五年級上冊語文教學計劃

五年級上冊語文教學計劃五年級上冊語文教學計劃寧東第一小學康紅霞漫長而悶熱的暑假已經(jīng)結束，迎來的是新學期的開始。在開學之際，教學工作隨之而來，制定教學計劃也顯得尤為重要而急切。學情分析。從一年級到現(xiàn)在的五年級的四年共同學習生活中，師生之間的了解已是不可言語的，學生的一舉一動、一言一行，都在老師的預料之中。老師的一個眼神、一個動作，學生也會明白其意思。熟悉的面孔，親切的笑容已成了師生之間不用語言描述的畫面。本班學生在學習習慣上已經(jīng)有所養(yǎng)成，按時完成作業(yè)，用心做題的已有。本班47名學生中，有42名學生在語文基礎知識的掌握上已不需要老師強調，學習上已有了一些學習基礎知識的方法。上課時能認真聽講，主動思考問題。在讀書的興趣上也有所提高，堅持每天讀書。學生的書寫還得繼續(xù)加強，老師要常抓不懈，讓他們有寫好每一個字，是自己必須做到的事的意識和決心。習作的學習還要以指導方法為主，不要只停留在直白的語言描寫上。二、教學內容本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）?！罢Z文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。三、教學目標1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、教學重難點1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。教學措施在課堂中完成識字、寫字任務。學生學習的主陣地是課堂，因此更大程度的抓好課堂是教學的關鍵?！跋葘W后教，當堂訓練”已在我們學生中實施了一年多，這種模式的優(yōu)勢所在也已初現(xiàn)，對學生基礎知識的掌握尤為重要，在學生自學的基礎上，進行指導、鞏固，會使學生對每課的基礎知識掌握牢固。特別是生字詞的認讀、正確書寫都能在課堂上很好的掌握。在書寫生字中還要留給學生一定的時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度。抓學生的閱讀能力隨著年級的升高，學生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。而作為朗讀，是不能忽視的閱讀方法之一，朗讀的過程是思考問題、理解內容、體會感情的過程，指導好朗讀，讓學生大膽朗讀是必不可少的。課外閱讀也不能忽視，利用一些閱讀方法的教授，讓學生進行實踐，達到大量閱讀，積累更多的語文知識，擴大自己的知識面。在鼓勵讀書的過程中采用一些方法來激發(fā)學生興趣，我將繼續(xù)開展好每次的讀書交流會，設計更能吸引學生的讀書活動，如畫好路線圖、結構圖、交流朗讀優(yōu)美語段等等活動。加強習作指導，激發(fā)習作興趣。長久以來習作是學生的一個難以跨越的砍，因此加強學生的習作意識很重要。讓學生先要有用筆來自我表達、與人交流的愿望。這就需要老師要引導學生結合專題學習，把閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式、運用到習作中去。結合口語交際的學習，或先讓互相交流再進行習作，或先自行習作再交流，就為了讓學生樂寫、愛寫。對于本冊新出現(xiàn)的習作形式，如寫讀書筆記、讀后感、梗概，首先教師要通過示范，給學生講清楚寫這類文章的基本要求，讓學生更快的掌握此類習作的寫法。指導好綜合性學習內容本冊教材最大的一個變化是獨立成單元的綜合性學習。在導語中已列出了1311.23-11.27720、學會看?。?課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作六（2課時）回顧拓展六（3課時）

1411.30-12.4721、圓明園的毀滅（2課時）21、圓明園的毀滅（1課時）22、狼牙山五壯士（3課時）

1512.7-12.11723難忘的一課（2課時）詞語盤點（1課時）口語交際習作七（2課時）回顧拓展七（2課時）

1612.14-12.187回顧拓展七（1課時）25、七律長征（2課時）26、開國大典（3課時）

1712.21-12.25727、青山處處埋忠骨（2課時