上音樂課的心得體會（22篇）

上音樂課的心得體會（精選22篇）通過寫心得體會，我們可以更深化地相識自己的優(yōu)勢和不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。我精選了幾篇寫得不錯的心得體會，希望能夠給大家供應(yīng)一些寫作思路。

音樂觀賞課的心得體會中職

音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的快樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂觀賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教化中不行或缺的一部分。在我的中職生活中，我參與了一門音樂觀賞課，并對此有了深刻的相識和體會。

首先，音樂觀賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過傾聽這些不同類型的音樂作品，我漸漸培育了對美感的鑒賞實力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我傾聽到民族音樂時，我不禁被它深厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂觀賞課，我起先關(guān)注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。

其次，音樂觀賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并具體講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的奇妙之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理學問，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深化的了解。音樂觀賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的相識，激發(fā)了我對樂器演奏的愛好，進一步拓寬了我的音樂視野。

再次，音樂觀賞課提高了我對音樂藝術(shù)的觀賞實力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深化地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了觀賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)覺了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了觀賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些學問極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地觀賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深化的理解。

此外，音樂觀賞課也加強了我與同學們之間的溝通和合作實力。在課堂上，我們經(jīng)常一起傾聽音樂作品，并就其進行探討和溝通。每個人都有自己獨特的感受和理解，相互共享可以拓寬視野、相互啟發(fā)。通過探討，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培育了與他人合作的實力。例如，在分析一個作品時，我們須要聽取不同的看法和觀點，敬重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的溝通和合作讓我與同學建立了更加緊密的關(guān)系，也提高了我的人際交往實力。

綜上所述，音樂觀賞課在中職教化中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的觀賞實力。與此同時，音樂觀賞課也增加了與同學們之間的溝通和合作實力。在將來的學習和生活中，我將接著堅持對音樂的酷愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。

音樂課的心得體會

新課程改革提倡“以人為本”的教化，音樂課程也是如此。新課程注意學生學習實力、實踐實力和創(chuàng)新精神的培育，注意情感、看法及價值觀的形成，以使學生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素養(yǎng)。音樂教學以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，將全體學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。作為音樂老師，要適應(yīng)新課程的須要，就必需轉(zhuǎn)變角色，學習駕馭新的專業(yè)要求與技能，不斷自我更新與發(fā)展。

回顧以往的教學過程，感到自己有許多的不足之處，尤其在教學中時常會遇到這樣的苦惱：學生不理解內(nèi)容，自己還教得特殊累。拿到了新教材時，一起先還是很茫然的，不知如何去教。細看后覺得新教材與以往的教材相比，更適合學生的年齡特點，更生活化，大眾化。每一課的插圖都很新奇，很好玩。在教學中，我就感到，新教材肯定要用新的觀念去理解它，要用新得方法去教學生。

在舊的“課標”里，我們更多的是強調(diào)學生對學問的駕馭，而忽視了學生對學問的建構(gòu)過程。學生只是知道“唱”，老師一句學生一句，學生可以不用書本，不用耳朵聽琴，就能夠?qū)W會一首歌曲。而我們會很少讓學生去體驗“為什么?”這樣就導致了，老師成為了課堂的主導者。課堂的模式基本上是老師在臺上舍命講，唱，學生在下面很寧靜的，很乖的聽或者是機械化的跟唱，我們常常用“這個時候，除了老師的歌聲和琴聲，教室里靜得連一根針掉在地上”的話語來贊揚課堂的良好。很少會在這個時候考慮到讓學生去親自體驗，去自己學會一首歌這一個過程。而“新課標”，恰恰好是要求我們，以學生作為課堂的主導，盡量創(chuàng)建機會讓學生去主動建構(gòu)學問?！白兏^去給一條魚給學生的做法，而是教會學生如何去捕魚”。老師在教學的過程中，更多的是充當一個幫助者，或是拐杖的作用。把建構(gòu)學問的主動權(quán)交回給學生。于是，我們就有了新的教學模式。例如：“探究式教學”、“小組合作學習模式”。這些教學模式的開展，能夠大大的提高學生的愛好，從而提高主動性。

比如說，我在這最近的一兩年里，在課堂教學中，逐步讓學生自己聽琴聲，自己模唱旋律，或者一句句唱樂譜，小組合作學習，之后賜予嘉獎的方式進行教學。有了勝利感之后，絕大部分的學生的主動性得到了很大的提高，使學生主動學習，遇到新的歌曲的學習，能夠躍躍欲試，搶著出來給大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏”，還有就是“剛好訂正錯誤”，比如，“音高不到位”，比如，“節(jié)奏唱得不太好等問題”。一節(jié)課下來，老師輕松，學生快樂。在觀賞課的教學中，學生依舊是觀賞的主體。但是，學生的觀賞，審美是有個體的差異的。這些都與他們的閱歷，文化背景，家庭教化，音樂技能，基礎(chǔ)學問有關(guān)。一首樂曲，不同的學生會有不同的感受，我會讓他們用語言，肢體，或者是圖畫，或供應(yīng)樂器給學生的方式表達出來，但是，不會賜予肯定的評價。因為，藝術(shù)原來就沒有肯定的“好”與“差”。

