一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期（19篇）

一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期（專業(yè)19篇）學(xué)期工作總結(jié)是對自己成長的回顧和檢驗，也是對教化教學(xué)工作的評估和反思。下面是我為大家收集整理的學(xué)期工作總結(jié)參考，希望可以給大家寫作供應(yīng)一些思路和參考。

一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教化工作總結(jié)

一年級下學(xué)期在勞碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然驚慌勞碌但很充溢，和孩子們在一起也很歡樂！本學(xué)期我主動適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷，爭取取得更好的成果。

一年級培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)位置、20以內(nèi)的退位減法、相識人民幣、101以內(nèi)數(shù)的加、減法、相識時間、統(tǒng)計。

我?guī)б荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我從培育學(xué)生做好課堂打算抓起，到課本、練習(xí)本、鉛筆盒的擺放，課堂上應(yīng)當(dāng)怎樣舉手、回答問題等起先訓(xùn)練，剛好給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅花，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個新的提高。

本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算。每天要求學(xué)生做口算題卡，學(xué)生的口算速度、精確率都較原來提高許多分類與比較、相識圖形、圖形與位置、統(tǒng)計，主要采納與生活相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)生的口算練習(xí)無論速度還是精確率都達(dá)標(biāo)，有的孩子計算速度已經(jīng)特別快。課堂中注意學(xué)生視察、分析問題的實力的培育，一學(xué)期來學(xué)生的視察、分析實力有了很大提高，有的學(xué)生的表現(xiàn)出了特別強(qiáng)的(表達(dá)實力。由于工作中注意和家長的溝通，剛好的了解工作中的不足并剛好改進(jìn)。

1、有的學(xué)問駕馭不堅固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。一年級的學(xué)生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語在日常生活中的實際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學(xué)生理解題意方面，信任在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí)，學(xué)生對這部分學(xué)問會理解和駕馭的，另外在時間的相識上仍有個別學(xué)生駕馭的不太好。

2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少，導(dǎo)致中間部分的個別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭關(guān)注到每一個孩子。

3、班級中總有那么幾個孩子上課留意力仍舊不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培育。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)實力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！

一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體來說，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。六、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的主動性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上接著提高，今后我將針對工作的'不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

老師：沈向東除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有31人，通過一年的努力，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。

然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機(jī)會；獨立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課2節(jié)，通過大家溝通、探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實力和實踐實力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對學(xué)生的年齡特點、學(xué)問駕馭規(guī)律還不是很明白，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒主動參加教化，學(xué)校、家庭的教化不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教化教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教化的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課型。今日我給大家整理了一年級其次學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

時間飛逝，一個學(xué)期又結(jié)束了，這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充溢的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習(xí)慣。

一年級的學(xué)生是幼兒園里干脆過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛起先一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨意插話，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我實行了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也賜予嘉獎，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、實力的培育。

再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如：在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深化的印象，對物體有了感性熟識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的。

手抄報。

特別美麗讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形培育了學(xué)生動手實踐的實力同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。

三、重視對落后生的輔導(dǎo)。

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信念。

四、做好測試評估工作。

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)行講授，希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用學(xué)問。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面確定還有許多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡樂!

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織和老師們的幫助下,我較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我主要注意以下幾個方面的教學(xué)。

一、注意基本概念的教學(xué)。

課件。

直觀出示幾位學(xué)生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學(xué)生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學(xué)生說“1個和2個合起來是3”，“3個拿走1個，還有2個”，然后再說明加法或減法的含義;當(dāng)學(xué)生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時，其實學(xué)生已為解決加法和減法問題打好基礎(chǔ)。

二、注意算法多樣化的教學(xué)。

我們知道學(xué)生都存在著智力上的差異，由于他們的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題就可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一樣。所以我注意算法多樣化，允許每個孩子以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“13-9”時，可以是“一個一個的減”也可以是“破十法”(把13分成10和3，用10-9=1，再算1+3=4)或者“平十法”(把9分成3和6，算13-3=10，再算10-6=4)等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，增加了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、注意學(xué)生生活閱歷的教學(xué)。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的第五單元相識人民幣對學(xué)生來說，是一個難點，但人民幣跟學(xué)生生活休戚相關(guān)。我抓住這點，在學(xué)習(xí)這一單元時，我先讓學(xué)生相識熟識各種面值的紙幣和硬幣，人民幣的單位及換算關(guān)系，然后設(shè)計購物玩具超市，讓他們選擇喜愛的玩具后進(jìn)行購物活動，這樣激發(fā)了學(xué)生的愛好，同時將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到了實際生活中，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

四、不斷地學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

一個學(xué)期的努力，收獲是不少的。當(dāng)然，一個學(xué)期的教學(xué)工作還存在著一些不足，比如教學(xué)成果并不是很志向;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成;王一凡、郭紅、呂蒙蒙、史倩如等幾位同學(xué)的成果總提不高。以后，我要接著努力多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放跟將來，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

二、博采眾長。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)老師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會，拓寬了上課思路。

三、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

四、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況剛好變更教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。但對于有的孩子來說，家教跟學(xué)校的教化不能同步，所以課下給孩子補習(xí)的那一點學(xué)問真的是杯水車薪。

六、工作中存在的不足之處。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。

4、學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些，使個層面學(xué)生都能感愛好。

七、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問,搞好思想教化工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、剛好輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，激勵其進(jìn)步。注意學(xué)生各種實力和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

一年級數(shù)學(xué)其次學(xué)期的教研工作總結(jié)

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，一年級全組數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織本組老師參與新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

本學(xué)期我們組的每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在校公開課中收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。

除了課前細(xì)心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示。我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實力。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)老師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理實力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

