2024年文化教育職業(yè)技能考試-家庭教育指導(dǎo)師筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年文化教育職業(yè)技能考試-家庭教育指導(dǎo)師筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.行為訓(xùn)練法的方式有哪些？（）A、講清道理，配合訓(xùn)練B、提出要求，具體指導(dǎo)C、嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練D、反復(fù)檢查，經(jīng)常督促E、對(duì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化鞏固2.中國(guó)特定的歷史環(huán)境和文化背景形成了中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)特色。3.有效溝通等于意見(jiàn)一致。4.心理輔導(dǎo)所要達(dá)到的目的就是幫助孩子做什么？（）A、正確認(rèn)識(shí)自己B、客觀接納自己C、學(xué)會(huì)欣賞自己5.當(dāng)成人的自我狀態(tài)處于（）能量水平時(shí)，人們會(huì)表現(xiàn)出缺乏認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任意識(shí)淡薄，為人處事顯得不夠成熟。A、過(guò)低B、適當(dāng)C、過(guò)高D、一般6.（）的自我是我們內(nèi)在非常可貴的資源，它為我們生命注入了活力，豐富了生命的意義，并讓我們可以更好地體驗(yàn)生命的精彩與美好。A、評(píng)判的家長(zhǎng)B、支持的家長(zhǎng)C、自然的孩童D、順應(yīng)環(huán)境的孩童7.意志堅(jiān)決、注重行動(dòng)、脾氣暴躁、積極進(jìn)取、精力充沛、冒險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)。這是（）型的人。A、熱血B、憂(yōu)郁C、激進(jìn)D、冷靜8.兒童馬虎的主要原因是什么？（答案要點(diǎn)）9.陶行知提出：解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴巴，使他們能談，有提問(wèn)的自由；解放兒童的空間，使他們到大自然、大社會(huì)去開(kāi)闊眼界，取得豐富的學(xué)問(wèn)；解放兒童的時(shí)間，使他們有一些空閑的時(shí)間干一點(diǎn)他們高興的事。這屬于哪一種有效的教育訓(xùn)練方式：（）A、放飛孩子，給孩子自由B、賞識(shí)孩子，成功起步C、挫折教育，讓孩子成長(zhǎng)更快D、及時(shí)溝通與交流10.對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的突出表現(xiàn)，以下描述不正確的是（）。A、得到好分?jǐn)?shù)B、得到周?chē)榈慕蛹{C、履行學(xué)校和班級(jí)交給自己的任務(wù)D、為個(gè)人的理想11.青春期異性交往具有的幾大功能是什么？（）A、愉悅身心增進(jìn)健康B、有助完成心理斷乳C、學(xué)會(huì)與異性交往D、釋放焦慮緩解煩惱E、促進(jìn)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步12.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。13.學(xué)齡前期孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展過(guò)程是什么？（）A、孩子從輕信成人評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)B、從內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)到外部行為評(píng)價(jià)C、從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)D、從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)14.父母的角色特點(diǎn)有哪些（）。A、天然的不可轉(zhuǎn)移性B、角色的持續(xù)性C、父母角色與子女角色的對(duì)偶性D、對(duì)子女影響的深刻性15.家長(zhǎng)在兒童與電視關(guān)系中的作用不包括（）。A、家長(zhǎng)應(yīng)該幫助兒童選擇電視節(jié)目B、家長(zhǎng)還要經(jīng)常和兒童討論電視內(nèi)容C、規(guī)定并控制兒童看電視的時(shí)間D、鼓勵(lì)兒童多看電視16.阿爾金德認(rèn)為青少年的自我中心主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：假想觀眾和個(gè)人童話(huà)。17.如何與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流需要注意以下方面（）。A、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和內(nèi)容一樣重要B、注意選擇溝通的時(shí)機(jī)C、溝通還要講究技巧D、和孩子經(jīng)常做游戲18.維吾爾族整體尊重長(zhǎng)輩、敬重父母，因此維吾爾族子女也很尊重并注意聽(tīng)取父母的建議，即使到中年，子女也會(huì)主動(dòng)接受父母親的教誨。