們很高興成語嗎？（越多越好）第二課時一、課時目標：1．學習用部首查字法查字典。3．學會在這個字多個義項中理解這個字在一個詞中意思。4．寫好鉛筆字。二、教具準備：字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學過程：教學過程自我加減一、教學第二題1．審題，指名讀題。2．指導。⑴分角色朗讀師生對話。⑵教學部首查字方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去教學過程自我加減查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)方法來提取部首。⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認識字，這時我們就可以采用部首查字法知道它讀音和意思。⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學生查“腔”。先找出“腔”部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。⑹學生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。⑺填寫表格，匯報交流。二、教學第三題目1審題，指名讀題。2．指導。指名讀句子，看誰讀得最通順。指導學生從字典中結(jié)合帶點字選擇正確義項。集體交流。（腔：動物身體內(nèi)部空部分；糧：糧食，供食用谷物、豆類和薯類統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）教學第四題1．審題，指名讀題。2．指導。⑴出示生字卡，認讀生字。⑵教師范寫，教學寫字要點。拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，把這個字托??；“瞄”寫時注意長短變化。⑶描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。⑷反饋，教師指出存在問題。五、作業(yè)設(shè)計。查字典。生字應查部首總筆畫數(shù)讀音組詞摸刪躺邪2．結(jié)合句子說說帶點字意思。幾個人技術(shù)水平，他都摸了底。文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。一棵大樹橫躺在路上。這里天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。2．寫出下列字筆順。廊：楊：第三課時一、課時目標：練習口頭表達，讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言表達，又要有良好體態(tài)語言配合，這樣可以增強表達效果，逐漸養(yǎng)成良好口語交際習慣。二、教具準備：教學掛圖教學過程：教學過程自我加減一、審題，認讀說話要求。二、指導。自由讀題目要求，邊讀邊想。指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。指導看圖1：看圖思考：圖中小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們姿勢正確嗎？為什么？（一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服邊。）指導看圖2、3：看圖思考：圖中小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們姿勢正確嗎？為什么？圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽表情。三、情境表演。1．上課時，老師請你發(fā)言。進辦公室和老師說話。教師小結(jié)：在不同地方，跟不同人說話，應當注意恰當姿勢。一般應做到大方、端正、不隨便。六、我教學反思：1、古詩兩首教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中意思。認識一個多音字。初步懂得兩首古詩意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然思想。教學重、難點：1。能用自己話說說詩意。2。觀察大自然變化，寫幾句話課時安排：兩課時第一課時一、課時目標正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。初步感受《春雨》詩意，感受作者對春雨喜愛贊美之情。二、教具準備：生字卡片、教學掛圖三、教學過程教學過程自我加減導入新課小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛古詩。板書課題揭示課題今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。你們知道這首古詩是誰寫嗎？作者簡介“杜甫，是唐代偉大詩人，被人稱為“詩史”精讀課文自己小聲讀古詩，注意讀準字音指導看圖，說一說春雨特點指名讀第一句，邊讀邊理解這一句意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。為什么春雨是好雨呢？齊讀第一句指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意時候，隨著春風輕輕地灑落，滋潤著萬物。齊讀第二句。教師范讀，學生自己練習。有感情地背誦。教學過程首詩贊美了及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨喜愛贊美之情。自我加減第二課時課時目標1。學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。2。能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己話說說這首詩意思。3。能背誦課文，默寫課文。4。到郊外或公園去找春天，把看到大自然變化，先說說，再用幾句話寫下來。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程教學過程自我加減一、復習導入1。范讀課文，學會體會詩意思。2。講解詩意。（1）介紹詩作者。《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫田園山水詩很有名。（2）逐句分析。全詩共四行，兩句話。第一行：講春天晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。（眠：睡覺曉：天亮）第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）第三、四行：昨夜又刮風又下雨，不知花被打落多少。3。問：《春曉》寫了怎樣景象？仔細看圖，展開討論《春曉》寫是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花春天清晨景象。4。小結(jié)這首詩既寫了春天早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風雨交加，滿地落花惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融春曉圖。二、學習新知：驗收責任請學生說說每句詩意思。第二節(jié)教學責任朗讀背誦課文，學會詩中生字。一、亮責任背誦默寫課文，學會詩中生字。二、落實責任教學過程1。范讀課文，注意停頓。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。2。請學生反復讀詩，在注意停頓基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3。請學生背誦課文。4。指導生字。（1）復習舊字。澆民耳帝（2）請學生說出新字。曉眠聞啼（3）指導重點字。曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。