“供給側(cè)”改革背景下地方高校材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑研究

“供給側(cè)”改革背景下地方高校材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑研究【摘要】“供給側(cè)”改革是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，地方高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，需要根據(jù)這一背景下的需要，明確材料類應(yīng)用型人才的核心素養(yǎng)和培養(yǎng)路徑。本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，探討了材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及在供給側(cè)改革背景下的培養(yǎng)路徑。研究結(jié)果表明，材料類應(yīng)用型人才的核心素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野等方面；其培養(yǎng)路徑應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研合作的緊密結(jié)合，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和跨文化交流能力。本文擬從底層材料知識(shí)的理論鞏固，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和國際化視野的開拓等五個(gè)方面，對(duì)地方高校材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究分析?！娟P(guān)鍵詞】供給側(cè)改革、地方高校、材料類、應(yīng)用型人才、核心素養(yǎng)、培養(yǎng)路徑一、引言“供給側(cè)”改革是指以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為核心，通過推進(jìn)國有企業(yè)混合所有制改革、去產(chǎn)能、降成本、除稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、破除各種限制性制度等多方面措施，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變的一種經(jīng)濟(jì)改革思路。這一思路的實(shí)施對(duì)于地方高校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)內(nèi)容提出了新要求。特別是對(duì)于地方高校的材料類專業(yè)來說，如何培養(yǎng)具備“供給側(cè)”改革背景下所需的核心素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，是一個(gè)重要問題。因此，本文將對(duì)地方高校材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。二、材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵材料類應(yīng)用型人才是指在相關(guān)材料領(lǐng)域具備一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供材料工程方面應(yīng)用服務(wù)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。其核心素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面。2.1專業(yè)知識(shí)與技能材料類應(yīng)用型人才首先需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。他們需要深入學(xué)習(xí)相關(guān)材料科學(xué)的基本理論，包括材料結(jié)構(gòu)與性能、材料加工與制備技術(shù)、材料測(cè)試與分析方法等方面的知識(shí)。同時(shí)，他們還需要具備一定的實(shí)踐操作能力，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)的材料制備和測(cè)試儀器設(shè)備，進(jìn)行材料的制備、性能測(cè)試和分析。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，才能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用中的各種問題和挑戰(zhàn)。2.2實(shí)踐能力材料類應(yīng)用型人才在實(shí)踐能力方面，需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目實(shí)施能力。他們需要通過與團(tuán)隊(duì)成員合作，完成項(xiàng)目的各個(gè)工作節(jié)點(diǎn)，并能夠相互配合，推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，他們還需要具備一定的項(xiàng)目管理和實(shí)施能力，能夠根據(jù)項(xiàng)目的需求，合理安排時(shí)間和資源，確保項(xiàng)目的進(jìn)展和成果的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才的重要表現(xiàn)形式，也是其核心素養(yǎng)之一。2.3創(chuàng)新精神材料類應(yīng)用型人才需要具備創(chuàng)新精神，能夠在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。他們需要關(guān)注材料領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)發(fā)展，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的思路和方法。同時(shí)，他們還需要具備良好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠從不同角度和層面思考問題，提出新的理論和方法。創(chuàng)新精神是材料類應(yīng)用型人才的重要素質(zhì)，也是其核心素養(yǎng)之一。2.4國際視野隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，材料類應(yīng)用型人才需要具備廣闊的國際視野。他們需要關(guān)注國際材料領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，與國際同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。同時(shí)，他們還需要具備一定的跨文化交流能力，能夠與來自不同國家和地區(qū)的人進(jìn)行有效的溝通和合作。國際視野是材料類應(yīng)用型人才的重要素質(zhì)，也是其核心素養(yǎng)之一。三、地方高校材料類應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究根據(jù)材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，可以提出以下地方高校材料類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑。3.1底層材料知識(shí)的理論鞏固地方高校需要在教學(xué)中注重對(duì)底層材料知識(shí)的理論鞏固。材料科學(xué)是應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。因此，地方高校應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，包括材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料加工技術(shù)、材料測(cè)試與分析等方面。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。3.2應(yīng)用能力的培養(yǎng)地方高校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。材料類應(yīng)用型人才在實(shí)踐中需要熟練掌握相關(guān)的材料制備和測(cè)試技術(shù)。因此，地方高校可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)他們的材料制備和測(cè)試技術(shù)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目，提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。3.3實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得地方高校需要注重學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得。通過組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目、工程實(shí)踐或企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際工作任務(wù)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)與企業(yè)、單位合作的方式和方法，了解實(shí)際問題和需求，提高解決問題的能力。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力，為他們將來的工作做好準(zhǔn)備。3.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)地方高校需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是材料類應(yīng)用型人才的重要素質(zhì)，學(xué)生需要具備良好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。地方高?？梢酝ㄟ^啟發(fā)式教學(xué)和科研訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽等活動(dòng)，提供實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。3.5國際化視野的開拓地方高校需要開拓學(xué)生的國際化視野。材料類應(yīng)用型人才需要關(guān)注國際材料領(lǐng)域的最新發(fā)展，與國際同行進(jìn)行交流與合作。地方高校可以通過組織學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，開展交流項(xiàng)目和訪問學(xué)者計(jì)劃等方式，拓寬學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。同時(shí)，地方高校還可以引進(jìn)國際先進(jìn)材料技術(shù)和項(xiàng)目，提供國際化實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力和全球視野。四、結(jié)論地方高校材料類應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是“供給側(cè)”改革背景下的重要任務(wù)。材料類應(yīng)用型人才的核心素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野等方面。地方高校應(yīng)該從底層材料知識(shí)的理論鞏固，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和國際化視野的開拓等方面，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有通過這樣的培養(yǎng)路徑，才能夠培養(yǎng)出具備“供給側(cè)”改革所需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]韓文義.應(yīng)用型高級(jí)材料工程師培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(05)