19.作為父母，把勁使在孩子身上，關(guān)系到孩子今后的前途，因而要竭盡全力為孩子付出。而對(duì)于用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的教育素質(zhì)，則是可有可無(wú)的事。20.在教學(xué)中，兒童智力活動(dòng)的一般形成過(guò)程哪幾個(gè)階段：（）來(lái)了解當(dāng)前的活動(dòng)。A、運(yùn)用各種實(shí)物來(lái)完成活動(dòng)的階段B、有外部言語(yǔ)參加的、依靠表象來(lái)完成活動(dòng)的階段C、只靠?jī)?nèi)部言語(yǔ)參加而在腦子里完成活動(dòng)的階段D、智力活動(dòng)過(guò)程的簡(jiǎn)約化階段21.影響人發(fā)展的基本因素有（）、（）、（）。22.青春期開(kāi)始，青少年的社會(huì)態(tài)度的轉(zhuǎn)變不包括（）。A、喜歡群體活動(dòng)而不喜歡個(gè)人行動(dòng)B、沒(méi)有強(qiáng)烈的集體意識(shí)，C、討厭成年人的管教與干預(yù)D、明知某些事是不準(zhǔn)許的，卻偏去嘗試23.積極傾聽(tīng)有（）、孩子會(huì)變得比較有責(zé)任心、你會(huì)懂得如何信任孩子等好處。A、化解不良情緒B、減輕對(duì)負(fù)面感受的恐懼C、產(chǎn)生更強(qiáng)烈的關(guān)懷感受D、孩子會(huì)開(kāi)始傾聽(tīng)父母24.下列提綱屬于（）。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、資源管理策略25.社會(huì)主義的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的教育。26.讓學(xué)生改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)文章屬于（）。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、監(jiān)視策略27.我們?yōu)閺V大家長(zhǎng)建立成長(zhǎng)的有效通道主要有以下哪幾種？（）A、免費(fèi)自助，參加免費(fèi)學(xué)習(xí)B、守住底線(xiàn)，不輸在家庭教育上C、專(zhuān)門(mén)人才，參加指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)D、勇攀高峰，讓家庭教育成為生命樂(lè)章28.（）是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系，并借此表達(dá)思想和情感的能力。A、語(yǔ)言智能B、數(shù)理邏輯智能C、音樂(lè)智能D、視覺(jué)空間智能29.孟子說(shuō)：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！?0.家庭教育在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中具有特別重要的作用，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。31.家長(zhǎng)否定孩子表現(xiàn)在哪幾方面？（）A、比較B、嘮叨C、粗暴D、抱怨32.俗話(huà)所說(shuō)的“有自知之明”在（）發(fā)達(dá)的人身上表現(xiàn)突出。A、視覺(jué)空間智能B、身體運(yùn)動(dòng)智能C、自省智能D、人際交流智能33.指導(dǎo)教師做到尊重、熱情、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注等，有利于同家長(zhǎng)建立融洽的輔導(dǎo)關(guān)系。34.說(shuō)謊的類(lèi)型有哪幾種？（）A、習(xí)慣性說(shuō)謊B、模仿性說(shuō)謊C、逃避懲罰說(shuō)謊D、為某種目的而說(shuō)謊E、虛榮說(shuō)謊F、逆反心理說(shuō)謊35.最容易染迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子類(lèi)型是哪幾個(gè)？（）A、學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子B、學(xué)習(xí)特別好的孩子C、人際關(guān)系不好的孩子D、家庭關(guān)系不和孩子E、自制能力弱的孩子F、缺乏興趣愛(ài)好孩子G、目標(biāo)不明確的孩子36.維吾爾族人熱烈奔放的民族性格，使其在惡劣的自然環(huán)境中創(chuàng)造出人與綠洲融于一體的綠洲民俗文化。37.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的思想來(lái)源不包括（）。A、中國(guó)特色民主政治理論B、馬克思主義C、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D、人類(lèi)文明進(jìn)步的理論成果38.進(jìn)行批評(píng)和懲罰一定要（），面對(duì)事實(shí)，孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服，改正起來(lái)也容易。39.教育不斷進(jìn)步，人類(lèi)以自身發(fā)展為目的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生活的基本單位（）A、家庭B、社區(qū)C、學(xué)校D、政府40.