語(yǔ)文教案-《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案5篇

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案5篇《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案5篇繪本，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”。主要是針對(duì)幼兒、兒童所設(shè)定的出版品，多以適合幼兒、兒童閱讀的內(nèi)容為取向;但也有供成人閱讀的繪本。下面是小編為大家整理的《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案5篇，希望大家能有所收獲!

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

3、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過(guò)小學(xué)，通過(guò)各種渠道了解過(guò)小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本PPT、。活動(dòng)過(guò)程：:一導(dǎo)入

師：、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來(lái)一位新朋友，生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機(jī)。真是一個(gè)頑皮的孩子

師：在封皮上你還看到了什么?大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么

師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求無(wú)論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了??圖二遲到

師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么?

生：大衛(wèi)。師：你來(lái)認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有什么樣的動(dòng)作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來(lái)到學(xué)?？赡茉谧鍪裁囱?用一句完整的話告訴我們。

師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢?老師會(huì)給大衛(wèi)說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀。

看來(lái)大衛(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做?生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

一、圖三黑板做題

師：我們?cè)賮?lái)看看大衛(wèi)是怎么上課的吧。看看這是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜?lái)的?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒(méi)有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來(lái)做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說(shuō)什么?

(出示)這次我找一位女老師來(lái)讀一讀。

師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細(xì)觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。

師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?生回答。

(出示文字)這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來(lái)讀一讀。師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上課應(yīng)該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時(shí)候提問(wèn)問(wèn)題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

1說(shuō)大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?

生答。

師總結(jié)：老師提問(wèn)后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒(méi)經(jīng)過(guò)老師允許站起來(lái)就答。我們上課回答問(wèn)題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過(guò)老師允許在答。

所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的：(出示圖片)我們一起用老師的語(yǔ)氣讀一讀。

六七_(dá)_，自學(xué)

剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來(lái)合作讀書。一共分成四個(gè)大組，來(lái)比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說(shuō)的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開你的小眼睛，開動(dòng)你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來(lái)交流。

自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說(shuō)的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來(lái)大衛(wèi)一定在走心。

師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時(shí)候?生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第_組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。

九、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來(lái)他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì)

做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。再看看老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥?lái)老師很喜歡乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。

十二、大衛(wèi)回家

好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來(lái)呀?他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?

十四、總結(jié)

故事就結(jié)束了,希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案2

活動(dòng)意圖：

《大衛(wèi)上學(xué)去》一個(gè)有趣的繪本。講述是長(zhǎng)大一點(diǎn)兒的大衛(wèi)在學(xué)校里“鬧”出的故事。大衛(wèi)·香農(nóng)筆下的大衛(wèi)早已是孩子們非常熟悉的角色，其調(diào)皮搗蛋的功力可算是數(shù)一數(shù)二的了。可就是這樣一個(gè)調(diào)皮大王，被孩子們深深地喜愛著。作者簡(jiǎn)介：

美國(guó)凱迪克銀牌獎(jiǎng)得主大衛(wèi)·香農(nóng)生于美國(guó)華盛頓，畢業(yè)于加州的藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院，之后到紐約發(fā)展。1989年，香農(nóng)開始創(chuàng)作兒童圖畫書。教材分析

《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。

2、嘗試用較完整地語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

3、對(duì)小學(xué)生活充滿享受，力爭(zhēng)做一名合格小學(xué)生?；顒?dòng)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察畫面。

活動(dòng)難點(diǎn)：

較完整地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集相關(guān)小學(xué)生活的趣聞趣事?；顒?dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入新書。

今天有一位老朋友千里迢迢從美國(guó)過(guò)來(lái)看望我們，他的名字叫(出示圖片，學(xué)生叫出大衛(wèi))。跟大衛(wèi)打聲招呼吧，你喜歡大衛(wèi)嗎?為什么?(預(yù)設(shè)：活潑可愛、知錯(cuò)能改)現(xiàn)在大衛(wèi)長(zhǎng)大了，他要上學(xué)了，讓我們一起來(lái)讀書名《大衛(wèi)上學(xué)去》

大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”

出示封皮，學(xué)生交流從中了解到什么?并間接作者。(大衛(wèi)·香農(nóng)是美國(guó)著名的繪本作家、著名畫家，他所畫的繪本深受世界各地兒童喜歡，還榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)呢!)