當(dāng)真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，依據(jù)講義內(nèi)容及門生的實際，安排課的類別，訂定實行的傳授方法，并對傳授進(jìn)程的程序剛好候支配都作了細(xì)致的記錄，當(dāng)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富有的籌辦，并建立各種利于吸引門生留意力的風(fēng)趣教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

一堂籌辦富有的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授《相識人民幣》的時候，這課傳授難度比較大。一年級兒童年齡小，應(yīng)付用錢買到東西這等價互換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我當(dāng)真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了凸起人民幣的商品效用和在社會糊口生涯中的驚慌效用，我在這方面做了細(xì)致的支配。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品互換，就要用到人民幣。同時，關(guān)聯(lián)門生的平常糊口生涯，訓(xùn)誨門生將平常的零花錢消耗起來，集腋成裘后，將這些錢用來辦更多更有意義的事變，如買好書救濟(jì)給貧苦的伙伴等等。別的，新講義還多處細(xì)致創(chuàng)設(shè)購物情境，讓門生在購物活動中相識人民幣。通度日動，使門生在交易商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)步社會交往和社會實踐本事。可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對傳授特別驚慌。

加強(qiáng)上課技巧，進(jìn)步傳授質(zhì)量，使講解清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清晰，層次明白，言簡意賅，深切淺出。在講堂上特殊留意變動門生的自動性，加強(qiáng)師生交換，富有表現(xiàn)門生的主體效用，讓門生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕快，學(xué)得興奮；留意精講簡練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動腦盡量多；同時在每一堂課上都富有思慮每個層次的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修本事，讓各個層次的門生都獲得進(jìn)步。如今門生廣泛反應(yīng)喜好上數(shù)學(xué)課，就連過去極膩煩數(shù)學(xué)的門生都樂于上課了。

要進(jìn)步傳授質(zhì)量，還要做好課后帶領(lǐng)工作，愛動、好玩，貧乏自控本事，常在進(jìn)修上不能按時結(jié)束功課，有的門生抄襲功課。針對這類題目，抓好門生的思維訓(xùn)誨，并使這一工作貫徹到對門生的進(jìn)修教育中去，還要做好對門生進(jìn)修的帶領(lǐng)和救助工作，特殊在掉隊生的轉(zhuǎn)化上，對掉隊生竭力做到從和諧入手下手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或救助料理衣服。從贊揚脫手，掃數(shù)的人都盼望獲得他人的明白和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、設(shè)法表現(xiàn)深化的明白和尊敬，另有在指責(zé)門生之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟环蟆?/p>

在課后，為差別層次的門生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿意差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實不限于進(jìn)修學(xué)問性的帶領(lǐng)，更驚慌的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊生的成果，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的驚慌性和必要性，使之對進(jìn)修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子激勵他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意想到進(jìn)修其實不是一項任務(wù)，也不是一件難受的事變。而是富有樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊生的轉(zhuǎn)化，就由原來的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進(jìn)修成為他們自我意識力度一部分。在此根本上，再教給他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在許多學(xué)問斷層，這些都是掉隊生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的難點，在做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習(xí)功課，把他們過去進(jìn)修的學(xué)問斷層補充完好，如許，他們就會學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂趣和求知欲也會隨之增加。

欲給門生一滴水，教授先要有一桶水，特殊是在當(dāng)今學(xué)問更新特殊靈敏的年頭，為更好地適應(yīng)傳授工作。我明白：本日的進(jìn)修便是為了明天將來誥日的工作，老師本身本質(zhì)的進(jìn)步便是為了更好地干好訓(xùn)誨工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在訓(xùn)誨范疇的前端。在傳授中，謙和請教其他教授，在傳授上，有疑必問。在各個章節(jié)的進(jìn)修上都自動收羅其他教授的定見，進(jìn)修他們的方法，同時，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進(jìn)修他人的特長，克服本身的不敷，并凡是聘請其他教授來聽課，收羅他們的定見，改革工作。

經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成果凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最驚慌的，驚慌的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何互助進(jìn)步門生的數(shù)學(xué)程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向同事進(jìn)修，篡奪進(jìn)步。傳授工作苦樂相伴。我們將本著“好學(xué)、善思、實干”的標(biāo)準(zhǔn)，一如既往，不屈不撓，把工作搞得更好。以上便是我在本學(xué)期的傳授工作總結(jié)。因為閱歷頗淺，許多處所存在不敷，盼望在將來的日子里，能與各位教授互助參研傳授工作，力圖獲得更好成果。

今后社會對老師的本質(zhì)要求更高，在今后的傳授工作中，我將更嚴(yán)厲要求本身，竭力工作，發(fā)揚特長，改正弱點，開拓進(jìn)步，為美妙的明天將來誥日奉獻(xiàn)本身的氣力。

一年級數(shù)學(xué)其次學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)傳授工作。當(dāng)真進(jìn)修，深切探討傳授方法。立足如今，放眼將來，為使今后的傳授工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期傳授工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚特長，克服不敷，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，承前啟后，以增進(jìn)訓(xùn)誨工作更上一層樓。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，可以說緊連忙碌而成果多多。

1、備好課。

當(dāng)真?zhèn)湔n，不但備門生并且備講義備教法，依據(jù)講義內(nèi)容及門生的實際，安排課的類別，訂定實行的傳授方法，并對傳授進(jìn)程的程序剛好候支配都作了細(xì)致的記錄，當(dāng)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好富有的籌辦，并建立各種利于吸引門生留意力的風(fēng)趣教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。

2、加強(qiáng)上課技巧，進(jìn)步傳授質(zhì)量。

一堂籌辦富有的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授《相識人民幣》的時候，這課傳授難度比較大。一年級兒童年齡小，應(yīng)付用錢買到東西這等價互換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我當(dāng)真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了凸起人民幣的商品效用和在社會糊口生涯中的驚慌效用，我在這方面做了細(xì)致的支配。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此籌辦了大量的教具，講課時就匠意于心了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品互換，就要用到人民幣。

