2023-2024學(xué)年山東省臨沭縣重點(diǎn)中學(xué)中考五模語(yǔ)文試題含解析

2023-2024學(xué)年山東省臨沭縣重點(diǎn)中學(xué)中考五模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是A．逞能（chěn）跌宕（dàng）須臾（yǘ）萬(wàn)籟俱寂（lài）B．休憩（qì）褐色（hè）精髓（shuǐ）一絲不茍（gě）C．緋紅（fēi）天塹（qiàn）鐫刻（juān）杳無(wú)音訊（yǎo）D．蟬蛻（duì）倏忽（shū）笑靨（yàn）眼花繚亂（niáo）2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．走進(jìn)蘆笛巖，你就走進(jìn)了一個(gè)無(wú)與倫比的神話世界。B．在深海中有許多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不可理喻的。C．一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。D．人們對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的擔(dān)心絕不是杞人憂天。3．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，把生活編成我們想要的體裁；那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎，那些坎坷不平的經(jīng)歷。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，，時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，。生活是一個(gè)雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。①峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明②可以改編成散文③悠閑而又充滿詩(shī)意④可以改編成小說(shuō)A．②①④③ B．②④③① C．④②③① D．②④①③4．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（得到）B．大王加惠，以小易大，甚善（聰明）C．旦日，客從外來(lái)（第二天）D．不求聞達(dá)于諸侯（有名望，顯貴）5．古詩(shī)文名句填空。客路青山外,行舟綠水前。_____________,_____________。(王灣《次北固山下》)持節(jié)云中,_____________?_____________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)馬作的盧飛快,_____________。了卻君王天下事,_____________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)《莊子》中說(shuō):“人生天地之間,若白駒之過(guò)隙,忽然而已?！薄墩撜Z(yǔ)》中與其意思相近的句子是:_____________,_____________。杜甫心憂天下,在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____________,_____________”兩句表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。李賀在《雁門太守行》中用暴風(fēng)雨來(lái)臨前的景象比喻戰(zhàn)斗氣氛凝重的詩(shī)句是:_____________,_____________。6．名著閱讀?？絾?wèn)的時(shí)候他什么也沒(méi)有供出來(lái)，一切都否認(rèn)。為什么一句話也不肯說(shuō)，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強(qiáng)，像他在書(shū)里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉旱嚼畏咳サ哪翘焱砩希?jīng)過(guò)面粉廠的大房子時(shí)，他聽(tīng)到一個(gè)押送兵說(shuō)：“司令官為什么要把他押到這里來(lái)？從后面給他一顆子彈—不就完了！”聽(tīng)了這話他真有點(diǎn)害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！此段文字出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文段中的“他”指的是。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“他”的性格特征。二、閱讀7．送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人：余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日待坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？1．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．益慕圣賢之道策之不以其道B．嘗趨百里外予嘗求古仁人之心C．稍降辭色草色入簾青D．計(jì)日以還夕日欲頹2．下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．家貧，無(wú)從致書(shū)以觀以其境過(guò)清B．當(dāng)余之從師也往之女家C．足膚皸裂而不知窺鏡而自視D．燁然若神人欣然起行3．下面對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。B．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書(shū)中得到了精神上的快樂(lè)。