4《燭之武退秦師》 課件(共52張)

《燭之武退秦師》一、解題：題目是文章的眼睛，它告訴我們哪些內(nèi)容？（1）一人與秦師，力量懸殊，充滿懸念；（2）“退”如加修飾語(yǔ)，肯定是智退，而非力搏也；（3）核心人物是燭之武；（4）《孫子兵法·謀攻》說(shuō)：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城?！奔词钦f(shuō)，用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見(jiàn)，攻城拔池，乃為最下之策。不用通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的手段，就使別的國(guó)家放下武器，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界。而外交謀略的正確運(yùn)用則是達(dá)到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。（一）知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。

2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語(yǔ)常識(shí)，注意多義詞在不同語(yǔ)境中的不同意義和用法。（二）能力目標(biāo)

1．訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力

2．通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用（三）情感目標(biāo)

1．正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說(shuō)服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。

2．了解燭之武說(shuō)服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。二、教學(xué)目標(biāo)與要求（四）、德育滲透目標(biāo)1．正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻，只身說(shuō)服秦君，維護(hù)了國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。2．了解燭之武說(shuō)服秦伯的方法--善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。（五）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.燭之武高超的勸說(shuō)藝術(shù)的把握。2.對(duì)課文中文言知識(shí)點(diǎn)的概括整理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。（六）教學(xué)方法：1.分組討論法2.直觀演示法3.講授法4.練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法5.自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)設(shè)想：1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小組共同完成課文字詞梳理；

2.討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，幻燈片演示課文中重點(diǎn)詞句，解答疑難問(wèn)題；

3.檢查課內(nèi)掌握文中詞句的情況，強(qiáng)調(diào)文中重點(diǎn)知識(shí)；4.課外整理文中基礎(chǔ)知識(shí)，小組交流整理情況，教師檢查點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)。（注）以上內(nèi)容除第一張標(biāo)題外，授課時(shí)可略三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.燭之武為何退秦師？2.燭之武怎樣退秦師？3.燭之武游說(shuō)的結(jié)果如何？四、課前檢測(cè)：1、文學(xué)常識(shí)填空《燭之武退秦師》選自__________，又名_____________，是我國(guó)歷史上第一部敘事詳細(xì)的____________（體裁）史書，相傳為_(kāi)________末年_____國(guó)史官____________所著，主要記載了__________（朝代）前期各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事情。左傳《春秋左氏傳》編年體春秋魯左丘明春秋

以國(guó)家為中心編寫的史書體裁。如《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國(guó)志》等。國(guó)別體紀(jì)傳體

編年體按時(shí)間順序編寫的史書體裁?！洞呵铩罚旱谝徊烤幠牦w史書《左傳》：第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，五、史書的類別簡(jiǎn)介《春秋》與《左傳》

由于《春秋》的記事過(guò)于簡(jiǎn)略，后人不易理解，所以詮釋之作也相繼出現(xiàn)，對(duì)書中的記載進(jìn)行解釋和說(shuō)明。較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》。

《左傳》，原名《春秋左傳》，是為《春秋》做注解的一部史書。

《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜；寫人簡(jiǎn)而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。

古人云：夫用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。燭之武退秦師之形勢(shì)圖鄭函陵氾水秦晉無(wú)能為(

)也矣共(

)其乏困秦伯說(shuō)(

),與鄭人盟夫(

)晉,何厭之有微夫(

)人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦軍氾(

)南若不闕(

)秦夜縋(

)而出失其所與,不知（

）使杞(

)子、逢（

）孫戍之

zhìqǐpáng六、字詞注音七、教學(xué)過(guò)程1.分小組翻譯課文2.小組展示翻譯成果3.小組代表收集難點(diǎn)并板書在黑板上，教師當(dāng)堂解答。

1.晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。

于：對(duì)無(wú)禮于晉：狀語(yǔ)后置。以：因?yàn)?。貳于楚：狀語(yǔ)后置。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng)軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞

介紹背景——晉秦圍鄭,介紹起因，開(kāi)篇為下文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。八、全文重點(diǎn)詞句點(diǎn)評(píng)

2，佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。

佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍?！编嵅饬?。

師：軍隊(duì)。之：代詞，他。若：假如。使：派言于鄭伯：狀語(yǔ)后置。

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。

之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。無(wú)能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”是寡人之過(guò)也：是，代詞，這。過(guò)，過(guò)錯(cuò)。辭：推辭猶：尚且（燭之武）許之寫燭之武臨危受命

夜縋而出。見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。

當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。夜：名詞作狀語(yǔ)。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動(dòng)用法?？P：用繩子拴著從城墻上往下吊。執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱既：已經(jīng)

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。

越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。

鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。焉：哪里，怎么。以：連詞，表目的，“來(lái)”。陪：增加。以（之）為；東道主：東方道路上的主人。行李：出使的人，使者。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：物資。形→名越：跨過(guò)。其：這件事厚：增強(qiáng)?。合魅跚揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：朝：在早上。夕，在晚上。濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。君嘗為晉君賜矣：嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉??？闕秦以利晉，唯君圖之。

晉國(guó)有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!”既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界。東：向東。封：疆界，使……成為疆界。肆：延伸，擴(kuò)張。何厭之有：有何厭之，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。“厭”，滿足。唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減焉：從哪里以：來(lái)秦伯說(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。盟：結(jié)盟。名詞作動(dòng)詞戍：守衛(wèi)。說(shuō)：通“悅”，高興。乃：于是。燭之武說(shuō)退秦師。賞析其高妙的勸說(shuō)藝術(shù)。

3，子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說(shuō)：“不行。假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。微：假如沒(méi)有。夫人：那人。因：依靠敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”其：表商量語(yǔ)氣，還是。去：離開(kāi)。易：交換及：達(dá)到其：代詞，自己的秦晉圍鄭臨危受命

說(shuō)退秦師

晉師撤退文章結(jié)構(gòu)九、當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)生翻譯下列句子（1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也譯文：（2）失其所與，不知；以亂易整，不武譯文：

越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑，你知道那是很難的。失掉自己的同盟國(guó)，是不明智的；用散亂代替整編，是不符合用武的準(zhǔn)則的。（3）以其無(wú)禮于晉，且貳于楚因?yàn)樗麑?duì)晉國(guó)無(wú)禮，從屬楚國(guó)和晉國(guó)這二主。秦晉圍鄭臨危受命

說(shuō)退秦師

晉師撤退文章結(jié)構(gòu)十、小組合作交流：1.你認(rèn)為燭之武是一個(gè)怎樣的人？2.文章對(duì)這一人物是怎樣刻畫得？●主要人物介紹

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國(guó)難當(dāng)頭，深明大義，以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感只身赴敵營(yíng)，以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國(guó)的危機(jī)。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說(shuō)服了秦伯，具有較強(qiáng)的感染力。

一個(gè)為紓國(guó)難挺身而出的忠臣一個(gè)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的杰出的外交家一個(gè)曉理動(dòng)情的天才式演說(shuō)家一個(gè)善用矛盾化干戈為玉帛的政治家一個(gè)審時(shí)度勢(shì)的出色的心理分析大師

佚之狐，慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)?！叭羰?fàn)T之武見(jiàn)秦軍，師必退”，說(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見(jiàn)性。

鄭伯，勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國(guó)所處危險(xiǎn)境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無(wú)能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對(duì)此，鄭伯先是“是寡人之過(guò)也”以自責(zé)，從諫如流，情真意切，并欲揚(yáng)先抑，設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)燭之武也無(wú)好處，這種透徹的分析，誠(chéng)意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。

