嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展概述-嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的類型和規(guī)律

動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

我們一起探尋嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律吧！腦肌肉神經(jīng)規(guī)律一:首尾規(guī)律頭部——軀干——下肢及全身規(guī)律二:近遠(yuǎn)規(guī)律頭部——軀干——雙臂——腿部——手部精細(xì)肩頭上臂肘前臂手腕手手指規(guī)律三:大小規(guī)律大運(yùn)動(dòng)——手部精細(xì)揮動(dòng)手臂抓取物體手指抓取物體規(guī)律四:正反規(guī)律正面——反面規(guī)律五:泛化到集中規(guī)律泛化全身性動(dòng)作——集中的專門化動(dòng)作首尾規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律大小規(guī)律正反規(guī)律泛化集中規(guī)律嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展教育的原則一、成熟準(zhǔn)備原則個(gè)體的發(fā)展取決于成熟；未達(dá)到成熟階段就學(xué)習(xí)，難以達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的；在嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展教育活動(dòng)中，要把握其動(dòng)作發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，觀察了解其動(dòng)作發(fā)展實(shí)際水平，切不可盲目訓(xùn)練，更不可人為拔高。二、注重個(gè)體差異原則個(gè)體差異的原因主要有以下兩個(gè)方面：一是運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不同：動(dòng)得越早，練習(xí)得越多，發(fā)展就越好；相反，運(yùn)動(dòng)得越晚，練習(xí)得越少，發(fā)展就越有可能滯后；二是嬰幼兒的性格氣質(zhì)。一般情況下，樂觀活潑的嬰幼兒經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展比較好，而內(nèi)向膽小的嬰幼兒，多數(shù)情況下運(yùn)動(dòng)比較少，因而能力相對(duì)比較弱。注重個(gè)體差異，因人而異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)三、順序性原則嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的教育必須遵循循序漸進(jìn)的原則四、愉悅性原則自己比較熟悉的運(yùn)動(dòng)，能夠熟練操作的運(yùn)動(dòng)；難度適中的新鮮運(yùn)動(dòng)，即有一定的挑戰(zhàn)性但危險(xiǎn)性較小的運(yùn)動(dòng)；能獲得成就感的運(yùn)動(dòng)；有一定趣味性的活動(dòng)。五、適宜性原則遵循適度性原則，不宜讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間(一般以不超過10分鐘為宜)進(jìn)行某種單訓(xùn)練活動(dòng)；不宜進(jìn)行大強(qiáng)度的動(dòng)作訓(xùn)練；在動(dòng)作發(fā)展教育中，一定要遵循從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展的原則。六、安全性原則營(yíng)造一個(gè)清潔、安全、溫馨的家庭式環(huán)境；精心選擇進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練的器械、材料。動(dòng)作發(fā)展的界定和類型

動(dòng)作是人類生存和生活的一種基本能力，也是人早期與外界環(huán)境相互作用的主要手段之一，是個(gè)體進(jìn)行各種活動(dòng)所不可缺少的。動(dòng)作發(fā)展是人體早期發(fā)展的重要領(lǐng)域。動(dòng)作是心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)，是兒童早期發(fā)展水平的客觀指標(biāo)。何謂動(dòng)作發(fā)展呢？身體的協(xié)調(diào)手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)

動(dòng)作發(fā)展：是個(gè)體發(fā)展的重要組成部分，是由神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉協(xié)調(diào)控制的身體動(dòng)作的發(fā)展，動(dòng)作發(fā)展與心理發(fā)展密不可分。動(dòng)作全身運(yùn)動(dòng)局部運(yùn)動(dòng)動(dòng)作隨意動(dòng)作不隨意動(dòng)作隨意動(dòng)作是指在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，運(yùn)動(dòng)器官的活動(dòng)。隨意動(dòng)作包括全身的大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。嬰兒的先天性反射動(dòng)作先天性反射能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展和保護(hù)生命安全；能檢查判斷神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育。抓握反射吸吮反射覓食反射擁抱反射踏步反射游泳反射收縮反射強(qiáng)直性頸反射嬰幼兒大動(dòng)作抬頭行走坐站立爬翻身跑鉆爬攀登下蹲平衡頭頸部和軀干動(dòng)作自主移位動(dòng)作技巧性大動(dòng)作嬰幼兒大動(dòng)作嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作適應(yīng)性行為個(gè)人社會(huì)性行為抓握動(dòng)作繪畫和書寫大動(dòng)作嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作不隨意，本能撫弄?jiǎng)幼?；揮動(dòng)手臂，試圖抓握玩具；雙手協(xié)作，傳遞玩具；抓住玩具，敲出聲音；全手掌握筆；手指握筆，隨意繪畫；嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序一、嬰幼兒粗大動(dòng)作的發(fā)展（一）頭部動(dòng)作的發(fā)展出生后的1個(gè)月左右，有意識(shí)地控制頭部的動(dòng)作滿月時(shí)，把頭抬到水平位置5個(gè)月俯臥時(shí)能夠?qū)㈩^高高地抬起6個(gè)月時(shí)，能夠自己坐，頭部保持豎直2個(gè)月，撐著手臂在俯臥時(shí)挺胸3個(gè)月，學(xué)會(huì)了翻身5個(gè)月，握住小床的邊緣或欄桿來保持自己的坐姿7個(gè)月，獨(dú)立地坐起來（二）軀干動(dòng)作的發(fā)展（三）腿和腳動(dòng)作的發(fā)展8個(gè)月時(shí)學(xué)會(huì)了爬行隨后，手扶物站立1歲左右開始扶物走路1歲半左右行走自如二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展（一）抓握動(dòng)作尺側(cè)抓握→手掌抓握→橈側(cè)抓握6個(gè)月內(nèi)，主動(dòng)的尺側(cè)抓握開始出現(xiàn)隨后，逐漸能應(yīng)用手掌抓握6-9個(gè)月，拇指主動(dòng)應(yīng)用的抓握模式出現(xiàn)7個(gè)月，粗大的耙抓模式9個(gè)月，能用拇指獲得手指表面的小物品8-9個(gè)月，橈側(cè)抓握模式9-12個(gè)月，能抓握小物品（一）抓握動(dòng)作手和眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作眼睛注視下，兩只手合作玩一個(gè)玩具玩具從一只手傳到另一只手同時(shí)玩弄兩個(gè)玩具，會(huì)用撕、扯、拉、搖、翻等種種方式玩弄各種物體。（二）涂鴉繪畫在紙上畫點(diǎn)，或畫短的直線畫曲線和基本幾何圖形組合幾