C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書(shū)之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)、虛心求教、不怕吃苦。4．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。8．已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（乙）今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)①之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶甕牖②無(wú)所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑長(zhǎng)林古木振之以清風(fēng)照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！（節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）①會(huì)計(jì)：謂長(zhǎng)官征收賦稅錢谷的工作。②蓬戶甕牖：極言房屋之卑陋。牖，窗戶。補(bǔ)充：宋神宗元豐年間，張夢(mèng)得、蘇軾都被貶至黃州。張夢(mèng)得在寓所西南筑亭，蘇軾命名為“快哉亭”，蘇轍作《黃州快哉亭記》。當(dāng)時(shí)蘇轍因反對(duì)王安石新法，被貶至均州，政治上也是很不得意。1．下列句子中加點(diǎn)的字詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也去國(guó)懷鄉(xiāng)B．醒能述以文者今張君不以謫為患C．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也與民同樂(lè)D．窮耳目之勝以白適也哉窮困潦倒2．[乙]中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)是（）A．連山絕壑／長(zhǎng)林古木／振之以清風(fēng)／照之以明月B．連山絕壑長(zhǎng)林／古木振之以清風(fēng)／照之以明月C．連山絕壑長(zhǎng)林／古木振之／以清風(fēng)照之／以明月D．連山絕壑／長(zhǎng)林古木振之／以清風(fēng)照之／以明月3．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．不以物喜，不以己悲翻譯：不因外物和自己處境的變化而悲喜。B．微斯人，吾誰(shuí)與歸？翻譯：微小的人啊，我同誰(shuí)一道呢？C．此其中宜有以過(guò)人者翻譯：他的內(nèi)心應(yīng)該有一種自得其樂(lè)的見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般人。D．窮耳目之勝以自適也哉！翻譯：讓眼睛和耳朵盡情感受長(zhǎng)江的美景，從而使自己得到最大的滿足啊!4．山水風(fēng)光，寄情寓理。甲、乙兩段借山水表達(dá)了怎樣共同的志趣？9．閱讀下文，回答問(wèn)題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。1．“表”是古代向帝王_____________的一種文體，作者_(dá)______________（人名）是三國(guó)時(shí)期著名的政治家軍事家。2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思?；趾胫臼恐畾廒炝P臧否以昭陛下平明之理遂許先帝以驅(qū)馳3．諸葛亮為實(shí)現(xiàn)劉備“興復(fù)漢室統(tǒng)一中原”的遺愿，臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強(qiáng)調(diào)的最重要的一條是什么?4．諸葛亮為蜀漢的江山大業(yè)一生戎馬倥傯鞠躬盡瘁，第六段作者自敘身世志向，追述劉備三顧茅廬經(jīng)歷的目的是什么?5．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾處“臨表涕零，不知所言”所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。10．閱讀下面的文章，完成后面小題。鄉(xiāng)間小路落雪①因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我時(shí)常外出。一路上，永遠(yuǎn)是不斷的車水馬龍和無(wú)休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被沖向前方。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總喜歡隔著車窗去追尋那些偶爾出現(xiàn)，卻一閃即逝的鄉(xiāng)間小路。那些彎彎曲曲的小路，有時(shí)是林蔭夾道，有時(shí)隱在莽莽的野草之間，有時(shí)迂回于粼粼的稻浪里，有時(shí)又依傍著炊煙裊裊的村莊，它們是那樣無(wú)意地在你眼前展現(xiàn)，會(huì)那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧?kù)o。②它們不像熙熙攘攘的公路，總是不分晝夜的奔逐，總是無(wú)暇旁顧的匆忙。它們?nèi)缤晃伙h逸的隱士，意態(tài)悠閑，神情淡遠(yuǎn)。這些清幽、不張揚(yáng)的鄉(xiāng)間小路，總是可以很輕易地引起我一陣“逃離”的喜悅，從生活的急流中逃離，逃離俗務(wù)瑣事的牽絆，也逃離剪不斷理還亂的情感糾葛。③看慣了城市的風(fēng)景，也膩煩了一路又一路的奔波。每一個(gè)奔波著的人，有他們自己的心事與目的，也有各自承受的各種壓力和負(fù)擔(dān)，包括我。他們心上糾纏著的，是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是成敗得失，是是非恩怨，是種種感情的困擾。