許多父母因孩子擇校而選擇了陪讀。這是因?yàn)椋ǎ〢、青少年希望得到父母的注意和陪伴B、有些父母在陪伴方面做得太過(guò)C、青少年需要鼓勵(lì)、贊賞、信任和愛(ài)D、青少年需要擁抱、親吻和特別的禮物41.喜歡自己獨(dú)處、玩耍；生活中總是有些與眾不同；善于總結(jié)生活中的成敗得失；自尊心特別強(qiáng)；總在努力地完成自己設(shè)定的目標(biāo)等等。具備以上優(yōu)勢(shì)的是（）比較突出。A、身體運(yùn)動(dòng)智能B、自省智能C、人際交流智能D、自然觀察者智能42.當(dāng)新生兒（出生至28天）哭鬧時(shí)，母親將其摟抱在（）部位，使其聽(tīng)心跳聲，他會(huì)立即停止哭聲。43.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）A、避免失敗者B、力求成功者C、自我實(shí)現(xiàn)者D、追求榮譽(yù)者44.放任型，主要表現(xiàn)為給孩子自我發(fā)展的自由，尊重和信任孩子，并以平等的身份與孩子交流。45.對(duì)于小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)描述，以下正確的是（）。A、智力和思維能力發(fā)展比較緩慢B、心理發(fā)展不協(xié)調(diào)C、心理發(fā)展是開(kāi)放的D、心理發(fā)展的可塑性不強(qiáng)46.親子間的角色關(guān)系直接影響著兒童的成長(zhǎng)，（）是影響下一代成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵人物。47.個(gè)案的撰寫(xiě)與論文一樣，需要遵循固定的格式和統(tǒng)一的要求。48.兒童發(fā)展的規(guī)律有哪幾條？49.只有選擇了進(jìn)步的方向，也就是以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，民族文化、民族的各項(xiàng)事業(yè)才能大力發(fā)展。50.21世紀(jì)，我國(guó)的教育從全局看，必須是面向現(xiàn)代化、面向（）、面向未來(lái)的教育。A、世界B、中國(guó)C、就業(yè)D、成績(jī)51.閱讀策略的訓(xùn)練步驟包括（）。A、概覽B、提問(wèn)C、精讀D、復(fù)述52.進(jìn)行早期家庭智育，要想取得理想的效果，不必注意科學(xué)性和全面性。53.父母為兒童安排科學(xué)的學(xué)習(xí)位置時(shí)需要細(xì)致考慮（）。A、光線(xiàn)充足B、桌椅比例合適C、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確D、舒服就行54.法國(guó)作家大仲馬直言：（）是窮人的財(cái)富，富人的智慧。A、勞動(dòng)B、創(chuàng)造C、知識(shí)D、節(jié)約55.（）的家庭中，父母有一個(gè)頑固的觀點(diǎn)是：孩子是我的，我可以隨意對(duì)待孩子。A、忽視型B、民主型C、濫愛(ài)型D、專(zhuān)制型56.教育家陶行知先生說(shuō)：“道德教育是做人的根本?！薄皼](méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)越大，就為非作惡越大。”57.溝通藝術(shù)方面要注意以下哪幾點(diǎn)？（）A、要坦誠(chéng)相待，不能盛氣凌人B、要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不要添油加醋C、要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮D、要一分為二，不要以點(diǎn)概面E、要有自知之明，不要炫耀自己F、要通力合作，不要推卸責(zé)任G、要留有余地，不要把話(huà)說(shuō)死H、要自信坦然，不要懦弱無(wú)助58.心境是一種（）的情緒狀態(tài)。A、比較微弱B、緩和C、持續(xù)D、短期59.對(duì)上過(guò)大學(xué)的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活是青少年期最有影響的階段，此時(shí)，個(gè)人全神貫注地探索著各種價(jià)值觀、角色和行為。60.《福樂(lè)智慧》、《突厥大詞典》、《江格爾》和《瑪納斯》集中代表了少數(shù)民族的歷史文化和精神追求，是各族人民智慧的結(jié)晶。61.由于教育管理的集權(quán)化，使得家長(zhǎng)的權(quán)利沒(méi)有受到應(yīng)有的尊重。62.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、2歲B、4歲C、6歲D、8歲63.固執(zhí)的行為是依據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況做出的抉擇；而理性的行為往往不顧客觀事物的變化，執(zhí)著按過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和慣例行事。64.教育部門(mén)在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中必須明確和履行的職責(zé)不包括（）。A、全面監(jiān)督辦學(xué)進(jìn)程B、加強(qiáng)組織建設(shè)與管理C、抓好課程和教材建設(shè)D、積極創(chuàng)造辦學(xué)條件65.