比較教育學-德國教育制度

德國教育制度

主講人—代陽春20101241042德國教育制度一、德國教育特色二、二戰(zhàn)后德國的教育發(fā)展三、德國教育對我國的啟示(一)德國的基本教育制度及其結構

在聯(lián)邦德國,實行12年的國家義務教育。聯(lián)邦基本法規(guī)定,凡6-18歲的兒童、青少年,必須接受12年的義務教育。德國絕大部分地區(qū)的小學學制是4年(在柏林勃蘭登堡是6年)。小學階段過后,學生會有多種進入中等普及教育的選擇。

德國中等教育主要有4種辦學形式:普通中學、實科中學、文理中學、綜合中學。學生往往在這幾類中學中選一種,先進行兩年的定向階段的學習。

普通中學學制為5年或6年,即從5年級到9年級或10年級。

普通中學主要對學生進行一般的基礎教育。為了對學生的就業(yè)作準備,還開設外語課和勞工理論課。

普通中學畢業(yè)生大多數(shù)被用作錄取進行二元職業(yè)培訓,即在工廠企業(yè)接受培訓,同時進入職業(yè)學校學習。(三)教育科研緊密結合,教育質(zhì)量較高(四)師資標準較高,要求較嚴

聯(lián)邦德國每一類學?；蚰昙壎加惺苓^特殊培養(yǎng)的教師。所有的預備師資在學習結束后必須通過第一次國家考試,接著進行一次形式為學校實習性質(zhì)的講習班和教育實習培訓(一般為24個月),以第二次國家考試結束。

公立學校教師通常是州的公務員。德國東部各州的教師大部分以職員身份從職。高等學校教師一般要求具有博士學位,擔任教授職務的最低要求是要有6年的助理教授資歷。(五)高等教育國際化二、二戰(zhàn)后德國的教育發(fā)展

（一）《總綱計劃》（二）《漢堡協(xié)定》（三）《教育結構計劃》（四）《2010年議程》（一）《總綱計劃》1959年2月14日，公布了《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》。

1、初等教育：基礎學校教育（4）+

促進階段教育（2）。2、中等教育：主要學校、實科學校和高級中學。（二）《漢堡協(xié)定》1964年10月28日《關于統(tǒng)一學校教育事業(yè)的修正協(xié)定》，簡稱《漢堡協(xié)定》。聯(lián)邦各州的所有兒童應接受9年制義務教育，義務教育階段應是全日制學校教育。中學包括主要學校、實科學校和完全中學。（三）《教育結構計劃》231改革基礎學校，義務教育提前到5歲。全日制教育延長到10年。1970年頒布學制：初等教育、中等教育、高等教育和繼續(xù)教育，設學前教育階段。中等教育分為兩個階段，第一階段包括第五至第十學級，第二階段包括第十一至第十三學級。第一階段畢業(yè)者可獲“中學畢業(yè)證書1”，第二階段畢業(yè)者可獲“中學畢業(yè)證書2”，可直升大學。（四）《2010年議程》時間：2003年3月頒布內(nèi)容：1.繼續(xù)增加教育和研究預算2.強調(diào)革新精神和創(chuàng)新能力3.建設精英大學4.集中資助重點研究領域5.改革