同時，關(guān)聯(lián)門生的平常糊口生涯，訓(xùn)誨門生將平常的零花錢消耗起來，集腋成裘后，將這些錢用來辦更多更有意義的事變，如買好書救濟(jì)給貧苦的伙伴等等。別的，新講義還多處細(xì)致創(chuàng)設(shè)購物情境，讓門生在購物活動中相識人民幣。通度日動，使門生在交易商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)步社會交往和社會實踐本事?？梢姡?dāng)真?zhèn)湔n對傳授特別驚慌。

加強(qiáng)上課技巧，進(jìn)步傳授質(zhì)量，使講解清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清晰，層次明白，言簡意賅，深切淺出。在講堂上特殊留意變動門生的自動性，加強(qiáng)師生交換，富有表現(xiàn)門生的主體效用，讓門生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕快，學(xué)得興奮；留意精講簡練，在講堂上教授講得盡量少，門活潑口脫手動腦盡量多；同時在每一堂課上都富有思慮每個層次的門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修本事，讓各個層次的門生都獲得進(jìn)步。如今門生廣泛反應(yīng)喜好上數(shù)學(xué)課，就連過去極膩煩數(shù)學(xué)的門生都樂于上課了。

要進(jìn)步傳授質(zhì)量，還要做好課后帶領(lǐng)工作，小門生愛動、好玩，貧乏自控本事，常在進(jìn)修上不能按時結(jié)束功課，有的門生抄襲功課。針對這類題目，抓好門生的思維訓(xùn)誨，并使這一工作貫徹到對門生的進(jìn)修教育中去，還要做好對門生進(jìn)修的帶領(lǐng)和救助工作，特殊在掉隊生的轉(zhuǎn)化上，對掉隊生竭力做到從和諧入手下手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或救助料理衣服。從贊揚脫手，掃數(shù)的人都盼望獲得他人的明白和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、設(shè)法表現(xiàn)深化的明白和尊敬，另有在指責(zé)門生之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟环蟆?/p>

3、做好掉隊生的帶領(lǐng)工作。

在課后，為差別層次的門生進(jìn)行響應(yīng)的帶領(lǐng)，以滿意差別層次的門生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實不限于進(jìn)修學(xué)問性的帶領(lǐng)，更驚慌的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊生的成果，最終要辦理他們心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的驚慌性和必要性，使之對進(jìn)修萌發(fā)樂趣。要經(jīng)過議定各種路子激勵他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意想到進(jìn)修其實不是一項任務(wù)，也不是一件難受的事變。而是富有樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊生的轉(zhuǎn)化，就由原來的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使進(jìn)修成為他們自我意識力度一部分。

在此根本上，再教給他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當(dāng)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在許多學(xué)問斷層，這些都是掉隊生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的難點，在做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習(xí)功課，把他們過去進(jìn)修的學(xué)問斷層補充完好，如許，他們就會學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂趣和求知欲也會隨之增加。

4、博采眾長，進(jìn)步傳授程度。

欲給門生一滴水，教授先要有一桶水，特殊是在當(dāng)今學(xué)問更新特殊靈敏的年頭，為更好地適應(yīng)傳授工作。我明白：本日的進(jìn)修便是為了明天將來誥日的工作，老師本身本質(zhì)的進(jìn)步便是為了更好地干好訓(xùn)誨工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在訓(xùn)誨范疇的前端。在傳授中，謙和請教其他教授，在傳授上，有疑必問。在各個章節(jié)的進(jìn)修上都自動收羅其他教授的定見，進(jìn)修他們的方法，同時，多聽教授的課，做到邊聽邊講，進(jìn)修他人的特長，克服本身的不敷，并凡是聘請其他教授來聽課，收羅他們的定見，改革工作。

5、一份耕耘，一份成果。

經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力，期末考便是一種考驗。不管成果凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最驚慌的，驚慌的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何互助進(jìn)步門生的數(shù)學(xué)程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向同事進(jìn)修，篡奪進(jìn)步。傳授工作苦樂相伴。我們將本著“好學(xué)、善思、實干”的標(biāo)準(zhǔn)，一如既往，不屈不撓，把工作搞得更好。以上便是我在本學(xué)期的傳授工作總結(jié)。因為閱歷頗淺，許多處所存在不敷，盼望在將來的日子里，能與各位教授互助參研傳授工作，力圖獲得更好成果。

今后社會對老師的本質(zhì)要求更高，在今后的傳授工作中，我將更嚴(yán)厲要求本身，竭力工作，發(fā)揚特長，改正弱點，開拓進(jìn)步，為美妙的明天將來誥日奉獻(xiàn)本身的氣力。

一年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。每上的一節(jié)課，我都做好充分的打算，我的信念是—決不打無打算的仗。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。因為已經(jīng)是其次學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。詳細(xì)狀況如下：

1、培育學(xué)生的傾聽意識和合作意識。

在教學(xué)中，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語言，以培育學(xué)生仔細(xì)傾聽老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個平臺對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培育。在口算課中，讓學(xué)生之間相互批改練習(xí)題，相互出題；在人民幣的教學(xué)時，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培育學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識。

2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

一年級的數(shù)學(xué)教材給予太多的生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生主動參加，活動氣氛相當(dāng)好。通過此嬉戲，的確讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，同時又學(xué)會了人民幣計算學(xué)問，又培育了表達(dá)實力、實踐實力等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

3、培育學(xué)生的操作實力。

一年級學(xué)生的思維特點是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)101以內(nèi)的數(shù)的相識時，學(xué)生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了101以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是101。通過操作小棒找到了101以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了學(xué)生的動手操作技能，又是學(xué)生找到了計算方法。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，幫他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過我的始終補差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。