青少年在情感情緒上越來(lái)越獨(dú)立于自己的父母，其原因不包括：（）A、青少年覺(jué)得自己長(zhǎng)大了B、認(rèn)為父母是非常完美的C、更重視家庭之外的人際關(guān)系D、以平等方式與父母交往66.（）所傳達(dá)的信息能給孩子的自我形象造成毀滅性的影響。A、爭(zhēng)論、辨駁B、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C、贊美、贊同D、侮罵、嘲弄、諷刺67.（）所傳達(dá)的信息最可能使孩子覺(jué)得自己無(wú)能、落后、愚蠢、沒(méi)用、拙劣。A、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備B、建議、提忠告、提供解決方法C、爭(zhēng)論、辨駁D、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備68.身體運(yùn)動(dòng)智能通常在（）外科醫(yī)生、賽車(chē)手、戶(hù)外工作者以及在機(jī)械方面有天賦的人身上發(fā)現(xiàn)。A、舞蹈家B、演員C、運(yùn)動(dòng)員D、發(fā)明家69.了解孩子的方法是（）。A、管理法B、講授法C、試探法D、批評(píng)法70.（）可能產(chǎn)生的后果：暗示父母對(duì)孩子有較高的期待，并要孩子達(dá)到父母的目的，讓孩子服從；A、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備B、爭(zhēng)論、辨駁C、贊美、贊同D、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備71.時(shí)間系統(tǒng)就是時(shí)間維度，包括家庭構(gòu)成、居住地或父母職業(yè)的變化，以及重大事件的發(fā)生。這是布朗芬布倫納（）概念。72.家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣平等地對(duì)待孩子？73.隔代家庭對(duì)家庭教育的有利因素有哪些？（）A、生活條件好B、教育孩子時(shí)間充裕C、教育經(jīng)驗(yàn)豐富D、生活習(xí)性比較接近74.教師應(yīng)了解家長(zhǎng)的基本文化素質(zhì)，對(duì)于不同層次的家長(zhǎng)要采取不同的談話(huà)方式。75.社會(huì)交換論啟發(fā)教師，在與家長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)做到（）。A、應(yīng)采用不同的形式，既可以通過(guò)接送孩子來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交談，也可以通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)、電子郵B.應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)內(nèi)化“好家長(zhǎng)”的社會(huì)觀和價(jià)值觀，知道如何做個(gè)“好家長(zhǎng)”，并自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。B、要對(duì)家長(zhǎng)重獎(jiǎng)輕罰、多獎(jiǎng)少罰、只獎(jiǎng)不罰，以促進(jìn)家長(zhǎng)的行為從消極轉(zhuǎn)向積極。C、應(yīng)強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)“好家長(zhǎng)”群體的認(rèn)同感，在做個(gè)“好家長(zhǎng)”的過(guò)程中所付出的努力和所取得的成效。第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.兒童期家庭教育策略（）。A、合理安排家庭生活作息時(shí)間，保證兒童正常順利地學(xué)習(xí)B、培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)C、注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)D、隨心所欲2.簡(jiǎn)述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。3.成功的（），是人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；家庭教育的失誤或不足，將給人的一生帶來(lái)不可彌補(bǔ)的缺陷或障礙。A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、幼兒教育4.未成年人處于人生的成長(zhǎng)發(fā)育階段，具有與成年人不同的（）特點(diǎn)，他們的特殊權(quán)益需要成年人的特殊保護(hù)。A、生理和心理B、興趣C、特長(zhǎng)D、愛(ài)好5.在給予孩子反饋時(shí)，有時(shí)候父母不知不覺(jué)中強(qiáng)化了他們恰恰想要禁止的行為，陷入了“（）”6.盲從的類(lèi)型有哪種？（）A、模式型盲從B、選擇性盲從C、借鑒性盲從7.養(yǎng)父母及親屬有時(shí)會(huì)對(duì)收養(yǎng)行為后悔的情緒，產(chǎn)生這些不良心理主要有（）。