新課標(biāo)教材高中《地理》第四單元《人類活動的地域聯(lián)系》第二節(jié)“交通運輸布局”第一課時教學(xué)設(shè)計與點評

新課標(biāo)教材高中《地理》第四單元《人類活動的地域聯(lián)系》第二節(jié)“交通運輸布局”第一課時教學(xué)設(shè)計與點評

01一、設(shè)計思想三、教學(xué)重點與難點參考內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)內(nèi)容及過程目錄03050204一、設(shè)計思想一、設(shè)計思想交通運輸是人類活動的重要組成部分，是實現(xiàn)人和物資空間位移的重要手段。在社會經(jīng)濟活動中，交通運輸布局有重要的意義。本節(jié)課以鐵路運輸為案例，通過分析交通運輸線、點的區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；結(jié)合不同地區(qū)實際情況，讓學(xué)生探究交通運輸線、點的區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；通過交通建設(shè)的區(qū)位分析，讓學(xué)生進一步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解影響交通線、點布局的主要區(qū)位因素。2、能力目標(biāo)：2、能力目標(biāo)：1）分析我國東部鐵路網(wǎng)稠密和西部鐵路網(wǎng)稀疏的原因。2）收集資料，了解我國公路、水運、航空等交通設(shè)施的飛速發(fā)展。三、教學(xué)重點與難點三、教學(xué)重點與難點重點：交通運輸?shù)膮^(qū)位因素。難點：不同運輸方式存在的區(qū)位因素間的區(qū)別與。四、教學(xué)內(nèi)容及過程四、教學(xué)內(nèi)容及過程一)交通運輸?shù)膮^(qū)位因素交通運輸?shù)膮^(qū)位選擇必須綜合分析和處理以下因素：自然條件、社會經(jīng)濟條件、技術(shù)條件和政治因素等。四、教學(xué)內(nèi)容及過程1、自然條件：(1)地形：地勢平坦，對交通線路的選址限制少。(2)地質(zhì)：地質(zhì)條件穩(wěn)定，避免選線時出現(xiàn)大規(guī)模沉陷或崩塌。(3)氣候：少災(zāi)害性天氣，如暴雨、風(fēng)沙、冰雹、凍土等。四、教學(xué)內(nèi)容及過程2、社會經(jīng)濟條件：(1)人口分布：充分考慮沿線人口分布和稠密程度，盡量多人口稠密地區(qū)。(2)城市分布：盡量連接較多城市，增大客貨流量。(3)經(jīng)濟發(fā)展水平：盡量多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。四、教學(xué)內(nèi)容及過程3、技術(shù)條件：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在交通線路的選線中，應(yīng)考慮科學(xué)技術(shù)的影響，將先進的科技應(yīng)用于交通線路建設(shè)中，以提高交通建設(shè)的速度和效益。四、教學(xué)內(nèi)容及過程4、政治因素：符合國家政策、國防安全、有利于民族團結(jié)等。5、效益：(1)經(jīng)濟效益：一般應(yīng)考慮縮短運距，運費減少。(2)社會效益：有利于發(fā)展經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生事業(yè)。(3)環(huán)境效益：在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，保護環(huán)境非常重要，應(yīng)盡量減少對環(huán)境的破壞。參考內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解交通運輸方式的種類及其特點，明確各種交通運輸方式的優(yōu)缺點。2、理解交通運輸布局的影響因素，掌握交通運輸布局的變化對區(qū)域發(fā)展的影響。一、教學(xué)目標(biāo)3、通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容及重點難點二、教學(xué)內(nèi)容及重點難點本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括交通運輸方式和布局兩部分。重點是掌握各種交通運輸方式的優(yōu)缺點和影響因素，難點是交通運輸布局的變化對區(qū)域發(fā)展的影響。三、教學(xué)方法及手段三、教學(xué)方法及手段采用案例分析法、小組合作探究法等教學(xué)方法，利用多媒體課件、圖片、視頻等手段輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程設(shè)計四、教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的交通方式，讓學(xué)生感受到交通運輸?shù)闹匾?，并引出本?jié)課的主題。四、教學(xué)過程設(shè)計2、講授新課：通過多媒體課件展示各種交通運輸方式的特點和優(yōu)缺點，讓學(xué)生了解不同交通方式的適用范圍和限制因素。同時，通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生自主探究交通運輸布局的影響因素和變化對區(qū)域發(fā)展的影響。四、教學(xué)過程設(shè)計3、鞏固練習(xí)：通過案例分析的方式，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的交通運輸方式和布局，并探討其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響。同時，通過小組合作探究的方式，讓學(xué)生自主設(shè)計一個交通運輸布局方案，并說明其可行性和優(yōu)勢。