5?？磮D讀詩，體會文中意境，注意語氣。三、驗收責任默寫課文。板書設(shè)計5春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。第三節(jié)教學責任讓學生通過觀察說出春天大自然變化，再讓學生練習寫一寫。收集幾首描寫春天古詩。一、亮責任把自己所觀察到春天大自然變化，說一說，并能寫成一段話。二、落實責任1。指導學生說話。（1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？（2）花、草、樹有什么變化？（3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到動物有何變化？2。教給學生說話方法。（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話次序。（2）要加進想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復蘇情景。3。廣泛讓同學練習說話。（1）單個說。（2）同位子說。（3）請同學到前面說。4。提出寫話要求。（1）格式。教學過程（2）注意標點。（3）不會寫字用音節(jié)代替三、驗收責任寫一段話。自我加減自我加減我教學反思：2、蠶姑娘教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)4個字只識不寫。理解由生字組成詞語。3、初步了解蠶生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲興趣。教學重點：1、有感情地朗讀和背誦課文。2、正確、美觀地書寫生字。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時安排：3課時第一課時一、課時目標：了解蠶生長整個過程及生長過程幾次變化。2、會本課10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語意思。3、會仿照例句用“漸漸”寫話。4、能通過整理排列錯亂句子，了解蠶生長過程二、教具準備：課件、生字卡片教學過程：教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。課件出示“蠶”圖，問：圖上畫是什么？它有什么用處？揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑絲巾是用什么織成？2、出示課題：12、蠶姑娘教學生字“蠶”，讀準字音。3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？二、初讀課文，了解大意。1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？2、聽后交流。三、自由讀課文，自學生字。1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。2、反饋自學情況。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。四、鞏固練習。認讀生字新詞。2、給生字擴詞找朋友。教學過程3、課堂作業(yè)：抄寫生字。自我加減自我加減第二課時：教學目標：1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中幾次變化，能用表示先后順序詞說說蠶變化。理解“蠶床、漸漸”等詞意思。2、正確朗讀課文。3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。教具準備：教學掛圖、小黑板教學過程自我加減一、復習檢查。1、認讀生字新詞。2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。二、學習第1自然段。1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下卵）。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂？（春天，從蠶卵里鉆出來。）三、學習課文第2—5自然段。1、蠶姑娘是怎樣呢？請你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“”蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。2、蠶姑娘真奇怪，為什么有說是又黑又小，有說是又白又胖呢？3、課文中哪段寫又黑又小黃姑娘，哪段寫又黃又瘦白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]4、學習第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作詞。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶變化。⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）⑷、指導朗讀。5、學習第二次換衣服。教學過程⑴、按上面方法自學。⑵、交流。6、學習第三、四次換衣服。⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出教學過程來。⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？⑶、齊讀4、5自然段。7、有感情地朗讀2—5自然段。四、課堂作業(yè)。1、完成課堂作業(yè)第三題。2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）自我加減第三課時：教學目標：學習課文6、7自然段，進一步了解蠶整個生長過程。2、朗讀課文。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞反義詞教具準備：生字卡片教學過程自我加減一、復習檢查。1、寫出下列詞語反義詞。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？二、學習第6段。1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。⑴、看課件理解“蠶山”。⑵、在課件畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋新房？蠶姑娘新房是用什么蓋？“蓋間新房”究竟是指什么？3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。三、學習第7段。1、字句：繭子里頭蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。三朗讀全文。[總結(jié)全文]1、說說蠶生長過程。2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年歷史。早在兩千年以前，我國絲綢就已賣到國外，絲教學過程綢是我國驕傲。]3、完成課后作業(yè)題。板書：2、蠶姑娘ABAC卵又黑又小又白又胖蠶蛾又黃又瘦繭自我加減我教學反思：3、月亮灣教學目標：１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學會本課8個生字，理解詞語意思。３．欣賞月亮灣美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)思想感情。教學重點：識字、寫字，理解詞義。２．朗讀課文，背誦課文。教學難點：掌握月亮灣地理位置。教學時間：三課時第一課時一、課時目標：初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風景畫。學會書寫生字“灣”。二、教具準備：教學掛圖、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１．導入。