2024年幼兒教師學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)（案例14篇）

2024年幼兒教師學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)（案例14篇）寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，要客觀真實(shí)地反映自己的體驗(yàn)和感受，避開夸大或虛構(gòu)。以下是我為大家整理的一些精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文，供您進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

幼兒老師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)_幼兒老師學(xué)習(xí)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

幼兒老師參與園里組織的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程，是為了讓老師們能夠很好的提升自己的實(shí)力，更好的教化孩子。下面是我為大家收集整理的幼兒老師90學(xué)時(shí)。

培訓(xùn)心得體會(huì)。

歡迎大家閱讀。

呂老師在講座的過程中和同學(xué)們一起操作探討了氣球和小雞的畫法，在互動(dòng)中層層深化，激活了大家的思維力，使學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在實(shí)例中大家漸漸明白了呂老師所指出的技能取向的學(xué)習(xí)要和情節(jié)做出聯(lián)系，才能有效的提高技能效率。老師們可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)改變的方法，幫助幼兒進(jìn)行有意義的技能學(xué)習(xí)，使孩子們能有情景可想象，有畫面可溝通。

表現(xiàn)取向的學(xué)習(xí)是不供應(yīng)范例的，呂老師又以“太陽沒有了”為例，通過美術(shù)教學(xué)中設(shè)問技巧的講析，讓在座的學(xué)員們明確了問題肯定要有層次，而適時(shí)地追問能幫助幼兒形成具有個(gè)別化特征的畫面印象，最終追問肯定要與美術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在實(shí)例中呂老師強(qiáng)調(diào)了一級(jí)問題的必要性，二級(jí)問題的生成性和隨機(jī)性以及三級(jí)問題幫助幼兒形成構(gòu)思，生動(dòng)地幫助大家理解美術(shù)教學(xué)中設(shè)問的重要性和留意要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。大家在這短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)活動(dòng)其最高境界是“幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。呂老師就是用這樣一種輕松才智的、看似漫談的手法引人入勝，使學(xué)員們進(jìn)入到了美術(shù)教化的殿堂。

講座在須要了解文化、了解歷史的美術(shù)觀賞“盲女”講析中結(jié)束，誠如呂老師所說：我們要追求做老師的感覺，就要做強(qiáng)調(diào)實(shí)在的教研。這對(duì)現(xiàn)場的學(xué)員們都是一種啟示，更是一種思索，帶著教授舉薦的繪本和美術(shù)書籍，大家肯定有了更多做實(shí)在探討的動(dòng)力。

呂耀堅(jiān)老師的講座讓我明白了無論何時(shí)心里必需裝著孩子，從孩子的視角去看問題，從孩子的角度去視察世界，從孩子的角度去感受幼兒園生活，我發(fā)覺完全不同，我的孩子們實(shí)在太苦痛了，每天要坐那么長的時(shí)間，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更應(yīng)注意孩子，孩子們喜愛什么，抓住孩子愛嬉戲的天性，努力讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

四月中旬，伴隨著涼快的天氣，我參與了為期一月的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)下來，我只能用受益匪淺四字來形容。一個(gè)月總是那么匆忙而過，細(xì)數(shù)著這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次一般老師與教化專家、特級(jí)老師的零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)，更是一次教化理論與教學(xué)實(shí)踐真正對(duì)話的盛會(huì)。這一個(gè)月的時(shí)間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充溢著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著將來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個(gè)月，使我擴(kuò)充了學(xué)問、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充溢理論學(xué)問。

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)報(bào)告的深化闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告和互動(dòng)中，我們體會(huì)到教化是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，須要我們不斷的探究和追尋。學(xué)會(huì)跟學(xué)問交往，但必需明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會(huì)跟人交往，但必需明確，是同等的交往。在教化過程中要多一點(diǎn)志向與激情，多一點(diǎn)思索與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)切，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教化帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們勝利的課堂閱歷為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動(dòng)中，黎老師的《幼兒的全面發(fā)展評(píng)價(jià)分析》的講座，是自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教化評(píng)價(jià)”的相識(shí)和理解。

一次次的講座，我記錄著、探討著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教化理念和教化方法讓我增長了學(xué)問，拓展了思路。

二、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實(shí)踐閱歷在這一個(gè)月中，我們跟隨著培訓(xùn)小組，來到浣江幼兒園，試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們?cè)谡n堂中都呈現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力，一個(gè)個(gè)栩栩如生的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)好玩、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級(jí)老師們又跟我們講解并描述著對(duì)應(yīng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓我們?cè)谌绾谓虒W(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教化的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀摩活動(dòng)，對(duì)我來說就像是一筆巨大的財(cái)寶，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來。三、促進(jìn)相互溝通，共同提高進(jìn)步在培訓(xùn)活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與溝通，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，每個(gè)年段組都舉薦出主題報(bào)告和匯報(bào)課，通過這樣的教學(xué)流程的開展，我們相互間溝通研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外老師們的閱歷，共同探究一些自己未曾發(fā)覺過的教化觀點(diǎn)和教學(xué)閱歷的共享，在“實(shí)中”成就華蜜感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì)有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思索自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的相識(shí)。雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“老師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的看法，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì)迷失方向。”

八月中旬，伴隨著燥熱的天氣，我參與了幼兒園老師90課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓(xùn)的時(shí)間總是那么匆忙而過，細(xì)數(shù)著這一個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次一般老師與教化專家、特級(jí)老師的零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)，更是一次教化理論與教學(xué)實(shí)踐真正對(duì)話的盛會(huì)。這一個(gè)月的時(shí)間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充溢著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著將來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個(gè)月，使我擴(kuò)充了學(xué)問、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充溢理論學(xué)問。

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個(gè)個(gè)報(bào)告的深化闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告和互動(dòng)中，我們體會(huì)到教化是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，須要我們不斷的探究和追尋。學(xué)會(huì)跟學(xué)問交往，但必需明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會(huì)跟人交往，但必需明確，是同等的交往。在教化過程中要多一點(diǎn)志向與激情，多一點(diǎn)思索與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)切，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教化帶上了講臺(tái)，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和她們勝利的課堂閱歷為我們?cè)O(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動(dòng)中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教化評(píng)價(jià)”的相識(shí)和理解。一次次的講座，我記錄著、探討著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教化理念和教化方法讓我增長了學(xué)問，拓展了思路.