A、收養(yǎng)時(shí)無(wú)子女，收養(yǎng)后又有了親生子女B、收養(yǎng)家庭是幾代單傳獨(dú)苗，對(duì)養(yǎng)子女特別溺愛(ài)，養(yǎng)子女出現(xiàn)一些問(wèn)題C、由于收養(yǎng)父母和子女的擬制血緣關(guān)系，在財(cái)產(chǎn)的繼承方面，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生糾紛D、養(yǎng)父母與親生父母之間對(duì)收養(yǎng)子女犯的錯(cuò)誤互相推脫責(zé)任E、養(yǎng)父母對(duì)養(yǎng)子女的期望值過(guò)高，養(yǎng)子女沒(méi)有達(dá)到養(yǎng)父母的要求8.（）擅長(zhǎng)人際交流智能。A、沃爾特·迪斯尼B、柏拉圖C、成龍D、羅丹9.教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要嚴(yán)肅，要講究語(yǔ)言的高度。10.小學(xué)后期，由于高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和成熟，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成和自控能力提高，逐漸了解自己的角色和學(xué)習(xí)的意義，加上教學(xué)的要求和訓(xùn)練，小學(xué)生的無(wú)意注意逐漸得到發(fā)展。11.大眾傳媒的特點(diǎn)是什么？12.家庭教育既是終身教育，也是（）。A、啟蒙教育B、初期教育C、短期教育D、可行性教育13.當(dāng)前家庭教育存在一些問(wèn)題，其中重德育輕智育，重生理輕心理，重外顯輕內(nèi)省，重身教輕言傳的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。14.所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。A、社會(huì)個(gè)體B、社會(huì)群體C、群體組織D、社會(huì)單元15.在性別角色發(fā)展中起決定作用的是（）。A、生物學(xué)的兩性差異B、社會(huì)因素C、父母的直接社會(huì)化作用D、兒童的性別自認(rèn)和模仿學(xué)習(xí)16.當(dāng)順應(yīng)環(huán)境的孩童的自身處于（）能量水平時(shí)，人們會(huì)呈現(xiàn)出更為叛逆的行為，為了不為自己的行為負(fù)責(zé)，他們會(huì)極力為自己辯護(hù)，把錯(cuò)誤推卸到他人身上，自己就可以不用改變。A、過(guò)低B、適當(dāng)C、過(guò)高D、一般17.小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)任務(wù)的要求下，學(xué)會(huì)（），逐漸發(fā)展出內(nèi)部言語(yǔ)。A、先想后說(shuō)B、先想后寫(xiě)C、先想后做D、先寫(xiě)后想18.孩子的自我評(píng)價(jià)的主要方式有什么？（）A、參照——自我評(píng)價(jià)以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為參照B、反省——通過(guò)反省來(lái)認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我C、比較——通過(guò)與他人的比較來(lái)評(píng)價(jià)自我D、感悟——通過(guò)自我感悟來(lái)評(píng)價(jià)自我E、期望——通過(guò)自我期望值來(lái)評(píng)價(jià)自我19.為什么說(shuō)“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”？20.對(duì)有些問(wèn)題如果需要家長(zhǎng)的參與才能解決，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)開(kāi)心、愉快地參與，而不是一味地抱怨、批評(píng)。21.構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育環(huán)境E、教育形式22.早熟和晚熟對(duì)男女青少年具有什么樣的影響？23.冷靜型人的缺點(diǎn)有（）、不易悔悟、固執(zhí)。A、又慢又懶B、無(wú)動(dòng)于衷C、冷漠旁觀D、自溢自滿(mǎn)24.家庭教育要搞好家庭內(nèi)部關(guān)系的原則是（）。A、民主管理不必集中的原則B、家庭開(kāi)放不要顧及社會(huì)主流意識(shí)的原則C、家長(zhǎng)嚴(yán)格要求孩子的原則D、獎(jiǎng)懲相宜的原則25.美國(guó)教育家特里斯多年研究成功媽媽育子的經(jīng)驗(yàn)后提出“新思維和新法則的‘雙向操作’”，其新法則包括哪些內(nèi)容？（）A、家長(zhǎng)對(duì)孩子的限制要隨著孩子的成長(zhǎng)而變化B、家長(zhǎng)要拒絕孩子和異性交往C、家長(zhǎng)要給孩子起示范作用D、家長(zhǎng)要和孩子一起玩耍嬉戲，共享歡樂(lè)26.黏液質(zhì)的孩子做事比較認(rèn)真執(zhí)著，能堅(jiān)持原則，但是如果不能（）就容易變得很頑固。27.下列不屬于性別角色的含義的是（）。A、性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色B、性別角色的劃定，決定著某一個(gè)體的社會(huì)化定向C、男女性別角色是各自獨(dú)立的D、性別角色是由社會(huì)和團(tuán)體為男女規(guī)定的一套行為規(guī)范28.