同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村美景。2、出示掛圖。３．揭題這美麗村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣地方呢？讓我們來讀讀課文。二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。１．初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們名字”。２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（２）指導讀好句中輕聲。３．再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。教學過程學習第一自然段。１．自由朗讀第一自然段。２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗村子）（是我家住地方）（是作者家鄉(xiāng)、是美麗村子）說說是誰家鄉(xiāng)？３．指導朗讀。（１）你覺得該讀出什么樣語氣？為什么？（２）指導用自豪語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四．過渡：這美麗村子為什么叫“月亮灣”呢？１．默讀全文，找出有關(guān)句子。２．交流。（１）相機出示句子“村子前面有一條月牙一樣小河。”放映動畫。（２）指導讀好長句子：村子前面／有一條／月牙一樣小河。（３）用“因為……所以……”句式說說村子名字為什么叫“月亮灣”？３．學生字“灣”。（１）師述：“灣”本義是指水流地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。。４．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五．布置課后語文實踐。１．把課文讀給爸爸媽媽聽。２．喜歡畫畫同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。自我加減第二課時一、課時目標理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)思想感情。二、教具準備：課文插圖三、教學過程：教學過程自我加減復習導入。１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２．過渡：月亮灣美在哪里？細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學習第二、三自然段。１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。（１）學習第二自然段第一句。教學過程a。根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。。指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）（２）學習第二、三句。a。根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”魚。c。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒歡快、自由。d。這一句寫了哪里美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？e。學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清河水倒映著青山、綠樹和小橋。f。指導朗讀第三句，重讀“清清”等詞。g。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。（３）習第四、五句。a。生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”意思？讀詞“栽著”。b。生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c。指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d。引讀第四、五句。邊看動畫（７）（４）學習第六句。a。欣賞動畫（８）b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油農(nóng)田。c?？磩赢嬻w會“綠油油”農(nóng)田美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d。指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學習第三自然段。a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”b。指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長景象，讀出月亮灣人們喜悅心情。注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段五個內(nèi)容，應教學過程按學生交流內(nèi)容先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。３．再看畫面（９），提問：（１）這長滿茶樹山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文第幾自然段內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里景色？（答后板書“村前”）４．再讀第二自然段。（１）想一想，課文是按怎樣順序描寫“村前”景色？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背（二）學習第四自然段。１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）２．指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”語氣來。三．總結(jié)。月亮灣真是個美麗村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗家鄉(xiāng)。四．齊讀課文。自我加減自我加減第三課時課時目標：鞏固本課生字，通過捏橡皮泥，拓展學生思維。教具準備：小黑板、生字卡片教學過程：教學過程自我加減復習１．在括號里填上合適詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）農(nóng)田、（清清）河水、（美麗）村子、（粉紅）桃花、（月牙一樣）小河、（燦爛）朝霞。２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣景色？答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：山坡二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）教學過程１．將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形石橋；（３）田字形農(nóng)田；（４）三角形山；（５）月牙狀小河。２．根據(jù)課文描述月亮灣地理位置，進行合理空間布局。（教師行間指導）村子前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子后面是山。３．小組交流，按月亮灣地理位置背誦課文。三．寫字教學。１．自學生字。（１）用自己喜歡方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２．交流。（１）找出左右結(jié)構(gòu)字，說說你是怎么記住。