這學(xué)期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進(jìn)行親密聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教化思想達(dá)成一樣。當(dāng)家長對我的工作提出看法的時候我特別樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是特別信任和敬重。但也有部分家長因為沒有常常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了許多的誤會。

在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算競賽學(xué)生口算實力相對不是很志向，在規(guī)定時間計算正確率80%。一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好；全面駕馭本冊教材的目標(biāo)、重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤安排，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

本學(xué)期，街道教研室的教研員常常到校指導(dǎo)教研活動，幫助我們進(jìn)行新授課的探究和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們兩位老師平常能常常探討教學(xué)工作，提出問題，共同探討，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)探討的基礎(chǔ)。大綱指出：“肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是我國公民具備的文化素養(yǎng)之一?！痹谌粘５恼n堂教學(xué)中，老師們重視幫助學(xué)生駕馭大綱規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問，把“雙基”教學(xué)落實到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長學(xué)問又長才智，提高學(xué)生的'科學(xué)文化素養(yǎng)。如我在教學(xué)認(rèn)數(shù)的同時，結(jié)合單位名稱，堅持“說”的實力訓(xùn)練。比如“3”，讓學(xué)生說出“3個人、3張桌子、3朵花......”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔......”；在教學(xué)看圖寫式時讓學(xué)生學(xué)會說三句話，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培育思維、提高實力，這是擺在每一個數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的愛好，發(fā)展學(xué)生思維，我用了如下方法：

1、在教學(xué)中，老師們運用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生理解和駕馭學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。

3、寓教學(xué)于開心活動之中。如教授“20以內(nèi)的加法和減法”一課中，設(shè)計了“接力賽”、“摘蘋果”等嬉戲活動，讓學(xué)生在嬉戲中駕馭學(xué)問，發(fā)展思維。

全組老師在課堂教學(xué)改革中下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，一年級做到在校完成作業(yè)，并且老師當(dāng)天面改作業(yè)，對后進(jìn)生能做到有針對性的輔導(dǎo)。還常常在作業(yè)本上寫上一些勉勵的話語，激勵學(xué)生再接再厲，爭取進(jìn)步。數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)學(xué)校的檢查均達(dá)到上級的要求。留意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松。不搞體罰與變相體罰。

當(dāng)然在實際工作中我們也有不少問題，比如，這一屆一年級的學(xué)生有許多由于年齡小常常坐不住，上課的時候留意力較差。其次，學(xué)生為了提高計算的速度，在書寫這一方面顯得過于潦草。

1、在做題方面，有的學(xué)生馬虎大意，常常有漏題錯題出現(xiàn)。

2、這一學(xué)期在培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實力方面，做得還不夠。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

其次學(xué)期高一年級組工作總結(jié)

本學(xué)期來，我們高一年級因為有校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各處室的全力支持，有全體高一老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，各方面都取得了肯定的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作狀況作如下總結(jié)。

一、學(xué)生管理方面。

1、高一年級是中學(xué)階段的基礎(chǔ)年級，是對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教化的關(guān)鍵時期，我們充分利用這一時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化。培育學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅毅的意志；訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律觀念，訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的集體主義觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想教化，在入學(xué)之初，各班就加強(qiáng)“志向與目標(biāo)”教化，教化他們要通過自己不懈的努力去實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向。對學(xué)生進(jìn)行感恩教化，布置親情作業(yè)，要學(xué)生學(xué)會感恩，應(yīng)當(dāng)感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)建了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有理由不好好學(xué)習(xí)。充分利用班會、板報等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教化。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風(fēng)邪氣的良好氛圍，對建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了主動作用。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成長創(chuàng)建良好的環(huán)境，年級組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課老師發(fā)覺學(xué)生中存在的問題剛好反饋，并堅持分管領(lǐng)導(dǎo)和年級組長親自檢查，發(fā)覺學(xué)生中存在的問題剛好反饋給班主任，對學(xué)風(fēng)不好的班級，提出整改建議達(dá)到全年級一盤棋。

4、抓住年級特點，展示年級風(fēng)采。除了抓好教化教學(xué)工作以外，年級組利用合唱競賽、清明節(jié)、五四青年節(jié)等節(jié)日等機(jī)會，讓學(xué)生參與競賽、出板報等形式充分發(fā)揮自己特長的舞臺。

5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任定期與他們談話，剛好了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況；對淘氣學(xué)生，不僅班主任做了大量轉(zhuǎn)化工作，年級組跟蹤，對問題大的，年級組親自談話，學(xué)生取得進(jìn)步時，剛好賜予確定和表揚，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成果。

二、老師管理方面。

高一年級是擁有多數(shù)年輕老師，充溢著生氣和活力，也給我們一個提升教學(xué)質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充溢戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊的契機(jī)，在教學(xué)工作過程中主要做了以下工作：

1、注意師德師風(fēng)建設(shè)，年級組利用多種形式不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高廣闊老師的服務(wù)意識，爭做學(xué)生、家長滿足的老師。

2、狠抓坐班紀(jì)律，要求按時上下班，辦公時間要求仔細(xì)備課、批改作業(yè)，不得做與工作無關(guān)的事如閑聊、玩嬉戲等。

3、在主動協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督查的同時，備課組還進(jìn)行自查，通過深化課堂聽課、檢查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)、授課提綱的批閱和學(xué)生測評等形式，進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化了高一年級教學(xué)工作。

4、充分發(fā)揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教化。堅持每周例會，傳達(dá)學(xué)校工作要求，溝通班主任工作，總結(jié)溝通，取長補短，相互提高，創(chuàng)建和諧班級。

5、堅持月考制度，定期檢查老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。無論是月考、期中，還是期末考試，我們高一年級組都仔細(xì)組織，剛好總結(jié)評比表揚教學(xué)扎實，效果好的老師，并對今后教學(xué)工作提出要求。