坐在豪華舒適的交通工具里，盡管冷暖可以自調(diào)，也不乏音樂(lè)和電視的享受，累了困了的時(shí)候，甚至可以翻了椅背躺下休息，然而這樣的享受與休息，卻無(wú)法心安理得，只有你自己知道，此刻你是帶著滿心的負(fù)擔(dān)奔向一地，然后又將帶著另一些負(fù)擔(dān)原路奔回。這一路上，左右前后是機(jī)車馬達(dá)的急響，如同那些被名利地位裹滿的一顆顆急切的心的鼓動(dòng)。每一輛車后是飛揚(yáng)著的不停息的塵土和汽車排出的尾氣，讓人們?cè)厩宄旱难劬?，變得模糊而渾濁。在這條路上，似乎每一輛車都不耐煩它們既有的速度，隨時(shí)準(zhǔn)備超越，可你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的前方永遠(yuǎn)有車，你永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的超越。④我不喜歡這種永無(wú)休止的你追我趕，倦怠疲乏的時(shí)候，我會(huì)遠(yuǎn)離緊張奔勞的大路，去那些鄉(xiāng)間小路走走看看。那里，沒(méi)有馬達(dá)的催迫，沒(méi)有惱人的煙塵，只有幽靜，只有安閑。當(dāng)你聞著泥土天然的芳香，看到兩側(cè)林蔭夾道，周圍的田疇里，金色的稻浪隨風(fēng)翻滾著，不知名的野花優(yōu)哉游哉地隨處可見(jiàn)時(shí)。眨眼間：耳朵靜下來(lái)了，聽(tīng)到了田間的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴；眼睛靜下來(lái)了，看到了頭頂那一片湛藍(lán)的天空和飄飛著的朵朵云絮；腳步靜下來(lái)了，貪婪地親吻著田埂上的每一方泥土；心也靜下來(lái)了，像剛剛浣洗過(guò)一樣，拂去了那些緊張奔勞的煙塵，變得清新、爽潔。這時(shí)，你會(huì)突然覺(jué)得一切“倏”地靜了下來(lái)。⑤有人說(shuō)這是遁世，是一種消極的人生。我從來(lái)只是笑笑，不做什么申辯。消極與積極，有時(shí)難辨真?zhèn)?。只是我自己知道，短暫的逃離之后，我依然會(huì)回到那條奔勞匆忙的大路上去。我不喜歡凡塵俗世的牽絆，卻也自知擺脫不開(kāi)。它們是我的一部分，已織進(jìn)我的生命之中?？晌倚枰袝r(shí)間暫時(shí)離開(kāi)一下這些牽絆，我的心靈需要一個(gè)緩沖。我并不奢望這一次短暫的停留，能給自己帶來(lái)什么海闊天空，我只是想休息，簡(jiǎn)單而短暫的休息。那些寧?kù)o的鄉(xiāng)間小路，正可以供我這樣的休息，讓我遠(yuǎn)離塵囂，暫時(shí)地避開(kāi)那些牽牽絆絆，回歸本真的自我。盡管那種回歸很短暫，但是它就像在匆忙勞頓、沉悶乏味的日子里，偶爾吹來(lái)的一陣細(xì)雨，飄過(guò)的一陣輕風(fēng)，總能在你的心底留下些什么。⑥春天近了，陽(yáng)光暖暖，不像夏天那樣足斤足兩，暖色與冷色的妥協(xié)，調(diào)出了一個(gè)淡綠色的美麗世界。在這樣一個(gè)清爽的季節(jié)里，我更想讓奔勞匆忙的腳步歇一歇，悠閑地踏著一條逶迤的鄉(xiāng)間小路，抬頭看一看藍(lán)色的天花板，體味一下風(fēng)怎樣慢慢地吹……1．第①段作者表達(dá)了哪兩種主觀感受？2．第③段，作者為什么膩煩城市公路的奔波？3．第④段中說(shuō)“你會(huì)突然覺(jué)得一切‘倏’地靜了下來(lái)”，分析作者產(chǎn)生這種感受的原因。4．閱讀第⑤⑥兩段，作者圍繞“短暫的逃離”直白或含蓄地表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？11．閱讀下面的文字，回答后面小題救命的海鷗①在我12歲的時(shí)候，有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)。②我們滿載而歸，可是在往回行駛的時(shí)候，我們的船撞上了一個(gè)暗礁，船也沉了下去，爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當(dāng)我們爬上島礁時(shí)，它只是微微地往后退了退，并沒(méi)有飛走。③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸，不過(guò)爺爺很快打消了這個(gè)念頭，因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了附近的兩條大鯊魚(yú)。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái)，也或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去，一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子，我和爺爺就對(duì)著房子呼救，可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天，鯊魚(yú)沒(méi)有離開(kāi)，那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃，又餓又渴。后來(lái)一只螃蟹來(lái)到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當(dāng)我手上還剩最后一只蟹腿的時(shí)候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過(guò)來(lái)。爺爺看了看它說(shuō)：“難怪它一直停在這里，原來(lái)它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點(diǎn)食物，不會(huì)馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應(yīng)該就是它的翅膀骨頭。“它真可憐！”我說(shuō)。