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞＼波＼暖＼曉（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴保ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)字：岸（山字頭）３．指導寫字。（１）七個左右結(jié)構(gòu)字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面“干”應寫在“廠”里面。（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。板書設(shè)計：︱―――――→３．月亮灣←―――――︱︱︱美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛↖村后：山坡↗自我加減我教學反思：4、快樂節(jié)日教學目標：1。借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。2。通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大理想，學好建設(shè)祖國本領(lǐng)，長大報效祖教學重點1。練習有感情地朗讀課文。2。引導學生通過討論理解課文內(nèi)容，體會少年兒童快樂心情。3。進行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己理想是什么。教學難點：1。訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。2。要讓學生知道理想實現(xiàn)不是等來，而是要從立志今天起就為實現(xiàn)理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。教學時間：兩課時第一課時：一、課時目標：初步理解課文內(nèi)容，會讀本課生字和詞語。二、教具準備：教學掛圖、收音機三、教學過程：教學過程自我加減導入新課師寫出課題后讓學生齊讀，課題中“節(jié)日”指是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中插圖。）1。先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關(guān)系，要讓學生大膽地練說。）2。讓學生根據(jù)老師出示問題細致觀圖。圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個問題時，要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂節(jié)日”指是誰節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府關(guān)懷、愛護，在祖國懷抱里幸福生長，過著美好生活，所以他們非?？鞓贰?。分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境1。借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。教學過程2。說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號，標在每小節(jié)第一行前邊。3。請四個同學每人讀一小節(jié)，要注意糾正學生不正確發(fā)音。4。老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀語氣和每小節(jié)之間停頓。5。老師指導學生讀小黑板上詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。學生把不理解詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。6。指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂心情。通過聲音輕重，聲調(diào)高低、停頓時間長短不同，讀出本課語氣。7。這首詩歌是根據(jù)歌詞改編，放這首歌錄音，激發(fā)學生閱讀興趣。8。學生分小組練習朗讀。9。全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。作業(yè)：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。自我加減第二課時一、課時目標：理解由生字組成詞語，感受生活在祖國懷抱里幸福，激發(fā)學生熱愛祖國感情。二、教具準備：教學掛圖三、教學過程：教學過程自我加減導語：每年六月一日，是少年兒童最高興日子，是你們節(jié)日。在我們國家里，少年兒童受到黨和政府極大關(guān)懷，被稱作祖國花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里愉快心情。二、理解課文內(nèi)容1。一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童心情。2。邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。3。分小節(jié)學習，體會快樂心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥帶領(lǐng)下，在微風吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷紅領(lǐng)巾，穿著美麗衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞教學過程意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗鮮花。）齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童快樂心情？（通過對景物描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達了少年兒童快樂心情。默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童快樂心情。以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。三、學習第三小節(jié)，暢談自己理想小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達是什么樣感情？（1。感激之情；2。報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽培養(yǎng)、愛護，就沒有今天幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課意思是：學好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥成長靠是媽媽哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童成長靠什么？（靠祖國培養(yǎng)，更要靠自己努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）。我們每一個同學都有自己美好理想，說一說你理想是什么？分小組討論一下要實現(xiàn)自己理想需要什么樣本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢？再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設(shè)祖國本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。4。