四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 口算除法 ︳人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1口算除法︳人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握口算除法的基本方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.口算除法的基本方法：乘法口訣法、除數(shù)是一位數(shù)的除法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：口算除法的基本方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧乘法口訣和除法的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）乘法口訣法通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解并掌握乘法口訣法，如：24÷6=4，因?yàn)?×4=24。（2）除數(shù)是一位數(shù)的除法以實(shí)例為例，讓學(xué)生了解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法，如：56÷7=8，因?yàn)?×8=56。（3）除數(shù)是兩位數(shù)的除法以實(shí)例為例，讓學(xué)生了解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如：144÷12=12，因?yàn)?2×12=144。3.練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對口算除法的理解。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中哪些地方可以用到口算除法，與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口算除法的基本方法，并能靈活運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“新課講解”部分，特別是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。這個部分是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生往往在這一部分遇到困難，因此需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，相對于除數(shù)是一位數(shù)的除法，難度有所增加。這是因?yàn)閮晌粩?shù)的除數(shù)范圍更廣，計(jì)算過程更為復(fù)雜。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要從高位開始除，如果某一位不夠除，則需要將下一位的數(shù)字合并進(jìn)來繼續(xù)除。這個過程需要學(xué)生具備較好的數(shù)感和計(jì)算能力。為了幫助學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，教師可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：1.分步驟講解：將除法運(yùn)算過程分解為幾個步驟，如確定除數(shù)、確定被除數(shù)的最高位、進(jìn)行除法運(yùn)算等。通過分步驟講解，讓學(xué)生逐步掌握除法運(yùn)算的規(guī)律。2.示例演示：通過具體的示例，演示除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算過程。在演示過程中，教師可以邊講解邊操作，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算過程。3.思路引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定每一位的商，以及如何處理某一位不夠除的情況。通過思路引導(dǎo)，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯。4.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。5.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決除法運(yùn)算中的問題。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。6.適時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保每位學(xué)生都能跟上課程的步伐。通過以上教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生逐步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，讓他們在面對復(fù)雜的除法運(yùn)算時(shí)，能夠迅速找到正確的計(jì)算方法。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度。對于學(xué)生在除法運(yùn)算中遇到的困難，教師要耐心指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難。同時(shí)，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予表揚(yáng)和鼓勵，提高他們的自信心?？傊?，在教學(xué)口算除法時(shí)，教師要重點(diǎn)關(guān)注除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。通過分步驟講解、示例演示、思路引導(dǎo)、練習(xí)鞏固、合作學(xué)習(xí)和適時(shí)反饋等方法，幫助學(xué)生掌握除法運(yùn)算的規(guī)律，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一難點(diǎn)。教學(xué)策略細(xì)化1.分步驟講解-確定除數(shù)和被除數(shù)：首先，明確除數(shù)和被除數(shù)的概念，確保學(xué)生能夠正確識別。-從最高位開始除：解釋為什么從被除數(shù)的最高位開始除，以及如何處理不夠除的情況。-使用乘法口訣：利用乘法口訣來幫助確定每一位的商，減少錯誤。-注意進(jìn)位和借位：在除法過程中，講解如何處理進(jìn)位和借位的情況。2.示例演示-具體例子：選擇具體的例子，如345÷23，逐步展示計(jì)算過程。-可視化工具：使用黑板、電子白板或教具，將除法過程可視化，幫助學(xué)生理解。3.思路引導(dǎo)-問題解決策略：鼓勵學(xué)生思考如何將除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題轉(zhuǎn)化為更簡單的問題。-錯誤分析：分析常見的錯誤類型，如除數(shù)看錯、商的確定錯誤等，并提供糾正方法。4.練習(xí)鞏固-梯度練習(xí)：設(shè)計(jì)從簡單到復(fù)雜的練習(xí)題，逐步增加難度。-多樣化題型：包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。5.合作學(xué)習(xí)-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解題策略，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。-互助解決問題：鼓勵學(xué)生在遇到困難時(shí)相互幫助，共同尋找解決方案。6.適時(shí)反饋-個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的具體問題提供個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解。-總結(jié)反饋：在課程結(jié)束時(shí)，總結(jié)學(xué)生的共性問題，并提供反饋。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)-耐心與堅(jiān)持：培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜計(jì)算時(shí)的耐心和堅(jiān)持，鼓勵他們不怕困難。-自信心的建立：通過不斷的練習(xí)和成功的體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自信心。-數(shù)學(xué)美的欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和美感，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)評價(jià)-過程性評價(jià)：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的參與度和理解程度。-結(jié)果性評價(jià)：通過作業(yè)和測試，評價(jià)學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的掌握情況。教學(xué)資源-教具和模型：使用除法教具和模型，幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。-在線資源：提供在線練習(xí)和游