無錫市陸區(qū)中學(xué)度第二學(xué)期八級語文期中測試題

無錫市陸區(qū)中學(xué)2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期八年級語文期中測試題學(xué)校：班級：考號：姓名：一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（40分）1、根據(jù)拼音寫漢字或注音。（4分）匿()名熾（）熱稽()首呻（）吟遷xǐ()xī()利fěi（）翠璀càn（）2、解釋下列加點的文言文詞語。（6分）急湍甚（）箭執(zhí)策（）而臨之食（）馬者走（）送之高處不勝（）寒才美不外見（）3、根據(jù)課文或要求默寫：（10分）①，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》）②__________________，西出陽關(guān)無故人。③念天地之悠悠,。④，猿則百叫無絕。⑤，望峰息心；，窺谷忘反。⑥寫出描寫鳥或含有“鳥”的古詩句____________，_________________。⑦《馬說》一文中收束全文，照應(yīng)開頭，體現(xiàn)文章主旨的句子是_____________________。⑧《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含人生哲理的詩句是。⑨《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”是指，。⑩“離愁別恨中包含著的美，是一種低徊哀婉的凄美”，請你寫出一條關(guān)于離情別緒的古詩句。，。4、對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是：（2分）（）A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。B.“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。5、下列句子沒有語病的一句是：（2分）（）A．大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。B．這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。C．從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。D．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。6、（1）你知道嗎，在《水滸傳》和《三國演義》中有兩個相似的人物，他們性格都是粗中有細(xì)，嫉惡如仇。如能完整無誤地寫出他們的名字，他們______和_______。（2分）（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故?！保斞刚Z）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請舉一例，具體說明這一特點。（2分）7、根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫一句，構(gòu)成語意連貫的一段話。（2分）人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；，。8、判斷下列說法的正誤，正確的在括號內(nèi)畫“√”，錯誤的畫“×”。（10分）①藤野先生是魯迅留學(xué)日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的老師，他給予魯迅真誠的關(guān)心和無私的幫助，表現(xiàn)了他毫無民族偏見的可貴品質(zhì)。()②胡適先生回顧自己所走過的道路，他覺得母親教給他怎樣做人，而父親帶他出外讀書。他深深地感謝父親和母親。()③《再塑生命》選自《假如給我三天光明》，作者是海倫·凱勒，她是美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大的困難讀完大學(xué)。本文主要刻畫了莎莉文老師，是她引領(lǐng)海倫走向光明。()④《雷電頌》是一篇慷慨、激昂的抒情獨(dú)自。其中雷、電都象征著邪惡勢力。()⑤《海燕》一文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的開頭部分，原題為“海燕之歌”。()二、閱讀（40分）(一)文言文（14分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。1．用現(xiàn)代漢語譯出下列兩句話的意思。（4分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能干里也。(2)策之不以其道。2．千里馬有什么特點?(用原文回答)（2分）3．“食馬者不知其能千里而食也”的惡果是什么?(用原文回答)（1分）4．第二段哪句話表達(dá)了作者對“食馬者”的強(qiáng)烈譴責(zé)?（2分）5．找出第三段中的中心句。（1分）6．文章借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”，而以“千里馬”喻指，以“伯樂”喻指，諷喻和抨擊的社會現(xiàn)象是。（4分）（二）麥克魯格海濱的死海豹（12分）在朝北到海岬去的路上，我遇到一頭死海豹，打幾步遠(yuǎn)的地方看，他像一段棕色的木頭。他仰天躺著，才死了幾個小時。我停下看他。已死的肌肉突然抽動。天哪，他還活著，我身上一陣戰(zhàn)栗，好像房間墻壁忽地坍倒。他頭向后仰，細(xì)小的眼睛閉著，唇須偶爾起伏一下。他正在死去，這是石油闖的禍，他背下有石油，我們在屋里燒暖氣用的石油。風(fēng)把細(xì)砂吹回大海。