吃水不忘挖井人教學設計【4篇】

吃水不忘挖井人教學設計【4篇】吃水不忘挖井人教案篇一教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的詞。2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫忙、關懷過自己，對自己有恩德的人。3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。教學重點難點：1.弄清句與句之間的聯系，理解課文資料。2.透過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生認真聽講和用心舉手發(fā)言的習慣。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、巧設導語，揭示課題。1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫忙時，你該怎樣？即使過了很長時間也就應怎樣？簡介毛主席。2.這天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你必須會受到啟發(fā)的。板書課題，齊讀。二、初讀課文，讀準字音。1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。讀通句子。2.指名讀，檢查朗讀狀況。出示詞語（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3.齊讀課文，要求讀得正確流利。4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。給每個自然段標上序號。三、解題引入，整體把握。1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。四、讀聽結合，理解第一自然段。1.指名讀，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。2.老師講背景，學生細聽。毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。五、讀想結合，理解第二自然段。1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。指導讀好“很遠的”。（3）毛主席會怎樣想呢？3.那么毛主席是怎樣做的？讀第三句講一講。（1）“帶領”是怎樣做？畫上這個詞。（2）想象挖井時會受哪些累？從那里，你能看出毛主席是個怎樣的人？4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。5.看圖，這就是井挖好之后，人們最后能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的？第二課時一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？2.書上是怎樣寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎樣回事？“時刻”怎樣講？（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，應對完美的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？5.這天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們就應怎樣做？小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫忙過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫忙過的人。6.有感情地朗讀這一自然段。二、有感情地朗讀全文，練習背誦。1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的情緒讀全文，并注意三個自然段的順序。2.練習背誦。（1）填空：①城外有個村子叫，毛主席在領導革命的時候在。②后，鄉(xiāng)親們在立了一塊石碑上面刻著（，）。（2）自由背誦，指名背誦，齊背。第三課時一、復習檢查。1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？2.指名背誦課文。二、分析、記憶字形。1.出示生字，讓學生找出它的形近字：井金士比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？強調“忘”不要多加一點。三、觀察位置，指導書寫。1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。四、鞏固練習。1.給生字組詞：（落筆）井士金（）開土全（）2.聽寫詞語。板書：吃水不忘挖井人挖井毛主席鄉(xiāng)親們飲水思源不忘教學反思：“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的好處，比喻不忘記當初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。根據本文特點我設計了讓學生聯系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又就應不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。本課生字“忘”出錯較多，最好讓學生自己想一些記住這個字的辦法。小學三年級語文《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案篇二一）評價1.“以學生為主體”得到較好的落實。季老師教學的是一年級《吃水不忘挖井人》的第一課時。在導入新課之后，組織學生自由讀課文，引導學生用自己的方式學習生字的音和義。為確保字音教學目標的達成，教師安排學生認讀不注音的含生字的新詞。在字音教學上，有齊讀，也有指名個別讀，通過個別讀適時進行字音的指導，并起到復習漢語拼音知識、鞏固拼讀音節(jié)能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、說一句話、舊字帶新字和聯系學生實際等方法，幫助學生了解字義。字義教學努力做到字不離詞、詞不離句。課文教學階段，教師比較注重學生的自主學習，組織學生合作學習和交流匯報等學習活動。比如，教師引導學生看圖說話：“大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？”教師能讓多名學生說自己的想法。總之，教師在課堂上努力給學生創(chuàng)造自主學習的時間和空間，盡可能減少教師的分析和較長的講解。2.新的學習方式有所體現。上述的學生自由讀課文、用自己的方式學習生字的音和義、引導學生看圖說話等學習活動就是學生的自主學習。季老師的課中安排了學生同位和小組的討論交流。這是合作學習。再如，對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學生組內交流，再讓學生在全班匯報。季老師還布置學生“回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事”，這也是合作學習，是學生和家長的合作。探究性學習在這堂課中也在努力體現，如，學生比較“士”與“土”的區(qū)別，想想毛主席是個怎樣的人，說說“‘時刻’說明了什么”等。3.比較重視教學資源的設計。教學資源設計是新課程教學設計的重要內容和環(huán)節(jié)，其目的是做到“教師為學生服務”“教為學服務”，提高教學效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學生了解課文的思想內容，也有利于情感目標的達成。4.學生評價同學進入課堂，體現了評價主體多元的新觀念。如，指名學生朗讀課文，要求其他學生當小評委，認真聽，聽后評價。二）思考——第一學段閱讀教學要突出“兩個重點”。課后訓練題，是教學重點的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認識新偏旁、寫字。可見，教學要突出“朗讀、背誦”和“識字、寫字”兩個重點。突出“兩個重點”是為了做到“六簡”：教學目標簡明、教學內容簡約、教學環(huán)節(jié)簡化、教學方法簡便、教學媒介簡單、教學用語簡要，引領學生扎扎實實的學語文。