⑥這時(shí)，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀，告訴我他沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，它的翅膀骨頭脫臼了。就在爺爺打算擰斷它的脖子時(shí)，我急忙阻止他說(shuō)：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”⑦“治好它的翅膀？”爺爺問(wèn)我。⑧我點(diǎn)點(diǎn)頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海雞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個(gè)小時(shí)后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚(yú)圍困，請(qǐng)救救我們?！雹釥敔斔合铝艘路囊粭l布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長(zhǎng)叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。⑩我們祈禱著有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的錢，會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天，什么人也沒(méi)有出現(xiàn)。我們躺在島礁上，都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午，我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲，接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了!?船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個(gè)人就把這海鷗捉住了，把錢取下來(lái)后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們?！笆沁@只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說(shuō)。?幾天后，爺爺買了很多菜回來(lái)，請(qǐng)他們到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛(ài)心救了我們?！叭绻?dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)!”爺爺說(shuō)。?我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我，并使我感受到快樂(lè)……1．請(qǐng)梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚(yú)，觸礁被困→呼救無(wú)果，面臨絕境→（1）_________→（2）_________2．閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題。（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時(shí)，我急忙阻止說(shuō)：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會(huì)句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的作用）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏岀幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）3．第⑤段中“我”為什么說(shuō)“它真可憐”？4．文章最后一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12．社區(qū)是我們生活的家園。為了響應(yīng)棗陽(yáng)市委市府發(fā)出了“創(chuàng)建和諧棗陽(yáng)”的號(hào)召，梁集中學(xué)九（6）班開(kāi)展了“關(guān)注社區(qū)”的調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)要求，完成下面的問(wèn)題。請(qǐng)你給本次活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)。__________________________。為更好地完成本次調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你寫出兩種具體的調(diào)查方法。__________________________。走進(jìn)社區(qū)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了社區(qū)有下面一些現(xiàn)象：①社區(qū)內(nèi)，很多人中老人在搓麻將，稀里嘩拉之聲不絕，有的人還在為打麻將大吵大鬧。②小區(qū)的狹小綠化帶里，一些小孩在追逐嬉鬧，把花草樹(shù)木弄得慘不忍睹。③地上隨外可見(jiàn)亂扔的垃圾，甚至有的窗子的防盜網(wǎng)上也掛著塑料袋。④墻上張貼著許多“牛皮癬”廣告，弄得墻壁面目全非。⑤幾乎家家戶戶的窗子、陽(yáng)臺(tái)上都安著防盜網(wǎng)，門裝的是防盜門。你從上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了在哪些方面存在哪些問(wèn)題？__________________________。為了創(chuàng)建“和諧社區(qū)”，讓大家生活在一個(gè)文明、祥和的環(huán)境中，有必要制訂社會(huì)區(qū)文明公約。