二、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實(shí)踐閱歷。

在這次的培訓(xùn)中，我們跟隨著培訓(xùn)小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、試驗(yàn)幼兒園等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們?cè)谡n堂中都呈現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力，一個(gè)個(gè)栩栩如生的教學(xué)活動(dòng)，生動(dòng)好玩、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級(jí)老師們又跟我們講解并描述著對(duì)應(yīng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓我們?cè)谌绾谓虒W(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教化的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀摩活動(dòng)，對(duì)我來說就像是一筆巨大的財(cái)寶，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來。

三、促進(jìn)相互溝通，共同提高進(jìn)步。

在培訓(xùn)活動(dòng)的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與溝通，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，每個(gè)年段組都舉薦出主題報(bào)告和匯報(bào)課，通過這樣的教學(xué)流程的開展，我們相互間溝通研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外老師們的閱歷，共同探究一些自己未曾發(fā)覺過的教化觀點(diǎn)和教學(xué)閱歷的共享，在“實(shí)中”成就華蜜感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會(huì)有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思索自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的相識(shí)。雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“老師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的看法，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，這樣我們就不會(huì)迷失方向?！?/p>

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幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

“想象”這一心理活動(dòng)長期以來始終未受到心理學(xué)界的重視，在我國教化領(lǐng)域更是被忽視，在一般人的頭腦中，兒童的“想象”活動(dòng)甚至被認(rèn)為是無趣可笑、荒唐不經(jīng)甚或特別有害的。在現(xiàn)代教化越來越重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力的今日，一些專家起先關(guān)注、探討“想象”這一心理現(xiàn)象，呼吁和提倡對(duì)兒童想象力的愛護(hù)和培育。因?yàn)?，相?duì)于動(dòng)物而言，想象是人類唯一所特有的智力活動(dòng)；相對(duì)于創(chuàng)建性而言，想象和思維一樣重要，它就象人的左膀右臂，鳥的左右翅膀，是缺一不行的。這一信息和觀念必需結(jié)合對(duì)想象作用的闡述加以說明。

本章內(nèi)容編寫較為簡略，分“概述”和“幼兒想象特點(diǎn)”兩部分。概述部分主要從一般心理學(xué)的角度對(duì)想象的概念、材料、手段、結(jié)果、作用、特點(diǎn)、種類等加以闡述，旨在使學(xué)生對(duì)想象活動(dòng)有初步的了解，本節(jié)應(yīng)把概念、作用和種類作為重點(diǎn)加以介紹；幼兒想象特點(diǎn)部分主要是通過對(duì)幼兒想象的描述，讓學(xué)生有所了解，應(yīng)把重點(diǎn)放在幼兒和成人的比較中加以強(qiáng)化?！吧頇C(jī)制”部分因難度大、專業(yè)性強(qiáng)，故刪除。

1、使學(xué)生理解想象的概念，明確想象的作用，駕馭想象的種類，了解幼兒期想象的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)想象在創(chuàng)建性人才培育中的特別作用有全面深刻的相識(shí)，對(duì)幼兒期在個(gè)體想象發(fā)展中的特別地位有清晰的了解。

3、形成學(xué)生將來教學(xué)工作中愛護(hù)幼兒想象力的意識(shí)，激發(fā)和培育幼兒想象力的實(shí)力。

1、想象的概念、作用、種類，

2、幼兒期想象的特點(diǎn)。

想象的作用，幼兒與成人想象的比較。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)打算：投影片，課堂練習(xí)題。

第一課時(shí)第一節(jié)想象概述。

1、使學(xué)生理解想象的概念、明確想象的作用，尤其是在培育現(xiàn)代創(chuàng)建性人才中的特別作用和地位。

2、駕馭想象的種類，對(duì)各種不同的想象活動(dòng)有所相識(shí)。

1、想象的概念、作用；

2、再造想象和創(chuàng)建想象。

想象在創(chuàng)建性人才培育中的特別作用和地位；

【導(dǎo)入部分】。

聯(lián)系第一章的內(nèi)容，結(jié)合示意圖介紹：前面學(xué)習(xí)的三種心理活動(dòng)“留意”、“感知”、“記憶”都屬于相識(shí)過程中的低級(jí)智力活動(dòng)，下面將要學(xué)習(xí)的是兩種高級(jí)的智力活動(dòng)，即本章的“想象”和后面的“思維”。

前面三種智力活動(dòng)之所以低級(jí)，是因?yàn)樗鼈兌际菍?duì)外部客觀世界的原封不動(dòng)的攝入和儲(chǔ)存，其功能相當(dāng)于“聚光燈”、“探測器”和“倉庫”；想象和思維之所以高級(jí)，是因?yàn)樗鼈兌际菍?duì)來自外部的信息進(jìn)行了人為的加工和改造，就象“加工廠”，雖然加工的方式不同（想象是主觀的，思維是客觀的），但它們都是從已知世界去探測未知世界的手段，是迄今為止人類所擁有的最高級(jí)智力活動(dòng)，是人類不斷開拓、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建的強(qiáng)大精神武器。

一、什么是想象：結(jié)合下列圖示，舉例加以分析。在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)建新映象的過程。

（材料）（方式）（結(jié)果）。

記憶聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中已有的。

感知夸張現(xiàn)在不存在，將來存在的。

客觀現(xiàn)實(shí)擬人等將來恒久不存在的。

特點(diǎn)：（既來源于現(xiàn)實(shí)）（主觀性）（又超越于現(xiàn)實(shí)）。

想象既來源于現(xiàn)實(shí)，又超越于現(xiàn)實(shí)。如同“風(fēng)箏”。想象是一種主觀性的反映。思維是純粹客觀的反映，容不得任何個(gè)人的感情意志，追求答案的唯一性；而想象是純粹主觀的反映，從個(gè)人的學(xué)問閱歷和思想感情動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)結(jié)果的多樣性。

作用：結(jié)合馬克思的一段經(jīng)典論述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類的勞動(dòng)與動(dòng)物的本能活動(dòng)進(jìn)行分析，從而體會(huì)想象在人類勞動(dòng)、生活、實(shí)踐中的特別意義。

蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相像，蜜蜂建筑蜂房的本事使人間的很多建筑師感到慚愧。但是，最弊腳的建筑師從一起先就比最靈活的蜜蜂高超的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。

1、想象給予人類活動(dòng)以目的性。

人類在勞動(dòng)之前，能夠在頭腦中預(yù)先把勞動(dòng)的過程和結(jié)果以表象的方式呈現(xiàn)出來，從而使人類的勞動(dòng)具有明確的目的性；動(dòng)物不能在活動(dòng)之前想象出活動(dòng)的結(jié)果，所以說動(dòng)物的活動(dòng)是一種盲目的本能活動(dòng)。（從蜂房的結(jié)構(gòu)雷同與房屋的形式多樣進(jìn)行比較）。

2、想象是人類所特有的一種心理活動(dòng)。

從相識(shí)過程來分析，感知、留意、記憶甚至思維（動(dòng)作思維）等都是人與動(dòng)物共有的，唯有“想象”是動(dòng)物所不具有而人所特有的一種智力活動(dòng)。

3、想象是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的一種重要精神力氣。與其說人類生活在現(xiàn)實(shí)的世界中，毋寧說人類生活在想象的世界里。因?yàn)榻袢盏默F(xiàn)實(shí)就是前人想象的結(jié)果。我們今日生活在前人的想象世界里，明天的后人們也必將生活在我們今日的想象世界中。想象就是站在現(xiàn)實(shí)的世界對(duì)將來世界的窺測和展望，是已知世界通向未知世界的橋梁。

