2021版中學教師資格考試《綜合素質》強化訓練試題A卷-附解析

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析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、（）是“以人為本”的實現準則。A.教育公正B.全面發(fā)展C.和諧發(fā)展D.終身教育2、（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A．《四庫全書》B．《永樂大典》C．《漢書》D．《隋書》3、行政賠償，是指行政機關及其工作人員違法行使職權，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權益并造成損害，由國家承擔賠償責任的制度。根據上述定義，下列各項要求中屬于行政賠償范圍的是（）。A.交通警察孫某與出租車司機李某素有嫌隙，孫某誣陷李某違反交通規(guī)則，并吊銷其駕照，李某要求交通管理部門賠償其損失B.某區(qū)政府工作人員王某駕駛區(qū)政府車輛外出辦事途中順路回家探親，因超速行使撞傷村民張某，張某要求該區(qū)政府進行損害賠償C.公安局銷毀了一片非法種植的罌粟，種植者劉某認為他種植罌粟的目的是為母親治病，公安機關不應銷毀，要求公安部門賠償其損失D.某市工商局發(fā)現某公司涉嫌銷售假冒偽劣產品而將其產品扣押以備查實。該公司以其有合格證、工商局扣押其財產給該公司造成損失為由要求賠償4、劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（）。A.維護了正常的教學秩序B.漠視了學生的主導地位C.體現了教師的主導地位D.挫傷了學生的積極性5、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@說明教師對學生的影響具有（）。A．層次性B．自覺性C．深遠性D．規(guī)范性6、進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數學。中考時，該班的數學成績名列前茅。石老師的做法（）。A．正確，是提高學習成績的有效途徑 B．正確。是提高班級聲譽的有力措施C．錯誤，不利于學生公平競爭 D．錯誤，不利于學生全面發(fā)展7、“冬天到了，春天還會遠嗎?”這句話出自（）。A．拜倫B．濟慈C．雪萊D．泰戈爾8、保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?()A.吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B.僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險C.在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務D.僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險9、小王、小李、小張在一起，一位是工人，一位是農民，一位是教師?，F在只知道：小張比教師年齡大，小王和農民不同歲，農民比小李年齡小。因此我們可知（）。A．小李是工人，小張是農民，小王是教師B．小李是農民，小張是工人，小王是教師C．小李是教師，小張是工人，小王是農民D．小李是工人，小張是教師，小王是農民10、豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（）。A魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜11、一個日本人在杭州開設工廠，其時間可能在（）。A．簽訂《東京條約》之后B．簽訂《北京條約》之后C．簽訂《南京條約》之后D．簽訂《馬關條約》之后12、在Word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是（）。A.表格B.工具C.格式D.插入13、我國少數民族中人口最多的民族是（）。A．壯族B．蒙古族C．朝鮮族D．回族14、下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是（）。A．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 B．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C．悼良會之水絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng) D．惟草木之零落兮，恐美人之遲暮15、下列關于教育平等的說法，哪項是錯誤的（）。A.凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童.少年，不分性別.民族.種族.家庭財產狀況.宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利B.適齡兒童.少年免試入學C.適齡兒童.少年在戶籍所在地學校就近入學D.適齡兒童.少年不得在非戶口所在地入學16、“慎獨”作為提升師德修養(yǎng)的方法。就是（）。A.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念.自覺按道德要求行事.不因為無人監(jiān)督而恣意妄行B.一個人用慎重的態(tài)度對待自己C.在自我的世界孤芳自賞D.獨立面對自己的種種不足17、青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括（）。A.王老師缺乏反思意識。B.王老師忽視學生的差異性C.王老師缺乏教學創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學習態(tài)度18、1972年，考古學家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器富的外形相當完整，各組織細微結構保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（）。A.滿城漢墓B.獅子山漢墓C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓19、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）。A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制20、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個別性21、某校實施了“師徒制”，經驗豐富的吳老師對新入職的蔣老師進行幫助時，要做到（）。A．尊重同行，等蔣老師請教時才進行指導B．主動指導，和蔣老師商討并確定教學方案C．推門聽課，發(fā)現不妥之處及時在課堂上糾正D．充分信任，讓蔣老師獨自搜索并積累教學經驗22、“歲寒三友”和“四君子”是中國古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（）。A．松、梅B．蘭、梅C．竹、菊D．竹、梅23、《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（）。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中24、提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學家是（）。A．司馬遷B．司馬相如C．班固D．司馬光25、下列歷史故事，與曹操有關的是（）。A．破釜沉舟 B．望梅止渴C．三顧茅廬 D．草木皆兵26、在Excel中，下列方法可以實現快速查找滿足條件數據內容的是（）。A．排序B．自動篩選C．數據單D．分類匯總27、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（）。A．詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人B．楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城C．山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂D．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村28、我國古代有五行之說。指的是（）。A.青、黃、赤、白、黑B.仁、義、禮、智、信C.金、木、水、火、土D.宮、商、角、徵、羽29、李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學習，積極參加教學研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是（）。A.教師需要不斷提高教育教學水平B.教師發(fā)展首先應該考慮團結協作C.中學教師不需要深厚的理論知識D.中學教師應該合理安排閑暇時間二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正用英語做自我介紹時，其他同學都在認真聽講，唯獨坐在第一排的一個男生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語小說，他雖然有些不快，但也未多想，就開始教學。夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現那個男生根本就沒有把課本拿出來?！耙灰嵝阉?？”夏老師一分神，結果讀錯一個單詞。“切”那個男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經因父母工作的關系，在國外上了幾年學，英語水平已經很高了。夏老師向有經驗的老師請教，并主動找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學。于是，夏老師找到許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得。漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流。夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經驗。一段時間后，夏老師發(fā)現，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學校，整個班級學習英語的氣氛越來越濃厚了。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。2、剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結果讀錯了一個單詞?！扒校　蹦莻€男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經因父母工作的關系在國外上了幾年學，英語水平已經很高了。夏老師向有經驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經驗，一段時間后，夏老師發(fā)現，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學員們說：上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來?！备鶕牧纤l(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、A3、A4、D5、C6、D7、C8、A9、A10、答案：B11、D12、A13、A14、C15、D16、A17、答案：D。18、答案：D19、A20、B21、B22、D23、B24、A25、B26、B27、C28、C29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、夏老師的教育行為是合理的，嚴格遵循了中小學教室職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學習的。（1）夏老師的行為體現了為人師表。為人師表的師德規(guī)范要求教師與同事團結協作。夏老師在面對李奇這位學生表現出的問題行為時，在尊重李奇的個人愛好的同時，積極從其他老師那里了解并向有經驗的老師請教，是尊重學生、團結同事的典型表現，有助于做好學生的教育工作。（2）夏老師的行為體現了教書育人。教書育人的師德規(guī)范要求教師應該遵循教育規(guī)律，在教育工作中循循善誘、因勢利導。夏老師針對李奇表現出的行為，一方面積極和其交流，另一方面，針對李奇英語水平較高的實際情況安排其擔任英語課代表、鼓勵其和同學積極分享，是從教育規(guī)律出發(fā)，對李奇因勢利導。（3）夏老師的行為體現了終身學習。終身學習的師德規(guī)范要求老師應當不斷的更新知識結構、拓寬知識視野。夏老師面對李奇英語水平較高的情況，積極閱讀最新原版英文書籍并認真思考，有助于夏老師實現自身專業(yè)知識的優(yōu)化更新，有助于和李奇的有效互動，有助于李齊的教育工作。2、夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，主要表現在：(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，要對工作和學生高度負責，不得敷衍塞責。材料中夏老師發(fā)現學生不認真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學生的尊重和信任。(2)關愛學生。教師職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學生對自己的不屑而批評責備學生，而是尊重學生、平等對待學生，所以李奇才會認可老師，配合老師，并幫助其他同學學習英語。(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身水平，并通過借助學生的興趣點，與學生交流，使得學生學會分享，幫助同學，促進了學生的全面發(fā)展?？傊睦蠋熢诮逃虒W活動中不僅認真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴格要求自己，真正促進了學生的健康發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、用發(fā)展的眼光看待學生每次重要的考試結束后，學生、家長、老師甚至領導都在關注著分數。在大多數人眼中，分數從某種程度上就是學生的學習狀況、老師授課情況的反映。這種情況導致許多班主任及任課老師對學習成績優(yōu)異、表現好的學生關愛有加，而對成績較差、行為規(guī)范較差的學生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實踐證明，這樣對待學生，特別是對待“學困生”“后進生”，往往使他們喪失學習信心，失去克服困難的勇氣，甚至產生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學生上，要樹立正確的學生觀--用發(fā)展的眼光看待學生。每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。此外，在人的成長過程中，學習成績一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現出自己的天賦。因此，老師對學習成績較差的、表現差的學生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚來肯定他們的點滴進步，發(fā)現他們身上的每一個閃光點，從而使他們樹立學習信心，增強克服困難的勇氣。古人云：“三歲看小，七歲看老?！睂嶋H這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現就預言其在事業(yè)