請(qǐng)你給小區(qū)居委會(huì)提幾點(diǎn)合理化建議（至少二條）。__________________________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．以下兩題，選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。（1）懷著一顆求知若渴的心，同學(xué)們叩開(kāi)了初中這扇神奇的門扉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)啟了一片新天地，你正在體味著一種與過(guò)去不一樣的生活。它是報(bào)名前父母，親戚口中描述的樣子嗎？它是你小學(xué)畢業(yè)時(shí)憧憬中多姿多彩的生活嗎？它是“三點(diǎn)一線”的重復(fù)還是“痛并快樂(lè)”的交織呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)你以“不一樣的初中生活”為題，寫一篇記敘文。（2）我快樂(lè)，因?yàn)槲遥ㄕ?qǐng)補(bǔ)全題目后作文）

參考答案一、積累1、C【解析】

此題考查的是字音。A項(xiàng)：逞能——chěng，須臾（yǘ）——yú。B項(xiàng)：精髓——suǐ，一絲不茍——gǒu，D項(xiàng)：蟬蛻——tuì，笑靨——yè，眼花繚亂——liáo。故選C。2、B【解析】

不可理喻，意思是指不能用常理使那個(gè)人明白。形容蠻橫或固執(zhí)。與B句句意不符，使用有誤。3、B【解析】

本題考查句子排序。聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌”，詩(shī)歌的特點(diǎn)是浪漫抒情，那么散文和小說(shuō)的特點(diǎn)分別是什么？散文形散而神不散，細(xì)碎中流淌真情；小說(shuō)則情節(jié)曲折，跌宕起伏。所以“那些柴米油鹽的瑣碎可以改編成散文，那些坎坷不平的經(jīng)歷可以改編成小說(shuō)”。下面根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)選擇水：悠閑而又充滿詩(shī)意，山：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。正確排序?yàn)棰冖堍邰佟９蔬xB。4、B【解析】

試題分析：B.“大王加惠”中的“惠”是“恩惠”。不是“聰明”的意思。故答案為B。5、(1)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(2)何日遣馮唐會(huì)挽雕弓如滿月(3)弓如霹靂弦驚贏得生前身后名(4)逝者如斯夫不舍晝夜(5)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏(6)黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)【解析】

本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“懸、遣、雕、霹靂、贏、廈、庇、俱、摧”字的書(shū)寫?！军c(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。6、保爾·柯察金（或保爾）示例：保爾身上有著敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神；保爾崇高有著革命理想，高尚的道德情操，忘我的獻(xiàn)身精神，堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志，樂(lè)觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標(biāo)。（勇于獻(xiàn)身，拼命工作；酷愛(ài)學(xué)習(xí)，如饑似渴；嫉惡如仇，愛(ài)恨分明；不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。永不言敗，頑強(qiáng)生活……）【解析】

文段中的“他”指的是這部名著的主人公保爾·柯察金。書(shū)中表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)全人類；珍惜人生，珍惜愛(ài)情、親情和友誼；堅(jiān)強(qiáng)勇敢，無(wú)私無(wú)畏；言行一致，說(shuō)到做到，果斷、利落；樂(lè)觀向上，堅(jiān)韌不拔，為人類的解放事業(yè)作奉獻(xiàn)，直到生命最后一息的特點(diǎn)。是一個(gè)真正的鋼鐵英雄漢。二、閱讀7、1．B2．D3．A4．（1）(我)提出疑難，探問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。（2）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人?！窘馕觥?．B項(xiàng)句子中加點(diǎn)的詞意思相同。都是“曾經(jīng)”之意。A項(xiàng)：學(xué)說(shuō)/方法。C項(xiàng)：臉色/顏色。D項(xiàng)：日期/太陽(yáng)。2．D項(xiàng)句子加點(diǎn)詞意思相同。都是“……的樣子”之意。A項(xiàng)：連詞，來(lái)/因?yàn)?。B項(xiàng)：主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)義/到，往。C項(xiàng)：表轉(zhuǎn)折/表修飾。3．A對(duì)文章內(nèi)容理解有誤。“說(shuō)明他有害羞的一面”有誤，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“援”：提出?！百|(zhì)”：詢問(wèn)?！白恪保褐档谩！翱隗w之奉”：吃的穿的?！叭簟保罕鹊蒙稀！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？8、1．A2．A3．B4．