三、問題與反思。

面對成果，反思過去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問題，值得我們仔細(xì)總結(jié)和反思。

1、學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教化的效果有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生作業(yè)量須要進(jìn)一步規(guī)范，各學(xué)科作業(yè)量不均衡。

3．沒有很好的調(diào)動老師的工作主動性，辦公室工作氣氛還不夠濃，還沒有形成年級特色文化。

4、課外活動的開展等方面的工作，有待探究。

總之，通過半年的工作，高一年級各方面取得了肯定的成果，我們信任下學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的支持、協(xié)作和共同努力下，高一年級組的工作肯定會再上新臺階。

一年級其次學(xué)期工作總結(jié)

時間不停地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級語文教學(xué)工作也快一年了。這段時間里，我在快速地成長著。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將干脆影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)愛好及成果。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法，提高教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成果不斷提高。

這學(xué)期，我切實做好備課工作;仔細(xì)上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。

對于學(xué)生則要求培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求，在課上板書時給學(xué)生一個很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿態(tài)及坐姿等。

二、班級管理。

1.常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我常常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題加以處理，剛好教化。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2.詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學(xué)生通過視察、仿照很快便會學(xué)會。

3.留意培育小助手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力氣是不夠的。在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評比活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信念，調(diào)動了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動性，可謂一箭雙雕。

三、存在不足與前進(jìn)方向。

1.班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教化教學(xué)中，我會更加努力仔細(xì)地探討教材，尋求更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。

教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的教化教學(xué)工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好!

日子像流水一樣，簡潔而平坦。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經(jīng)意間一抬頭，又是一個學(xué)期從我們的身邊靜靜溜過，跟孩子們一起共同經(jīng)驗了勝利和失敗，不一而足。針對這學(xué)期本班的實際狀況，再結(jié)合期初的。

工作安排。

現(xiàn)做如下小結(jié)：

1、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，更重要的是我也一盯究竟。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的踴躍。

2、學(xué)生的競爭意識漸漸地在增加。從“五色花競賽”和“五項循環(huán)競賽”中就可以看出，他們也在關(guān)切著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了或五色花了。特殊是孩子們參與校組織的各項競賽都很主動，而且取得了好成果。如：書法競賽中13位孩子得獎，集體舞或二等獎。

3、班干部的管理實力方面。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當(dāng)有小摯友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好方法。這點有待進(jìn)一步努力。

4、平安教化方面。我主要通過午間談話對他們進(jìn)行平安教化，對他們會遺忘。

5、行為習(xí)慣方面。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，特殊是一些男孩子。上學(xué)期，他們總是玩好了再來寫作業(yè)，沒時間了，作業(yè)就亂寫，交上來的本子一團(tuán)糟;這學(xué)期，他們一來到教室就起先做作業(yè)，字也越寫越美麗。還有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。

或許，我恒久不會成為一個最優(yōu)秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好!信任一切都會更好的!

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一年級其次學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)一年級是學(xué)生從學(xué)前兒童時期進(jìn)入學(xué)生時期的身份轉(zhuǎn)換階段，在一年級新生中，學(xué)生大部分新生在進(jìn)入學(xué)校時大多都還保留學(xué)前時的特點，今日我為大家細(xì)心選擇了關(guān)于一年級其次。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

過去的一學(xué)期，我校在各級黨政和教化主管部門的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力和親密協(xié)作下，堅持依法治教、以德立校，堅持解放思想、深化改革，堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，堅持教化內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的原則，把“學(xué)生發(fā)展是目的，老師發(fā)展是關(guān)鍵、學(xué)校發(fā)展是載體”的“三發(fā)展”理念落實到各項詳細(xì)工作中去，以“科學(xué)化的人文管理”為切入點，抓穩(wěn)定、促和諧、創(chuàng)特色、求發(fā)展，全面推動素養(yǎng)教化，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校工作回顧如下：

一、實施“人本管理”策略，營造和諧校內(nèi)。

融制度管理與人文管理為一體，努力處理好人性人文的協(xié)調(diào)各種關(guān)系，做到以理服人、以情勵人，真心實意為老師和學(xué)生服務(wù)。

(一)以身作則，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

班子建設(shè)是一面旗幟，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。圍繞學(xué)校中心工作，打造一支懂管理、精業(yè)務(wù)、聚人心、講奉獻(xiàn)、善服務(wù)的干部隊伍。

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，打造學(xué)習(xí)型班子。工作中要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員領(lǐng)先垂范，帶頭學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級主管部門在各個時期的有關(guān)精神，主動學(xué)習(xí)新課程新理念、新方法，大膽探究課程改革。主動參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在一場場專題報告中、在一次次互動研討中、在一篇篇的學(xué)習(xí)小結(jié)中，感悟了先進(jìn)的管理理念、催生了科學(xué)的管理方法、樹立了良好的管理形象。二是強(qiáng)化質(zhì)量意識，提升課程指揮力。要求行政人員落實一條線、抓住一個面、蹲點一個組、深化一門學(xué)科，起到了領(lǐng)頭做用。在其中，班子成員能不斷更新教化觀念，提高管理水平，成為教化改革的管理者、合作者、參加者和先行者。行政人員主動向廣闊老師們學(xué)習(xí)，深化課堂聽課，與老師共同探究、共同探討、共同提高。一學(xué)期來，行政人員累計深化課堂聽課近160節(jié)，深化教研組活動20次，切實提高要求領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指揮力。

三是強(qiáng)化務(wù)實作風(fēng)，打造服務(wù)型班子。提倡管理就是服務(wù)的理念，要求班子成員走進(jìn)老師、貼近學(xué)生，力爭在硬性管理上科學(xué)公正，軟性管理上增加感情投資：理解、關(guān)切、支持、幫助老師為教職工辦實事，辦好事，把工作做到人的心坎上。本學(xué)期，行政人員以身作則，實施人本管理，首先，我們克服偏見，對全部的老師一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事常常換位思索，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿意老師的合理建議，不僅關(guān)切老師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神需求，爭取多方面的看法與建議，縮短與老師的心理距離，全校上下形成合力，我們用柔性政策創(chuàng)建具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使師生心情愉悅，工作學(xué)習(xí)有動力。