2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。

(1)圖一：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

(2)圖二：這是什么時(shí)間呢?大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說(shuō)說(shuō)。

(3)圖三：這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說(shuō)?(注意語(yǔ)氣)

小結(jié)：完整講述。

3、師生共同討論。

(1)師生共同觀察，集體交流。

大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?

(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的快樂(lè)。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

5、完整欣賞圖書。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?

教師小結(jié)：

其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的，或許你上課遲到過(guò)，跟小朋友打過(guò)架，上課不真聽講，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子。

活動(dòng)延伸：

大衛(wèi)的一天過(guò)去了，相信大家在大衛(wèi)身上多多少少能找到自己的影子。以__x，上學(xué)去為題，用一幅畫或幾句話說(shuō)一說(shuō)自己在校的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)上學(xué)去》一書主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在幼兒園嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的上進(jìn)的好孩子。

總之，繪本閱讀課孩子們很是喜歡，因?yàn)樗嬅嫔鷦?dòng)、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點(diǎn);另外，它的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案3

一、導(dǎo)入(2分)

師：(出示大衛(wèi))大家還認(rèn)識(shí)這位老朋友么?生大衛(wèi)。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛(wèi)不可以》。大家還記得書中講了什么么?生：答

師總結(jié)：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經(jīng)常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說(shuō)：

生：大衛(wèi)，不可以。

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級(jí)的小學(xué)生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學(xué)校的表現(xiàn)?生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》這個(gè)本書里的內(nèi)容呀，可都是發(fā)生在學(xué)校里的。(寫板書)

二、封皮

師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。(出示圖片)大家來(lái)仔細(xì)觀封皮上都有哪些內(nèi)容?我們?cè)谧x繪本時(shí)很重要的一點(diǎn)就是認(rèn)真看圖(板書看)

生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機(jī)。師：在封皮上你還看到了什么?

三、扉頁(yè)

師：看完封皮我們打開書的第一頁(yè)扉頁(yè)。在扉頁(yè)中，細(xì)心地你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：答

師：這個(gè)人穿著什么樣子的衣服?她有著什么樣子的動(dòng)作?圖畫沒(méi)有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情?我們讀繪本還有一點(diǎn)就是要大膽的猜想。(板書猜)

1師：你再仔細(xì)找找扉頁(yè)上還有哪些內(nèi)容?生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。師：那你來(lái)猜猜，這可能是在什么地點(diǎn)?

師：剛才_(tái)__很認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)了桌子上有蘋果，這個(gè)又紅又圓的蘋果可能是給誰(shuí)吃的呢?你再來(lái)猜一猜。

師：我們很認(rèn)真的把扉頁(yè)上的所有內(nèi)容都看到了，你在自己看書的時(shí)候也要這樣仔細(xì)呀。下面我們翻開下一頁(yè)書。

四、圖一走廊大叫

師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(板書：大衛(wèi)_________.)

生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么?

師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。于是大衛(wèi)的老師總是說(shuō)：(出示文字)如果你是大衛(wèi)的老師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)這些話呢?誰(shuí)來(lái)試一試?注意不會(huì)的字老師給你標(biāo)注出了拼音。(兵教兵)

師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無(wú)論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了……

五、圖二遲到

師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么?

生：大衛(wèi)。師：你來(lái)認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動(dòng)作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來(lái)到學(xué)校這可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。

師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢?

老師會(huì)給大衛(wèi)說(shuō)什么呢?(板書：老師說(shuō)________)誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的語(yǔ)氣讀一讀。

看來(lái)大衛(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做?

2生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

六、圖三黑板做題

師：我們?cè)賮?lái)看看大衛(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜?lái)的?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答

師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒(méi)有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來(lái)做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說(shuō)什么?(出示)這次我找一位女老師來(lái)讀一讀。

師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。

七、圖四吃口香糖

師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細(xì)觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。

師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?生回答。

(出示文字)這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來(lái)讀一讀。師：通過(guò)大衛(wèi)的行為誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上課應(yīng)該怎么做。

八、圖五舉手

師：老師上課的時(shí)候提問(wèn)問(wèn)題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?