當然，不是說，新的教學模式都是好的，舊的就都不是好的。也不是說，我們的每一節(jié)課都要進行探究和小組合作學習。沒有任何一種教學模式會比另一種模式顯得更加名貴。也不是全部的內(nèi)容都適合讓學生去探究。一些很簡單的學問和一些很難的學問都沒有必要讓學生去探究。太簡單了，奢侈時間;太難了，脫離了學生的實際?！疤骄俊边_不到實際的效果。只有中等難度的問題，才比較適合讓學生去探究。而且，考慮到各方面的問題，一個學期，我們能有幾次很勝利的“探究式教學”和“小組合作學習模式”就已經(jīng)很好了。我們不能因為提“新課標”而把過去全部的東西都否定掉。其實，假如從教學效率上來說，講授式教學模式(滿堂灌)是最有效率的，一節(jié)課下來，能教唱好幾首歌。最終，我們教學的目標，就是為了讓學生能夠駕馭好學問，以及讓學生能夠讓所學的學問解決實際問題，能夠提高他們的素養(yǎng)和修養(yǎng)，有高尚的情操。只要是能夠達到這個目的的教學模式，我認為，都應(yīng)當是好的教學模式。

一堂課四非常鐘，讓小學生每時每刻都留意聽講，整整的聚精會神的滿四非常鐘聽講是不行能的。他們的特點是好動，愛玩。因此音樂教學活動應(yīng)當是過程與結(jié)果并重。老師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。老師在教學形式設(shè)計上應(yīng)敏捷多樣，應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，采納與之相適應(yīng)的教學組織形式，創(chuàng)設(shè)充溢音樂美感的課堂環(huán)境。例如，在課堂上，我結(jié)合自己的專業(yè)特長，放開身心與孩子們一起唱、一起跳，經(jīng)常歡樂地說：“今日老師為大家表演節(jié)目?！惫?jié)目的表演形式豐富多彩，有時是對所學新歌進行深情范唱，有時是跳一段美麗的舞蹈，有時師生互動做嬉戲。我的參加經(jīng)常得到學生們的陣陣喝彩。我的參加、師生的互動，使學生熱忱高漲、愛好盎然，拉近了師生之間的距離。讓學生在玩中學，在學中玩!怎樣能讓學生玩得好，學得好呢?怎樣能將兩者結(jié)合在一起呢?這可以說是我每節(jié)課都要去考慮的問題。因此我將培育學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置，使學生在參加表現(xiàn)中享受歡樂，在實踐創(chuàng)建中獲得啟迪。老師在與學生“玩”的過程中，不僅能將新的教學內(nèi)容與學問技能展示給學生，而且還能使老師成為學生的“合作伙伴”，與學生建立“摯友式”的良好關(guān)系，使音樂課堂變得更加溫馨與歡樂，從而取得事半功倍的效果。

對于學習方法的探究，是一條很漫長的道路。我會從一點一滴做起，為學生開拓了一個自由發(fā)展的空間，使他們能在這個空間里暢游;做好學生的導航者，引路人，使他們能找尋到正確的方向。

音樂課的心得體會

隨著藝術(shù)課改革的深化，我們越來越覺得要上好一節(jié)課，學生參加的重要性。不管是歌曲課還是觀賞課，我們在一節(jié)課中,如何讓學生動起來，參加其中是最難解決的問題！通過幾年的教學實踐，自己漸漸對這一問題有了深刻的相識。同樣我們的音樂課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學生聽得煩了，也就不會參加其中了。以至于造成整個教學質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去仔細思索一個問題——音樂課，怎樣讓學生參加進來，怎樣讓學生動起來的問題。首先，我們得從最基本的問題入手。我們都知道，“高樓要有地基作打算”而教學也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基”才行，音樂課的“地基”就是“備好課”。談到備課，有人說它不重要，我們認為是不正確的。因為，備課是上課的打算，是上課思路的演習。一節(jié)課要備的適合學生的“認知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實踐，怎樣上好課的問題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力”去調(diào)動學生來呈現(xiàn)自我。

在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學生的學習愛好和欲望，是完成音樂教學大綱所給予的教學任務(wù)的關(guān)鍵。而學生的愛好和欲望來自于老師嚴謹而周密的教學構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：

對音樂感愛好是青少年的.共性，學生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的愛好。老師應(yīng)當依據(jù)本課的教學內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂學問等，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學生的愛好、欲望才能“長盛不衰”。

教學環(huán)節(jié)之間，新舊學問之間，連接奇妙，課堂教學就會流利順暢。老師細致分析教材，找出新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。

總的來說，要上好一堂課，老師是主要緣由，只有存在教學“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會極大地激發(fā)學生的愛好，從而學的輕松，覺得學習真有意思”！隨著音樂課教學改革的深化，音樂課要成為師生呈現(xiàn)自我魅力的舞臺。而且這個舞臺恒久是充溢誘惑力的，恒久是學生彰顯特性的平臺。有了這個平臺，學生才會參加到我們的教學活動中，才會動起來，音樂課才會充溢朝氣！