4、想象力是創(chuàng)建性人才必備的心理活動(dòng)實(shí)力之一。長期以來，存在著這樣片面的相識(shí)：好像科學(xué)只須要思維，文學(xué)和藝術(shù)才須要想象。事實(shí)上，沒有思維，文學(xué)藝術(shù)便失去其思想性和深刻的內(nèi)涵；離開想象，任何科學(xué)獨(dú)創(chuàng)都是不行能實(shí)現(xiàn)的。任何領(lǐng)域的創(chuàng)建性成果的取得都離不開思維，更離不開想象，它們就象創(chuàng)建女神麾下的一對(duì)卵生姊妹，須叟不行分別。對(duì)于創(chuàng)建性人才來說，思維和想象就象其左膀和右臂；假如說創(chuàng)建性就象一只鳥的話，思維和想象就是這只鳥的左右翅膀。缺少其中任何一方，創(chuàng)建性就無從談起。

種類：

標(biāo)準(zhǔn)一：目的性。

1、無意想象：

沒有預(yù)定的目的和意圖，在肯定的刺激影響下，不由自主地創(chuàng)建新形象的過程。它是最簡潔和最初級(jí)形式的想象。

夢(mèng)是無意想象的極端形式。其形成的生理機(jī)制是不平衡的充滿性抑制。

2、有意想象：

根據(jù)肯定的目的，自覺地創(chuàng)建出新形象的過程。

標(biāo)準(zhǔn)二：獨(dú)創(chuàng)性。

1、再造想象：

依據(jù)語言的描述或圖樣、圖紙、符號(hào)等示意，在腦中再造出相應(yīng)的新形象的過程。

再造想象也有肯定的創(chuàng)建性。即各個(gè)人想象的獨(dú)特性。因?yàn)樵谠僭斓倪^程中，各個(gè)人的學(xué)問閱歷、情感體驗(yàn)不同，所以其結(jié)論自然不同?！耙磺€(gè)看過《紅樓夢(mèng)》的人就有一千個(gè)林黛玉的印象”。

2、創(chuàng)建想象：

依據(jù)肯定的目的任務(wù)，但并不依據(jù)別人的描述而獨(dú)立地創(chuàng)建出新形象的過程。

創(chuàng)建想象必需依靠再造想象的幫助。

標(biāo)準(zhǔn)三：現(xiàn)實(shí)意義。

1、幻想：

一種與個(gè)人愿望相聯(lián)系的并指向于將來事物的想象。

2、志向：

以客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，在現(xiàn)實(shí)中可能實(shí)現(xiàn)的幻想。也稱“主動(dòng)的幻想”。

（聯(lián)系當(dāng)代青年“實(shí)惠主義”的傾向，強(qiáng)調(diào)青少年樹立遠(yuǎn)大志向的人生價(jià)值和社會(huì)意義）。

3、空想：

一種完全脫離現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)中毫無實(shí)現(xiàn)可能的幻想。是一種有害的“消極的幻想”。（聯(lián)系青少年“自殺”現(xiàn)象來談其危害）。

結(jié)束部分。

對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括，強(qiáng)調(diào)。

板書設(shè)計(jì)課后小記：

其次課時(shí)其次節(jié)幼兒期想象發(fā)展特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

2、使學(xué)生樹立愛護(hù)幼兒想象力的意識(shí)，并形成激發(fā)和培育幼兒想象力的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒創(chuàng)建想象的發(fā)展特點(diǎn)。

教學(xué)過程：起先部分。

內(nèi)容上：簡潔貧乏，對(duì)過去閱歷的復(fù)制和仿照；過程上：缺乏有意性和獨(dú)創(chuàng)性，以無意想象和再造想象為主。

現(xiàn)實(shí)性上：想象和現(xiàn)實(shí)簡單混淆。

新課部分。

一、無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。

1、想象的目的性不明確。

表現(xiàn)為：在活動(dòng)之前不能想象出活動(dòng)的結(jié)果。舉小班幼兒繪畫、搭積木等例。

2、以想象的過程為滿意。

表現(xiàn)為：對(duì)有愛好的內(nèi)容愿反復(fù)重復(fù)。

3、想象的主題不穩(wěn)定受外界和本身因素的影響。

4、想象過程經(jīng)常受心情和愛好的影響受到確定，則更主動(dòng)；得到否定，就會(huì)中斷。

大班：在老師的要求下，想象漸漸有主題，并趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)出肯定的目的性和有意性。

二、再造想象占主要地位，創(chuàng)建想象起先發(fā)展。

內(nèi)容上：對(duì)生活閱歷的復(fù)制和仿照仿照文藝作品中的情節(jié)（范圍擴(kuò)大）。

材料上：依靠于玩具等物質(zhì)材料運(yùn)用虛擬的動(dòng)作（敏捷性增加）。

中班、尤其是大班兒童表現(xiàn)出創(chuàng)建性。舉幼兒角色嬉戲、繪畫等例。

在幼兒繪畫中，不能以現(xiàn)實(shí)中有沒有、畫得象不象作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)從畫面的新奇性、獨(dú)特性等方面去考慮，注意幼兒繪畫中的童趣和想象力因素，要擅長發(fā)覺幼兒提問、繪畫、嬉戲中的想象力成份，愛護(hù)、引導(dǎo)、激發(fā)和培育幼兒的想象力。

三、想象簡單同現(xiàn)實(shí)混淆。

表現(xiàn)為：把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的東西，把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西，把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述。幼兒簡單“入戲”。

教化上：老師要利用幼兒的這一特點(diǎn)，以嬉戲中角色的身份、語氣、口吻和幼兒進(jìn)行接觸、溝通，提出要求，幼兒會(huì)更簡單接受，也會(huì)拉近老師和幼兒之間心理上、情感上的距離，讓幼兒有一種親近感。

幼兒與成人想象力比較：

幼兒想象的有意性、廣袤性、豐富性不如成人；但幼兒想象的自由性、大膽性比成人更強(qiáng)。因?yàn)?，幼兒年齡小，生活閱歷少，所受到的條條框框的約束少，因此想象更加大膽、自由，敢想成人之所不敢想。正是在幼兒看似無趣的問題中、充溢童趣的繪畫中體現(xiàn)出幼兒想象的自由、大膽。

針對(duì)幼兒想象的這種自由大膽，我們不能視之為荒唐，斥之為荒謬，而應(yīng)看作是幼兒想象力的充分體現(xiàn)，應(yīng)善加愛護(hù)，細(xì)心呵護(hù)，以期這幼兒想象的星星之火，在將來匯成創(chuàng)建性的熊熊烈焰。

如何培育幼兒的想象實(shí)力？

1、豐富幼兒的學(xué)問閱歷；

2、通過幼兒的嬉戲以及繪畫、音樂、常識(shí)等教學(xué)活動(dòng)培育幼兒的想象力；

3、從幼兒原有水平動(dòng)身，逐步提高要求，促進(jìn)想象的發(fā)展。

結(jié)束部分。

本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練題：

備課筆記。

（20xx—20xx學(xué)其次學(xué)期）。

授課科目：幼兒心理學(xué)。

授課班級(jí)：04級(jí)?？疲?）（2）班。

授課老師：王文峰。

幼兒老師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)_幼兒老師學(xué)習(xí)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教化科研實(shí)力、教化新課程理念上都得到了很大的提高。