生答。

師總結(jié)：老師提問(wèn)后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒(méi)經(jīng)過(guò)老師允許站起來(lái)

3就答。我們上課回答問(wèn)題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過(guò)老師允許在答。

所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的：(出示圖片)我們一起用老師的語(yǔ)氣讀一讀。

九、四幅圖六七_(dá)_，自學(xué)

剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來(lái)合作讀書。一共分成四個(gè)大組，來(lái)比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說(shuō)的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開你的小眼睛，開動(dòng)你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來(lái)交流。

自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說(shuō)的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來(lái)大衛(wèi)一定在走思。

師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時(shí)候?生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第_組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。

十、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來(lái)他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。

十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì)

4做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還記得書的扉頁(yè)上的女士么?(出示兩張圖)觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現(xiàn)在的老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥?lái)老師很喜歡乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。

十二、大衛(wèi)回家

好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來(lái)呀?他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考o(jì)r作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?

十四、總結(jié)

好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案4

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。

(2)通過(guò)故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?生：(異口同聲)認(rèn)識(shí)。師：那大家跟他打個(gè)招呼吧。生：Hello，大衛(wèi)。

師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象?生1：調(diào)皮。生2：不聽話……

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級(jí)小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎?

生：(孩子們偷笑)會(huì)……不會(huì)。

師：想知道嗎?今天，老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來(lái)進(jìn)步最大的：(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會(huì)明白。

二、感知故事

師：.瞧，這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來(lái)，老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦?？墒?，好多我老是忘?，F(xiàn)在你們就來(lái)做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))

生：(齊讀)大衛(wèi)，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)師：(做苦惱狀)哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。

1、出示繪本第一頁(yè)

師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒(méi)聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來(lái)。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不，當(dāng)我推開教室門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說(shuō)……

生：(齊說(shuō))大衛(wèi)!你遲到了!

師：(低下頭)哦，我知道了，下次會(huì)早點(diǎn)的。

2、出示繪本第二頁(yè)

師：數(shù)學(xué)課上，老師寫在黑板上的題目太簡(jiǎn)單了。2+2=4(師到黑板前做這道題)耶，做對(duì)了!正當(dāng)我高興的時(shí)候，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭提醒得意的我……

生：(笑著大聲說(shuō))大衛(wèi)，回去坐好!師：(拉攏著腦袋)坐好就做好!

3、出示繪本第三頁(yè)

師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。(師邊說(shuō)邊把口香糖拿出來(lái)放到嘴巴里)反正無(wú)聊，那就吃掉吧。唔，真好吃?？谙闾沁€很好玩呢，能拉成長(zhǎng)條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說(shuō)了一句……

生：(大笑著齊聲說(shuō)……)上課，不可以吃口香糖!師：(做沒(méi)聽清楚狀，下去問(wèn)孩子)老師，你說(shuō)什么?生1：上課，不可以吃口香糖!師：老師，我還是沒(méi)聽清楚。

生2：(大聲的說(shuō))大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖!師：好吧，我吐掉。(師，吐出)

4、出示繪本第四頁(yè)

師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了——積極回答問(wèn)題。呀，這個(gè)問(wèn)題我拿手，讓我來(lái)吧。老師沒(méi)叫我，是不是沒(méi)有看見我?站高點(diǎn)(站到講臺(tái)上)：“老師，我知道……”剛要說(shuō)出答案，老師很不高興的提醒我……

生：(齊說(shuō))大衛(wèi)，要先舉手!

師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問(wèn)題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。

5、出示繪本第五頁(yè)師：最喜歡的美術(shù)課終于到了?？次业男庐嫹ǎ何乙恢皇滞砍杉t色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。(師裝作要把手印到小朋友的身上)這時(shí)，老師大聲的說(shuō)……

生：(大聲說(shuō))手不要亂碰!

師：哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧，還是洗掉好了。

6、出示繪本第六頁(yè)

師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會(huì)吃什么呢?哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)?究竟哪只最厲害呢?正當(dāng)我想得入迷的時(shí)候，老師的聲音有在我耳邊響起……

生：注意聽講!師：好吧，我坐好。

7、出示繪本第七頁(yè)

師：哇哦，午飯的時(shí)間到了。我在后面等了好久都沒(méi)有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來(lái)兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說(shuō)……

生：大衛(wèi)，排隊(duì)去!

師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。

8、出示繪本第八頁(yè)師：午飯真好吃!吃的正香呢，前面不知道誰(shuí)扔過(guò)來(lái)一個(gè)菜葉。真煩人!我可不能認(rèn)輸，還給他一個(gè)西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時(shí)候，老師生氣了，她不聽我解釋……

生：(大笑)我不管是誰(shuí)先開始的!

師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí)，我不理他就沒(méi)事了。唉……(生大笑)

9、師小結(jié)：一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?

生1：我給你打零分!師：為什么啊?