音樂課的心得體會

本學期仔細研讀了20xx年新修訂的《音樂課程標準》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂新課標對于課程目標的闡述表達地更加詳細，它使音樂老師更加清晰的相識到，音樂課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達到的程度，教學過程、教學方法、教學內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目標綻開。

其中總目標中有這樣一句話，給我印象特別深刻：“學生通過音樂課程學習和參加豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)覺、領(lǐng)會音樂的藝術(shù)魅力，培育學生對音樂的長久愛好，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格?！彼宄年U明白通過音樂課堂情感看法的培育，使學生建立起主動健康的人生看法、良好的審美實力的目標要求。這與我校藝術(shù)組擔當?shù)氖惺逭n題《小學藝術(shù)學科情感策略運用的'探討》中探討目標是一樣的，音樂教學的核心就是培育學生的正確的審美觀。因此，此次課標研讀也讓我們藝術(shù)教研組進一步開展課題探討有了肯定的底氣，信任在今后深化學習的過程中，我們還會發(fā)覺更多的理論指導，當然同時也須要音樂老師們靜下心來潛心探討、宏觀學習，在理解課標的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學實際，主動思索。

音樂課的心得體會

20xx年5月7日上午9時，在名師工作室主持人王雷老師的帶領(lǐng)下，共同傾聽了華東師范高校課程與教學探討所所長、義務(wù)教化課程方案修訂組組長崔允t教授的“育時代新人繪課程藍圖”義務(wù)教化新課標解讀線上講座，結(jié)合自身學科有以下感受：

首先，對于藝術(shù)類課程，此次也做出具體的課改標準指導。與20xx年的課程標準相比，20xx版新課標更為重視綜合性，將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等教學內(nèi)容整合為一個“藝術(shù)課程標準”，音樂不再只是“聽覺藝術(shù)”。從指導思想及修訂原則動身，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計思路為主要路途，確定新的課程目標、課程內(nèi)容為主要教化方向，以新設(shè)立的學業(yè)質(zhì)量為考察標準，通過從“有學上”轉(zhuǎn)向到“上好學”，進一步明確“培育什么人、怎樣培育人、為誰培育人”，優(yōu)化學校育人藍圖。

其次，依據(jù)更新后的新課標內(nèi)容落實教學，力求心中有譜，才能暢通無阻。并結(jié)合音樂課的兩類課型范疇——演唱課和觀賞課，對于日后教學的啟示進行了闡述。透過這次學習讓我更加堅信教化不是一成不變的，而是要與時俱進，隨時用新理論方法來指導自己，提高自己，只有把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探究教化教學規(guī)律，改善教化教學方法，才能激發(fā)學生的創(chuàng)建動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生的`全面發(fā)展。

最終，《課程標準》中不止一次強調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳聞目睹，讓學生們由此提高自身素養(yǎng)。隨著藝術(shù)教化更加受到重視的現(xiàn)在，我們想要通過藝術(shù)教化提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)，離不開學校、老師以及學生的多方努力。信任在有了明確的教學目標以后，學生們能接受到更加專業(yè)的藝術(shù)教化，提高自身的審美素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，為我國藝術(shù)教化發(fā)展書寫嶄新的篇章。

音樂課的心得體會

xxxx年3月30日我上了一節(jié)小班音樂課《打電話》，我首先運用了故事和簡潔的情景表演的方式導入，故事主要以妹妹給哥哥打電話的情節(jié)激發(fā)孩子們的愛好，于是我請了小班的兩個小摯友表演打電話的情景，表演哥哥和妹妹相互打電話問候的場景，接著問其他孩子剛才看了兩位小摯友的表演他們在干什么呀？其次，我范唱歌曲，請幼兒觀賞，為了幫助幼兒熟識旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。于是我以肢體動作表演的方式來進行，接著幼兒初步完整學習歌曲，這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就駕馭了歌曲的內(nèi)容，緊接著幼兒完整學完整首歌曲后就起先邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，最終，在幼兒熟識歌曲的狀況下進行跟音樂表演嬉戲，我請了幾組幼兒上來表演，以問答的方式進行演唱，孩子們唱得很快樂?？偟腵來說，整個活動一揮而就，環(huán)節(jié)連接順暢整個課堂的氣氛比較好，也基本到達了活動目標，但是在某些方面上還是顯示不足，例如：在情景表演上，我卻忽視了多讓孩子上來表演的機會了，不然孩子的學習愛好可能會更投入些了，其次在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

總之，我很感謝有這次教研活動讓我成長和發(fā)覺自己的不足，并向好的老師學習，不斷努力，在教學上有所進步。

音樂課的心得體會

此次活動跟之前幾屆稍有不同，依據(jù)本次活動的規(guī)定中學組全部選手在展示一周前抽取課題，這是對老師音樂專業(yè)基本功教學的檢閱與考證，中學組展示現(xiàn)場亮點頗多，讓我們來感受一下精彩瞬間。