這次老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿足。雖然從教8年，與許多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，始終認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成果的老師就是好老師。隨著培訓(xùn)的深化，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充溢自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的相識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家共享。

一、老師是課堂的主子。

教化方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教化資源的開發(fā)利用與否，全在老師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即老師既可以在課堂上讓學(xué)生歡欣鼓舞、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受熬煎;老師既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。

這就提示我們：不要期盼學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)當(dāng)像教化成人那樣去教化學(xué)生。假如那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)當(dāng)擁有的歡樂和華蜜，反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

因此，我們?cè)诮窈蟮慕袒虒W(xué)中肯定要牢記：“無論老師在做什么，學(xué)生都在凝視著你”這條。

格言。

它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用同時(shí)也反映著學(xué)生的敬重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從視察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景也有著不同的學(xué)習(xí)方式和特性特征。當(dāng)一個(gè)老師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)他就會(huì)發(fā)覺學(xué)生是多么的聰慧和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)覺：運(yùn)用友好、溫柔、機(jī)靈、敏捷的方式與學(xué)生達(dá)成一片以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教化和引導(dǎo)學(xué)生是教化勝利的一種最有效的方式方法。

二、讓教化觀念得到更新。

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，肯定要擅長思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的相識(shí)。特殊是為我今后教學(xué)科研指明白方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對(duì)如何作一個(gè)合格的老師充溢了自信念。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備。

1、把我受到的培訓(xùn)，好好探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2、利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教化理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地接著學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

8月20日起先到今日9月30日，我特別榮幸的參與了在縣研訓(xùn)中心實(shí)行的歷史與社會(huì)老師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里傾聽了很多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教化科研實(shí)力、教化新課程理念上都得到了很大的提高。

這次老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我對(duì)這次培訓(xùn)很滿足。雖然從教9年，與許多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，始終認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成果的老師就是好老師。隨著培訓(xùn)的深化，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的理論充溢自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的相識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家共享。

一、老師是課堂的主子。

教化方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教化資源的開發(fā)利用與否，全在老師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即老師既可以在課堂上讓學(xué)生歡欣鼓舞、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受熬煎;老師既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。這就提示我們：不要期盼學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)當(dāng)像教化成人那樣去教化學(xué)生。假如那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)當(dāng)擁有的歡樂和華蜜，反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

因此，我們?cè)诮窈蟮慕袒虒W(xué)中肯定要牢記：“無論老師在做什么，學(xué)生都在凝視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的敬重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從視察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和特性特征。當(dāng)一個(gè)老師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì)發(fā)覺學(xué)生是多么的聰慧和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)覺：運(yùn)用友好、溫柔、機(jī)靈、敏捷的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教化和引導(dǎo)學(xué)生，是教化勝利的一種最有效的方式方法。

二、讓教化觀念得到更新。

通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，肯定要擅長思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思。那么，即使是有20xx年的教學(xué)閱歷，那或許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的相識(shí)。特殊是為我今后教學(xué)科研指明白方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對(duì)如何作一個(gè)合格的老師充溢了自信念。

三、對(duì)高效課堂的相識(shí)更深。

通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對(duì)高效課堂有了更深化的相識(shí)：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強(qiáng)、效率高、效果顯?；谛抡n程如何設(shè)計(jì)對(duì)話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上剛好依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。課堂上留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參加的主動(dòng)性，使學(xué)生由老師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將主動(dòng)參加各級(jí)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備。

1、把我受到的培訓(xùn)，好好探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。

2、利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教化理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地接著學(xué)習(xí)，不斷更新教化理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

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幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己牢記于心，這樣有利于培育我們思索的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變豪蠋熍嘤?xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

xxxx年3月15日，是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)檫@天我們xx集團(tuán)xx區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參與為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以大家都很珍惜。初到學(xué)校，校內(nèi)內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為老師的華蜜，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教化的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。

一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動(dòng)，給孩子營造一個(gè)輕松和同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)切照看每一個(gè)孩子的心情和發(fā)展，對(duì)個(gè)別“淘氣”的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的指責(zé)指責(zé)。要信任沒有教不好的孩子，只有老師的得當(dāng)孩子才會(huì)情愿和你做摯友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的'環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長閱歷。老師們真的很專心，把我們平常的一些廢舊物品利用起來，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精致的觀賞品和孩子們寵愛的。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主子?；顒?dòng)室全部的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子，有熬煉孩子自理實(shí)力的值日生，有培育孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)覺自然的植物角也特殊豐富，我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充溢愛心，朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍。

幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)覺孩子們都很喜愛這套繪本，而且很感愛好，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對(duì)的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采納了各種各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡潔描述的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒勝利閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)歡樂，獲得閱歷。

這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前很多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教肯定會(huì)很美妙，我們的孩子肯定會(huì)很歡樂，我們的家長肯定會(huì)很放心，我們的老師肯定會(huì)很華蜜。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年10月22日，xx區(qū)教委為了永川區(qū)幼兒園學(xué)前教化觀念的轉(zhuǎn)變，提高幼兒老師的業(yè)務(wù)水平，特殊主辦了重慶市xx區(qū)幼兒老師培訓(xùn)班（地點(diǎn)設(shè)在重慶文理學(xué)院），我懷著無比激烈的心情和我們園長一起參與了這次幼兒老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)（因?yàn)閰⑴c這樣的培訓(xùn)還是第一次，而且在高校校內(nèi)里，沒有上過高校的人嘛，我覺得機(jī)會(huì)難得，所以在學(xué)習(xí)時(shí)從不遲到和早退，還仔細(xì)聽講，仔細(xì)做筆記，實(shí)在記不下來的，就用u盤去拷貝，打算回家好好學(xué)習(xí)），在三天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我收獲到了許多。不論是在各個(gè)方面，都有了許多的相識(shí)。特殊使我的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，真的是聽專家一席話，勝讀十年書。

我雖然教了28年書，但始終從事的小學(xué)的教化教學(xué)工作（到幼兒園上課才一年多一點(diǎn)點(diǎn)），對(duì)幼兒園的教化教學(xué)工作還一知半解，以前在我的心目中幼兒園的老師就是帶著孩子玩，只要他們不哭不鬧不出平安事故就可以了，現(xiàn)在自己成了一名幼兒老師，才曉得鍋兒是鐵打的，要當(dāng)好一名合格的幼兒老師光有愛心、責(zé)任心、耐性還不夠，還要學(xué)會(huì)好多好多方面的東西。比如幼兒園一日活動(dòng)包括哪些活動(dòng)，如何做好保教工作，提高保教質(zhì)量；怎樣對(duì)待幼兒的問題行為；心靈手巧，用廢舊材料制作教玩具，布置適合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)室等等..........可我心不靈手又不巧，對(duì)美術(shù)方面的學(xué)問也一竅不通。真是難為我了，我的運(yùn)氣霉呀，同事笑話我說：“幼兒園的老師以前沒這么活兒，你來了活兒就多了，你真的是倒霉蛋呢?！蔽疫€自我勸慰說：“有事情干是好事呀，活得充溢。這說明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在重視幼兒教化了呢，我們應(yīng)當(dāng)感到興奮才是。”