生2：因?yàn)槟愫苷{(diào)皮，不聽老師課。

生2：我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說(shuō)。

10、出示繪本第九頁(yè)

師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場(chǎng)上玩的正高興呢。(生笑)老師站在門口喊我……

生：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了!師：好的，我馬上回去。

11、出示繪本第十頁(yè)師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，真沒(méi)勁!咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學(xué)過(guò)的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學(xué)……

生：(用手指放在嘴上)虛……師：什么?

生：噓，噓，噓……

師：哦，不好意思，打擾到別人了。

12、出示繪本第十一頁(yè)

師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無(wú)奈的說(shuō)……

生：(大笑)又要去?

師：(不好意思)對(duì)不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。

13、出示繪本第十二頁(yè)

師：找個(gè)大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上!我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒(méi)畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來(lái)說(shuō)……

生：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!

14、出示繪本第十三頁(yè)

師：唉，原來(lái)是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問(wèn)我……生：大衛(wèi)，做完了嗎?

師：做完了!呼，老師終于表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星，說(shuō)……

生：做得好，大衛(wèi)!師：好高興啊。老師說(shuō)……生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了

師：帶著小獎(jiǎng)?wù)拢腋吒吲d興回家去了。

15、老師小結(jié)：一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?

生1：我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。

師：那我會(huì)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取你給我打滿分。生2：我給你打滿分師：是嗎?我好高興啊。

生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分!

師：謝謝你的鼓勵(lì)，我會(huì)再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么?

生3：因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律，還打擾到其他小朋友。師：哎呀，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，我會(huì)努力表現(xiàn)，從你這里得到分?jǐn)?shù)的?？偨Y(jié)：其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的?；蛟S上課遲到過(guò)，或許跟別人打過(guò)架，或許上課老走神?？墒?，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮?lái)一遍吧。

三、角色互換體驗(yàn)

師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮?lái)一遍故事。

1、師：從這幅開始吧。誰(shuí)愿意講講這幅圖畫?晚上，我沒(méi)有聽媽媽話，早睡覺(jué)。第二天就遲到了，老師很生氣的說(shuō)……

師：(做生氣的樣子)大衛(wèi)，你遲到了!

2、師：數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)你在做什么?

生：我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，高興的不得了。可是老師說(shuō)……

師：大衛(wèi)，回去坐好!

3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀?

生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來(lái)的時(shí)候，老師說(shuō)……

師：(叉著腰生氣的說(shuō))上課不可以吃口香糖!

4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧?生：老師問(wèn)了一個(gè)我最拿手的問(wèn)題，我著急的站起來(lái)回答，可是，老師說(shuō)……

師：大衛(wèi)，要先舉手!

5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧?生：美術(shù)課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說(shuō)……

師：手不要亂碰!

6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神?

生：快中午了，好餓?？匆姶巴庥泻芏喟自葡窨铸埖臉幼?，哪一只更厲害呢?正在我看的入迷時(shí)，老師說(shuō)……

師：注意聽講!

7、師：大衛(wèi)，要排隊(duì)吃午飯了，你去哪?

生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說(shuō)……師：大衛(wèi)，排隊(duì)去!

8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)了?

生：我在吃午飯，吃的正香的時(shí)候，一個(gè)小朋友扔了個(gè)菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來(lái)了。結(jié)果老師看見了，生氣的說(shuō)……

師：我不管是誰(shuí)先開始的!

9、師：吃過(guò)午飯了，大衛(wèi)你在做什么?生：我在外面打球，老師說(shuō)……師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。生：我這就回去。

10、師：大衛(wèi)，什么事啊?你這么高興?

生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說(shuō)……

師：噓……

11、師：大衛(wèi)，你這是……

生：我下課沒(méi)去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說(shuō)……師：又要去?

生：我下次一定先去尿尿。

12、師：大衛(wèi)，你在畫什么啊?

生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時(shí)候，老師說(shuō)……

師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!13，師：于是大衛(wèi)——

生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。

師總結(jié)：大衛(wèi)的一天過(guò)去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè)：以__x,上學(xué)去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語(yǔ)言教案5

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

(一)教材分析

《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說(shuō)“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。

(二)幼兒分析

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。

(三)目標(biāo)分析

對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過(guò)一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語(yǔ)言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒(méi)接觸小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰(zhàn)的。

二、教學(xué)活動(dòng)

教案要點(diǎn)

說(shuō)課要點(diǎn)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

2、對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過(guò)一系列的反面教材，理