來自xx的xx老師的《彩云追月》新奇、獨到之處是在拓展環(huán)節(jié)，奇妙地運用搖奏體鳴樂器，安格隆引導學生隨著音樂在搖奏中體驗到“皎潔明月動，彩云緊相隨”的奇妙意境。來自四川的李冬穎老師的《讓世界充溢愛》，利用上課前的短短幾分鐘與孩子們互動，營造氛圍，李老師教態(tài)親切大方，將美育滲透到課堂教學的全過程，很富有感染力，向美而行，以美育人，用歌聲將這份深情大愛輕輕地傳遞出去。來自廣西的周穎老師的《櫻花》，為孩子們創(chuàng)建主動探究，主動實踐的機會，通過音樂感知藝術(shù)表現(xiàn)等途徑引導孩子們理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，從而促進孩子們敬重和理解世界多元文化。來自重慶任榮憶老師的《長江之歌》滲透著濃濃的家國情懷歌頌，對長江的贊美，對祖國大好河山的酷愛，唱響生生不息的歌。來自江蘇仝童老師的《時空交響》，老師教態(tài)親切，引導孩子們專心歌頌不息的歌。來自內(nèi)蒙古王蕾老師的《拉德茨基進行曲》，通過對樂曲的'反復傾聽以及律動體驗引導孩子們獲得情感共振與審美體驗。來自山東曲曉燕老師的《行進之歌》，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課堂氛圍活躍，把孩子們分為兩個聲部，化身英姿颯爽的小戰(zhàn)士。山西李婷婷老師的《思鄉(xiāng)曲》將濃濃的鄉(xiāng)愁和化不開的思念寄予于如泣如訴的小提琴曲，讓學生們?nèi)ンw會愛國思鄉(xiāng)的共鳴。福建史夏洋老師曾把中國鼓樂帶到非洲課堂，今日又將妙趣橫生的非洲鼓樂帶到了東莞。

在這次展示課中老師的基本功尤為重要，展示的老師們的基本功都特別扎實，在他們的音樂課中，無論是老師的表演還是老師的語言教態(tài)都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養(yǎng)，正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，精彩地完成好這堂音樂課，在最終的專家點評中山西省西安市鐵一中的正高級老師羅琦說：我們在講音樂本體時，應(yīng)當讓學生在音樂表現(xiàn)實踐中去發(fā)覺，生成并提出，不能過于細致和瑣碎，那樣往往會忽視了音樂的整體性和完整性，老師全部的教學方法和手段要為本堂課的教學目標服務(wù)，不能生搬硬套。課堂中要多給學生時間，培育他們獨立思索、發(fā)覺問題和解決問題。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中都能感受到每位授課老師的獨具匠心，周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點，供我學習借鑒，所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，同時肯定要加強自身的專業(yè)訓練來逐步的提高和完善自己的音樂教學。

精彩的三天聽課結(jié)束了，但是學習的道路恒久沒有終點，就像王安國教授說的：中國的教化之路，不崇洋，不跟風，不迷信，要崇尚音樂教化規(guī)律，我們還有很長的路要走。

聽完音樂課的心得體會作文

音樂課是我們學生生活中的一種特別經(jīng)驗。每當音樂課進行時，我們總會感到心情愉悅，仿佛融入了一種神奇的境界。近日，我剛剛結(jié)束了一堂難忘的音樂課程，我認為這種體驗是特別值得共享的。在這篇文章中，我將為您介紹我關(guān)于這堂音樂課的心得體會。

首先，我想談?wù)勔魳氛n帶給我的歡樂和放松。聽音樂是一種享受，它能夠讓人的心情得到釋放，給人帶來歡愉。音樂課上，我們有機會聽到各種不同類型的音樂，從古典樂到現(xiàn)代流行曲，每一種音樂都有其獨特的魅力。當音樂響起時，我感覺自己就置身于一個安靜的世界，忘卻了壓力和苦惱。音樂的旋律好像有魔力般地觸動了我的內(nèi)心，讓我感受到了一種愉悅和安靜。

其次，我認為音樂課教給了我一些重要的技能和學問。在音樂課上，我們不僅僅是聽音樂，還了解了音樂的起源、發(fā)展和影響。我們學習了如何辨別不同類型的音樂，如何觀賞音樂中的細微環(huán)節(jié)，如何用音樂來表達情感。這些學問和技能不僅僅在音樂課上有用，它們也能夠運用到我們生活的其他方面中。例如，我們可以運用這些技能來觀賞電影中的配樂，或者用音樂來調(diào)整自己的心情。音樂課教給了我如何用耳朵傾聽和觀賞音樂的實力，這是我在其他課程中無法學到的。

此外，音樂課教會了我如何與他人合作。在音樂表演中，合作是特別重要的。無論是合唱還是樂隊演奏，每個人都須要發(fā)揮自己的才能，同時也要與他人保持和諧的合作。在音樂課上，我們常常會分組進行合唱或合奏。我發(fā)覺，只有當每個人都緊密地合作在一起，才能創(chuàng)建出奇妙的音樂。這種合作精神也反映在我們的生活中。我們在團隊中工作時須要相互合作，共同努力實現(xiàn)共同的目標。音樂課開闊了我的眼界，讓我相識到了合作的重要性。

