《沸騰》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制

《沸騰》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)言本次導(dǎo)學(xué)案將圍繞《沸騰》這本書展開學(xué)習(xí)和討論。《沸騰》是一本引人入勝的小說，由女作家余秀華撰寫，通過描繪主人公的成長經(jīng)歷和心路歷程，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的成長困惑和內(nèi)心糾結(jié)。通過本次學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠加深對(duì)文學(xué)作品的理解，提升對(duì)青少年成長問題的關(guān)注和思考，提升審美情操和人文素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《沸騰》的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)；2.分析主人公的性格特點(diǎn)和成長歷程；3.探討小說中涉及到的社會(huì)問題和價(jià)值觀；4.提升文學(xué)鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.《沸騰》的背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)余秀華是一位有著豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的作家，她創(chuàng)作《沸騰》是為了關(guān)注當(dāng)代青少年的成長問題，深刻探討他們面臨的困惑和挑戰(zhàn)。小說中的主人公是一個(gè)普通的高中生，通過一系列經(jīng)歷，展現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾和掙扎，從而引發(fā)讀者對(duì)成長和人生的思考。2.主人公的性格特點(diǎn)和成長歷程主人公是一個(gè)典型的90后青少年，他充滿好奇和對(duì)未來的向往，同時(shí)也面臨著成績和家庭壓力。在與同學(xué)、老師和家人的交往中，他逐漸認(rèn)識(shí)到自己的軟弱和不足，通過一次次挫折和成長，最終變得成熟和堅(jiān)強(qiáng)。3.小說中涉及到的社會(huì)問題和價(jià)值觀《沸騰》通過主人公的成長經(jīng)歷，反映了當(dāng)代青少年面臨的種種問題，如親情、友情、愛情等。同時(shí)，小說也探討了一些社會(huì)現(xiàn)象和價(jià)值觀，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)問題的反思和思考，促使他們對(duì)自己的成長和未來做出更深入的思考。四、學(xué)習(xí)方法1.閱讀《沸騰》這本書，認(rèn)真品味其中的情節(jié)和人物，對(duì)其中的細(xì)節(jié)和潛臺(tái)詞進(jìn)行分析和理解；2.參與小組討論和班級(jí)分享，與同學(xué)們交流自己的看法和感受，拓展自己的思維和觀點(diǎn)；3.思考和寫作，將自己的心得和體會(huì)記錄下來，形成讀后感或讀書筆記，進(jìn)一步深化對(duì)作品的理解和感悟。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參與課堂討論和小組分享，積極交流自己的思考和觀點(diǎn)，發(fā)表見解和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力；完成課后作業(yè)和思考題，能夠準(zhǔn)確理解作品的主題和內(nèi)容，提出自己的見解和看法，展示文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)；參加考試和測驗(yàn)，能夠回答相關(guān)問題和展示對(duì)作品的深入理解，分析主人公的性格和成長歷程，針對(duì)作品中的社會(huì)問題和價(jià)值觀做出解讀和評(píng)價(jià)。六、總結(jié)通過本次學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)《沸騰》這本書有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)青少年成長問題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更全面的思考和關(guān)注。希望同學(xué)們能夠在閱讀中感悟人生，在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，不斷完善自己，成為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。七、拓展延伸1.通過閱讀其他青少年成長題材的文學(xué)作品，如《圍城》、《魯濱遜漂流記》等，進(jìn)一步拓展對(duì)青少年成長問題的了解和認(rèn)識(shí)；2.參加相關(guān)的讀書活動(dòng)和文藝講座，與作家或?qū)W者交流，深入研究當(dāng)代青少年成長問題和文學(xué)創(chuàng)作。以上就是《沸騰》導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和閱讀中有所收獲，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L的道路上有所領(lǐng)悟，不斷前行，追尋夢(mèng)想，成為更好的自己。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目的：通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更深入地了解《沸騰》這部作品的背景、主題以及作者的寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者背景本書的作者是著名作家劉慈欣，他是中國科幻文學(xué)的代表作家之一，多次獲得科幻文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。他的作品以其獨(dú)特的思維和深刻的洞察力而聞名，被譽(yù)為中國當(dāng)代科幻文學(xué)的代表人物之一。2.作品背景《沸騰》是劉慈欣的一部短篇小說，講述了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)游戲中的故事。在這個(gè)游戲中，玩家可以身臨其境地體驗(yàn)各種不同的世界和情節(jié)，給人一種沸騰的感覺，也讓讀者在思考虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。3.主題探討本書主要探討了現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的關(guān)系，以及人類自身的欲望和渴望。通過虛擬現(xiàn)實(shí)游戲這一載體，作者展示了人類對(duì)于美好世界的向往和追求，同時(shí)也提醒人們要珍惜現(xiàn)實(shí)生活，不要沉迷于虛擬的幻想中。4.文學(xué)手法分析劉慈欣在《沸騰》中運(yùn)用了夸張、對(duì)比等手法，使得故事更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，他還通過對(duì)角色的塑造和情節(jié)的設(shè)置，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和脆弱性，引發(fā)讀者深入思考。導(dǎo)學(xué)問題：1.你覺得現(xiàn)實(shí)與虛擬之間的關(guān)系是什么？虛擬現(xiàn)實(shí)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活有何影響？2.為什么作者選擇以沸騰的感覺來形容游戲體驗(yàn)？這種感覺與你在現(xiàn)實(shí)生活中有何聯(lián)系？3.通過本書，你能從中體會(huì)到哪些關(guān)于人性和社會(huì)的啟示？4.作者采用了哪些文學(xué)手法來增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力？這些手法如何影響了你的閱讀體驗(yàn)？導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.小組討論：分組討論導(dǎo)學(xué)問題，交流各自的看法和思考，嘗試從不同角度探討《沸騰》這部作品。2.角色扮演：選擇故事中的角色，進(jìn)行情景模擬表演，感受人物的內(nèi)心矛盾和情感波動(dòng)。3.創(chuàng)意寫作：以《沸騰》為題材，寫一篇短文或小說，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)的理解和感悟。4.朗讀比賽：選取喜愛的段落，進(jìn)行朗讀比賽，展現(xiàn)文學(xué)表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：通過本