幼一班幼四班教案

第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：學(xué)習(xí)5的組成周課時：總課時：1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。3、能按要求邊操作邊講述活動過程。教學(xué)重、難點：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1—5。2、學(xué)具：學(xué)生每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。教學(xué)時間：教學(xué)過程：1、運用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友2、學(xué)生操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。?）學(xué)生進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解學(xué)生操作情況，進行個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相介紹操作情況。（3）學(xué)生介紹自己的操作過程。小結(jié)：5分成兩份有4種分法。3、進一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。引導(dǎo)學(xué)生豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織學(xué)生討論，使學(xué)生知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶學(xué)生讀一讀5的分合式。4、操作活動5、活動評價請學(xué)生講述自己的操作材料，其他學(xué)生對照自己的練習(xí)，教師對操作認真以及大膽講述的學(xué)生給予表揚和肯定。活動延伸：先完成的學(xué)生到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動教學(xué)反思：學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：復(fù)習(xí)5的分解與組成周課時：總課時：2教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個數(shù),兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。教學(xué)重、難點：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、胸飾、學(xué)生操作材料若干、學(xué)生人手一張數(shù)字卡片放在口袋里教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、開始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如:“我說2”、學(xué)生答出“我說3”。游戲進行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進行數(shù)次。二、基本部分:“游戲”1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲?！?、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!三、結(jié)束部分:學(xué)生操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行記錄)。活動延伸:引導(dǎo)學(xué)生在活動區(qū)中進行操作卡練習(xí)。使學(xué)生對今天的活動加以鞏固、復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書寫方面要加強練習(xí)，規(guī)范格式。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：5的加法周課時：總課時：3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。3、進一步認識理解“+”、“=”號的含義。教學(xué)重、難點：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)量不等的物體圖片。教學(xué)時間：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)5的組成。學(xué)生人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。（二）學(xué)習(xí)5的加法1、導(dǎo)入活動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）2、師生一起共同游戲師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！睂W(xué)生一邊聽老師講述，一邊擺卡片。3、啟發(fā)學(xué)生用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）（2）啟發(fā)學(xué)生再用一道算是表示這個游戲。1+4=5（集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。（三）學(xué)生操作，并做記錄。學(xué)生根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。教學(xué)反思：學(xué)生對5的加減法有了一定的理解，進一步理解加法交換律，大部分學(xué)生可以掌握。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：加法周課時：總課時：4教學(xué)目標(biāo)：1．初步理解加法的意義，認識“+”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。教學(xué)重、難點：理解加法的意義，認識“+”號和“＝”號教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、提出問題1．看圖說數(shù)字。示圖（幻燈片生1：小狗和小貓趕上了小兔。生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀察得真仔細！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認識它（板書：加法）[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”，很自然產(chǎn)生“用什么方法計算出來的？”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]二自學(xué)讓學(xué)生看書上汽球圖。師：誰來說說這幅圖的意思？生：3只紅汽球，1只藍汽球，合起來有4只汽球。三討論師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？根據(jù)回答板書：3+1＝4讓學(xué)生讀一遍算式。四輔導(dǎo)讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2＝3。生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1＝3。生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1＝4。生4．我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。1+4＝5。師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：XXX同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3用“＝”表示。板書：1

+

2

＝

3

加號

等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1：加號像一個十字架，等吃像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。五檢測1．動手操作。a.第23頁“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。b.看算式，擺小棒2+1

1+1

2+2c.用5個△擺出不同的加法算式。學(xué)生獨立操作，然后匯報。1+4

3+2

4+1……2．發(fā)展題（印發(fā)）。a.看算式，先畫○表示，再填得數(shù)（印發(fā)）①1+2＝□

②2+1＝□

b.直接填得數(shù)2+1＝□

3+2＝□

1+3＝□3．開放題：□+□＝5教學(xué)反思：學(xué)生認識了加號，理解加法的意義，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：加法的認識第2課時周課時：總課時：5教學(xué)目標(biāo)：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、提出問題自學(xué)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。三討論全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。四輔導(dǎo)辨析理解1、“做一做”第1題先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。五檢測游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。教學(xué)反思：學(xué)生的口算能力有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：減法周課時：總課時：6教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)減法，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重、難點：用減法解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、提出問題二、自學(xué)三、討論引導(dǎo)觀察，感知減法的含義，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）教學(xué)反思：學(xué)生理解拿走或是去掉就用減法來解決。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：5以內(nèi)的加減法周課時：總課時：7教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。2.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步析問題的能力.教學(xué)重、難點：掌握5的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)時間：教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？③引導(dǎo)學(xué)生說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓學(xué)生回憶5可以分成幾和幾

②學(xué)生邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片）過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）

問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5？寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為什么5-2=3？寫算式5-2=3？

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）

五、引導(dǎo)學(xué)生口述5的加減法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求

2.讓學(xué)生任意選一道5的加減法進行口述應(yīng)用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的學(xué)生給予啟發(fā)和幫助

六、玩“誰最快”游戲

1.每組做一道必答題（5的加減法）

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓學(xué)生書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的學(xué)生給予幫助