不以貶謫為懷，寄情山水，隨遇而安的志趣。【解析】1．A.都解釋為“離開(kāi)”。B.用/把。C.以……為樂(lè)/快樂(lè)。D.盡/貧窮。故選A。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。這句話意思是“連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照”據(jù)此斷句為：連山絕壑／長(zhǎng)林古木／振之以清風(fēng)／照之以明月。故選A。3．B項(xiàng)翻譯有誤。微斯人，吾誰(shuí)與歸：如果沒(méi)有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？微，沒(méi)有。4．本題考查對(duì)比閱讀。《醉翁亭記》寫作背景：慶歷五年春，歐陽(yáng)修由于聲援范仲淹等人，再遭貶斥，出知滁洲，本文作于到滁州的第二年。文章以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！卑颜问б?，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè)之間，表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。《黃州快哉亭記》是宋代文學(xué)家蘇轍創(chuàng)作的一篇散文。宋神宗元豐二年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”下獄，十二月責(zé)授黃州團(tuán)練副使。蘇轍上書(shū)營(yíng)救，亦被貶。元豐五年，蘇轍來(lái)黃州與其兄軾相聚，暢敘患難中的手足之情。文章描繪登臨所見(jiàn)的景色并由此而引起感慨，抒發(fā)議論：認(rèn)為士處于世，應(yīng)像張夢(mèng)得這樣心中坦然，“何適而非快”，并以此慰勉包括作者自己在內(nèi)的所有被貶的人。表達(dá)了作者身處逆境的曠達(dá)胸懷。據(jù)此整理作答即可。譯文：【甲】不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。【乙】張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。即使是用蓬草編門，以破瓦罐做窗，都沒(méi)有覺(jué)得不快樂(lè)，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來(lái)自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！9、1．上書(shū)陳情言事諸葛亮2．（1）振奮的意思（2）升（3）治（治理）（4）奔走效勞3．三條建議：廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞。最重要的一條是“親賢遠(yuǎn)佞”4．表明自己淡泊名利，無(wú)意于功名的高遠(yuǎn)志趣：表達(dá)對(duì)先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情：同時(shí)概括與劉備患難與共的歷史，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)艱難，表達(dá)自己效忠劉氏父子的強(qiáng)烈心愿：也希望劉禪能完全理解自己上表出師的目的和意義，接受自己的建議，治理好朝政穩(wěn)定后方?！?．圍繞“對(duì)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂無(wú)限遺憾；回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無(wú)限感激；憶及與先帝患難與共的奮斗歷程無(wú)限傷感；思量劉備白帝城托孤，報(bào)先帝而忠陛下而來(lái)尤感艱辛；對(duì)后主劉禪孱弱能微是否能夠接受諫言圖治憂心忡忡：對(duì)自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答?！窘馕觥?．此題考查的是文體知識(shí)?！冻鰩煴怼烦鲎杂凇度龂?guó)志·諸葛亮傳》卷三十五，是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書(shū)的表文，闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心。表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。據(jù)此作答即可。2．此題考查的是文言實(shí)詞的意思。這些重點(diǎn)實(shí)詞的意義都是要識(shí)記的，必要時(shí)我們也可以結(jié)合翻譯去理解字詞的意義。要注意的是“陟”的字形和意義“升”。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，奪取涼州，臨行之前上書(shū)后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段①中“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)”作者告訴后主要擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，廣開(kāi)言路；②段中的“陟罰臧否，不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴(yán)明；③④⑤段諸葛亮在向后主推薦了“宮中”和“營(yíng)中”的賢臣之后，引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠(yuǎn)佞。在這三點(diǎn)建議中第三點(diǎn)是最重要的。