最終，音樂課讓我更加酷愛生活。音樂是生活中的一部分，它能夠給我們的生活帶來樂趣和活力。在音樂課上，老師會帶我們走進音樂的世界，讓我們感受到音樂的魅力和力氣。這種感受讓我更加酷愛生活，讓我更加珍惜每一天。我會用音樂來調(diào)整自己的心情，讓自己時刻保持樂觀和主動的看法。音樂給了我力氣，讓我對將來充溢信念。

總之，音樂課給了我許多珍貴的體驗和收獲。它讓我感受到了歡樂和放松，教給了我技能和學問，培育了我的合作實力，同時也讓我更加酷愛生活。我信任，音樂將伴隨著我一生，成為我人生旅程中的一部分。我希望將來能夠接著學習音樂，發(fā)掘更多奇妙的音樂作品。

音樂觀賞課的心得體會中職

近年來，音樂觀賞課在中職學校中漸漸成為一門重要的課程。作為一名中職生，我也有幸能夠參與這門課的學習。在學習音樂觀賞的過程中，我不僅增加了對音樂的了解，提高了審美實力，還培育了對音樂的酷愛。下面我將從學習的內(nèi)容、體會到的收獲以及對自己將來音樂發(fā)展的思索等方面，談?wù)勎覍σ魳酚^賞課的心得體會。

首先，學習音樂觀賞不僅豐富了我的音樂學問，還增進了我對不同音樂風格的理解。在課堂上，老師給我們介紹了很多聞名作曲家和音樂家的作品，如貝多芬、莫扎特、巴赫等。通過觀賞這些作品，我不僅對他們的音樂才華有了更深刻的了解，還能夠從中感受到他們所想要表達的情感和思想。同時，我們還學習了不同音樂風格，如古典音樂、搖滾音樂、流行音樂等，這些風格各具特色，使我對音樂的多樣性有了更深化的相識。

其次，學習音樂觀賞讓我提高了自己的審美實力和觀賞水平。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們細致傾聽音樂作品，并分析音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲和情感等要素。通過這些分析，我能夠更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和特點，并能夠更精確地表達自己的觀賞感受。同時，老師還常常會組織我們進行音樂作品的賞析和探討，這讓我們可以和同學們一起共享自己的感受，相互啟發(fā)，相互學習，進一步提高了我們的審美水平。

此外，學習音樂觀賞還培育了我對音樂的酷愛和對音樂的創(chuàng)建欲望。在課堂上，我們不僅是被動地觀賞音樂作品，還有機會參加音樂活動，如合唱、演奏等。這些活動讓我能夠親身體驗音樂的魅力，感受到音樂帶給人們的愉悅和歡樂。同時，我也起先對音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深厚的愛好，起先嘗試自己創(chuàng)作簡潔的音樂作品，這不僅豐富了我的音樂生活，還提升了我的創(chuàng)建力和表達實力。

最終，學習音樂觀賞讓我對自己將來音樂發(fā)展有了更深刻的思索。通過學習音樂觀賞，我意識到音樂是一門具有深厚底蘊和廣袤發(fā)展前景的學科。因此，我確定將來要接著深化學習音樂，為自己選擇一個音樂相關(guān)的專業(yè)，如音樂教化、音樂表演等。我希望通過專業(yè)的學習和不斷的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的音樂人，為大家?guī)砀嗥婷畹囊魳纷髌贰?/p>

綜上所述，學習音樂觀賞讓我收獲頗豐。不僅豐富了我的音樂學問，提高了我的審美實力，還培育了我對音樂的酷愛和創(chuàng)建欲望。通過學習音樂觀賞，我不僅對音樂有了更深刻的相識，還為自己的將來音樂發(fā)展指明白方向。我信任，通過持續(xù)不斷的努力和學習，我肯定能夠成為一名精彩的音樂人，為這個世界帶來更多奇妙的音樂。

聽完音樂課的心得體會作文

時間荏苒，我又一次邁進了音樂課堂。剛起先接觸音樂的時候，我對它只是抱著一種好玩的心態(tài)，然而，隨著音樂的深化，我慢慢發(fā)覺這門課程在我身上產(chǎn)生了獨特的奇異影響。在每一節(jié)音樂課中，我都吸取了豐富的學問，也感受到了音樂的魅力，這讓我對音樂有了更深層次的理解和體會。

首先，在音樂課上，我學習到了豐富的音樂學問。老師細致入微地給我們分析音樂的構(gòu)成、格局和曲式，讓我在課堂上獲得了音樂的豐富養(yǎng)分。他們用生動的例子和實際的演奏來說明音樂的原理，使我們能夠更好地理解和記憶音樂學問。我了解到，音樂是由旋律、和聲、節(jié)奏以及曲式等等因素綜合而成的，它不僅僅是一種表達情感的工具，更是須要依靠創(chuàng)作和表演技巧來展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作的。