八、教師進行小結(jié)教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，學(xué)生的口算能力、計算能力都有所提高，學(xué)生初步學(xué)會看圖列式，跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。課題：5以內(nèi)關(guān)于0的加減法周課時：6-2總課時：8教學(xué)目標(biāo)：1、知道0的意義。2、學(xué)會5以內(nèi)關(guān)于0的加減法。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)關(guān)于0的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：新授15分鐘，師生練習(xí)10分鐘，寫作業(yè)15分鐘教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、看圖列式（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）二、新授1、師：瞧！小松鼠在干嘛？吃什么呢？為什么最后哭了？引出“0”2、師：你們知道0表示什么？3、出示課件（兩顆松果加0顆等于幾顆？）引出2+0=22–0=22–2=0進一步理解0的意義及式子的意義三、練習(xí)1–0=5–5=4+0=2–2=四、作業(yè)5+0=3–3=1+0=2+0=教學(xué)反思：0表示沒有大家都能理解，但是運用到計算中就有點不理解，總想伸手去加減0。但通過多練應(yīng)該能理解。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：復(fù)習(xí)0--9周課時：總課時：9教學(xué)目標(biāo)：1、會讀、認、寫0—9。2、理解0—9數(shù)與量的關(guān)系。3、會做有關(guān)數(shù)字的習(xí)題。教學(xué)重、難點：運用數(shù)字做習(xí)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片教學(xué)時間：認讀數(shù)字5分鐘，做練習(xí)30分鐘，5分鐘休息教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背數(shù)字兒歌。看手指說數(shù)。數(shù)倒數(shù)。二、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù)左邊的手指，并與右邊相等數(shù)量的事物相連。2、數(shù)一數(shù)圖中有多少人、幾輛車、幾棟房子，將數(shù)量填在方框中。3、同數(shù)量連一連。4、將伸出的手指數(shù)量相同的兩只手連在一起。5、按從1—9的順序連一條線，把水果畫完整。6、根據(jù)數(shù)字畫珠子或根據(jù)珠子寫數(shù)字。三、作業(yè)寫0—9每個寫一排。教學(xué)反思：大部分孩子孩子回答問題很積極，9、7有的同學(xué)喜歡寫反，8寫不好,9寫得像個氣球。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：比大小(1)周課時：總課時：9教學(xué)目標(biāo)：1、認識〉、〈和=，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和可塑性，鍛煉學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重、難點：<和>的區(qū)分，比較數(shù)字的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片教學(xué)時間：認識〉、〈和=15分鐘，比較數(shù)字的大小20分鐘，活動5分鐘教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：認識〉和〈

1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。

2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。

3、啟發(fā)學(xué)生找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：兩個小朋友拿著數(shù)字卡片，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進行訂正。

四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)學(xué)生先說幾大于幾，然后小數(shù)學(xué)生再說幾小于幾。