通過幾天的學(xué)習(xí)，我覺得首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，“一個(gè)老師真正的生命是什么，是你的軀體、財(cái)產(chǎn)、職稱，還是你的待遇、工作、事業(yè)？上述這些物質(zhì)的東西當(dāng)然是老師生活不行或缺的元素，但都不能代表或表征著老師真正的生命。從哲學(xué)的意義來考量，老師的真正生命是他的思想。”-----重慶文理學(xué)院老師發(fā)展探討所裴躍進(jìn)，所以我們只有把自己的思想觀念轉(zhuǎn)變了，才能更好的干好自己的本職工作。

其次，不但要仔細(xì)學(xué)習(xí)好《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》，還要落到實(shí)處，以《細(xì)則》作為自己的行動(dòng)指南。

在這學(xué)習(xí)期間，教化科學(xué)學(xué)院--何華敏教授主講的《幼兒問題行為及其矯正技術(shù)》里的“對(duì)幼兒的問題行為假如進(jìn)行劇烈的懲處會(huì)引起不良心情反應(yīng)，甚至還會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的人格發(fā)展”，對(duì)我啟發(fā)最大，你別說，周二上課還真的遇到了這樣一件事，下午第一節(jié)課，上課了我興奮的走進(jìn)教室，打算帶孩子們上體育活動(dòng)課，突然聽到一陣哇哇的哭聲，正想問發(fā)生了什么事，一個(gè)小男孩告知我說，有個(gè)叫何x的女孩子用鉛筆的筆尖戳到了另外一個(gè)叫李xx的小女孩的眼睛，我一聽頓覺問題嚴(yán)峻，便三步并著兩步走到那個(gè)受傷的小女孩身邊，問明白事情的經(jīng)過，我輕輕拿開她遮著眼睛的小手，一看問題不大，我沒有馬上指責(zé)何x，而是讓全班孩子用勁閉上自己的眼睛，并讓他們看電視，看書，看黑板，看教室黑板頂上的國旗的顏色，孩子們大聲告知我說：“老師，什么也看不見。到處一片漆黑”，“孩子們，你們說沒眼睛好不好呀？”“不好”,忽然，教室里喧鬧起來，孩子們說出了很多沒眼睛的壞處。“那我們要不要愛惜自己的眼睛呢？”“當(dāng)然要”“那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，才是愛惜眼睛呢？剛才何x那樣做好嗎？”于是我借此機(jī)會(huì)告知他們眼睛的重要性，有意損害別人的眼睛的行為是不對(duì)的，還告知他們小孩子之間要學(xué)會(huì)包涵，要講團(tuán)結(jié)，相互關(guān)愛。這樣做既沒有損傷幼兒的人格，又教化了多數(shù)孩子。當(dāng)然比那種干脆對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子兇巴巴的指責(zé)幾句效果好得多了。下課的時(shí)候，我靜靜視察了何x，我望見她走到李xx的旁邊，拉了拉李xx的手，說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！币还?jié)課下來，滿意極了。

為此我要特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我參與這次聽課活動(dòng)，讓我收獲了不少的東西，使我充分相識(shí)到，幼兒園是以嬉戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來就好動(dòng)，嬉戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得快樂，玩得歡樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學(xué)會(huì)了很多在書本上學(xué)不到的學(xué)問。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師，還真不簡單呢！不過，我既然選擇了當(dāng)幼兒老師，不管有多難，也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒老師這個(gè)光榮的稱號(hào)，做一名合格的幼教人。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年x月，我榮幸地參與了縣里舉辦的第一屆幼兒老師培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)中，來自不同學(xué)校的幼兒教化專家分別從不同的角度闡述了幼兒教化的發(fā)展趨勢(shì)，解讀了幼教的政策法規(guī)，共享了幼教勝利閱歷，使我大開眼界，受益匪淺。

此次培訓(xùn)，讓我對(duì)幼兒教化有了更深刻的理解，培訓(xùn)后我細(xì)致思索，覺得有以下幾方面值得共享：

一、幼兒園教化應(yīng)重視孩子的探究性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

讓幼兒在操作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這是幼兒教化的一個(gè)重要理念。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)能使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能發(fā)揮幼兒的主體性，能促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

二、幼兒園教化應(yīng)敬重孩子的生活。

幼兒園教化應(yīng)來源于生活，而又高于生活。高于生活的意思是幼兒園教化通過生活的途徑來實(shí)施，但不是生活的簡潔翻版，而是生活教化的提煉。我們的教化不是要教幼兒學(xué)會(huì)死的學(xué)問，而是通過學(xué)問來學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然而在我們的教學(xué)中，有些老師過于依靠教材，過于依靠教案，使幼兒在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中發(fā)展。

三、幼兒園教化應(yīng)重視家園合作。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，幼兒園教化應(yīng)得到家庭的支持和理解，幼兒園的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與家庭親密協(xié)作，應(yīng)通過各種方式讓家長了解幼兒園教化教學(xué)的目標(biāo)，了解幼兒園教化教學(xué)的要求，主動(dòng)協(xié)作幼兒園，做好一些力所能及的家長工作，成為幼兒園教化的合作伙伴。

四、加強(qiáng)老師自身學(xué)習(xí)。

老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要活到老，學(xué)到老，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。作為老師，要擅長捕獲新的信息，給自己不斷的充電。通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、溝通、網(wǎng)上論壇等途徑，讓自己真正駕馭新的教化理念。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著為祖國培育下一代的重任，所以對(duì)幼師的要求就更為嚴(yán)格。隨著我國幼教事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，幼教工作的內(nèi)涵也在不斷更新，對(duì)幼教工作的要求更高。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有唐雄文、劉運(yùn)喜、王小運(yùn)、陳小同等專家學(xué)者的講座；有幼兒教化專家?guī)淼挠捉绦聞?dòng)態(tài)；有學(xué)員代表共享的精彩案例；有學(xué)員之間的互動(dòng)溝通；還有現(xiàn)場觀摩等。通過傾聽、溝通、共享、反思，拓寬了專業(yè)學(xué)問，提高了專業(yè)技能，讓我受益匪淺，感受頗深。

在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步了解了國內(nèi)外有關(guān)幼兒教化的理論，更新了教化觀念，提高了自身的教學(xué)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，并把這些活動(dòng)帶到幼兒園，通過觀摩、反思、共享，讓教學(xué)活動(dòng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

通過這次培訓(xùn)，我相識(shí)到自己在理論上的不成熟，教學(xué)水平上還有待提高。在今后的工作中，我將接著保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，以開拓的精神向更高的目標(biāo)奮斗。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多學(xué)問，但是通過這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我很多思索。

上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對(duì)勞碌的工作，大家心理上起先出現(xiàn)了一絲倦怠與乏累，特別是像我們這些家遠(yuǎn)的老師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平常就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開三年，很多事情須要?jiǎng)诼?，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì)反思，原委為了什么而選擇這份工作？于嫻園長的講座《老師，請(qǐng)走對(duì)為師之道》，對(duì)我來說是一場剛好雨，也讓我再一次的相識(shí)到幼兒老師這份工作的宏大。