其次，音樂課上讓我感受到音樂的魅力。音樂是一種超越言語的表達方式，它能夠引發(fā)很劇烈的情感共鳴。在音樂課堂上，老師給我們播放了各種不同風格的音樂，有細膩動人的古典音樂，也有激情四溢的搖滾樂。每一次的音樂觀賞，我都不禁沉醉其中，仿佛置身于音樂的海洋之中。音樂的旋律如悠悠琴音，輕輕地觸動了我的心弦。我深深地感受到了音樂的奇妙之處，它能夠給人帶來安靜和激情，同時也能夠啟迪人們的思想和情感。

再次，音樂課中的演奏讓我體會到了音樂的力氣。在音樂課上，老師讓我們參加到合奏和合唱中，讓我們親自去感受音樂的奇異。當我站在舞臺上，拿起樂器和同學們一起演奏時，我感到了一種前所未有的驚慌和興奮。音樂的力氣在合奏中體現(xiàn)得淋漓盡致，我們個個全情投入，用音樂的語言去表達自己的情感。在這個過程中，我不僅僅學到了如何演奏樂器的技巧，更學到了如何與他人合作，如何去感受并傳遞音樂的情感。

最終，音樂課上讓我思索了音樂與生活的關(guān)系。音樂是生活的一部分，它能夠陶冶情操，豐富人們的精神世界。在音樂課上，老師通過與我們共享音樂史和音樂作品的背后故事，讓我明白了音樂不僅僅是消遣的載體，更是人類情感和思想的表達方式。音樂給生活帶來了無限的可能性，它是人們釋放壓力，放松身心的一種方式。每當我感到困擾和乏累時，我會選擇找一首適合自己的音樂，讓它帶著我翱翔，釋放自己內(nèi)心的情感。

總之，音樂課給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和感動。我從中學到了豐富的音樂學問，感受到了音樂的魅力，體會到了音樂的力氣，思索了音樂與生活的關(guān)系。音樂是一門寬廣而又玄妙的學科，它能夠豐富人們的精神世界，感染人們的情感。我信任，假如能夠接著探討和學習音樂，我會在音樂的世界中獲得更加深化的體驗和滿意。

音樂心得體會

地點：華中師范高校音樂廳。

今日，來聽暢媛學姐的音樂會，是因為我還沒有仔細的，細致地親身聽過一首鋼琴曲。在中學，上音樂課的時候，親眼見過一次鋼琴，也是那時候第一次看老師弾過一小段鋼琴曲，至今沒有了。

說實話，我聽的不是很懂。不知道是不是我自己對鋼琴曲還不太熟識，或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟識的。由于這個緣由，我沒有剛好的進入聽音樂的狀態(tài)，從側(cè)面說，也襯托出了鋼琴曲的深邃與高冷了吧。但我沒有因此轉(zhuǎn)身離開，甚至是有部分學生轉(zhuǎn)身離開的`時候，我還是堅持坐著、聽著。老師說，這是對演奏者的敬重，它不僅僅是指在場的時候不要喧嘩、竊竊私語。我也是這樣要求自己的，因此，覺得還是很快樂的。也正是因為這樣，我漸漸感覺到所演奏曲目的意思所在。有時候，我還在揣測她究竟是表達什么，現(xiàn)在回想，也有點笨，音樂就是不知不覺的催化你的心靈，美化你的思想，何必去揣度太多，正是因為你的思索，才沒有真正地得到清潤。

想想，人生也是如此，有時候順其自然便是了，何必糾結(jié)太多？該明白時自然顯現(xiàn)，該擁有的自然跑不掉。

音樂心得體會

這次，我有幸參與省中小學音樂骨干老師的培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而開心。這次培訓，我學到了很多課本上學不到的學問，相識了許多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

首先，這次培訓，使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的相識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫幻蠋熌艹蔀榻虒W上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思索相識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了老師們的嚴謹?shù)慕虒W看法，授課的專致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思，做一名反思型的老師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教化方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的相識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的珍貴學問，盡量根據(jù)老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

小學音樂老師培訓體會

金秋十月，我特別榮幸地參與了第一期小學音樂老師培訓。此次培訓，雖然時間短暫，但培訓內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標準》的解讀入手，學習了小學音樂教學的設(shè)計與實施、學校文藝活動的組織與管理、手風琴的初級教程、彝族歌舞和小學合唱教學等內(nèi)容，參與了小學音樂教學實踐活動。豐富的理論學問與多彩的活動使我受益匪淺。

通過十天驚慌而有意義的學習，使我對小學音樂教學學問有了一些粗淺的了解，感覺到小學音樂教學與語文、數(shù)學教學的不同，相識到音樂教學的重要意義。因此，在以后的音樂教學中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。我將依據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松好玩的嬉戲活動，為學生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中相識、體驗、創(chuàng)建音樂，培育各種實力。

通過觀摩專業(yè)的音樂老師執(zhí)教的音樂課，讓我對小學音樂教學有了更直觀的相識。在她們身上，我學習到了如何上好小學的音樂課，怎樣做一個合格的小學老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢美麗極富感染力的語言，為學生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學生的學習愛好。老師們良好的課堂調(diào)控實力和敬業(yè)精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學習，爭取做一名學生喜愛和酷愛的老師。