這海豹面對我的鰭反折在肚子上，像一只沒有長全的手臂，鰭邊上沾的耗粒在微微發(fā)亮。另一個鰭半壓在身下。他的皮膚看起來像一件舊大衣，有不少破洞……可能是被尖利的貝殼劃破的……我伸出手來摸摸他，突然他舉起頭翻過身來，叫了三聲，像圣誕節(jié)的玩偶發(fā)出的聲音。他朝我撲過來，雖然我知道他嘴里沒有牙，我還是嚇得往后一跳。他開始撲騰，朝大海方向移動，但又臉朝地趴下了，他不想再回大海。他仰首向天，樣子像一個掉了頭巾的老婦人。他下巴抵在沙上，擱好雙鰭，等著我走開。我走了。今天我又到那地方去向他告別。他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里。今天他更瘦了，背朝天，頭向前伸，肋骨看得更清楚——脊柱骨在皮膚下一個個凸現(xiàn)出來，閃閃發(fā)亮，他吸氣，又呼氣。他抬起身，把鰭折在身下，好像是怕冷。海浪卷過來，水打到他的鼻子，他轉(zhuǎn)過頭來，斜著眼睛朝我看，頭頂像兒童的皮上衣。他死得很慢，唇須像豪豬的刺一樣白，前額向后傾斜。兄弟，再見了，在濤聲中死去吧。如果我們害了你，請寬恕我們，愿你的種族綿延，你們，內(nèi)氣管種族，在陸上如此難受，而在海中如此自在。那么，在死亡中你也會自在的，鼻孔中不有沙粒，在純粹的死亡中你可以游出長長的弧圈，潛向深處，而讓暗殺你的陰謀在淺水上破裂。你不需要我來撫摩你。我攀上懸崖，找另一條路回去。1．為什么海豹“不想再回大?！?引起海豹死亡的原因是什么?（2分）2．“他已經(jīng)死了。他沒有死——他朝岸上又爬過四分之一英里”這句話矛盾嗎?為什么?（3分）3．本文的主人公希望暗殺海豹兄弟的人怎樣?（2分）4．文章結(jié)尾說“我攀上懸崖，找另一條路回去”意味著什么?（2分）5．本文的體裁是什么?文章反映了什么主題?（3分）(三)把“不能”埋葬起來（14分）唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實現(xiàn)。她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時,唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)。把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞到腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖,直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛挖好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，滲入我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮。”“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力?！薄暗浮也荒堋壬蚕?，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進(jìn)。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?(4分)2、唐娜為什么沒有讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個孩子都輪流挖土?(2分)3、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)（2分）4、“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個)（3分）5、你認(rèn)為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕ê屠碛?(3分)三、作文（40分）題目：我眼中的要求：1．將題目補(bǔ)充完整。橫線中可填人父母、老師、同學(xué)、朋友中的任一人，也可以是只有一面之緣卻印象深刻的人生過客，甚至是你本人。2．運(yùn)用多種描寫方法，突出人物的性格特征，使其形象鮮明，飽滿。3．結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主題明確。4．字?jǐn)?shù)不得少于600字。參考答案一、1—3略，4、A；5、D；6、（1）張飛、李逵；（2）白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在無底洞中供奉他們的牌位，同時，托塔天王父子一來，她就受降伏罪，顯出了重義報恩的一面。7、如果一棵樹代表一份謝意，我送你一片森林。8、1．√2．×3．√4．×5．×二、(一)1．(1)況且想和普通馬一樣都達(dá)不到，怎么能讓它日行千里呢?(2)鞭打它不按照(驅(qū)使千里馬)的正確方法。2.一食或盡粟一石。3．食不飽，力不足。4．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。5．其真不知馬也。6.食馬者封建社會那些被埋沒、被摧殘、懷才不遇的賢能志士能識別人才的封建統(tǒng)治者統(tǒng)治者不能識別和選拔人才，致使眾多有識之士埋沒于世。(二)1．因為大海已被污染，海豹像“有家不能回”的樣子。引起海豹死亡的原因：都是石油惹的禍，大海已經(jīng)被污染。2．不矛盾。這句話用“死”和“沒死”來展現(xiàn)海豹將死未死的巨大痛楚。3．希望暗殺海豹兄弟的“陰謀在淺水上破裂”，他表示了人類的懺悔。4．意味著以前的路是歧途，告訴人們：我們要重新找回和自然和諧的道路。5．記敘文；表達(dá)了作者對工業(yè)污染的強(qiáng)烈不滿與抗議。（三）1、告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。作用是老師的行動能消除學(xué)生的自卑