動(dòng)之以情，曉之以理塑造人物的方法1.環(huán)境烘托（疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩?.他人的陪襯3.個(gè)性化的語(yǔ)言4.細(xì)節(jié)描寫“夜縋而出”體味人物形象塑造的藝術(shù)性正面描寫：文中的主要人物是燭之武，作者通過(guò)他的語(yǔ)言，不管是牢騷，還是說(shuō)辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說(shuō)秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。側(cè)面烘托：佚之狐的推薦、鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)。

夜，縋而出，見(jiàn)秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！闭Z(yǔ)速承前欲揚(yáng)先抑,以退為進(jìn).闡明利害,動(dòng)搖秦君.替秦著想,以利相誘.引史為例,挑撥秦晉.推測(cè)未來(lái),勸秦謹(jǐn)慎.課堂練習(xí)⒈對(duì)下列句中劃線詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A晉軍函陵（軍：軍隊(duì)）B貳于楚也（貳：從屬二主）C是寡人之過(guò)也（是：這）D亡鄭以陪鄰（陪：增加）⒉下列句中劃線詞，意義相同的一組是（

）A然鄭亡，子亦有不利焉闕秦以利晉，唯君圖之B既東封鄭又欲肆其西封C越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀D若不闕秦闕秦以利晉AD⒊下列“其”字意義不同于其他三項(xiàng)的是（）A君知其難也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其還也4.下列解釋不正確的一項(xiàng)是（）A然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利?。秦伯說(shuō)，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國(guó)簽訂了盟約。C且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國(guó)的恩惠。D若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上的主人。DC課后小組練習(xí)：文言基礎(chǔ)知識(shí)整理。要點(diǎn)：1、一詞多義2、古今異義3、詞類活用4、通假字5、重點(diǎn)虛詞6、特殊句式7、成語(yǔ)名句一、一詞多義若、說(shuō)、辭、鄙、微二、古今異義①若舍鄭以為東道主

(以為，古義：“以之為”，把……作為；今義：認(rèn)為

東道主，古義：東方道路上的主人；今義：主人)②行李之往來(lái)(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)三、詞類活用晉軍函陵，秦軍氾南:結(jié)盟，建立同盟駐軍，駐扎與鄭人盟:名詞→動(dòng)詞:動(dòng)詞→名詞:且君嘗為晉君賜矣:恩惠，好處形容詞→名詞越國(guó)以鄙遠(yuǎn):遠(yuǎn)地，指鄭國(guó)共其乏困:缺少的東西形容詞→動(dòng)詞鄰之厚，君之薄也：變雄厚，變薄弱因人之力而敝之：損害名詞→狀語(yǔ)夜縋而出:在晚上，當(dāng)晚既東封鄭：在東邊在早上，在晚上朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：使動(dòng)用法若亡鄭而有益于君：使……滅亡使……減少、削減若不闕秦使……獲利闕秦以利晉使……成為疆界既東封鄭越國(guó)以鄙遠(yuǎn):把……當(dāng)做邊邑意動(dòng)用法四、通假字今老矣，無(wú)能為也已行李之往來(lái)，共其乏困失其所與，不知秦伯說(shuō)，與鄭人盟夫晉，何厭之有“已”通“矣”，句末語(yǔ)氣詞“厭”通“饜”,滿足“說(shuō)”通“悅”，高興“知”通“智”，明智“共”通“供”，供給

而

夜縋而出今急而求子朝濟(jì)而夕設(shè)版焉因人之力而敝之

連詞，表修飾連詞，表順承連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表轉(zhuǎn)折焉

子亦有不利焉

焉用亡鄭以陪鄰朝濟(jì)而夕設(shè)版焉將焉取之語(yǔ)氣助詞疑問(wèn)代詞，何兼詞，從哪里語(yǔ)氣助詞五、重點(diǎn)虛詞其

以其無(wú)禮于晉吾其還也代詞，指鄭國(guó)表示商量或希望語(yǔ)氣，還是之

臣之壯也何厭之有將焉取之