小學一年級下冊數(shù)學《認識圖形》教學設計

1、小學一年級下冊數(shù)學認識圖形教學設計教學目標：1、通過觀察 操作活動，使學生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。2、在觀察和操作活動中，能主動與同伴進行交流，發(fā)展學生合作意識。3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強空間觀念。4、通過幾何圖形的學習，體會數(shù)學美。教學重難點：通過觀察和操作活動，初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。教學準備：學生準備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長方體等立體圖形，剪刀等。教師準備：多媒體課件。學具袋、展板、圓柱、正方體、長方體等立體圖形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題師：今天老師給大家?guī)?/p>

2、了一幅美麗的圖畫， 請看大屏幕。（課件依次出現(xiàn)大樹、 太陽、小草、小鳥、 牧童騎牛圖。）師：你從這幅圖中看到了什么？生1:有紅紅的太陽、小鳥。師：還看到什么？生1:小樹、草。生2:小孩騎著黃牛。生3:這幅圖里有好多圖形。師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（給學生思考的時間）生1:牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的 ？師：這是個值得思考的問題，獎勵給你一個五角星。漂亮吧？老師這里還有許多呢，我把它獎勵給那些動腦思考、積極回答問題的孩子。師：你們還能提出什么問題？生1:太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？生2:這幅畫是由哪些圖形拼成的？師：看到同

3、學們提出了這么多問題，我覺得你們都是一些愛動腦筋的孩子。二、操作交流，探究新知師課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問生你認識它們嗎？上來指一指，說一說（部分同學都能說出這些圖形）師：課下我讓同學們帶的長方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來了嗎？（生：帶來了）師：拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）生1:我從長方體上找到了長方形。生2:我從正方體上找到了正方形。生3:我從圓柱體上找到了圓形。師根據(jù)學生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形師：請同學們拿出學具袋，里面有老師給你們準備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分

4、分類嗎?（學生分組活動，教師巡視）。師：哪個小組上來展示一下，你們小組織分了幾類？為什么這樣分？小組1：我們組分了 5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。小組2:我們是按顏色分的師：你們的這種分法很有道理。師：這節(jié)課我們來學習按形狀分類后的圖形。師指著小組1分出的大大小小的長方形問，你們怎么知道這些都是長方形？生1:長長的，直直的。生2:有4個角。師：其他同學也這樣認為嗎？師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的？生1:四四方方的。生2:方方正正的。生3:有4個角師：噢，那平形四邊形呢？生1:也有4個角，師：誰來說三角形的樣子？生1: 3條

5、邊，3個角。師：圓呢？生：圓圓的，彎彎的。師：圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。師：通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。師：看它是什么形狀的？（橫舉長方形。）生：長方形。師：這樣放呢？（斜舉長方形）生：長方形。師：這樣還是長方形??？ 生：是。師：再看，（橫著舉平形四邊形）它是什么形狀的？這樣呢？（斜著舉平形四邊形。生：平形四邊形。師：大家個個都有火眼金睛，太棒了！師：看，小牧童也來向大家祝賀了（出示情境圖中的“牧童騎?！眻D）師：一上課時有的同學提出，牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰來說一說？生：牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。師

6、：這是同學們自已提出的問題，會用今天學到的知識解決了，老師真為你們感到自豪。活動四：聯(lián)系生活，深入感知。師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。生1:課桌的面是長方形的。生2:地板磚的面是正方形的。生3:我們帶的紅領巾的形狀是三角形的。生4:我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。生5:我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。生6:我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。師：看到同學們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來數(shù)學就在我們的身邊，現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走，看看！（課件展示生活中的圖形）師：數(shù)學就在我們身邊，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生1:這