小學(xué)生飲食方面存在哪四個(gè)主要的誤區(qū)？29.兒童的前言語(yǔ)時(shí)期，是一個(gè)在語(yǔ)言獲得過(guò)程中的語(yǔ)音核心期，嬰兒對(duì)語(yǔ)音的感知、發(fā)音和應(yīng)用都獲得了發(fā)展。30.面對(duì)孩子攻擊性行為，家長(zhǎng)應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)？（）A、創(chuàng)造良好的環(huán)境B、堅(jiān)持正面教育C、嚴(yán)格管教D、正確對(duì)待攻擊行為31.心理社會(huì)發(fā)展階段理論及提出者。32.封建社會(huì)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為重心的社會(huì)生活是以家族為主要運(yùn)作單位的，家族的利益至高無(wú)上，子女是家庭的私有財(cái)產(chǎn)。33.阿不都卡德?tīng)柎竺凇侗匾男叛觥芬粫?shū)中指出，人類(lèi)貧窮和受苦的根本原因在于：一是（），二是分裂和爭(zhēng)斗。A、愚昧和野蠻B、懶惰和愚昧C、固執(zhí)和頑劣D、自私和落后34.關(guān)于條件反射正確的說(shuō)法是（）。A、條件反射可以強(qiáng)化B、條件反射是人特有的生理功能C、條件反射是先天固有的D、條件反射可以消退35.青少年大腦的發(fā)展主要體現(xiàn)為大腦機(jī)能的日益完善，這主要反映在兩個(gè)方面：一是腦電波頻率的變化，二是興奮和抑制過(guò)程的平衡。36.個(gè)案研究也要有目的和計(jì)劃，在確定個(gè)案研究對(duì)象的同時(shí)要擬定一項(xiàng)研究計(jì)劃。37.隨著家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的變化，家長(zhǎng)學(xué)校要多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通和互動(dòng)。38.孩子在學(xué)校表現(xiàn)比較好，父母還需要經(jīng)常與老師溝通嗎？為什么？39.子女的社會(huì)角色最早是在家庭影響下產(chǎn)生的。40.養(yǎng)父母的智慧在于勸諫父母和（）。A、關(guān)心父母的身體B、順從父母C、使父母自在D、替父母操辦一切41.在我國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中，有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式？42.（）的父母應(yīng)該是孩子的榜樣。A、稱(chēng)職B、成功C、素質(zhì)高D、有知識(shí)有能力43.家庭教育是時(shí)代連續(xù)進(jìn)行著的。這種連續(xù)性具體體現(xiàn)在哪些方面？（）A、教育的環(huán)境連續(xù)性B、教育的內(nèi)容連續(xù)性C、教育的過(guò)程連續(xù)性D、教育方法的連續(xù)性44.從孩子學(xué)習(xí)的角度看，不要以為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只與（）的努力程度相關(guān)。A、家長(zhǎng)B、孩子C、教師D、社會(huì)45.學(xué)齡期孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展過(guò)程是什么？（）A、自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性明顯增長(zhǎng)B、自我評(píng)價(jià)的批判性有一定程度的發(fā)展C、自我評(píng)價(jià)的原則性逐步形成46.在實(shí)施精神環(huán)境熏陶時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（）A、盡力創(chuàng)造良好的精神環(huán)境B、要追求高尚的精神情趣C、要注意美化家庭環(huán)境D、要注意優(yōu)化交友的環(huán)境E、要講究生活秩序47.“特殊孩子要特殊培養(yǎng)”是哪一家庭教育原則的基本要求：（）A、正確導(dǎo)向原則B、啟發(fā)誘導(dǎo)原則C、教育一致性原則D、因材施教原則48.家庭教育不僅涉及一個(gè)人從出生到成人后各個(gè)年齡階段的縱向培養(yǎng)，還包括道德、知識(shí)、能力、情感、品質(zhì)等各個(gè)領(lǐng)域的全面提升。49.家庭教育的目的隨著政治、經(jīng)濟(jì)制度的變革而變革，它與政治、經(jīng)濟(jì)制度的變革相適應(yīng)。50.情是一種強(qiáng)烈的、（）、短暫的情境狀態(tài)。A、持續(xù)的B、無(wú)因的C、可控的D、暴發(fā)式的51.理性還是固執(zhí)，兩者的區(qū)別在于是否尊重當(dāng)下的客觀實(shí)際。52.培養(yǎng)孩子孝心時(shí)，強(qiáng)調(diào)父母一致、代際和家校間相互理解。53.啟發(fā)誘導(dǎo)原則源于我國(guó)古代哪一位教育家：（）A、老子B、孔子C、董仲舒D、朱熹54.榜樣教育法具有哪些特性？（）A、形象性B、感染性C、可信性55.盧梭認(rèn)為：兒童不是一塊白板，而是生來(lái)任由外界環(huán)境塑造的被動(dòng)有機(jī)體。56.說(shuō)服教育要注意以下哪幾點(diǎn)？