五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，3+1=4。

游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：52=7，7-2=5。教學(xué)反思：對〉、〈和=已有了初步的認識，對于讀寫認還要加強。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：比大小(2)周課時：總課時：11教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)認識〉、〈和=。2、會寫〉、〈和=。2、能通過看圖寫數(shù)比較大小。3、完成書第9頁的練習(xí)。教學(xué)重、難點：〉、〈的運用教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貼紙教學(xué)時間：學(xué)寫〉、〈和=15分鐘，做比較大小的練習(xí)20分鐘，5分中活動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背數(shù)字兒歌。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些數(shù)字符號？誰會寫？誰會讀？引出〉、〈和=（板書）（指名）多情一些同學(xué)讀和寫。師帶讀，并做手勢，嘴巴大大對大數(shù)，屁股尖尖對小數(shù)。（幫助記憶）二、練習(xí)1、（出示課件）小豬餅干店讓生自己數(shù)餅干，填數(shù)字，比大小。（指名）2、完成書上第9頁的練習(xí)。三、作業(yè)1、寫〉、〈和=各5排。比較大小35446289教學(xué)反思：看圖子比看數(shù)字更容易比較大小，有些同學(xué)看圖子知道誰大誰小，但光比數(shù)字就不知道了，〉、〈老是混淆，估計還是不理解。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：比大小(3)周課時：總課時：12教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)繼續(xù)理解〉、〈和=。2、會運用〉、〈和=。教學(xué)重、難點：區(qū)分〉、〈，運用〉、〈和=。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小貼紙教學(xué)時間：師生練習(xí)15分鐘，20分鐘寫作業(yè)，5分鐘活動教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書〉、〈和=，并用手勢做出。2、指名讀并做手勢。3、指名寫〉、〈和=。練習(xí)（出示課件）看圖寫數(shù)并比較大小。三、寫作業(yè)比較大小5499017986995327教學(xué)反思：大部分同學(xué)通過練習(xí)能理解〉、〈和=，但還有少數(shù)同學(xué)不會做，以后還要不斷練習(xí)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：6分解組成復(fù)習(xí)周課時：總課時：13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展學(xué)生觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)6的分解與組成。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和學(xué)生一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。（二）、基本部分1、請學(xué)生幫助小熊貓來分房子。（1）學(xué)生觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請學(xué)生說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、教師歸納學(xué)生的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。3、觀察學(xué)生無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成。（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和學(xué)生點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、學(xué)生觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6/\(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、請學(xué)生讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。(4)作業(yè)，先寫一個分和式：教學(xué)反思：學(xué)生初步學(xué)習(xí)6的分解和組成，掌握的還不錯，分解與組成的學(xué)習(xí)是為加減法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，還需學(xué)生進一步掌握。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：6的加法周課時：總課時：14教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。2.體驗共同游戲的愉悅。教學(xué)重、難點：按所出物品列算式教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：實物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等教學(xué)時間：教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1.碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球?！?.出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3—4位學(xué)生）二.引出新游戲出示看圖列算式卡，請學(xué)生操作三.分組操作（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄（4）看實物用算式記錄（5）算式接龍四.總結(jié)評價集體驗證部分學(xué)生的操作卡。教學(xué)反思：本節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)了6的分解和組成，在此基礎(chǔ)上學(xué)生自己探索6的加減法。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：7的分解組成周課時：總課時：15教學(xué)目標(biāo)：1.體驗游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣.2.自主學(xué)習(xí)7的分解組成.3.快樂記錄操作過程.教學(xué)重、難點：學(xué)會7的分解和組成。理解7的分解過程，并學(xué)會運用教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板,作業(yè)本和筆,有空白的7的分解組成卡.教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和?。靠纯创巴馓炜丈嫌惺裁?？（太陽）（在小黑板上畫出太陽）天氣真暖啊。再過幾天，地上的小草就綠了（畫兩個草叢）有一天，一個數(shù)字寶寶出來散步，你們想知道它是誰嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會開出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子?。浚ɑ顒娱_始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）二、實踐操作，學(xué)習(xí)7的組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認識新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰（貼上數(shù)字7，同時摘下數(shù)字6）小朋友認識它嗎？是幾??？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會老師問大家，看誰擺的對，擺的好（學(xué)生操作，讓同桌之間互動，合作學(xué)習(xí)）2、再次操作，嘗試新方法師：誰來說一說你怎么分的？請學(xué)生說出自己的分解方法，其它學(xué)生補充，說完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽公公照著大地，草叢中開滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來了，快看，這邊草叢飛來了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只?。?、植樹游戲小朋友們，春天到了，又到植樹的日子了，今天老師帶來了7棵小樹苗，誰想到這里幫老師栽樹?。啃∨笥褌円⒁?，要把7棵樹苗分別種到兩個草叢中，你想怎么種？（找學(xué)生到黑板上貼小樹，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）教學(xué)反思：學(xué)生在實踐操作的過程中學(xué)習(xí)7的分解和組成，理解7的分解過程，掌握較好。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：7的加法周課時：總課時：16教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。3、學(xué)會口編7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重、難點：理解交換規(guī)律、懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、開火車（復(fù)習(xí)7的組成）師：老師發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，城堡里面藏著許多的寶藏，你們想和老師一起去挖城堡里面的寶藏嗎？（幼：想）去城堡的路太遠了，我們要坐火車才能到那里，請乘坐火車的小朋友注意了，我們要坐的是早上七點鐘的火車喲！師：嗚嗚嗚，火車開動了，我的火車一點開，你們的火車幾點開？幼：你的火車一點開，我們的火車六點開。合：一合六組成七。（游戲繼續(xù)）二、情境感知（看圖學(xué)習(xí)7的加法）1、師：火車終于到達目的地了，（教師出示城堡圖）國王的城堡里藏了許多的寶藏，我們一起來看看吧！第一層：左邊有1個棒棒糖，右邊有6個棒棒糖。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容上臺列出算式：1＋6＝7第二層：左邊有2條魚，右邊有5條魚。幼：2＋5＝7第三層：左邊有3朵鮮花，右邊有4朵鮮花。幼：3＋4＝72、師：剛才小朋友列出的算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點？幼：它們的結(jié)果都是7，而且都用了＋號。教師小結(jié)：是的，這些算式的結(jié)果都是7，今天我們學(xué)習(xí)的就是7的加法算式；但是這些算式它們可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是將＋號前后的數(shù)字換一下，但是結(jié)果不變。3、根據(jù)交換規(guī)律寫出算式：1＋6＝7和6＋1＝72＋5＝7和5＋2＝73＋4＝7和4＋3＝7三、編應(yīng)用題：師：寶藏全部被大家挖掘出來了，你們真的很棒，但是國王最后還想請大家將它的寶藏編成應(yīng)用題，誰來試一試？幼：我在糖果店買了1根棒棒糖，后來又買了6跟棒棒糖，一共有幾根棒棒糖？幼：我家魚缸里有2條金魚，后來爸爸又買了5條小魚來陪它，一共有幾條魚呢？幼：小曾老師給了我3枚花的貼貼，后來我表現(xiàn)很好，老師又給了我4枚貼貼，請問我一共有多少個貼貼？四、課后延伸：教師讓學(xué)生通過操作水果拼盤，請學(xué)生兩兩合作，列出相應(yīng)的算式。教學(xué)反思：整個活動緊扣《7的加法》的主題開展，內(nèi)容具有很大的靈活性和自主性，形式多樣，層次清晰，孩子們在活動中表現(xiàn)出很強的參與意識，整節(jié)活動下來，始終保持著濃厚的興趣，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：7的減法周課時：總課時：17教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編7的減法應(yīng)用題，列減法算式。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)7的減法，會口頭自編應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！二、為鳥兒們表演節(jié)目1、教師出示算式題卡（如5+2），學(xué)生快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。2、游戲進行若干次。三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。1、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，分解畫面。問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出顏色、動態(tài)不一樣）2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。⑴、學(xué)生相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（學(xué)生討論）⑵、集中討論。①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請學(xué)生列式計算，并說說各數(shù)表示什么。②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強的學(xué)生示范編應(yīng)用題，學(xué)生編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。）③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？學(xué)生講述，教師在黑板上寫出算式。3、帶領(lǐng)學(xué)生讀7的6種減法算式。四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？1、教師遮住若干只小鳥，讓學(xué)生看圖并列出減法算式。2、請個別學(xué)生講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。教學(xué)反思：在活動中學(xué)生初步學(xué)會自己口頭編加減法的應(yīng)用題，學(xué)會7的加減法。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：6和7的加減法周課時：總課時：18教學(xué)目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。２．掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。教學(xué)重、難點：使學(xué)生能夠提高計算能力.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算。2+1=