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是文中的情節(jié)的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人，最初生活在南陽(yáng)，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”表現(xiàn)了他淡泊名利的志趣；為了報(bào)答先帝的知遇之恩，他不辭勞苦，鞠躬盡瘁。此次北伐，他對(duì)朝中十分的擔(dān)心，所以想通過(guò)自述這些經(jīng)歷來(lái)感動(dòng)后主，讓其專心治理朝政。據(jù)此作答即可。5．此題屬于半開(kāi)放試題，考查的是對(duì)文中人物感情的把握。在當(dāng)時(shí)的背景下，諸葛亮帶著復(fù)雜的感情寫下了這份奏表，此時(shí)的諸葛亮心中的感情很復(fù)雜，有對(duì)先帝的感激和懷念，有對(duì)過(guò)去奮斗歷程的感慨，有對(duì)后主的擔(dān)心，還有對(duì)此次北伐的成功與否的忐忑。據(jù)此做答即可。譯文：先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，益州地區(qū)民力匱乏，這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊。不過(guò)宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報(bào)答在陛下您身上。（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)不恰當(dāng)?shù)脑挘灾掠诙氯藗冎倚牡剡M(jìn)行規(guī)勸的言路。皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，因此先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為（所有的）宮中的事情，無(wú)論事情大小，都拿來(lái)跟他們商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?，精通軍事，從前任用時(shí)，先帝稱贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)，（從而）用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天（我）將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對(duì)這份奏表禁不住熱淚縱橫，也不知說(shuō)了些什么。10、1．①一路的奔波讓我身不由己地被沖向前方；②鄉(xiāng)間的小路讓我的心靈感到了片刻的寧?kù)o。2．示例：因?yàn)楸疾ㄗ屪髡吒惺艿搅藟毫εc負(fù)擔(dān)，讓作者的內(nèi)心糾結(jié)，讓作者盲目地追求超越。3．示例：⑴由大路到鄉(xiāng)間小路，在感覺(jué)上形成了一種反差：大路讓人心里產(chǎn)生一種催迫感，而鄉(xiāng)間小路給人以幽靜、安閑之感?；颌庞勺屓诵睦锂a(chǎn)生一種催迫感的大路到給人以幽靜、安閑之感的鄉(xiāng)間小路，在感覺(jué)上形成了一種反差。⑵作者多個(gè)感官（全身心，或從耳、眼、腳、心四個(gè)方面）一瞬間同時(shí)感受到了自然的“靜”。4．示例：⑴短暫逃離只是暫時(shí)擺脫牽絆，它給心靈一個(gè)簡(jiǎn)單而短暫的休息或它給心靈一個(gè)緩沖（休息），讓心靈回歸本真的自我（擺脫牽絆）；同意語(yǔ)：緩沖（休息）回歸本真的自我（擺脫牽絆）這兩個(gè)要點(diǎn)組合得當(dāng)即可?！窘馕觥?．試題分析：概括文段的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，梳理文章的內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次，根據(jù)“我”的活動(dòng)“一路上，永遠(yuǎn)是不斷的車水馬龍和無(wú)休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被沖向前方”“那些彎彎曲曲的小路，有時(shí)是林蔭夾道，……會(huì)那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧?kù)o”進(jìn)行概括主觀感受，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。閱讀文章第3段，結(jié)合文章的主旨和本段文字所寫的內(nèi)容，扣住“壓力與負(fù)擔(dān)”“內(nèi)心糾結(jié)”“盲目追求超越”等內(nèi)容概括作答即可。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容概括在大路上行色匆匆的“忙”，再分析行走在鄉(xiāng)間小路給人以幽靜、安閑之感。用“忙”和“閑”形成了鮮明的反差闡釋即可。4．試題分析：考查篩選并整合信息的能力。在閱讀文章的第5、6段此基礎(chǔ)上，審清題意，篩選能表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。依據(jù)對(duì)“我需要有時(shí)間暫時(shí)離開(kāi)一下這些牽絆，我的心靈需要一個(gè)緩沖”和“避開(kāi)那些牽牽絆絆，回歸本真的自我”的理解，結(jié)合作者的感受，選取原文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞句概括作答即可。11、1．（1）救治海鷗，送信求援。（2）最終獲救，善心得到回報(bào)。2．（1）加點(diǎn)詞寫出我急于阻止?fàn)敔敋⑸?，突出了“我”心地善良，?duì)生命充滿關(guān)愛(ài)之情。（2）句子運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時(shí)的激動(dòng)喜悅之情。3．一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無(wú)法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。