(二)凝合校內(nèi)精神，促進(jìn)老師特性的張揚。

學(xué)校重視老師的思想管理和目標(biāo)管理，引導(dǎo)老師樹立正確的價值觀與教化觀，增加責(zé)隨意識，深化師德教化“八不準(zhǔn)”，弘揚愛崗、敬業(yè)和精業(yè)精神。因為學(xué)校的發(fā)展，都離不開一支靜默耕耘、敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的老師隊伍。

一是提升學(xué)校文化內(nèi)涵。以學(xué)校文化建設(shè)為重點，拓展“江?！蔽幕瘍?nèi)涵，大力提倡“海納百川，有容乃大”的文化精神，包涵、觀賞每一位老師與學(xué)生，擅長發(fā)覺其優(yōu)點與特長;踐行“不積小流，無以成江海”勵志。

名言。

“每天進(jìn)步一點點”——扎扎實實追求點滴進(jìn)步已成為我們每一個老師的行走的基本路徑。

二是加強(qiáng)師德規(guī)范教化。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)《新的老師職業(yè)道德規(guī)范》，重申教化局頒布“師德教化五不準(zhǔn)”內(nèi)涵，同時，要求老師把學(xué)?！皫煹陆袒畻l硬紀(jì)律”落實到教化教學(xué)實踐之中，落實到平常的點滴生活之中，努力做到敬業(yè)樂教、廉潔從教、文明執(zhí)教、愛樂善教，使師德高尚、學(xué)識廣博和業(yè)務(wù)過硬成為每一位老師自覺的追求。

三是重視青年老師的培育。在現(xiàn)有的教職工隊伍中，我校年輕老師位，占學(xué)校在崗55%。實踐“師徒帶教、同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)牽手”的新老師培育模式，促進(jìn)新老師快速成長。本學(xué)期，重點推出青年老師的培訓(xùn)安排，對青年老師有目的、有針對性地進(jìn)行培育，創(chuàng)建條件支持老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在實際教學(xué)中，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，對青年老師進(jìn)行指導(dǎo)，通過過關(guān)課、評優(yōu)課、聽課、評課、觀摩課等形式促進(jìn)青年老師在實踐中的熬煉提高。同時，學(xué)校有搭建各類平臺，先后組織了青年老師課堂教學(xué)評比課競賽、備課競賽、一學(xué)期老師匯報課活動，在引、推、拉的過程中，我們的青年老師快速成長。這一切的一切，都離不開學(xué)校的栽培，同事的激勵，更離不開我們的老師通過自身的努力在成長，我們欣喜，我們老師的特性在張揚，學(xué)校也隨之發(fā)展著。

二、堅持德育為首，促進(jìn)學(xué)生健康歡樂發(fā)展。

以養(yǎng)成教化為重點，以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”為切入點，以活動為載體，把德育工作貫徹到學(xué)校教化的每一個環(huán)節(jié)、每一個學(xué)科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人，努力實現(xiàn)德育社會化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化，從基礎(chǔ)抓起，追求實效。

一是注意德育教化的全員參加。樹立人人都是德育工作者的意識。在實施行為規(guī)范教化過程中，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加、人人負(fù)責(zé)的管理模式。尤其是重視班主任隊伍的建設(shè)，以“做一名最好的班主任”為專題，開展了系列的培訓(xùn)活動，提升班主任德育的實力。

二是注意校內(nèi)“人文文化”的建設(shè)。學(xué)校漂亮的校內(nèi)始終呈現(xiàn)著愉悅宜人的感染力。在經(jīng)費不很富裕的條件下，學(xué)校舍得投入資金，營造漂亮的校內(nèi)環(huán)境，讓我們的學(xué)生置身在這樣一個樹木四季長青，紅花綠草，朝氣盎然的花園中歡樂的學(xué)習(xí)，愉悅的成長。

充分利用現(xiàn)有資源，細(xì)心設(shè)計校內(nèi)環(huán)境文化，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)文化“主題教化墻”——一樓的古詩墻、二樓的勵志墻等等，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，善行實踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“酷愛科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”等良好習(xí)慣，激勵學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、歡樂生活、全面發(fā)展”;教室內(nèi)有序地布置著學(xué)生的繪畫、手工制作、老師們設(shè)計的版面、宣揚廊等，構(gòu)成了優(yōu)雅、漂亮的校內(nèi)文化風(fēng)景線。

三是注意德育工作與教學(xué)工作相融合。堅持教學(xué)的教化性原則，共同關(guān)注學(xué)生身心成長過程，幫助學(xué)生建立主動的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀和世界觀。要求老師充分挖掘?qū)W科學(xué)問中的德育因素，確立教學(xué)的德育目標(biāo)，并有機(jī)的融合到教學(xué)的全過程之中。同時，把德育教化與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、兩分鐘預(yù)備習(xí)慣、上下樓梯靠右走、課間文明休息為著落點，開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣大比拼”活動。同時，在班團(tuán)隊活動中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、學(xué)習(xí)看法的培育、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、合作學(xué)習(xí)的開展和協(xié)作精神養(yǎng)成等，如“與好習(xí)慣手拉手”、“減緩驚慌的考試心情”的班隊課和心理輔導(dǎo)課，共同聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。

四是注意開展豐富多彩的主題活動提升學(xué)生道德品質(zhì)。學(xué)校緊緊抓住各種教化契機(jī)開展德育活動，如“溫馨教室創(chuàng)建活動”、“我的20xx”迎世博主題系列活動、板報。

