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20小壁虎借尾巴公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式,2課時(shí))20小壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壁、借"等13個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“捉、條”等8個(gè)字。2.通過多種方法猜生字字音、字義,如借助圖畫、形聲字偏旁表義的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義;把課文讀正確、讀流利。3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn),讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義;借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。。
教學(xué)難點(diǎn)借助連環(huán)畫課文特點(diǎn),讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。
課前準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壁、墻"等13個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“捉、條”等8個(gè)字。2.通過多種方法猜生字字音、字義,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.向?qū)W生展示壁虎圖片并討論壁虎的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生字“壁"的讀音,并在板上展示詞語“壁虎”。3.指名學(xué)生讀出生字“壁”,然后進(jìn)行領(lǐng)讀和齊讀練習(xí)。4.展示墻壁的圖片和詞語“墻壁”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)“墻"的讀音。5.講解“墻”與“壁"共享“土”偏旁的原因,幫助學(xué)生理解記憶。6.揭示并板書課題,帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。1.觀察壁虎圖片,參與討論壁虎的特點(diǎn)和習(xí)性。2.嘗試猜測(cè)生字“壁"的讀音,并與同學(xué)交流想法。3.在教師指導(dǎo)下,跟讀、領(lǐng)讀并齊讀“壁”字和詞語“壁虎"。4.觀察墻壁圖片,嘗試猜測(cè)“墻”字的讀音。5.聽取教師關(guān)于“墻"與“壁”共享“土"偏旁的解釋,加深對(duì)字形結(jié)構(gòu)的理解。6.觀看教師板書課題,并齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)字猜字1.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,注意遇到有注音的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字圈出來,并猜測(cè)它們的讀音和意思。2.組織學(xué)生分小組交流識(shí)字方法,讓學(xué)生分享自己認(rèn)識(shí)的字以及認(rèn)識(shí)的方法。3.組織全班交流反饋,糾正學(xué)生在猜讀中的錯(cuò)誤,并提煉猜字方法,師生相互補(bǔ)充。4.出示墻壁、蚊子、房子等圖畫,借助圖畫猜讀生字,如“壁、墻、蚊、房”。5.利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來記字形、猜字義,如“蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)”,并認(rèn)識(shí)新偏旁戶字頭(戶)和車字旁(),解釋相關(guān)的字。6.通過動(dòng)作演示理解字義,如“撥、甩”。7.結(jié)合語境、聯(lián)系上下文理解字義,如“斷、傻"。8.出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指名讀、開火車讀、齊讀、自由讀等不同形式的朗讀練習(xí)。9.引導(dǎo)學(xué)生用“壁、借、墻、咬、斷、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”等10個(gè)字口頭組詞。10.讓學(xué)生自讀課文,同桌互讀,評(píng)價(jià)誰讀得既準(zhǔn)確又通順。1.自由朗讀課文,注意有注音的字,圈出不認(rèn)識(shí)的字,并猜測(cè)它們的讀音和意思。2.在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的字以及認(rèn)識(shí)的方法。3.在全班交流中分享自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),傾聽同學(xué)的分享,并從老師的反饋中糾正錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)正確的猜字方法。4.觀看圖畫,借助圖畫猜讀生字,如“壁、墻、蚊、房"。5.利用形聲字規(guī)律記憶字形和猜字義,學(xué)習(xí)新偏旁戶字頭(戶)和車字旁(),理解相關(guān)的字。6.通過動(dòng)作演示理解字義,如“撥、甩”。7.聯(lián)系上下文理解字義,如“斷、傻"。8.參與不同形式的朗讀練習(xí),如指名讀、開火車讀、齊讀、自由讀等。9.用“壁、借、墻、咬、斷、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”等10個(gè)字口頭組詞。10.自讀課文,與同桌互讀,并評(píng)價(jià)彼此的朗讀準(zhǔn)確性。
三、指導(dǎo)書寫,鞏固提升1.出示會(huì)寫字,指導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀、齊讀,并口頭組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu),了解筆順和筆畫位置,講解書寫要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。3.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨摹,巡視并及時(shí)糾正問題。4.投影展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、評(píng)議。5.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)議檢查自己的書寫情況,重寫不滿意的字。6.鼓勵(lì)學(xué)生用會(huì)寫字和熟字組成常用詞語,進(jìn)行讀寫練習(xí)。1.參與開火車認(rèn)讀、齊讀,并進(jìn)行口頭組詞。2.觀察字的間架結(jié)構(gòu),了解筆順和筆畫位置,跟隨教師講解進(jìn)行書空練習(xí)。3.進(jìn)行描紅、臨摹練習(xí),注意教師的指導(dǎo)和糾正。4.觀看投影展示的學(xué)生作品,參與觀察和評(píng)議。5.根據(jù)評(píng)議檢查自己的書寫情況,重寫不滿意的字。6.使用會(huì)寫字和熟字組成常用詞語,進(jìn)行讀寫練習(xí)。