在工作中，我們或許會(huì)遇到很多問題，會(huì)埋怨為什么我的孩子不聽我的話，會(huì)埋怨家長為什么不理解我的工作，會(huì)埋怨園長支配的工作怎么這么多。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己之所以會(huì)產(chǎn)生埋怨是因?yàn)樽约旱?心態(tài)問題，面對(duì)這些問題，我們應(yīng)當(dāng)以陽光主動(dòng)的看法去面對(duì)，換另一種角度看待困難，或許就沒有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒老師，必須要酷愛自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來對(duì)待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會(huì)比較簡潔調(diào)整到位，才能成為一名合格的老師。

每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，限制力弱，我們老師必須要有良好的班級(jí)管理實(shí)力。在這次培訓(xùn)中，肖園長的《幼兒園班級(jí)常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級(jí)。

短短三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說還不夠，作為一名老師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我作為一名幼兒老師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充溢，體現(xiàn)了時(shí)代特色。

作為一名老師在教化崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教化，具有為教化獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，老師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長，但假如沒有老師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但假如沒有老師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是老師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和將來。從個(gè)人成長的命運(yùn)看，老師又是人生華蜜的締造者和操縱者，老師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但老師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又確定了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，靜默無聞。老師沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠然自由的舒適和安逸。

自然，作為一名人民老師，這就必需把國家和人民的利益放在首位，必需酷愛和忠誠于人民的教化事業(yè)，必需具有把自己的全部才華、學(xué)問，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和志氣。正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鹄蠋?，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)老師工作極為崇高、極為重要的確定，也是對(duì)老師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說，老師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向孩子”。教化事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教化事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)老師對(duì)人民教化事業(yè)的酷愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過酷愛學(xué)生，教書育人的詳細(xì)行動(dòng)才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過：“教化是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言非常準(zhǔn)確地指明白老師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我堅(jiān)決果斷地回答：對(duì)孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里須要說明的是，老師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教化事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特別的、充溢科學(xué)的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細(xì)表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創(chuàng)建良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了?！蔽艺J(rèn)為這就是一種愛的力氣，有了這種愛，什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教化是愛的教化，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正勝利的教化。就不行能建立起師生之間同等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教化和教學(xué)的成效。

其三要做到“微小之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民老師，除了忠于事業(yè)，關(guān)切酷愛學(xué)生之外，還必需自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教化家夸美紐斯指出：“老師的任務(wù)是用自己和榜樣教化學(xué)生。”也就是說，身正方能影子不斜。特殊是小學(xué)老師，在學(xué)生的心目中，老師是才智的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，到處是教化，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名老師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的'、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸粯?，不拘小?jié)，聰慧過人，舉止穩(wěn)重等等。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在新的歷史時(shí)期，作為一名老師，肯定要時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名老師。

誠然，一個(gè)幼兒老師對(duì)本職工作有了正確相識(shí)，也就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)意志、職業(yè)志向和職業(yè)信念。

1、職業(yè)志向指的是從事幼兒教化事業(yè)所應(yīng)有的志向和理想。志向是人的奮斗目標(biāo)，一個(gè)幼兒老師有了崇高的志向，就會(huì)以祖國旺盛昌盛為己任，用自己的心血澆灌幼兒的心靈，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)。

2、志向要成為現(xiàn)實(shí)，須要一種堅(jiān)決的、長久的精神力氣來支持，這個(gè)精神力氣就是職業(yè)信念。信念表現(xiàn)在一個(gè)幼兒老師的身上，那就是為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的精神?！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”應(yīng)成為每一個(gè)幼兒老師的座右銘。要樹立正確的苦樂觀，立志為人民教化事業(yè)辛勤耕耘。

3、職業(yè)意志包括克服困難的毅力、決心和對(duì)工作精益求精的精神。時(shí)代在前進(jìn)，幼教在發(fā)展，只有在事業(yè)上不斷攀登開拓、堅(jiān)忍不拔，才能更好地做好幼教工作。

有了正確的職業(yè)意識(shí)，必定產(chǎn)生肯定的職業(yè)感情。職業(yè)感情包括職業(yè)的榮譽(yù)感、華蜜感、對(duì)服務(wù)對(duì)象的熱忱等等，它支配著人們的職業(yè)行為。

1、劇烈的責(zé)任感來源于對(duì)職業(yè)的深刻相識(shí)。一個(gè)幼兒老師相識(shí)到自己的職業(yè)是光榮的事業(yè)時(shí)，就會(huì)感到自身有一種不行推卸的責(zé)任，就會(huì)想方設(shè)法地設(shè)法克服困難，鞭策自己把工作做好。

2、幼兒老師應(yīng)當(dāng)酷愛自己的職業(yè)，忠誠幼教事業(yè)，這就是黨和人民對(duì)幼兒老師的殷切希望，是根本的道德要求。但是社會(huì)對(duì)幼兒老師這一神圣的職業(yè)尚存在一些錯(cuò)誤看法，認(rèn)為幼兒老師是“高級(jí)保姆”，覺得“當(dāng)幼兒老師吃虧”等等。社會(huì)的偏見，某些人的輕視，使一些對(duì)幼教職業(yè)感情原來就淡薄的人出現(xiàn)了改行的念頭，對(duì)工作馬虎潦草、得過且過……這就是缺乏職業(yè)道德的一個(gè)突出表現(xiàn)。

3、只有酷愛幼教事業(yè)的人才能把愛傾注在幼兒身上，才能塑造幼兒的美妙心靈?？釔塾變菏且环N純凈、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起點(diǎn)。幼兒老師要教化好幼兒，首先要酷愛幼兒，這樣才能了解幼兒，才能實(shí)行適當(dāng)?shù)慕袒瘍?nèi)容和方法，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性；幼兒才會(huì)依戀老師，情愿聽老師的話。同時(shí)，老師的愛又不同于父母的愛，不是放縱、溺愛，而是要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等，實(shí)行各種有效的方法來促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?？偟膩碚f，酷愛幼兒主要包括四個(gè)方面：一是關(guān)切幼兒、了解幼兒；二是對(duì)幼兒敬重和信任；三是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求；四是不偏愛幼兒。

職業(yè)行為是一個(gè)人的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)感情的詳細(xì)實(shí)踐，是職業(yè)道德的主體部分，也是衡量一個(gè)人道德水平凹凸的重要標(biāo)記。幼兒老師的職業(yè)行為概括起來，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1、忠于職守。忠于職守、忠于幼教事業(yè)是師德中的基本要求，這就要求每個(gè)老師要組織好各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的學(xué)問，開闊幼兒的眼界，培育好祖國的下一代。幼兒老師為了完成歷史給予的崇高使命，必需忠于職守，這也是幼兒老師的主要職責(zé)。