1+2=

3+1=

1+3=

4+1=

1+4=

2+3=

3+2=

計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2．填空。二、新課引入1．教師談話。2．板書課題：6、7的加減法。三、學(xué)習(xí)新知識1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1=

1+5=教師：寫出的兩個算式相同嗎？學(xué)生：不相同。教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學(xué)生1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。教師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。（5）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1=；然后再從7個小圓片中去掉6個，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7-6=。讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個算式之間的聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。（1）讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。3．學(xué)習(xí)寫算式。（1）教師在黑板上示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。（3）學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。板書：5+1=6

1+5=67-1=67-6=15+2=77-2=5教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的計算能力有所提高，進一步熟練地掌握6、7的加減法。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：復(fù)習(xí)6、7的加減法周課時：總課時：19教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。3、利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。4.通過教學(xué)過程，對學(xué)生進行文明常規(guī)教育。教學(xué)重、難點：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確的進行口算。準(zhǔn)確運用“想加算減法”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具若干教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算：2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=（2）66777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1□□□□23□□□二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個加法算式（1）學(xué)習(xí)擺棗。（兩人一組面對面坐著，期中一人擺。）老師提示學(xué)生一邊擺5個，另一邊擺一個，然后要求兩個學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個加法算式。（2）學(xué)生匯報自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+11+5提示學(xué)生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個算式不相同呢？生：老師說明：由于每一組的兩個同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，說自己的計算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=61+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請你仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)減法（1）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1（板書），讓后從7個棗里面去掉6個，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6（板書）。（讓學(xué)生把算式寫在田字格中。）（2）讓學(xué)生算出得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計算方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。五、練習(xí)看圖把算式補充完整（三組題）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不看圖，你能算出3+3等于幾嗎？怎么算？（6的組合）如果不看圖，怎樣算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我們再來算一算4+2和5+2，是不是也可以用書的組成進行計算呢？讓學(xué)生用想加算減的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。六、讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書：6、7的加減法七、當(dāng)堂檢測八、總結(jié)下課教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)6、7的加減法，學(xué)生在復(fù)習(xí)中理解加法與減法之間的關(guān)系，提高計算能力。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：比較大小、高矮和長短周課時：總課時：20教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的大小.長短和高矮。2、使學(xué)生經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重、難點：1、知道長短、高矮、大小的含義。2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。3、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。4、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：實物、課件教學(xué)時間：新授25分鐘，練習(xí)9分鐘，做作業(yè)5分鐘教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。二、新課教學(xué)1、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。師：（出示兩把尺子）這樣能比了嗎？（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。師：那它們誰長誰短呢？如果按照一端對齊比，那它們是一樣長嗎？為什么？（出示課件）（出示手指）五個手指中誰最長？誰最短？大拇指和小手指是怎么比的？請生來比較鉛筆的長2、教比較大小出示球：請小朋友看看有什么發(fā)現(xiàn)？（有的大有的?。煟耗隳軐⑦@些球按從大到小的順序排列并說一說嗎？師：你能在身邊找出比較大小的東西嗎？3、教比較高矮師：今天大家的表現(xiàn)真是太出色了，為了獎勵大家看看圣誕老爺爺為大家?guī)砹耸裁?？（出示圣誕樹）喜歡嗎？你能比較出圣誕樹的高矮嗎？師：同學(xué)們都不錯，各有各的想法，那我們就一起來探討一下比較高矮的基本方法吧?。ㄗ寣W(xué)生掌握比較高矮的基本方法：比較兩個物體的高矮時，一定要將兩個物體放在同一個水平面上直立，然后進行比較，最后得出結(jié)果）如：讓兩位同學(xué)比高矮，一個站凳子上。師：你知道世界上最高的人有多高嗎？世界上最矮的人有多高嗎？4、見多識廣師：其實在生活中只要我們認真觀察，細心比較，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密。不信咱們來看看。（出示課件：長城、盆地、游艇、蜂鳥、跨橋）5、小結(jié)比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。6、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結(jié)果。三、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。四、作業(yè)運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。教學(xué)反思：這節(jié)課大家學(xué)得不錯，基本會比較大小、長短和高矮。但是還是有些同學(xué)表達不夠清楚，需練習(xí)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：認識〉和〈周課時：總課時：21教學(xué)目標(biāo)：1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和可塑性，鍛煉學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重、難點：認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、數(shù)字娃娃1-92、數(shù)字卡

教學(xué)時間：教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：認識〉和〈

1、問：這是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。

2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？

小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。

3、啟發(fā)學(xué)生找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：兩個小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。

三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進行訂正。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)學(xué)生先說幾大于幾，然后小數(shù)學(xué)生再說幾小于幾。五、游戲《小猴學(xué)樣》。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，31=4。