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的教化對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化這神圣的職責。通過這次的學習，我深刻的相識到一名老師，應(yīng)當是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。老師應(yīng)當緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以探討者的眼光諦視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行主動探究，以形成規(guī)律性的相識。我認為可以從以下幾方面努力：

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教化學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長視察、探討、思索;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學老師。

3、酷愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的酷愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

十天的時間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學習無論是內(nèi)容還是活動，都支配得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)驗了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學習著怎樣做好一個小學音樂老師，回首這段時間，感覺收獲許多，信任自己在新的工作崗位中肯定可以做得更好。我情愿迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充溢完善自我、酷愛音樂、酷愛教化，為提高全體學生的音樂素養(yǎng)，改進音樂教學盡其所能。

音樂心得體會

1、老師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先是實施美育，通過課件的展示，各位老師言談舉止間流露出美，老師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒的使者的氣質(zhì)。

2、課件設(shè)計方面。老師的備課可操作性更強，課件更加重視實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學生學習的主體性，注意學習的情感體驗與培育。

在課件中發(fā)覺，老師們都注意學生在潛移默化中資助的學唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對的依據(jù)不同年級進行各個課件的制作。

“學科綜合”的理念要求老師全面提高素養(yǎng)，拓寬學問面，有機會合理的進行各學科學問的穿插。

上音樂課的心得體會

通過學習音樂課，感到自身的音樂才能被不斷的挖掘出來。我整理了音樂課學習。

范文，歡迎閱讀。

高校里幸運地上了一學期的音樂課，算是彌補了中學的缺憾。最快樂的是這門課不用考試，能在自由輕松的姿態(tài)下學習感愛好的東西是最歡樂不過的事了。

音樂老師年輕美麗，很符合我心目中從小就有的音樂老師形象，有氣質(zhì)，這是重點。氣質(zhì)這東西說不出來，就是一種感覺，音樂老師身上就散發(fā)著氣質(zhì)。這個就不多說了，一句話：不愧是音樂老師!

以教小孩的模式交我們這些準成年人，帶來了一種新的教學模式，活潑生動，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來?！澳愫?，你好，你好，你好，同學好!”其實我們每個人內(nèi)心都住著一個孩子，渴望自由不想長大，這是對成人世界的叛逆，而音樂往往具有滿意這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個人已習慣于常態(tài)模式，難免不會感到無趣。或者對這新的嘗試失去愛好，又回到以往的狀態(tài)，以致后面的課堂對他來說已沒太大愛好。

高一上學期開過音樂課，那是一個有著純正男高音的音樂老師。我只對開學的第一節(jié)課音樂課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的，各種理論神馬的一點愛好都沒，講完后他給我們放歌劇，我原來已沒愛好不想看的，但看著看著就進入了狀態(tài)，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服，原來老師是在我們看之前給我們做個鋪墊，以免我們看得云里霧里。但是由于時間有限，沒看完就下課了，我連剛放得叫什么都不知道，只是覺得后半節(jié)課時間好短。

后來一次偶然，在一本雜志看到這個歌劇劇照什么的，上面赫然的幾個大字《歌劇魅影》。哦，是叫這個名字!細致看了下評論，再后來接觸一些學音樂的，常常聽到提起這四個字，嘿!這歌劇挺出名的。當時知道后還狠狠傲慢了一番，我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂，你們學音樂現(xiàn)在才聽說，哈哈。容我在心里得瑟了好久!

有這個經(jīng)驗，我在觀賞各種音樂時挺有信念的。喜愛很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》，仿照各種樂器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲，歌頌青年男女真誠的愛情，改編成仿照是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁?！?，壯烈凄美的愛情隨著悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫，我國傳統(tǒng)音樂多是扎根于人民群眾的勞動生活，帶有很強的生活氣息。寫實性明顯?！捌龃u式”的創(chuàng)作思維，不高而大有機會再高。

世界上有兩種語言不須要翻譯，一種是數(shù)學，而另一種就是音樂。經(jīng)驗了一周勞碌的學習生活，能靜下心來傾聽音樂大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，與音樂為伴，是何等滿意的事。生活中充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,猶如生命里的行進步伐一般.伴隨著自己寵愛的音樂,找尋那片屬于自己的天地。

對于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣消遣的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負擔。但我們高校生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬味道，青春的激情褪去無法寧靜，這個浮躁的社會仍舊須要古典的催人奮進主動向上的音樂來引導我們這群年輕人，于浮華中保持一顆本真的心，找到真實的自己。

關(guān)于各種民族樂器，管弦、打擊樂器等，老師介紹過的中國樂器獨特的形態(tài)姿態(tài)，沒有怎么接觸，只想說紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。

總結(jié)一下，整個學期的音樂課我什么都沒學到。但帶給了我一份平和沖淡的心境，一段美的享受，一種主動的生活看法。信任這就夠了，這比那些大捆大捆的專業(yè)學問更能讓我受益終身。

通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的閱歷、稟性不同，所對其體會也各不相同。如同一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