手抄報。

評比活動、……學(xué)生在歡樂參加活動的過程中不斷地內(nèi)化行規(guī)要求，提升思想品質(zhì)。

五是注意少先隊員自我教化。以“小學(xué)班隊一體化運行機(jī)制的實踐探討”課題為切入點，提出了“見賢思齊，追求卓越”的奮斗目標(biāo)，以“五字”奮斗目標(biāo)——“敬，靜，凈、競、進(jìn)”，將世博內(nèi)容融入班隊活動中，努力創(chuàng)建和諧校內(nèi)、文明校內(nèi)、藝術(shù)校內(nèi)，更是激勵促進(jìn)少先隊教化的新發(fā)展，培育學(xué)會感恩、誠信寬容、勤奮學(xué)習(xí)、熱忱虛心、關(guān)愛他人、敬重長輩、堅毅英勇、與人共享、體驗生活歡樂的健全人格。

六是注意校外教化的拓展延長，增加教化的合力。堅持德育工作與家庭教化相融合。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教化的作用，接著抓好與社區(qū)相關(guān)單位的共建活動，邀請交警大隊汾介中隊進(jìn)行平安教化宣揚活動;辦好家長學(xué)校，開展了“家校協(xié)同，促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范”、“良好的開端是勝利的一半”、“減輕壓力，科學(xué)復(fù)習(xí)，提高效率”為主題的家長會，廣泛發(fā)動社會力氣，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。

四、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教化質(zhì)量。

樹立全面教化質(zhì)量觀，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教化質(zhì)量意識，提高學(xué)校核心競爭力充分挖掘發(fā)展?jié)摿?，把提高教化質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的第一要務(wù)。

一是重視學(xué)校課程的整體規(guī)劃。課程安排是學(xué)校的大法，課改背景下須要學(xué)校結(jié)合實際進(jìn)行有效實施。我們嚴(yán)格根據(jù)國家課程安排進(jìn)行教學(xué)活動，強(qiáng)化專課專用、專時專用，仔細(xì)落實基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動地發(fā)展。保質(zhì)保量上好每一節(jié)課，提升學(xué)校課程的執(zhí)行力，讓課程成就孩子的將來。

二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。結(jié)合學(xué)校實際，對老師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)復(fù)習(xí)、老師聽課等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充和細(xì)化。進(jìn)行了“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”、“作業(yè)有效性的探究”、“如何上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課”的專題探討，同時，要求老師比作業(yè)設(shè)計要做到少而精，有選擇性、有代表性，每天要有晨練與晨檢;建立錯題本，隨時了解學(xué)生的作業(yè)狀況;作業(yè)面批與講評要有針對性;復(fù)習(xí)指導(dǎo)要體現(xiàn)全面、全體，關(guān)注學(xué)問拓展與學(xué)生主體愛好的激發(fā)等等。在此基礎(chǔ)上，教育處、教研組組織人員加強(qiáng)教學(xué)安排、老師備課、教后反思、學(xué)生作業(yè)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)課的檢查與反饋，每次檢查都依據(jù)實際狀況提出指導(dǎo)看法，各教研組也在不同的階段進(jìn)行相應(yīng)的自查和預(yù)查，并做好檢查狀況記錄，規(guī)范教學(xué)的常規(guī)管理。

三是探討課堂教學(xué)，加強(qiáng)質(zhì)量流程管理。落實常規(guī)聽課、評課，把聽課與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控結(jié)合起來，把隨堂聽課與跟蹤聽課結(jié)合起來，剛好反饋，剛好總結(jié)閱歷或探尋改進(jìn)措施，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期老師相互聽課、相互議課以成為一道風(fēng)景線，新老師每周聽課都在2節(jié)以上，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師人人都有隨堂聽課記錄，并對課堂教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)或環(huán)節(jié)進(jìn)行點評、總體評價和分值評價，剛好反饋、溝通。

四是強(qiáng)化教化綜合視導(dǎo)。以“全面視導(dǎo)與單項巡察相結(jié)合，以集中視導(dǎo)與分散檢查相結(jié)合、以集體視導(dǎo)與分組聽課相結(jié)合”的原則，重點對一年級、三年級、五年級進(jìn)行教化的綜合視導(dǎo)，強(qiáng)化教化管理的過程性與指導(dǎo)性。學(xué)期初，我們關(guān)注一年級的學(xué)習(xí)打算期教學(xué)，制定實施方案、落實教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)培訓(xùn)、落實課堂聽課、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助一年級學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注三年級的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教學(xué)，學(xué)期中途對三年級組進(jìn)行集中的、全面的視導(dǎo)，通過對三年級學(xué)生兩操、課間活動、課前打算、課堂學(xué)習(xí)，老師課堂教學(xué)、備課、作業(yè)布置和批改狀況的視察、檢查、聽課、交談等，多種形式的了解，剛好總結(jié)閱歷，分析存在的問題，提出有針于對性地指導(dǎo)看法。同時，也要求三年級組針對視導(dǎo)中發(fā)覺的問題，在規(guī)定時間內(nèi)反饋整改措施，并予以主動落實;關(guān)注五年級出口關(guān)教學(xué)，落實學(xué)校班子成員蹲點五年級語數(shù)英學(xué)科教學(xué)，召開畢業(yè)班教學(xué)研討會，剛好了解教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，踏踏實實做好畢業(yè)班教學(xué)狀況的跟蹤調(diào)研工作，力爭使每一位學(xué)生高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五是加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化老師的教學(xué)探討力。以教學(xué)節(jié)活動為契機(jī)，根植于課堂教學(xué)探討。借助區(qū)域教學(xué)節(jié)活動，學(xué)校制定了校級層面的教學(xué)節(jié)活動安排，主動營造“學(xué)習(xí)型、探討型”組室的氛圍，提升教化才智，改善思維模式，從而激活發(fā)展?jié)摿Γ纳平虒W(xué)行為，提升教化教學(xué)質(zhì)效。我們組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，探討教學(xué)節(jié)主題活動，解讀教學(xué)節(jié)主題的思想內(nèi)涵，開展了以下系列活動：優(yōu)秀老師教學(xué)展示、教齡滿八年的青年老師教學(xué)評比活動、語數(shù)英學(xué)科梳理學(xué)科教材，完善“教學(xué)學(xué)問點歸類”整理，強(qiáng)化老師對教材的探討等等，開展課堂教學(xué)研討溝通活動引領(lǐng)全體老師通過參加“備課——說課——上課——評課”等全程活動，讓更多老師在一次次的實踐——反思——再實踐的“磨課”中研討、溝通、反思、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，逐步成長。