游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：52=7，7-2=5。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生在認識大于號、小于號、會將兩個數(shù)進行大小比較的基礎(chǔ)上，提升到怎樣是兩個數(shù)變得一樣大的兩張方法，使其中一個數(shù)變大，或是使另一個數(shù)變小。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：8的分解組成周課時：總課時：22教學(xué)目標(biāo)：1、主動探索8的組成的操作。2、運用互補、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。3、初步學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重、難點：理解8的分解和組成教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)7的分解組合《對對碰》教師：我說五、學(xué)生：我對五、教師：7可以分成1和幾？學(xué)生：7可以分成1和6。教師：7可以分成6和幾？學(xué)生：7可以分成6和1。（一）、開始部分1、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫完。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：小熊家分到了兩座房子，小熊家一共有幾只小熊（和學(xué)生一同點數(shù)共八只）出示“6”的數(shù)字卡。師：8只小熊兩座房子怎樣分，小熊們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。（二）、基本部分1、請學(xué)生幫助小熊來分房子。（1）學(xué)生觀察小熊，將8只小熊貓分在兩座房子里，請學(xué)生說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、教師歸納學(xué)生的分法，總結(jié)出“8”的7種分法。3、觀察學(xué)生無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“8”的分解組成。（1）、教師演示給8只熊貓分房子，一邊分一邊和學(xué)生點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“8”可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。.（2）、學(xué)生觀察“8”的分解式，初步掌握有序的進行“8”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。8/\(1)(7)1+7=8(2)(6)2+6=8(3)(5)3+5=8(4)(4)4+4=8(5)(3)5+3=8（6）（2）6+2=8（7）（1）7+1=8（3）、請學(xué)生讀黑板上的分解式：如：8可以分成2和6，2和6組成8，2加6等于8。(4)、作業(yè)，先寫一個分和式：88/\3+5=8/\5+3=8(3)(5)(5)(3)教學(xué)反思：在活動中大部分學(xué)生能初步掌握8的分解與組成，但也有部分學(xué)生掌握的不夠好，還需要進行練習(xí)和鞏固。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：8的加減周課時：總課時：23教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會在觀察、分類、比較的基礎(chǔ)上，列出分別有1、7、8和2、6、8組成的加減算式。2、進一步理解加減運算的含義及其互換可逆關(guān)系。教學(xué)重、難點：理解加減運算的含義及其互換可逆關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的分解和組成，小朋友們還記得嗎？生復(fù)習(xí)8的分解和組成新課1、課件出示：看，這些小朋友在哪兒呢？（游泳館）一共有幾個小朋友？你能夠根據(jù)圖中的情況列出2個加法算式嗎？3+5=85+3=8正在游泳的小朋友有幾個？8-3=5岸上還有幾個小朋友？8-5=3這是誰？小兔子他在干什么呢？正在拔蘿卜。6+2=86+2=88-2=68-6=2停車場一共停了幾輛小汽車？7+1=81+7=8有幾輛藍色小汽車？8-1=7有幾輛紅色小汽車？8-7=1鞏固練習(xí)教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)圖進行8的加減法列式計算，進一步提高了學(xué)生的計算能力。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：填未知加數(shù)周課時：總課時：24教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)使用權(quán)學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義．會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)．2．初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和解決實際問題的能力．3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重、難點：正確填寫加法算式中的未知加數(shù)．教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.啦，小朋友們，今天我們班上來了一些小動物想要和大家做好朋友，小動物們說，我最喜歡咱們班的小朋友啦，你們愿意和他們成為好朋友嗎？他們今天來到我們班上還要完成一個闖關(guān)的游戲，我們大家一起來幫幫他們吧！新課闖關(guān)游戲。這里有6個小格子，如果他們答對了森林大王給出的題目，就可以順利的跳到格子里去，就算勝利了。三、鞏固練習(xí)老師讀題目要求，學(xué)生讀算式．學(xué)生在書上畫小旗，找一人到前面來畫．訂正：你們都畫了幾面小旗？為什么畫2面？括號里填幾？（學(xué)生填后回答）如果不看圖，怎么想5加幾等于7？（5和幾組成7，5和2組成7，所以括號里填2．）3．動手操作讓學(xué)生先擺3根小棒，想一想再擺幾根就是7根了？怎樣列式？板書：先擺小棒，然后回答．（）里填幾？你是怎么想的？3表示什么？三、鞏固提高．1．看圖填空先說一說題目的意思，然后獨立填空．訂正：括號里填幾？你是怎么想的？2．畫一畫，填一填．學(xué)生獨立完成后訂正．3．口答．老師分別出示卡片，學(xué)生口頭回答．4．爭當(dāng)小能手：看誰做得又對又快．學(xué)生獨立完成第61頁第1題．前五名交到老師那里，全對的獲小能手稱號．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了填未知加數(shù)，怎樣填未知加數(shù)呢？你還有什么想法嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思：填未知數(shù)對學(xué)前班的小朋友來說是一個比較難掌握的知識，這節(jié)課，學(xué)生初步理解填未知數(shù)是什么意思，部分學(xué)生學(xué)會了填未知數(shù)的方法，這個知識點還需要時間去講解和練習(xí)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：未知數(shù)周課時：總課時：25教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義．2、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)．3、初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和解決實際問題的能力．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重、難點：正確填寫加法算式中的未知加數(shù)．正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義．教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓片教學(xué)時間：教學(xué)過程：導(dǎo)入:上次老師帶你們?nèi)チ私纪庥瓮?這次我想帶小朋友去數(shù)學(xué)樂園翱游,你想去嗎?那準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了.

