校園垃圾分類專項(xiàng)方案

橫山中學(xué)校園垃圾分類處理實(shí)施方案一：現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)垃圾大致產(chǎn)生情況在校園垃圾中，有廢紙，塑料包裝袋，電池，碎玻璃，污水、飲食垃圾等，總體上看，在教學(xué)區(qū)垃圾以廢紙為主，數(shù)量所占百分比較高，在食堂關(guān)鍵是餐飲垃圾，包含塑料袋、盒和食物等，宿舍區(qū)關(guān)鍵有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。

1、因?yàn)樾@辦公和學(xué)習(xí)特殊性，產(chǎn)生校園垃圾（膳食垃圾除外）關(guān)鍵以廢紙為主，起源于老師辦公、備課、會(huì)議、試卷印刷剩下、廢舊書報(bào)等和學(xué)生初稿演算廢紙，和科學(xué)樓、圖書館、油印室、總務(wù)處等部門采購(gòu)物品廢棄包裝紙等。2、據(jù)油印室統(tǒng)計(jì)，學(xué)校每十二個(gè)月大約要需要用去300-400箱一體機(jī)速印紙，以每箱50斤計(jì)算，其中可能有30%用后廢棄，約可回收一、兩噸。3、現(xiàn)在每個(gè)班和辦公室定有一份報(bào)紙，十二個(gè)月積累下來(lái)也有不少數(shù)量，現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)狀況是很多廢棄報(bào)紙全部是隨便丟舊了，沒(méi)有統(tǒng)一回收。4、辦公樓、圖書館、油印室、總務(wù)處等部門采購(gòu)物品中有不少包裝袋、紙皮等。5、每十二個(gè)月底老師臺(tái)面全部有積累有大量舊作業(yè)紙、試卷、部分會(huì)議材料等。6、每十二個(gè)月畢業(yè)班有大量廢棄書本、試卷。二：現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)垃圾處理情況學(xué)校垃圾桶類型現(xiàn)況：現(xiàn)在我們校園中即使垃圾桶樣式不算單一，但卻不按要求分類，這使生活垃圾得不到很好再利用，而且多種生活垃圾堆積給校園環(huán)境帶來(lái)很多不好影響。三：校園垃圾分類好處及分類方法（一）校園垃圾分類效益進(jìn)行校園垃圾分類能夠給我們帶來(lái)多方面效益.環(huán)境效益：回收1噸紙，能生產(chǎn)0.8噸紙，相當(dāng)開節(jié)省木材4立方米或少砍伐樹齡為20年樹木17棵，節(jié)省3立方米垃圾填埋空間，同時(shí)還節(jié)省化工原料300千克，節(jié)省二分之一造紙能源，節(jié)省造紙過(guò)程中240噸用水、300度用電，還能降低35％環(huán)境污染;經(jīng)濟(jì)效益：假如每個(gè)月可回收1噸廢紙，十二個(gè)月下來(lái)加上畢業(yè)班離校期間有較大量廢紙，是一筆可觀收入;教育效益：樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類處理好習(xí)慣?；厥账糜帜軌蛴糜趷?ài)心事業(yè);組織管理效益：師生共同做起，相互監(jiān)督促進(jìn)；提升資源利用；改善現(xiàn)有衛(wèi)生管理體系，師生勞動(dòng)。校園環(huán)境更整齊有序。（二）校園垃圾分類

伴隨大家生活質(zhì)量不停提升，校園垃圾成份越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對(duì)垃圾后續(xù)處理步驟極為關(guān)鍵，它可最大程度地降低處理過(guò)程中和處理后能耗，可預(yù)防再次污染發(fā)生。依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，校園垃圾能夠分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。

1、可回收物

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用廢物。關(guān)鍵包含：

(1)紙類。未嚴(yán)重玷污文字用紙，包裝用紙和其它紙制品等，如報(bào)紙，多種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如多種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

(3)金屬。多種類別廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

(4)玻璃。有色和無(wú)色廢玻璃制品。

(5)織物。舊紡織衣物和紡織制品。

2、不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解垃圾，假如皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

3、有毒有害垃圾

有害垃圾指對(duì)人體健康或環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或潛在危害廢棄物，試驗(yàn)室廢棄物，也包含對(duì)人體健康有害重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計(jì)，打印機(jī)墨盒等。

（三）

建立垃圾分類回收體系建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴大家包含什么，同時(shí)還要說(shuō)明不包含什么，當(dāng)大家投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就能夠放置在其它類垃圾桶中。要依據(jù)盛放垃圾不一樣把分類投放垃圾箱(袋)涂以醒目標(biāo)不一樣顏色,并在垃圾箱上標(biāo)注文字，圖形，便于識(shí)別。

四：宣傳和發(fā)動(dòng)1、充足認(rèn)識(shí)降低校園垃圾和節(jié)省資源重大意義

校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細(xì)菌，老鼠等，是疾病傳輸源；且處理方法是將混雜著多種有害物質(zhì)垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中多個(gè)污染成份長(zhǎng)久存在，在一定條件下會(huì)發(fā)生化學(xué)，物理或生物轉(zhuǎn)化，污染成份就會(huì)經(jīng)過(guò)水，空氣，土壤，食物鏈等路徑污染環(huán)境，危害人體健康；同時(shí)大量有害物質(zhì)直接進(jìn)入垃圾，增大了垃圾無(wú)害化處理難度，增大了垃圾運(yùn)輸量和填埋量；垃圾焚燒全部會(huì)產(chǎn)生二次污染，不僅有煙塵，而且有對(duì)人體十分有害二惡英，電池中汞蒸氣等物質(zhì)。假如我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害物質(zhì)區(qū)分開來(lái)進(jìn)行資源化處理，不僅能夠節(jié)省大量填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收百分比，節(jié)省了各類資源，有百利而無(wú)一害。垃圾分類搜集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無(wú)害化關(guān)鍵舉措。實(shí)施校園垃圾分類處理，能夠美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件利國(guó)利民事情。2、利用多種校園活動(dòng)進(jìn)行宣傳相關(guān)部門應(yīng)該深入加大宣傳力度，充足利用校園廣播，黑板報(bào)等形式大力宣傳，使同學(xué)們切記垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，知道垃圾分類知識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)垃圾分類投放習(xí)慣。還能夠在校園中開展垃圾分類回收利用活動(dòng)，不僅能夠使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提升全民環(huán)境保護(hù)意識(shí)，全方面推廣和落實(shí)完善垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)友好，漂亮，節(jié)省型社會(huì)。五、確保設(shè)施齊全學(xué)校在校園放置分類垃圾箱20個(gè)。每班教室掃帚四把，土盤兩個(gè)，垃圾