六是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量流程管理。遵循課課得、每天清、周周練、月月測的教學(xué)質(zhì)量流程過程的4個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)過程考核，建立條理清楚、環(huán)環(huán)相扣的流程管理路徑。強(qiáng)化教學(xué)過程考核，建立條理清楚、環(huán)環(huán)相扣的流程管理路徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，低耗時，高效益”，力爭做到“教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實而好”。如，11月份我們實行了一次期中考，同時通過老師會議以教學(xué)專題研討為形式，進(jìn)行分析問題與找尋對策。

五、深化特色建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

樹立名品意識，加強(qiáng)特色項目建設(shè)。要花大力氣、持之以恒抓好已定特色項目的建設(shè)，力爭早出成果，打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。

一是做實教化信息化應(yīng)用試驗項目，提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的效能。高度重視市教委賜予我校的遠(yuǎn)教設(shè)備，仔細(xì)制定實施方案，健全領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)，提倡教研組開展“問題教研”活動，引導(dǎo)老師直面課堂教學(xué)探討教與學(xué)的設(shè)計，提高課堂質(zhì)效;開展“重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育”、“關(guān)注學(xué)習(xí)困難生”和“教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù)”教學(xué)話題的大探討;嘗試電子備課共享資源，優(yōu)化備課探討，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)與學(xué)課教學(xué)整合的有效性。在全體教職員工的努力下，不論是課堂教學(xué)還是博客話題等都受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

二是接著加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)、科技教化，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。仔細(xì)落實體育、衛(wèi)生工作，上好三課、兩操，開展好二課活動。完善“陽光體育。

活動方案。

”，“珍愛生命，平安伴我在校內(nèi)”活動，增加學(xué)生體質(zhì)和體育基本活動實力，熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時，加強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生教化和心理健康教化，通過廣播、板報、媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑向?qū)W生普及生理衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、運動衛(wèi)生等學(xué)問，做好常見病的防治工作，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，形成自我保健實力。

六、齊抓共管，強(qiáng)化平安工作。

為堅固樹立“平安第一”的思想，不斷增加老師平安防范意識，學(xué)校與每個部門、每位老師簽定了“平安工作。

責(zé)任書。

”，向?qū)W生家長發(fā)放《交通平安責(zé)任書》、《告家長書》，加強(qiáng)家校聯(lián)系，明確平安責(zé)任，做到平安教化深化家家戶戶，同時，推行了老師護(hù)導(dǎo)制度，值班老師早上提前半小時進(jìn)行學(xué)生秩序護(hù)導(dǎo)，全程跟蹤學(xué)生，避開了校內(nèi)內(nèi)平安事故的發(fā)生;開展了“消防平安”教化主題周活動，通過全校師生消防平安演練活動、全體老師自救自護(hù)培訓(xùn)，平安學(xué)問講座和競賽、找尋身邊的平安隱患等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校平安教化工作，幫助師生樹立平安意識，駕馭平安學(xué)問，提高自我愛護(hù)實力，確保學(xué)生在平安和諧的環(huán)境中健康成長。

七、優(yōu)化內(nèi)部管理，增加服務(wù)意識。

其他部門充分意識到做好本職工作與學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，增加了服務(wù)育人的意識，提高了服務(wù)育人的水平。切實抓好學(xué)籍管理和老師業(yè)務(wù)資料歸檔工作，努力做到資料齊全、操作規(guī)范，正確處理好紙質(zhì)文本與電子化文檔管理的關(guān)系，以優(yōu)化學(xué)校檔案管理;規(guī)范一年級新生招生工作，嚴(yán)格限制學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，全面推動素養(yǎng)教化;確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作，教職員工和學(xué)生要努力做到“說好一般話，寫好規(guī)范字”，規(guī)范運用祖國語言文字;加強(qiáng)學(xué)校資源庫和圖書室建設(shè)，充分發(fā)揮圖書室的作用，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生學(xué)問，增加閱讀量，擴(kuò)大學(xué)問面;加強(qiáng)對外宣揚，提升學(xué)校品位。加強(qiáng)對辦公用品的管理和學(xué)校物品選購 、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置接著實行“申報、審批、選購 、再審批”的流程，規(guī)范財產(chǎn)管理，在區(qū)財產(chǎn)驗收工作中以優(yōu)秀的成果回報自己的付出;規(guī)范收費行為，按“收支兩條線”的要求，嚴(yán)格財經(jīng)制度，加強(qiáng)民主理財，堅持收費公示制。

我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，勝利與艱辛相伴，在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣概，迎接新的挑戰(zhàn)。我們信任，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的才智雙手，肯定能創(chuàng)建李家莊中心小學(xué)美妙的將來。

一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點”成為真正的小學(xué)生了，是校內(nèi)生活中的一個起步階段，許多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會視察孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現(xiàn)主動的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課仔細(xì)聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還須要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、表揚孩子。

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。

班里多數(shù)同學(xué)