一、復(fù)習(xí)鋪墊

（闖關(guān)）

1．開火車（口算）2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（對口令）

3、猜一猜（樹上一共有9個蘋果，請猜一猜圓片藏住了幾個）4、數(shù)一數(shù)看看這幅圖，你知道了什么？盒子里已經(jīng)放了7支筆（板書7），還要再放幾支就能把盒子裝滿？也就是還要再添幾支才是9支呢，題里告訴了嗎？[板書7+（）=9]，黑板上的算式你認識嗎？說明：（）叫著括號，括號用來表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？（沒有告訴我們的，不知道的數(shù)叫未知數(shù)），那你會讀這個算式嗎？師范讀：7加幾等于9。括號里應(yīng)填幾？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)填加法算式中的未知數(shù)。（板書）7加幾等于9，你是怎么想出來的？匯報：師板書（生在表達自己的想法時，師一邊協(xié)助解釋，一邊板書）師：請你選擇一種最喜歡的方法說給同桌聽。小朋友學(xué)得很好，請你用自己喜歡的方法做題。畫一畫出示小旗圖：再畫幾面旗就是8面旗？6+（）＝8請同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數(shù)。（小組活動）6加幾等于8？括號里應(yīng)該填幾呢？并填出括號內(nèi)的數(shù).說說你是怎么想出來的?（學(xué)生匯報，全班交流）6、擺一擺老師說,學(xué)生擺.并且想想括號里應(yīng)填什么數(shù),你是怎么想的?[設(shè)計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生得出在“7+（）＝9”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗，并在“6+（）＝8”中的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計，把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動構(gòu)建知識，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]鞏固提高出示書上第70頁做一做第一題（先說一說題目的意思，然后獨立填完，生反饋，你是怎么想的？）“花朵配葉子”。給每一朵花選貼一片葉子，使得葉子上的兩個數(shù)的和等于花中心的數(shù)。聽音樂填（）里的數(shù)，比一比，哪位同學(xué)算得又對又快。3+（）＝54+（）＝72+（）＝86+（）＝97+（）＝95+（）＝92+（）＝7+33+4=7+（）小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎樣填寫未知加數(shù)？教學(xué)反思：學(xué)生對填未知加數(shù)的知識有了進一步的理解，對于這類知識要多練多鼓勵思維的發(fā)散性。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：認識數(shù)字9周課時：總課時：26教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認識數(shù)字9，能夠正確地認讀出數(shù)字9。2、能夠正確的從1點數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。3、能夠正確的排序數(shù)字1到9。教學(xué)重、難點：1、能夠正確地從1點數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。2、能夠正確的排序數(shù)字1到9。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（數(shù)字1——8）師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學(xué)生齊聲：好?。?、出示水果圖，學(xué)生用數(shù)字卡片來表示水果的數(shù)量，并說一說，讀一讀。（一個蘋果，可以用數(shù)字“1”來表示；兩個菠蘿，可以用數(shù)字“2”來表示……）二、新授（一）、認識數(shù)字“9”1、出示圖片“哈密瓜”圖，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個哈密瓜”，指名請學(xué)生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個，現(xiàn)在有幾個呢？（9個哈密瓜）2、出示圖片“香蕉”，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個香蕉”，指名請學(xué)生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個，現(xiàn)在有幾個呢？（9個香蕉）3、繼續(xù)出示教具：鉛筆，請學(xué)生來數(shù)一數(shù)，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添上一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮，再添上一塊，就變成了“9塊”……）4、認一認，讀一讀。5、小結(jié)：9個哈密瓜9支筆9個蛋糕都可以用數(shù)字9來表示，9還可以表示9個小朋友，9張桌子等。最后讓學(xué)生開動腦筋，想一想：班級中還有什么物品可以用數(shù)字9來表示？（指名請學(xué)生來說一說：9張凳子可以用數(shù)字“9”來表示；9個書包可以用數(shù)字“9”來表示；9個文具盒可以用數(shù)字“9”來表示……）（二）、寫數(shù)字“9”1、出示數(shù)字“9”，請學(xué)生看一看，然后想一想：數(shù)字“9”像什么？（像氣球）出示氣球圖，請學(xué)生上來，指一指，哪個氣球特別像數(shù)字“9”的，找出來，并據(jù)氣球的形狀書空一下“9”。2、教師示范練習(xí)書寫“9”，并提醒書寫“9”時的注意點：“9”有個圓圓的腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。（三）、按數(shù)取物1、教師出示9個“梨”，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，并請一名學(xué)生按照老師擺的數(shù)量，取出相同數(shù)量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請幾個學(xué)生，反復(fù)練習(xí)）2、聽老師口令，學(xué)生取相同數(shù)量的物品。（四）、9以內(nèi)數(shù)的排序。三、教師小結(jié)今天老師很開心，跟小朋友們一起認識了數(shù)字寶寶9，還跟數(shù)字寶寶1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實在我們的生活中，到處可以看見數(shù)字寶寶，只要我們細心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們再見！教學(xué)反思：本堂課的設(shè)計學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生都會寫會認數(shù)字9，個別孩子偶爾還是會把9寫成p，在以后的作業(yè)和教學(xué)中多強調(diào)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：9的分解組成周課時：總課時：27教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

2、使學(xué)生知道9的幾種不同分解組成方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力和綜合概括能力。教學(xué)重、難點：知道9的幾種不同分解組成方法教學(xué)準(zhǔn)備：1、用紙剪的小兔9只、紐扣9個；

