2021年海曙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

海曙區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)科音樂(lè)課題變奏曲教材人民音樂(lè)出版社第七冊(cè)設(shè)計(jì)者李瑩學(xué)校寧波市海曙區(qū)廣濟(jì)中心小學(xué)海曙區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)中心二00六年十二月八日課題變奏曲課型欣賞課教材分析《乒乓變奏曲》是新教材第七冊(cè)欣賞課，曲子短小精悍，旋律機(jī)靈輕快，體現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)高興神情和純熟球技，學(xué)生一定很喜歡，像普通變奏曲同樣，主題非常簡(jiǎn)潔，學(xué)會(huì)不久能把主題旋律哼唱出來(lái)。我通過(guò)這首曲子讓學(xué)生理解變奏，掌握變奏了幾次，初步理解變奏采用手法并從乒乓球形象入手，分析了五個(gè)變奏某些。變奏一：右手彈主題，左手彈分解和弦。變奏二：左手彈主題，右手彈分解和弦，變換音區(qū)。變奏三：右手采用了“加花”手段裝飾了主題。變奏四：右手把主題包括在下行音階和上行琶音中。變奏五：左手把主題包括在下行音階和上行琶音中，最后三小節(jié)再由右手把旋律推到高潮。好象為精彩球賽而喝采聲音。同步我又補(bǔ)充了另一首《小黑馬變奏曲》，同樣短小且變奏清晰，更鞏固了“變奏”概念，讓學(xué)生更注重理解變奏可采用幾種簡(jiǎn)樸辦法。最后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作一首變奏曲，也是選取了比較熟悉小朋友歌曲《閃爍小星》，讓學(xué)生唱著歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)樸變奏。教學(xué)目的初步理解變奏曲式構(gòu)造特點(diǎn)，能清晰區(qū)別變奏和主題某些。初步理解變奏幾種簡(jiǎn)樸辦法及作用。創(chuàng)編，學(xué)生依照教師創(chuàng)設(shè)情境嘗試自己創(chuàng)作變奏曲。教具準(zhǔn)備ＰＰＴ課件、星星圖案布置、鋼琴。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)。唱師生問(wèn)好歌。二、引入教學(xué)。。。師：同窗們，請(qǐng)模仿教師節(jié)奏唱咱們熟悉師生問(wèn)好歌其中一句。。。小朋友，你們好!666115小朋友，你們好!。。。。666—115—。。小朋友，你們好!。。師:再聽(tīng)6．661．15小朋友,你們好!師:同窗們模仿地真不錯(cuò),人們發(fā)現(xiàn)咱們把本來(lái)熟悉樂(lè)句變化著重復(fù)地唱了幾次?李老師你好!生：33542李老師你好!335—4—2—李老師.你好!3．3542李老師，你好!生：兩次從熟悉《師生問(wèn)好歌》開(kāi)始，抓住學(xué)生最開(kāi)始注意力，通過(guò)自己范唱，引導(dǎo)學(xué)生演唱簡(jiǎn)樸旋律。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。。第一次變化。。666—115—小朋友，你們好!人們感覺(jué)唱出來(lái)有什么不同感受?。。第二次變化。。6．661．15小朋友，你們好!又會(huì)發(fā)現(xiàn)唱出來(lái)感覺(jué)如何?剛才咱們把熟悉問(wèn)好樂(lè)句進(jìn)行變化著重復(fù),唱出了不同風(fēng)格問(wèn)好歌。這樣通過(guò)變化著重復(fù)同一種主題旋律形式稱為變奏,今天就讓咱們走進(jìn)變奏曲.(出示課題)三、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》。師：你能否哼唱讓你印象最深旋律?（第一次聆聽(tīng)）出示樂(lè)曲名稱和圖形譜，讓全體學(xué)生跟著鋼琴哼唱。分析各個(gè)變奏特點(diǎn)及其體現(xiàn)形象。師：剛才咱們唱就是《乒乓變奏曲》主題，再次聆聽(tīng)時(shí)找出一共有幾種與主題旋律有變化變奏?(第2次聽(tīng))師：那跟著教師琴來(lái)找找究竟是幾種變奏呢?(范奏每一種變奏并分析)（出示課件）變奏一：右手彈主題，左手彈分解和弦。變奏二：左手彈主題，右手彈分解和弦，變換音區(qū)。（體現(xiàn)乒乓球蹦來(lái)蹦去場(chǎng)面）變奏三：右手采用了“加花”手段裝飾了主題。變奏四：右手把主題包括在下行音階和上行琶音中。師：乒乓球怎么樣在變了呢？變奏五：左手把主題包括在下行音階和上行琶音中，最后三小節(jié)再由右手把旋律推到高潮。師：這又是在體現(xiàn)什么呢？教師活動(dòng)生：聽(tīng)上去更抒情,更溫柔……生：活潑些,跳躍.生：個(gè)別學(xué)生哼唱。生：五個(gè)，六個(gè)……（各種答案，不能擬定）學(xué)生邊聆聽(tīng)教師范奏邊尋找各個(gè)變奏特點(diǎn)。生：好象滾了下來(lái)。從對(duì)方選手那滾過(guò)來(lái)了。生：好象為精彩球賽而喝采聲音。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)模唱辦法，揭示變奏概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步體會(huì)變奏簡(jiǎn)樸手法和不同手法體現(xiàn)情感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。