四、教學(xué)過程設(shè)計4、歸納小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確各種交通運輸方式的優(yōu)缺點和影響因素，以及交通運輸布局的變化對區(qū)域發(fā)展的影響。同時，強調(diào)學(xué)生的探究精神和合作意識，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究和實踐。五、教學(xué)評價設(shè)計五、教學(xué)評價設(shè)計1、課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。2、小組討論：通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，促進學(xué)生的合作意識和探究精神。五、教學(xué)評價設(shè)計3、作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)評價設(shè)計4、教學(xué)反饋：通過學(xué)生和教師的反饋，了解本節(jié)課的優(yōu)點和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。參考內(nèi)容二內(nèi)容摘要新課標(biāo)教材高中《地理》第六章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》第一節(jié)“人地關(guān)系思想的演變”第一課時教學(xué)設(shè)計與點評一、設(shè)計思想一、設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人類與地理環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)，也是樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀的基礎(chǔ)。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解人地關(guān)系思想的歷史演變，理解人地關(guān)系的實質(zhì)，掌握人地關(guān)系發(fā)展的基本線索，并能夠根據(jù)歷史時期人地關(guān)系的演變規(guī)律，初步樹立科學(xué)的發(fā)展觀。一、設(shè)計思想本教學(xué)設(shè)計旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對不同歷史時期的人地關(guān)系思想進行探究，加深學(xué)生對人地關(guān)系實質(zhì)的理解，并在此基礎(chǔ)上掌握人地關(guān)系發(fā)展的基本線索。同時，通過對比分析歷史時期人地關(guān)系的演變規(guī)律，幫助學(xué)生了解不同時期人地關(guān)系的重點及所面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。2、理解人地關(guān)系的實質(zhì)。3、掌握人地關(guān)系發(fā)展的基本線索。三、教學(xué)內(nèi)容及重點難點1、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容（1）古代人地關(guān)系思想的演變。（2）現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展。（3）當(dāng)代人地關(guān)系思想的變革。2、教學(xué)重點難點2、教學(xué)重點難點（1）重點：不同歷史時期人地關(guān)系思想的演變規(guī)律。（2）難點：科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀的概念及內(nèi)涵。四、教學(xué)方法及手段四、教學(xué)方法及手段1、教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、比較分析法等。2、教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、地圖展示等。五、教學(xué)過程及點評1、導(dǎo)入新課：通過展示一些歷史時期的地理環(huán)境照片和人類活動照片2、講授新課：采用案例分析法、小組討論法、比較分析法等教學(xué)方法2、講授新課：采用案例分析法、小組討論法、比較分析法等教學(xué)方法（1）古代人地關(guān)系思想的演變：通過展示古代地理環(huán)境照片和人類活動照片，引導(dǎo)學(xué)生了解古代人地關(guān)系思想的演變過程。同時，通過小組討論的方式，讓學(xué)生探討古代人地關(guān)系思想的特點及其形成原因。最后，教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并簡要介紹古代人地關(guān)系思想對后世的影響。2、講授新課：采用案例分析法、小組討論法、比較分析法等教學(xué)方法（2）現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展：通過展示現(xiàn)代地理環(huán)境照片和人類活動照片，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展過程。同時，通過比較分析的方法，讓學(xué)生探討現(xiàn)代人地關(guān)系思想與傳統(tǒng)人地關(guān)系思想的區(qū)別和。最后，教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，并簡要介紹現(xiàn)代人地關(guān)系思想對當(dāng)今社會的影響。2、講授新課：采用案例分析法、小組討論法、比較分析法等教學(xué)方法（3）當(dāng)代人地關(guān)系思想的變革：通過展示當(dāng)代地理環(huán)境照片和人類活動照片，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代人地關(guān)