齊讀全文，要讀出感情。四、反饋說說每小節(jié)主要意思是什么？（①通過對美麗景物描寫，表達了少年兒童快樂心情。②通過對花兒和小溪描寫，表達了少年兒童喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）自我加減我教學反思：練習2教學目標：繼續(xù)學習部首查字法。按筆順寫好鉛筆字。熟記4條成語。口語交際：學會講童話故事。教學時間：2課時教學過程：第一課時課時目標：繼續(xù)學習部首查自法。按筆順寫好鉛筆字。熟記4條成語。教具準備：字典、生字卡片教學過程：教學過程自我加減第一題審題指導：指導讀練習中學生和老師對話。學習方法：在學習中如果遇到不認識字不能拆開，弄不清哪個部首，就可以按起筆筆畫去找它部首。這兒有幾個字，小猴實在找不出他們部首，我們一起來教他。觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。填表、匯報、交流，看誰查得最好。小結(jié)方法。第二題1、審題2、指導出示生字卡，認讀生字。教師范寫，教學寫字方法。（“巾”中豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”第五筆也要在豎中線上書寫。）學生描紅、臨寫，教師巡視。第三題1、審題2、指導齊讀4條成語。教學過程看圖，并理解4條成語意思。熟讀4條成語。自我加減第二課時課時目標：通過指導學生看圖，激發(fā)學生口語交際興趣。教具準備：教學掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板教學過程：教學過程自我加減每人準備一個故事，在四人小組內(nèi)先講。每組選出一個人在班級里講故事。評選“故事大王”。我教學反思：雨后教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解雨后清新自然色彩，能抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然思想情感。教學重點難點：·在詩歌優(yōu)美旋律中體會小主人公復雜心理活動。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：兩課時第一課時一、課時目標能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成詞。初步感受自己童年生活幸福快樂。二、教具準備：生字卡片、掛圖三、教學過程：教學過程自我加減導入夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？大家都曾有過玩水歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后廣場看看，玩玩，好嗎？板書課題，齊讀簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。初讀課文自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒自己輕聲讀你覺得這些字中，哪些字讀音我們要特別注意？開火車讀，指名讀，齊讀教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。全文一共有幾節(jié)？開火車讀自瀆課文，勾畫出文中不理解詞語。討論交流仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。教學過程導朗讀長句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止?？偨Y(jié)小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？師歸納總結(jié)。自我加減第二課時一、課時目標：了解雨后清新自然色彩，能抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然思想情感。二、教具準備：幻燈三、教學過程：教學過程一、揭示課題１．讀課題２．雨后景色是怎樣？（讓學生口頭描述。）３．今天我們一起來學習一篇由我國當代著名女作家冰心老人寫《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快場景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后景色，以及一個小哥哥和妹妹）三細讀課文１．細讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學生用自己自己生活經(jīng)驗來描述一下雨后景色（引導學生體會所見景物美麗）（３）指名讀第二句話。雨后廣場上是怎樣情景呢？（水里一群赤腳孩子，快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來比喻水中赤腳孩子逍遙自在，毫無拘束和牽掛。）（４）指導朗讀。雨后是清新自然美景，有一群孩子正在歡快玩樂，我們應該用怎樣語氣去讀呢？（輕松和歡快語氣）指名讀，集體讀。（５）小結(jié)并板書：水海洋歡樂海洋教學過程２．細讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動作句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”說明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^后，小哥哥有怎么樣舉動，說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來？（“而他通紅歡喜臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保┠阌X得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣呢？指名讀第四小節(jié)。看著課文中插圖來學習。這里是怎樣來描寫妹妹外貌？（撅著兩條短粗小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子后面）“泥褲子”指是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹動作和神態(tài)呢？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快一跤！”）人物動作與心理形成了鮮明對比，展現(xiàn)出了小妹妹任性與俏皮。（３）指導朗讀。小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）我們應該怎樣讀？（應該以歡快語調(diào)，讀出小孩子任性與調(diào)皮）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。３．教師總結(jié)本詩歌特點。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪不是“雨后”湖光山色美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物活動，構(gòu)思獨特巧妙。作者用兒童化語言刻畫天真爛漫兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩()嬌()梢()滑()踩()驕()稍()猾()3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水教學過程一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風自我加減自我加減自我加減我教學反思：誰本領(lǐng)大教學目標：1、能通過對課文理解淶懂得：每個人都有自己最擅長一面，要正確看待自己和他人。2、理解課文大意，能正確、流利、有感情朗讀課文。教學重點：能通過對語言環(huán)境理解來有感情朗讀。并很好將不同語氣朗讀出來。