個(gè)體與整體共同體驗(yàn)主題旋律。讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己對(duì)樂(lè)句能通過(guò)聆聽(tīng)后看著圖形譜里乒乓球高低表達(dá)音高低，從而把它哼唱出來(lái)。教師和學(xué)生一起探討分析每個(gè)變奏特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)教師直觀范奏，更清晰地把抽象音樂(lè)和直觀地觀看彈奏結(jié)合起來(lái)，特別是左右手主題包括更讓學(xué)生能清晰地找到。同步讓學(xué)生隨著變奏而想象乒乓球蹦跳變換。設(shè)計(jì)意圖整體感受全曲。師：接著咱們最日后聆聽(tīng)這首《乒乓變奏曲》請(qǐng)你們?cè)诟鱾€(gè)變奏浮現(xiàn)時(shí)用手指來(lái)表達(dá)這是第幾變奏。補(bǔ)充另一首變奏曲。1、第一次聆聽(tīng)?zhēng)煟喝藗兌紝?duì)《乒乓變奏曲》主題和變奏很理解了，那能否也把教師帶來(lái)另一首《小黑馬變奏曲》找出它主題和變奏呢？先聆聽(tīng)，找出它變奏了幾次？（小提琴范奏）2、第二次聆聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)人們跟著大屏幕上規(guī)定跟著教師音樂(lè)，人們一起做。變奏一：騎馬變奏二：跟著節(jié)奏揮右手變奏三：跟著節(jié)奏揮左手探討各個(gè)變奏特點(diǎn)變奏一：增長(zhǎng)音符，變成十六分音符。變奏二：變化音值，把音延長(zhǎng)。變奏三：變化節(jié)奏，添上附點(diǎn)。小收獲：變奏采用小技巧。（課件出示）1、變化音值,如把一拍改成兩拍。2、變化節(jié)奏,如加上附點(diǎn)。3、變化調(diào)性,如把本來(lái)F大調(diào)改成G大調(diào)。變化音型,如把原旋律個(gè)別音加上裝飾音、給旋律“加花”等。6、變化音區(qū),在不變化調(diào)性基本上把原旋律用不同音區(qū)彈奏。師：不同變奏技巧會(huì)帶給咱們不同聽(tīng)覺(jué)享有，也會(huì)讓咱們想象出不同樣形象。咱們今天教室里掛了諸多星星，它們每一種都不同樣，咱們今天也來(lái)用音樂(lè)來(lái)體現(xiàn)這些不同摸樣星星吧！創(chuàng)編《閃爍小星》1、師：咱們熟悉一首小朋友歌曲《閃爍小星》咱們先一起來(lái)唱一下。師：咱們可以運(yùn)用上面這些變奏小技巧，用咱們不同演唱來(lái)體現(xiàn)每個(gè)星星或是你自己想象中可愛(ài)星星樣子，每個(gè)同窗想出一種變奏，咱們組合在一起就是一首變奏曲了，嘗試自己創(chuàng)作一首《小星星變奏曲》吧！2、師生共享創(chuàng)作樂(lè)趣。師：咱們把每個(gè)音延長(zhǎng)后，唱出小星星好象在睡覺(jué)。加上附點(diǎn)小星星好象在跳舞。加上襯詞小星星好象在淘氣地做游戲總結(jié)：師：同窗們今天咱們對(duì)變奏曲有了大概結(jié)識(shí)，咱們發(fā)現(xiàn)諸多曲子只要稍作幾種變化，就能變成一首變奏曲。咱們生活也是多姿多彩，只要你專心留意，就能找到屬于你精彩生活。今天咱們自己嘗試著創(chuàng)作了《小星星變奏曲》，音樂(lè)家貝多芬也有一首《小星星變奏曲》，回去你們空時(shí)上網(wǎng)找找聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家創(chuàng)作吧！生：學(xué)生能很輕松地用手批示意五個(gè)變奏。生：變奏了三次。生：全體同窗起來(lái)一起用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)自己聽(tīng)辨各個(gè)變奏。生：跟著鋼琴演唱《閃爍小星》。生：討論，思考大某些學(xué)生都會(huì)采用變化音值或節(jié)奏手法來(lái)演唱她們變奏曲。整體感受全曲時(shí)學(xué)生能容易地把各個(gè)變奏找出來(lái)并用手批示意，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己能這樣輕松辨別出變奏而感到開(kāi)心，從而增進(jìn)她們信心。用肢體語(yǔ)言來(lái)告訴教師我已經(jīng)掌握了變奏區(qū)別。課堂氛圍活躍了，學(xué)生也得到了動(dòng)滿足，培養(yǎng)她們聽(tīng)音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)能力。教師給學(xué)生提供變奏辦法，總結(jié)了變奏曲慣用變奏辦法，為學(xué)生下個(gè)環(huán)節(jié)編創(chuàng)鋪墊。學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作熟悉小朋友歌曲，不會(huì)覺(jué)得有難度，她們展開(kāi)自己想象，看著教師布置各種星星圖案，再結(jié)合自己想象中可愛(ài)星星樣子，唱出自己變奏，風(fēng)格各異，體現(xiàn)了諸多不同形態(tài)星星。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，同步讓她們?cè)诤匣镏姓业搅藰?lè)趣。板書設(shè)計(jì)課件《乒乓變奏曲》主題旋律圖形譜，變奏小技巧。作業(yè)設(shè)計(jì)在網(wǎng)上搜尋貝多芬《小星星變奏曲》聽(tīng)一聽(tīng)。課件設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)圖形譜中乒乓球高低代表音高低，