四、再讀課文,整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,按要求自由朗讀課文,提醒他們注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.通過看圖和朗讀結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié),并隨機(jī)進(jìn)行正音。3.引導(dǎo)學(xué)生借助句式整理信息,完整表達(dá)故事內(nèi)容,并提供相應(yīng)的句式結(jié)構(gòu)。4.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)插圖回憶課文內(nèi)容,并與同桌交流,講述故事。1.圖文對(duì)照,自讀課文,努力把每個(gè)句子讀正確、通順、流利,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.觀看課文插圖,思考小壁虎為什么要借尾巴,它都找誰借過尾巴,以及最后的結(jié)果如何。3.利用教師提供的句式,整理并完整表達(dá)故事中的信息。4.根據(jù)插圖回憶課文內(nèi)容,與同桌交流,嘗試講述整個(gè)故事。
五、回顧交流,作業(yè)設(shè)計(jì)1.回顧本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2.鼓勵(lì)同桌之間自由交流,分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲或體會(huì),并合作朗讀課文。3.布置家庭作業(yè):要求學(xué)生只看插圖,嘗試將故事講述給父母聽。1.與同桌交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),相互分享各自的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。2.合作朗讀課文,互相傾聽對(duì)方的朗讀,提供反饋和建議。3.在家中,僅借助課文插圖,嘗試將學(xué)到的故事內(nèi)容講述給父母聽,鍛煉語言表達(dá)能力。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)1.了解壁虎、魚、牛、燕子尾巴的不同作用。2.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn),讀懂故事內(nèi)容,說說故事的主要情節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、溫故知新,導(dǎo)入新課1.設(shè)計(jì)并組織“小壁虎捉蟲吃"的游戲,以鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。2.指名接讀8個(gè)要求會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生自己組詞,并進(jìn)行同桌聽寫。3.通過談話的方式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.參與“小壁虎捉蟲吃”的游戲,通過游戲形式加強(qiáng)對(duì)生字的記憶。2.在教師的引導(dǎo)下接讀指定的字,自行組詞,并在同桌間進(jìn)行聽寫練習(xí)。3.與教師互動(dòng),通過談話了解新課內(nèi)容,準(zhǔn)備投入新課的學(xué)習(xí)。
二、研讀課文,重點(diǎn)探究1.指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第1、2自然段,了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生看圖讀文,邊讀邊思考小壁虎為什么要去借尾巴,以及尾巴是如何斷的。組織兩名學(xué)生分別讀課文的第1、2自然段,注意讀出不同的語氣,以體現(xiàn)小壁虎的情感變化。引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎的心情變化,從傷心、難過到后來的高興。2.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第3~5自然段,了解魚、牛、燕子的尾巴的作用。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖二后自讀課文,理解小壁虎向小魚借尾巴的情節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話,注意語氣和語速,體現(xiàn)小壁虎的禮貌和懇求,以及小魚的友好拒絕。組織學(xué)生交流小魚的尾巴作用,通過動(dòng)作演示來理解“撥水"。組織學(xué)生自學(xué)第4、5自然段,分小組討論,全班交流匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。3.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第6、7自然段,弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。指導(dǎo)學(xué)生看插圖五、六后讀文,討論小壁虎的心情變化,找出一組反義詞。講解壁虎尾巴的自我保護(hù)作用,解釋“再生”的概念。組織學(xué)生分角色朗讀小壁虎和媽媽的對(duì)話,加深對(duì)壁虎尾巴特點(diǎn)和作用的理解。1.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第1、2自然段,了解故事的起因。觀察插圖,閱讀課文,思考小壁虎借尾巴的原因和尾巴的斷法。參與兩名學(xué)生的課文朗讀,注意聽不同語氣所表達(dá)的情感。思考小壁虎的心情變化,從傷心、難過到后來的高興。2.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第3~5自然段,了解魚、牛、燕子的尾巴的作用。觀察插圖二,自讀課文,理解小壁虎向小魚借尾巴的情節(jié)。朗讀對(duì)話,注意語氣和語速,體現(xiàn)小壁虎的禮貌和懇求,以及小魚的友好拒絕。討論小魚的尾巴作用,通過動(dòng)作演示來理解“撥水"。自學(xué)第4、5自然段,參與小組討論,全班交流匯報(bào),學(xué)習(xí)老牛和燕子尾巴的作用。3.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)第6、7自然段,弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。觀察插圖五、六,閱讀課文,討論小壁虎的心情變化。理解壁虎尾巴的自我保護(hù)作用,解釋“再生”的概念。分角色朗讀小壁虎和媽媽的對(duì)話,加深對(duì)壁虎尾巴特點(diǎn)和作用的理解。
三、串講故事,作業(yè)設(shè)計(jì)1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小壁虎尾巴的變化,鼓勵(lì)學(xué)生自主講故事,激發(fā)他們的想象力。2.組織學(xué)生以小組為單位,分角色進(jìn)行表演,并指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾上臺(tái)表演。在全班評(píng)議時(shí),關(guān)注學(xué)生講故事是否流暢,是否遺漏重要情節(jié),給予積極的反饋和建議。3.鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)小小調(diào)查員,通過查閱資料或向別人請(qǐng)教,了解動(dòng)物尾巴的樣子和作用,可以用圖片或文字做記錄,并在班級(jí)內(nèi)交流。4.引導(dǎo)學(xué)生完成本課對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。1.觀察插圖,自主講故事,發(fā)揮想象力,講述小壁虎尾巴的變化。2.參與小組分角色表演,佩戴頭飾上臺(tái)表演,積極表達(dá)故事內(nèi)容,接受全班評(píng)議,改進(jìn)講故事技巧。3.做小小調(diào)查員,通過查閱資料或向別人請(qǐng)教,了解動(dòng)物尾巴的樣子和作用,用圖片或文字記錄,并在班級(jí)內(nèi)分享交流。4.完成本課對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思1.本文又是一篇沒有全文注音的課文
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