（）A、切忌諷刺、挖苦，要以理服人B、切忌嘮嘮叨叨，要簡(jiǎn)練、深刻C、切忌空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)、假話(huà)，要有情感性D、切忌盲目性，要做到“事先備課”，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育E、切忌脫離實(shí)際，要站在孩子的角度上，要符合孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要57.所有孩子所謂的不良個(gè)性和表現(xiàn)皆源于（）。A、自己B、環(huán)境C、父母D、生活58.鮑爾貝受世界衛(wèi)生組織（WHO）的委托，在對(duì)非正常家庭中成長(zhǎng)和養(yǎng)育的孩子作了大量調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的（）。A、親子關(guān)系B、教育方法C、父母素質(zhì)D、家庭環(huán)境59.積極傾聽(tīng)的前提在父母方面有（）。A、真誠(chéng)B、接納C、同理心D、主動(dòng)60.未成年人有哪些權(quán)利？61.家庭教育講座稿在結(jié)構(gòu)上的要求不包括（）。A、開(kāi)頭引人入勝B、語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)高深C、結(jié)尾掀起高潮D、主體扣人心弦62.（）是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的地方，它主要的工作對(duì)象是學(xué)生，目的是將青少年、兒童培養(yǎng)成社會(huì)主義的合格人才。A、學(xué)校B、家庭C、社會(huì)D、組織63.教育不斷進(jìn)步，人類(lèi)以自身發(fā)展為目的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生活的基本單位——家庭。64.由印刻引出的關(guān)于人類(lèi)發(fā)展的一個(gè)重要概念是“（）”。在這段有限的時(shí)間中，個(gè)體在生物學(xué)上做好了獲得某種適應(yīng)行為的準(zhǔn)備，但它需要得到適當(dāng)環(huán)境刺激的支持。65.注意力問(wèn)題的主要表現(xiàn)有：（）。A、注意力分散，不能有效集中B、注意力集中在某處，不能有效轉(zhuǎn)移到有效事件中來(lái)C、無(wú)意地走神D、有意走神66.《赫爾辛基宣言》規(guī)定臨床倫理提出：病人的自愿是最高指導(dǎo)原則，這是臨床試驗(yàn)的精神。67.父母素質(zhì)包括（）和（）兩個(gè)方面。A、自然素質(zhì)B、社會(huì)素質(zhì)C、自身素質(zhì)D、綜合素質(zhì)68.論述琳達(dá)·戈特弗雷德森的“職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論”69.適當(dāng)異性關(guān)系的建立往往會(huì)促進(jìn)青少年積極的發(fā)展。70.現(xiàn)代教育要求我們（）。A、教育終身化B、教育的精英化C、教育不民主D、人文教育與科學(xué)教育相分離71.藝術(shù)陶冶法需要注意的事項(xiàng)有哪些？（）A、要幫助孩子精心選擇藝術(shù)作品B、加強(qiáng)孩子自制力的培養(yǎng)C、對(duì)孩子看電視要適當(dāng)節(jié)制D、對(duì)孩子的藝術(shù)欣賞要加以指導(dǎo)72.書(shū)面聯(lián)系是指導(dǎo)家庭教育的一種特殊形式，通常有幾種形式：（）A、家長(zhǎng)聯(lián)系卡B、書(shū)信C、通知書(shū)D、學(xué)生手冊(cè)73.傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校的局限性不包括（）A、家庭教育學(xué)習(xí)資源短缺B、家庭教育師資力量薄弱C、家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)模有限D(zhuǎn)、教育信息傳達(dá)不力74.（）是指察覺(jué)及分辨自己及他人情緒、感受、企圖、目的以及與人溝通時(shí)通過(guò)他人的面部表情、聲線(xiàn)、身體語(yǔ)言，作出恰當(dāng)反應(yīng)的能力。A、視覺(jué)空間智能B、身體運(yùn)動(dòng)智能C、自省智能D、人際交流智能75.人是環(huán)境的產(chǎn)物，（）是人生存與發(fā)展的客觀物質(zhì)條件和思想意識(shí)的來(lái)源。A、環(huán)境B、社會(huì)C、學(xué)校D、家庭第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A,B,C,D,E2.參考答案：正確3.參考答案：錯(cuò)誤4.參考答案：A,B,C5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：C8.參考答案： 1）注意力分散； 2）情緒； 3）性格； 4）學(xué)習(xí)習(xí)慣； 5）認(rèn)知能力。9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考答案：B,C,D12.參考答案： （1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段之一。 （2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。 （3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 （4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。13.參考答案：A,D14.參考答案：A,B,C,D15.參考答案：D16.參考答案：正確17.參考答案：A,B,C18.參考答案：正確19.參考答案：錯(cuò)誤20.參考答案：A,B,C,D21.參考答案：遺傳；環(huán)境；教育22.參考答案：A23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：C25.參考答案：正確26.參考答案：A27.參考答案：A,B,C,D28.參考答案：D29.參考答案：正確30.參考答案：正確31.參考答案：A,B,D32.參考答案：C33.參考答案：正確34.參考答案：A,C,E,F35.參考答案：A,C,D,E36.參考答案：正確37.參考答案：A38.參考答案：就事論事39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案：B42.參考答案：左胸43.參考答案：A44.參考答案：錯(cuò)誤45.參考答案：C46.參考答案：父母親47.參考答案：錯(cuò)誤48.參考答案： 1）發(fā)展是連續(xù)的； 2）發(fā)展是有順序的； 3）發(fā)展是不平衡的； 4）發(fā)展是有差異的； 5）發(fā)展存在一定的關(guān)鍵期。49.參考答案：正確50.參考答案：A51.參考答案：A,B,C,D52.參考答案：錯(cuò)誤53.參考答案：A,B,C54.參考答案：D55.參考答案：D56.參考答案：正確57.參考答案：A,B,C,D,E,F,G,H58.參考答案：A,B,C59.參考答案：錯(cuò)誤60.參考答案：正確61.參考答案：正確62.參考答案：A63.參考答案：錯(cuò)誤64.參考答案：A65.參考答案：B66.參考答案：D67.參考答案：A68.參考答案：A,B,C,D69.參考答案：C70.參考答案：C71.參考答案：生態(tài)系統(tǒng)理論的72.參考答案：家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，尤其是傾聽(tīng)孩子心理最脆弱、最敏感、最彷徨、最無(wú)助的內(nèi)容；其次要向孩子闡述自己的觀點(diǎn)，要在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上向孩子表達(dá)自己經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的思想，孩子就會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、接受你的思想。73.參考答案：A,B,C,D74.參考答案：正確75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：A,B,C2.參考答案： 智力與創(chuàng)造性并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性 低智商不可能具有創(chuàng)造性 高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低 高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：消極強(qiáng)化陷阱6.參考答案：A,C7.參考答案：A,B,C,D,E8.參考答案：A9.參考答案：錯(cuò)誤10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案： 特點(diǎn)：傳播迅速而定期，實(shí)用上的間接性、同時(shí)性和一定程度的定型性12.參考答案：A13.參考答案：錯(cuò)誤14.參考答案：A15.參考答案：B16.參考答案：A17.參考答案：A,B,C18.參考答案：A,B,C,E19.參考答案： “學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”是前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)的一句名言。諸多研究者也一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，決定了它的主導(dǎo)地位。20.參考答案：正確21.參考答案：A,B,C22.參考答案： 青少年在青春期的開(kāi)始時(shí)間和發(fā)育速度上存在個(gè)體差異，成熟時(shí)間的早晚對(duì)男孩和女孩具有不同的影響。 1）早熟與晚熟對(duì)男孩的影響。早熟男孩指較早進(jìn)入青春發(fā)育期的男孩，這類(lèi)男孩在同齡人中約占20%。一般來(lái)說(shuō)，早熟男孩比同齡的晚熟男孩處于更有利的地位； 2）早熟與晚熟對(duì)女孩的影響。對(duì)女孩而言，早熟可能會(huì)使其處于某種劣勢(shì)地位。一些研究發(fā)現(xiàn)，與晚熟女孩相比，早熟女孩可能不大喜歡與人交往，也不太受人歡迎，可能出現(xiàn)更多的焦慮和抑郁癥狀。23.參考答案：A,B,C,D24.參考答案：D25.參考答案：A,C,D26.參考答案：明辨是非27.參考答案：C28.參考答案： 1）挑食偏食； 2）亂吃零食； 3）沉迷飲料和冷飲； 4）亂用保健品。29.參考答案：正確30.參考答案：A,B,D31.參考答案： 心理社會(huì)發(fā)展階段理論的提出者是埃里克森。