教學難點：能理解課文中蘊涵意思。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學時間：三課時第一課時一、課時目標：能通過對課文理解淶懂得：每個人都有自己最擅長一面，要正確看待自己和他人。二、教具準備：掛圖三、教學過程：教學過程：自我加減一、導入：1、板書：誰本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風和太陽）3、那么風和太陽本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比？結(jié)果怎樣？……）二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）2、學習生字（1）、出示帶拼音生字。請小朋友自己去認識自己新朋友？（學生自讀詞語）（2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己新朋友？（4）、指名回答，齊讀。3、初讀課文。（1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。（2）、學生進行朗讀（3）、學生進行評價。（4）、聽課文錄音。三、讀課文，了解課文大意。（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲讀課文教學過程自我加減（3）、交流：風和太陽進行比賽，看誰本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各本領(lǐng)，分不出大小。四、指導書寫：（1）、出示：各烈敢巧（2）、認識新偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)詞語位置，各上長，下短。烈：上長下小。（3）左右結(jié)構(gòu)詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。（4）、說說怎樣進行記憶。（5）、生隨師進行描紅、臨摹。第二課時一、課時目標：1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀基礎(chǔ)上進行小組表演。2、學習復述課文內(nèi)容。二、教學過程：教學過程自我加減一、導入1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l本領(lǐng)啊呢？（因為他們都說自己本領(lǐng)大。）２、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己本領(lǐng)大。３、指導朗讀出“都說”這兩個字語氣。二、學習新課１－３過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？2、學生自讀后進行交流。（2次）3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽事情呢？（1、2、3）4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比是什么？（學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子衣服。）５、聽到太陽這樣說，風是怎么說呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是誰來說說這句話（指名讀）是，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）６、說完這句話后，風就“呼呼“吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲風，小朋友來當書上那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））７、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊）８、齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽是怎么辦呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽對風說：“看我吧?！闭f著便發(fā)出強烈光。這時候太陽心里是怎樣想呢？（學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、９、齊讀第三小節(jié)１０、從這里看，是誰本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真呢？我們繼續(xù)看下面三、學習新課４－９１、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常得意，是從哪兒看出來呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比教學過程賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。２、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）３、聽到這個提議，太陽表現(xiàn)是怎樣呢？（學生自學第六小節(jié)）太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難！”出示：“這有什么難！”“那還不容易！”比較這兩句話意思。（他們意思是一樣，但是表達方式是不一樣）指導朗讀這兩句話。４、于是太陽（又發(fā)出強烈光，想催船夫用力劃船。）可是他愿望有沒有實現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱天氣，船夫哪來力氣劃船呀！５、齊讀第六小節(jié)。６、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！闭f說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。７、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你本領(lǐng)也不小哇！指導朗讀這句話，讀出驚訝語氣。８、風這是也說：“看來，我們各有各本領(lǐng)?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學生自由發(fā)揮）齊讀句子。９、小結(jié)：是，我們不能太小看別人能力，因為人外有人，天外有天。要正確對待其他人，不能太自以為是了。四、分角色多種形式朗讀課文。自我加減第三課時一、課時目標：復述課文內(nèi)容。學習部分生字完成練習二、教具準備多媒體或幻燈三、教學過程：教學過程課文內(nèi)容。１、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容復述。這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什么本領(lǐng)呢？（風能呼呼吹，太陽能發(fā)出強烈光。）第一次比什么？（比誰能脫下孩子衣服。）第一次比賽誰本領(lǐng)大？（太陽）這是什么道理？（因為風呼呼吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹更緊了。而太陽強烈光使孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）他們第二次比了什么？（比誰讓船走快）結(jié)果呢？（風贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發(fā)出強烈光使船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走快一些。