2、為人師表。我國古代教化家孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大，仿照性強(qiáng)，老師的作風(fēng)、習(xí)慣、言行都會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，老師的道德水平確定著幼兒的道德水準(zhǔn)，因此幼兒老師肯定要留意言傳身教，成為幼兒的表率。在個(gè)人品德上，要關(guān)切集體、忠誠醇厚、英勇堅(jiān)決、和善正直、勤勞樸實(shí)、遵紀(jì)遵守法律等等。在文明禮貌方面，要談吐文靜、舉止端莊、穿著整齊，在治學(xué)方面，要勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精。

3、勇于開拓。幼兒老師要有創(chuàng)新精神，不斷開拓新視野、發(fā)展新觀念、進(jìn)入新境界，培育造就新型人才。

通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教化事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教化的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對(duì)待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著宏大的魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。我有一個(gè)1歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，工作中我也猶如對(duì)自己女兒那樣對(duì)班里全部的孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。幼兒身體健康、歡樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，我就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

常常聽到有這么一句行話：老師是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個(gè)人的看法。你可以輕松地過完今日又明天，也可以忙得不知今夕是何年。所以，面對(duì)學(xué)生，特殊是那些屢教不改的學(xué)生或是成果始終提不上來的學(xué)生時(shí)，也常常聽到有些老師說，自己已經(jīng)對(duì)得起自己的良心，心安理得。良心原來是一個(gè)模糊且抽象的概念，沒有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，好在中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范為這顆“良心”進(jìn)行了量化，供應(yīng)了參照物。所以當(dāng)從你口中說出“心安理得”這四個(gè)字時(shí)，參照中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范中的相關(guān)要求，你得捫心自問，“我盡力了嗎？”，“我真的心安理得了嗎？還是在躲避責(zé)任？”。假如你真的做到了，我想不管教化的結(jié)果如何，你都能坦然面對(duì)，心安理得！

我認(rèn)為中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，是對(duì)從事老師這一職業(yè)的人員的最基本要求，是每位老師都必需自覺遵守的。規(guī)范的內(nèi)容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對(duì)老師寄予的厚望——樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

的確，作為老師，首先只有酷愛祖國，才可能激發(fā)學(xué)生的愛國情感。因?yàn)閻凼强梢韵嗷魅镜?。老師只有酷愛祖國，才?huì)從內(nèi)心去酷愛社會(huì)主義教化事業(yè)，并在教化教學(xué)過程中全面貫徹國家的教化方針政策，培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。老師只有酷愛他從事的職業(yè)，才會(huì)以高度負(fù)責(zé)的看法，全身心地投入到他的教化工作中，才可能激發(fā)工作的熱忱，創(chuàng)建性地開展教化教學(xué)工作，從而把老師職業(yè)當(dāng)成是自己的事業(yè)，并堅(jiān)持自己地信念為之奮斗終生。

關(guān)切愛惜學(xué)生是對(duì)老師提出的最至少的要求。所以有人說：教化是愛的事業(yè)一點(diǎn)都不為過。因?yàn)槔蠋熌芊褡龅疥P(guān)愛學(xué)生是能不能教化好學(xué)生的最基本要素。作為老師只有愛他所教的學(xué)生，才能在教化學(xué)生過程中真正做到細(xì)心、專心、耐性，才能做到諄諄教導(dǎo)、誨人不倦；才不會(huì)運(yùn)用簡潔粗暴的方式去處理學(xué)生所犯的“做了不該做的事或說了不該說的話”；教化過程貫穿著愛，老師將變的更加有才智，更加有魅力。老師因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以會(huì)更加主動(dòng)地去關(guān)注學(xué)生的身心健康，特殊是在學(xué)生的生命平安受到威逼時(shí)，能夠義無返顧的自告奮勇，塑造宏大、光輝的形象。老師因?yàn)橄驅(qū)W生付出了愛，所以學(xué)生將收獲了愛。因?yàn)閻?，老師成了良師，成了學(xué)生的益友；因?yàn)閻圩寣W(xué)生懂得了什么叫專心良苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了將心比心、換位思索，懂得了做人的道理；教化因?yàn)橛辛藧?，才讓學(xué)生的特性得以張揚(yáng)，使教化變得和諧。愛讓老師在學(xué)生面前樹立起了威信！

教書育人是老師的神圣職責(zé)。德育為首教化為本。我以為老師向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”是教化的根，育人才是教化之本。學(xué)生面前老師每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是德育工作者，你沒有理由對(duì)學(xué)生的一言一行充耳不聞，視而不見，麻木不仁，聽之任之，坐視不管，因?yàn)榻袒脤W(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任。這就要求老師要勤于鉆研教化教學(xué)理論，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教化教學(xué)技巧，留意挖掘教材中的思想教化素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生因時(shí)制宜地進(jìn)行思想道德教化和愛國主義教化，培育學(xué)生良好的品德。

學(xué)高為師，身正為范。教化學(xué)生不能簡潔地說教，更不能實(shí)行強(qiáng)迫的手段。身教重于言傳。老師的形象、言行舉止無疑在學(xué)生中起到潛移默化的作用。因而要求學(xué)生必需遵守的紀(jì)律、規(guī)范，如老師自己先做到，其本身就有很強(qiáng)的勸服力氣。常聽有些老師曾遇到這樣一些尷尬事：自己忘了佩帶校徽，看到學(xué)生沒有佩戴的，就不好意思說；自己頭發(fā)比較長，要求學(xué)生剪短一點(diǎn)時(shí)，就顯得有些力道不足；要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，若自己上課常常遲到，就顯得蒼白無力等等諸如此類的“小事”。假如一個(gè)老師出口成“臟”，亂扔紙屑，隨地吐痰，試想學(xué)生會(huì)不會(huì)有樣學(xué)樣，還會(huì)不會(huì)聽你的話嗎？假如學(xué)校要求學(xué)生做到的，老師如能身先士卒、身體力行，信任當(dāng)你在要求學(xué)生時(shí)，肯定是義正詞嚴(yán)的，而不是力不從心的。

榜樣的力氣是無窮的。享有人類靈魂工程師之美譽(yù)的老師，如能真正做到為人師表，不斷提高品德修養(yǎng)，勿庸置疑，學(xué)生將變得越來越聽話越來越可愛，教化也將實(shí)現(xiàn)無為而至。

當(dāng)前，在科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，確立科學(xué)發(fā)展觀的背景下，政府呼吁建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。提倡活到老學(xué)到老。這就要求老師要順應(yīng)時(shí)代潮流并在學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮模范帶頭作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化觀，樹立新的先進(jìn)的教化教學(xué)管理理念，重新思索、定位，老師在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。不斷學(xué)習(xí)好的教化理念，內(nèi)化有益的教學(xué)閱歷并自覺探究、改革教學(xué)方法、教化技巧。教無定法，不進(jìn)則退。因此，老師不能安于現(xiàn)狀，滿意于自身長期以來所形成的“那一套”，只有把不斷進(jìn)取創(chuàng)新的精神滲透到教化教學(xué)活動(dòng)中，全心投入到教化事業(yè)，努力使自己成為探討型、專家型的老師，而不是一般的教書匠，才能不負(fù)國家、人民對(duì)老師寄于的厚望。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我參與了老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。讓我深深地相識(shí)到要更好的勝任教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教化教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障。