1.第一學段閱讀教學要“以讀為主”。一、二年級閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內容；在學習有感情的朗讀課文的過程中，能夠有所體會文章的思想感情。學生朗讀、背誦課文，可以培養(yǎng)語感，積累語言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學段閱讀教學，大體經歷初讀——熟讀——理解的讀幾個階段。初讀，要把課文讀正確，要關注生字新詞、多音字、輕聲音節(jié)詞和長句子。一要調動學生的讀書興趣。二要先讓學生自己借助漢語拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開始就領讀。三要讓學生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過多種方式檢查學生的初讀情況（要少用齊讀，關注學困生），并給予針對性指導，如長句子教師可以范讀、領讀。熟讀，要把課文讀流利。教師要設計讀的活動，如分組讀、輪讀、接讀，限時讀（在規(guī)定的時間內，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過多讀，使學生把課文讀得通順流暢，比較熟練。理解的讀，要求學生學習有感情的朗讀。教師一要鼓勵學生提出多次讀課文之后仍不知曉的問題，通過生生、師生合作，幫助學生解決疑問。二要聯系學生的經驗和生活實際，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，幫助學生感受文章的思想感情。三要通過多種方式訓練學生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點方法，角色朗讀體會情感，配樂朗讀感染移情等。總之，教師不要用講解、分析課文占用學生讀書的時間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問，多一些朗讀、背誦。2.第一學段閱讀教學要突出“隨文識字”。識字教學是一二年級語文教學的重點，在識字的同時進行識字鞏固，學習詞句，積累語言材料。識字教學要注意以下幾點：1)字音要讓學生自己拼讀；字形要讓學生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識用結合”，通過組詞、說句子，在用中了解。2)形象生動、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎知識和分析字形的方法。如，結構分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。3)精心設計，講究策略。如，生字分散和集中相結合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點解決字音，熟讀課文階段重點解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導書寫），理解的讀階段重點解決字義。4)分清“會認”的字和“會寫”的字，減輕學生的識字負擔，把“我會寫”的字寫好，以培養(yǎng)良好的寫字習慣。課文《吃水不忘挖井人》教案設計篇三教學目標1、學習生字新詞，認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備多媒體課件，生字卡片，有關毛主席的圖片和小故事教學過程一、導入新課1、播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。2、出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領袖，他把畢生都獻給了中國的`革命事業(yè)，領導中國人民建立了新中國……）3、老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學習毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。（板書：吃水不忘挖井人）讓學生弄清：“吃水”的意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。二、自讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的自然段。2、小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個自然段，通過讀課文你知道了什么？3、全班交流。4、老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。三、學習生字新詞。1、出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。（1）指名讀。（2）領讀。（3）多種形式練習。2、出示單獨生字，學生挑戰(zhàn)練讀。3、借助拼音加深記憶，并練習組詞。4、多種形式練習。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）5、用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學習“橫折彎”這個筆畫。四、朗讀感悟，初步體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激、懷念之情。1、朗讀第一段，（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。（2）說說通過第一段你知道了什么？2、朗讀第二段。（1）毛主席為什么要帶領大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。）（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。（3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關心。）3、朗讀第三段。（1）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑，（2）問：我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情？（感激、懷念）五、指導書寫。1、出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認真觀察。2、重點指導“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。3、重點指導“以”的寫法：先寫豎提后寫點，人來捺畫變長點。4、重點指導“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。5、學生練習，老師巡回指導。六、課堂小結。吃水不忘挖井人教案篇四課題1.吃水不忘挖井人課時第2課時教學目標：1.通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現在的幸福生活。3.練習感情朗讀課文，讀出崇敬之情。教學重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。教學難點：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。教學準備：課件，生字卡片板書設計：1.吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們毛主席戰(zhàn)士（親人）吃水不忘挖井人時刻想念毛主席飲水思源教學設計一、復習導入：1、復習上節(jié)課的詞語。2、回顧第1自然段，齊讀。3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“”劃出有關句子。二、學習第二自然段，朗讀感悟。1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。2.村子里沒有井（對比）現在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很遠的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人