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各本領(lǐng)）２、自由復述課文內(nèi)容二、學習生字１、出示部分生字２、說說該怎樣進行記憶？３、指導進行書寫。三、練習１、用“覺得”說一句話。２、組詞：各（）敢（）列（）個（）?。ǎ┝遥ǎ┳晕壹訙p我教學反思：蝸牛獎杯教學目標：學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成詞語。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”道理能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：懂得“滿招損，謙受益”道理教具準備：掛圖（或幻燈）教學時間：兩課時第一課時一、課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成詞語。二、教具準備：生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減導入1、（出示蝸牛圖）同學們，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家說真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛小蝸牛啊！蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。初讀課文自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。出示生詞生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字讀音？C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞E、教學生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。全文一共有幾個自然段？開火車讀。再讀課文，并勾畫出文中不理解詞語。討論交流。再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。出示一長句，指導朗讀。教學過程自我加減沉重獎杯變成了堅硬外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。默讀課文，思考蝸牛翅膀是怎么丟？誰來說一說。（簡單地復述課文內(nèi)容）第二課時一、課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會4個生字，理解詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”道理。二、教學過程：教學過程：自我加減一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛獎杯》。2、齊讀課題。3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。二、細讀課文（一）出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？（因為它有一對有力翅膀。）貼有翅膀蝸牛。5、有感情地朗讀課文。（二）出示第二自然段過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有對手、捧走了，讀好課文。）2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領(lǐng)先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？（三）出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你印象很深？教學過程2、把你感覺印象很深句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深句子讀給大家聽？（指名讀）4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上？5、齊讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎杯非常得意，（板書：得意洋洋）日久天長，獎杯——（引讀最后一段）（四）、出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好？2、看到小蝸?，F(xiàn)在下場，原來跟它一起比賽小動物有對它說什么？3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后。⑴自己讀讀，選選你最喜歡讀給大家聽聽。⑵指名讀。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們特點。2、你有什么方法記這些字？3、師示范，邊看邊想，注意什么？4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。5、反饋，講評學生寫字。五、作業(yè)抄寫生字。自我加減我教學反思：狐假虎威教學要求：1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”寓意。2認讀文中20個生字及由生字組成新詞，掌握多音字“悶”。3指導書寫生字。教學重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。教學難點：理解“狐假虎威”意思是難點。第一課時一、課時目標：1理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：2學習生字識字形。二、教具準備：頭飾、布景、生字卡片三、教學過程：教學過程自我加減一、導入小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書：<狐假虎威>)這一課2比較少，通過預習，認識了沒有?好。現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”“悶”應當兒化。二、學習課文1、小朋友讀不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。2、誰來給大家說說呢？（學生到前臺給大家講故事）3、（表揚學生講不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。（學生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4、根據(jù)回答出示：“狡猾狐貍是借著老虎威風把百獸嚇跑。”你能不能將這句話意思用自己意思把話說出來。（學生回答）5、是。這句話就是“狐假虎威”意思，這樣看來，“假”在這里意思就是（學生可能會說：“狐貍威風是假，；老虎威風是真?！?、是嗎？你再把最后一節(jié)好好讀一讀，想一想。（生讀“狡猾狐貍是借著老虎威風把百獸嚇跑。”）看出來了嗎？這里“假”是（“借”意思）7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”意思。（學生迅速查字典）教學過程（生回答）8、這下我們明白了，“狐假虎威”“假”是借用意思，狐貍借用老虎威風把百獸嚇跑了。下面我們認真讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學生查字典）（4）、學生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9、請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎對話，（學生讀時候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學生可以自己做做動作