2、給每兩個學(xué)生準(zhǔn)備9個瓶蓋和一張作業(yè)紙。教學(xué)時間：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)8的分解組成。

2、學(xué)習(xí)9的分解組成。

二、新授課師：今天我給大家?guī)韼准猛娴臇|西，大家快來看看都有些什么？

幼：用紙剪的小兔、兔籠。

師：大家知道這些東西是用來做什么的？

幼：用來放小兔的。

師：你們真聰明那咱們來做個游戲。

教師出示兔籠和學(xué)生數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少？（小兔9只兔籠2個）找一名學(xué)生來和老師合作，請學(xué)生把9只小兔分別放在2個籠子里。引導(dǎo)學(xué)生邊放邊講，左邊放1只，右邊放8只。

教師示范并擺出9的分解組成式。

教師和學(xué)生討論并示范用同樣的方法得出幾種結(jié)論

然后讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律（左邊放的兔子數(shù)量增多，右邊兔子數(shù)量減少，左邊每增加一只，右邊就相對減少幾只但合起來的總數(shù)都是9）

1、用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式

2、分瓶蓋鞏固練習(xí)9的分解組成

教師分給每兩個學(xué)生9個瓶蓋啟發(fā)學(xué)生兩人一起合作分，教師作裁判選出兩名學(xué)生做代表，把全體學(xué)生分為男、女兩隊，進行比賽。指名學(xué)生邊演示邊說出擺放的另外4組分解組成式。

比賽規(guī)則：哪隊在最短的時間內(nèi)正確的完成任務(wù)將成為獲得一朵小紅花。

每隊的代表說出本隊的擺放結(jié)果，老師和學(xué)生共同評判出獲勝隊，頒發(fā)小紅花。全體學(xué)生為獲勝隊熱烈鼓掌，同時給予另一隊鼓勵。

3、玩“猜紐扣”游戲

教師手拿紐扣讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，然后分放在兩只手里，給學(xué)生看其中一只手中紐扣的數(shù)量，請學(xué)生猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。

4、練習(xí)操作

教師給每個學(xué)生發(fā)一張作業(yè)紙，啟發(fā)學(xué)生把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來。最后集體討論連線情況。

活動延伸：

1、游戲“和你合起來的數(shù)字是幾”

--------玩法：準(zhǔn)備一個皮球，學(xué)生圍成一圈，先約定一個總數(shù)，請一位學(xué)生站在中間，把球拋給任意一個學(xué)生，并同時說出一個數(shù)字，接球者迅速說出另一個數(shù)，兩個人的數(shù)合起來是總數(shù)（先約定的數(shù)，）接球者則進入圈內(nèi)作拋球者，游戲反復(fù)進行教學(xué)反思：通過活動和游戲，學(xué)生對9的分解掌握的比較好，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己找到方法理解9的分解。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：分類周課時：總課時：28教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐能力和語言表達能力。教學(xué)重、難點：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具頭飾教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。小朋友們，認識他嗎？（課件出示懶羊羊圖片）他有什么特點？懶羊羊最近開了個水果店，看，這就是他的水果店，因為他太懶了，把水果隨便一放，亂七八糟的擺在了這里，好幾天過去了都沒有人來買他的水果，一天喜羊羊經(jīng)過他的水果店，他悄悄告訴懶羊羊一個擺放水果的好方法。懶羊羊用了這個方法之后水果生意果然越來越好了。二、新授課（1）你們知道喜羊羊教了什么方法嗎？（出示課件，學(xué)生說擺水果的方法，老師板書：像剛才小朋友們說的那樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。）真聰明，喜羊羊的方法就是這樣的。（２）喜羊羊看到懶羊羊的生意這么好，也開了個商店，（想不想知道喜羊羊開了個什么店？）就是一個玩具店，里面有好多好玩的玩具呢！老師把這些玩具都帶過來了，誰愿意來扮演喜羊羊的玩具？小朋友們，你們能幫助喜羊羊擺放這些玩具嗎？學(xué)生活動（分類：請幾個學(xué)生戴著玩具的頭飾，其他學(xué)生分類）幼1的小朋友真棒，廖老師都以你們?yōu)榘粒驗槟銈兌际菢酚谥说暮煤⒆?。?）在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現(xiàn)象？（）(4)、學(xué)生活動：廖老師要交給大家一個任務(wù)，把自己課桌里的東西分好類，擺放整齊?？纯凑l的動作最快，擺的最整齊。擺好之后請學(xué)生說自己是怎樣分類擺放的？這樣分類擺放有什么好處呢？（5）垃圾分類：其實在我們的生活中還藏有很多分類的知識，分類不僅讓我們的生活更加方便，還使我們的環(huán)境更加清新，我們每天隨手扔到垃圾桶里的垃圾其實也需要分類。我們來看看吧！三、全課小結(jié)。通過今天的活動，你有什么收獲嗎？誰想與大家分享分享?廖老師在這里也想說一說我自己的感受，在今天的活動中，廖老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友還真是聰明啊。同時我也發(fā)現(xiàn)分類對我們的生活有很大的幫助，所以廖老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應(yīng)用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，每天把你的書包整理好，讓我們班的所有小朋友都成為生活的有心人。鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊1、2頁教學(xué)反思：讓學(xué)生在操作中獲得分類的知識，在實踐中總結(jié)分類的方法。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：分類練習(xí)周課時：總課時：29教學(xué)目標(biāo)：1、使初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會按給定的標(biāo)準(zhǔn)或不同的標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。2、在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、鉛筆教學(xué)時間：教學(xué)過程：（一）引入：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類，大家說說看什么是分類？這節(jié)課繼續(xù)來分類。（二）基本練習(xí)1、第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。夏裝有哪幾件？冬裝有哪幾件？第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。那些是水果？哪些是點心？練習(xí)：啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。4、第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。（三）綜合練習(xí)1、分花要求：想一想，你會怎么分？為什么這樣分？小結(jié):這四朵花，顏色品種各不相同。根據(jù)不同之處，我們找到兩種分法。2、分圖片（做一做）每組一袋圖片，明確要求：先觀察這組圖片，你能找出多少種不同的地方？討論一下應(yīng)該怎樣分，哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報說明。小結(jié)分類方法教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對分類有了更深的理解。大部分學(xué)生都學(xué)會了分類。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：單數(shù)和雙數(shù)周課時：總課時：30教學(xué)目標(biāo)：1.在活動中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