作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名一般教化者的價(jià)值，通過接著教化學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)建，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教化目的，首先就必需從變更教化者起先，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的教化素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，二是自己廣博的學(xué)識(shí)。

現(xiàn)代師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆恒久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教化形勢(shì)的發(fā)展。

一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展實(shí)力充溢創(chuàng)建力的生命體。

老師的教化觀念是其從事教化工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教化，就會(huì)有差異的發(fā)展。

我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去！

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年x月，我榮幸地參與了縣里舉辦的小學(xué)幼兒老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，每天都能聽到各位專家、教授們條分縷析地講解新的教化理念和教學(xué)理論學(xué)問。在兩天的學(xué)習(xí)中，我在師的觀念上、教化的理解上有了新的相識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，使我明白了：教化首先是一種服務(wù)，必需樹立以人為本的理念，老師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。教化的目的是促進(jìn)人的一切向前發(fā)展，照實(shí)地做到這一點(diǎn)，我們才能照實(shí)地體驗(yàn)到“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的華蜜感。教化的空間是一切空間，時(shí)間是一切時(shí)間，教化的內(nèi)容是相識(shí)一切，教化上是引導(dǎo)人相識(shí)自身、相識(shí)人、相識(shí)人和社會(huì)、相識(shí)人和社會(huì)等等，而實(shí)現(xiàn)這一切，不能有絲毫的強(qiáng)制。教化的對(duì)象是充溢朝氣的、各種不同的人，教化的每一位學(xué)生，教化的目的在于促進(jìn)人的一切向前發(fā)展。

在培訓(xùn)中，讓我更深刻地了解了教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，而是讓學(xué)生主動(dòng)、自由地發(fā)展的過程，它是師生共同探究新知、取得體驗(yàn)的過程，是師生共同成長的過程。通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地體驗(yàn)到：教化的過程是創(chuàng)建性勞動(dòng)的過程，必需擁有老師與學(xué)生雙方動(dòng)態(tài)的、相互的促進(jìn)和生成。

專家們的講座很精彩，他們結(jié)合實(shí)例，將幼兒教學(xué)理論學(xué)問貫穿于精彩的實(shí)際案例中，用理論來說明了教學(xué)實(shí)踐，利用這些理論學(xué)問武裝自己，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。各位老師也紛紛溝通了他們幼兒園教學(xué)的很多閱歷。我懂得了，教學(xué)要了解幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的狀況，制定出適合本班幼兒的教化目標(biāo)，運(yùn)用教化的方法，把學(xué)問性和趣味性結(jié)合起來，這樣才能吸引小摯友。

總的來說，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，也更加深刻地體會(huì)到幼兒教化的重要性。我會(huì)以更飽滿的熱忱投入到工作中去，爭取在幼教這片沃土中不斷成長。

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生須要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對(duì)我園全體老師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

培訓(xùn)起先，張老師的話語點(diǎn)燃了每一位老師的教化初心，爭做“四有”好老師。使我們深感作為老師的責(zé)任與使命。因?yàn)閷檺酆⒆?，酷愛工作，所以老師要用百分百的愛去?duì)待每一個(gè)孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的暖和和情感傾注到每個(gè)孩子的身上。專心去教化，用愛去感化。

老師要有創(chuàng)新實(shí)力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時(shí)代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動(dòng)孩子的愛好，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)建。通過3天的驚慌而充溢的學(xué)習(xí)，我們老師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論學(xué)問，同時(shí)，提升了教化教學(xué)水平。使老師隊(duì)伍更專業(yè)化!

坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會(huì)以更專業(yè)，更熱忱的看法來對(duì)待孩子們!

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，它是老師和一切教化工在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是教化人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。本學(xué)期我們師德培訓(xùn)的內(nèi)容從學(xué)習(xí)綱領(lǐng)性的文件，到實(shí)踐閱歷的共享，再到理論學(xué)問的深化，從不同角度讓我們明確了作為老師所應(yīng)當(dāng)擁有的良好師德。

品德。他談得最多的就是要做到以身作則，最具勸告力的道德教材是大人的以身作則，我們面對(duì)的是我們將來國家的棟梁，要讓我們的國家成為一個(gè)富而好禮的國家就要靠我們這些老師去培育，練就他們。

通過這次的師德培訓(xùn)我也深深的感到我們幼兒老師沒有震天動(dòng)地的事跡，有的只是平凡得不能再平凡的工作經(jīng)受，我們艱辛，我們苦痛，但當(dāng)我們付出的是真心、責(zé)任心，我們收獲的是孩子的真愛和快樂。孩子們長大后離開幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的盼望。他們走了或許若干年之后已經(jīng)不再記得你，但是當(dāng)我們看到他們成人了，成才了。我們心中還是會(huì)蕩起那份喜悅。孩子心中的盼望就是我們心中的盼望，只有孩子有了盼望，我們也就有了盼望，我們的國家也就有了盼望。也只有孩子心里是快樂的，我們的心里也就有了快樂。師愛是永恒的，就讓這份愛始終連續(xù)下去，讓我們努力去做一個(gè)最美的幼兒園!

幼兒老師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月18日至19日，在臨朐縣一中階梯教室里，全縣的幼兒老師暑期培訓(xùn)拉開了序幕。

由縣教化局張局長講話，張局長首先從我縣幼兒教化的現(xiàn)狀分析了幼兒教化的發(fā)展方向，然后對(duì)本次學(xué)習(xí)提出了三點(diǎn)要求。

1、提高相識(shí)。

2、用先進(jìn)的教學(xué)閱歷武裝自己。

3、留意平安。

壽光試驗(yàn)中學(xué)幼兒園張愛君園長做了“家園共育”的講座。張園長把自己二十多年的工作閱歷結(jié)合在講座中，理論聯(lián)系實(shí)際把“家園共育”詮釋的清清晰楚，家園共育是一種雙向活動(dòng)，在家庭和幼兒園愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。家園共育要考慮幼兒園和家庭雙方的要求，圍繞的核心是孩子，最終目標(biāo)是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。真正把家長作為教化活動(dòng)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和實(shí)施者。張園長的詳細(xì)事例好用價(jià)值強(qiáng)，勝利閱歷我們可以借鑒。

濰城區(qū)托幼辦主任溫向娟主任做了“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法和教學(xué)技巧”的講座，溫主任首先從集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法入手，有針對(duì)性講解并描述了科學(xué)活動(dòng)和健康活動(dòng)，其次講解了集體教學(xué)活動(dòng)的操作技巧，破解了優(yōu)質(zhì)課形成的密碼，用實(shí)例解讀了教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)理念。結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)詳細(xì)講解。好用性特別強(qiáng)，對(duì)我們以后的教學(xué)活動(dòng)起到了指導(dǎo)性作用。

總的.來說，本次活動(dòng)受益匪淺，讓我在以后的工作中理清了思路，1、仍舊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，精彩的完成任務(wù)，不斷更新教學(xué)觀念，敬重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個(gè)幼兒。

加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)保教并行，讓自己真正融入到孩子