4．從結(jié)構(gòu)上看，最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明了善良可以救命的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導(dǎo)人們要以最大的善心對(duì)待別人，深化了文章的中心?！窘馕觥?．本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括。第⑨段“爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上?！缓鬆敔敯押ｚt往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了”可概括出“救治海鷗，送信求援”；最后一段“我這才意識(shí)到，原來(lái)善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對(duì)待別人，雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào)，但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我，并使我感受到快樂(lè)……”可概括為“最終獲救，善心得到回報(bào)”。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章重要詞句的理解與賞析能力。作答此題時(shí)，首先要通讀全文，整體感知文本大意，正確把握文章的主旨和情感。然后在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀題中語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求，并結(jié)合上下文對(duì)該詞句進(jìn)行分析體會(huì)、品評(píng)鑒賞。要解答題（2），還要求學(xué)生掌握人物描寫的角度包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)描寫，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行賞析。結(jié)合語(yǔ)境分析：（1）在爺爺因呼救無(wú)門、食物匱乏的情況下，打算殺了海鷗充饑，我“急忙阻止”了他。從中體現(xiàn)了“我”心地善良，對(duì)生命充滿關(guān)愛(ài)之情。（2）“遲疑”“興奮”等是爺爺?shù)纳駪B(tài)，“遞”“掏”等是爺爺?shù)膭?dòng)作。這句話運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了爺爺受到我啟發(fā)想出了獲救方法時(shí)激動(dòng)喜悅之情。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)情感主旨把握能力。作答此題，需要先通讀全文，在感知文本大意，理解內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨和情感的基礎(chǔ)上，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段。然后，結(jié)合上下文，分析“我”認(rèn)為海鷗可憐的理由。通過(guò)分析可知：“可憐”一詞里包含著“我”對(duì)海鷗受傷的同情，更是“我”聯(lián)想到海鷗即將被爺爺殺死成為我們充饑的食物時(shí)的感慨，這是“我”善良品性的體現(xiàn)。整理概括即可。4．本題考查學(xué)生對(duì)記敘文段落作用的分析鑒賞能力。分析文章段落的作用，主要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、主旨等方面來(lái)把握。解答此題時(shí)，要在整體感知文本大意，把握文章主旨的基礎(chǔ)上，細(xì)讀最后一段，好好體會(huì)它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用。文章的結(jié)尾段落，一般有總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化主題等作用。作答時(shí)一定要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析，不能泛泛而談。結(jié)合文本分析，從結(jié)構(gòu)上看，最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明了善良可以救命的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導(dǎo)人們要以最大的善心對(duì)待別人，深化了文章的中心。三、應(yīng)用12、（1）示例：促進(jìn)和諧，保障平安。文明與家園牽手，和諧與社區(qū)相伴。（2）問(wèn)卷調(diào)查，走訪調(diào)查。（3）社區(qū)居民沒(méi)有豐富多彩的文化生活；社區(qū)居民沒(méi)有良好的文明習(xí)慣；社區(qū)居民之間缺少交流；社區(qū)的環(huán)境沒(méi)有人管理。（4）示例：組建社區(qū)管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)管理小區(qū)；組織中年人參加健康有意的文化活動(dòng)；張貼警示牌；開(kāi)展周末、節(jié)日聯(lián)誼活動(dòng)?！窘馕觥?/p>

（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“關(guān)注社區(qū)”的主題。如“講文明、講衛(wèi)生、建文明社區(qū)，你我共參與”“健康一個(gè)居民，幸福一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社區(qū)”等。（2）活動(dòng)方案的主