2.能區(qū)分9以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。教學(xué)重、難點：單數(shù)和雙數(shù)的含義教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生自己制作的瓢蟲（人手一個），記錄紙

2大瓢蟲（背上沒有黑點），筆、數(shù)字卡

教學(xué)時間：教學(xué)過程：1單數(shù)和雙數(shù)

教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應(yīng)的，那么這個數(shù)就是雙數(shù)；有一個黑點多出來的，那么這個數(shù)就是單數(shù)。

請學(xué)生在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到9中，哪幾個數(shù)是雙數(shù)，哪幾個數(shù)是單數(shù)，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。

2、集體學(xué)習(xí)，進行糾正

教師在大瓢蟲上演示過程，幫助學(xué)生核對、糾正。

總結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)；2、4、6、8、9是雙數(shù)。

提問：“我們身體上什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？”

3.游戲

教師任意出示1—9內(nèi)的一個數(shù)字卡，學(xué)生識別是單數(shù)還是雙數(shù)，然后用動作表示。如：單數(shù)拍手，雙數(shù)跺腳。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的活動，學(xué)生對單數(shù)和雙數(shù)有了初步的認識，大部分學(xué)生能夠區(qū)分9以內(nèi)數(shù)的單數(shù)和雙數(shù)。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：9以內(nèi)數(shù)比大小周課時：總課時：31教學(xué)目標(biāo)：通過各種感官感知9以內(nèi)的數(shù),不受物體的大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多少、一樣多。教學(xué)重、難點：掌握9以內(nèi)數(shù)比大小教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、操作活動“比一比”1、教師提出活動要求：每四人一組，請小朋友取出桌上的一個小碗，數(shù)一數(shù)小碗里的物體有幾個，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比，你的這兩個物體哪樣多？多幾個？哪樣少？少幾個？還是一樣多？2、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)3、組織學(xué)生回答。你碗里的有些什么？它們一樣多嗎？誰多？多幾個？誰少？少幾個？二、不受物體的大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。1、出示“小白兔吹泡泡”引入活動小白兔吹泡泡，吹了幾組泡泡？（泡泡的顏色、排列方式均不同）請小朋友仔細看看每組泡泡的數(shù)量，比一比，哪組多？哪組少？綠色泡8個

紅色泡9個

藍色泡7個2、學(xué)生回答后，教師請學(xué)生點數(shù)每組泡泡的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。3、比較。綠色比紅色少幾個？那么8比9少幾個？紅色比綠色多幾個？那么9比8多幾？綠色比藍色多幾個？那8比7多幾個？藍色比綠色少幾個？那么7比8少幾？三、通過感官感知9以內(nèi)的數(shù)1、出示背景圖，說說圖中物體的數(shù)量，誰和誰一樣多？誰比誰多？誰比誰少？2、教師敲小鈴，學(xué)生拍手，拍手次要與鈴聲數(shù)一樣多，請學(xué)生說：我拍的數(shù)與老師敲小鈴的數(shù)一樣多。3、教師出示數(shù)字卡片，請學(xué)生拿出比老師的多1或少1的數(shù)字卡片，請學(xué)生說：我們的數(shù)字卡片比老師的多1或少1四、分組操作1、教師講解每組的作業(yè)要求：第一組：學(xué)生在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體9第二組：學(xué)生在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實物印9第三組∶學(xué)生在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實物印第四組：學(xué)生涂畫方格，按方格紙上的數(shù)字涂畫相應(yīng)數(shù)量的方格2、分組活動，教師巡回指導(dǎo)。五、組織學(xué)生評價教學(xué)反思：大部分學(xué)生學(xué)會9以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。第學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)教案課題：9的序數(shù)、相鄰數(shù)周課時：總課時：32教學(xué)目標(biāo)：（1）了解9以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。（2）通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)。(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。教學(xué)重、難點：掌握9以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：1、1——9的數(shù)卡若干2、房子圖9副3、操作點卡教學(xué)時間：教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）（二）引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰？（出示大數(shù)片1——9）。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。2、（展示房子圖），今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎？3、請9名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎？為什么？4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。（舉例說5）同上小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。（出示幻燈片）蘋果“3”和“6”。師：蘋果3的鄰居是誰？蘋果6的鄰居是誰？（三）游戲

數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。1、游戲開始（紙牌樂）規(guī)則：幼兒兩人一組，每組9張