對于兒童來說，音樂是他們的溝通方式，情感表現(xiàn)的手段。我們敬重幼兒的想象和表達，激勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們常?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“嬉戲”入手，將孩子們天性——玩(嬉戲)轉(zhuǎn)向——專心去“玩”，去經(jīng)驗一種最完備的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。激勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最干脆形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不須要嫻熟的技巧，但是須要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)建活動自由敏捷的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們簡單解脫心理的驚慌壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)實力。

音樂教化本身是一種美學教化，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是非常重要的。有人講“不會觀賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)建美?！痹谝魳方袒幸彩沁@樣。假如幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學習愛好的。所以老師應(yīng)當啟發(fā)幼兒學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教化取得良好效果的重要前提。在音樂教學中，老師能否用美妙的感情對幼兒進行范唱非常重要，它干脆影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以老師應(yīng)當駕馭正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用美麗的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的美麗和老師演唱的美感，在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒仿照老師的演唱和體會歌曲中的美妙感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學習愛好并主動地學習。利用教材中顯明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進行思想品德教化。

在音樂教化活動中進行品德教化，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的相識基礎(chǔ)上理解其教化內(nèi)涵，以達到教化目的。

在學習了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理學問!原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必需要在學習樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

要在以后的教學過程中，彈琴是基礎(chǔ)!

我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教化重要的不是“教”。在教化孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教化理論上有了進一步的提高，也讓我真正相識了音樂教化對于孩子們是多么的重要。

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音樂心得體會

這學期，學校許多老師都報名參與了xxx市遠程非學歷培訓，通過此次學習，不僅使我們開闊了視野，同時也使我們對音樂新課程理念有了更深層次的相識和理解?？偟恼f來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

音樂學科具有不同于其他學科的特征，他本身的非語義性和不確定性使他具有特別的學習方式——體驗方式。音樂學習原則上是不能依靠講授的，因為講授這種方式完全與自身的體驗相餑，是以他人的感受取代自己的感受，新課標的出臺，新教材的運用，期盼著老師素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。這須要老師加強對本學科先進教化思想的學習和探討。而教研組這一以提高老師教學水平和探討實力為基本職能的組織，在新課程背景下，為老師供應(yīng)了更有質(zhì)量的學習與探討的資源、空間和動力，其效益是老師其他任何形式的進修所無法比擬的。為此，我校注意加強教研組建設(shè)，努力構(gòu)建學研型教研組，使校本教研有依托、有支撐。

在每周的教研活動時間，教研組各成員集體學習、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學習、說課、評課等活動。有時，則以備課組為單位，進行集體備課，分析教材的重點、難點，探討教法、學法。

全部能有效的促進學生發(fā)展的學習，都肯定是自主學習，自主學習是主動的，主動的，簡單入心如腦，感染力強，被動的學習往往是膚淺的、表層的，感染力很薄弱，弄不好還會使人產(chǎn)生逆反心理，實行抵觸，抗拒的看法。我努力把自己融入學生之中，試著扮演學生"學習伙伴"的角色，將教化的重點放在喚醒學生的主題意識，提倡和培育學生學習的主動性上，因此，創(chuàng)建開心的教學情景，激發(fā)學生學習的愛好，是促成學生主動的學習的必要前提，也是推動學生主動學習的先決條件，我通過設(shè)計豐富、詳細的音樂來營造良好的學習氛圍，引導學生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"。

老師在課堂上所扮演的角色干脆影響著教學效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，駕馭學習策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培育學生的學習愛好;為學生供應(yīng)各種便利，為學生的學習服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參加者，與學生共享自己的感情和想法;和學生一道找尋真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。老師是學生學習的合作者、引導者和參加者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參加，意味著同等對話，老師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"同等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。

合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，相互協(xié)作的一種學習方式。他是老師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培育學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著主動的作用。

學生學習音樂的方式有許多，除了新課程提倡的自主、探究、合作三高校習方式以外，還有體驗，仿照等適合音樂學科的特別學習方式，在敬重學生選擇的基礎(chǔ)上，老師做為策劃者，引導者多激勵學生主動學習、大膽探究、相互合作，把學生培育成為真正會"學習音樂"的人。

音樂心得體會

今日，我有幸參與了我們學校組織的青年老師信息化課堂教學與說課大賽。聽了向xx老師的音樂課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充溢、歡樂。郭老師運用音樂的魔力，讓同學們沉醉在音樂的歡樂中。學生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了歡樂。

課堂中，郭老師留意把握每一個教學環(huán)節(jié)，引導學生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，按部就班地進行教學。從一起先視頻的導入，接著一步一步引導學生感受旋律、駕馭旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能變更人的人生，這就是音樂的美的所在。聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂老師?。∽屛覍W到了許多從未接觸過的學問，希望以后能再次傾聽郭老師的課，感受她無窮的教學魅力。

這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教老師緊緊圍繞歌頌教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新奇新穎的教學方式和活潑有效的學習方式引領(lǐng)學生相識音樂、熟識音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不簡單的。新課程理念下的音樂課已不是當時人們印象中的唱歌課，教學目標體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⑴c這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位老師的課堂設(shè)計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。

1、老師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂老師首先應(yīng)當是美的使者和傳遞者，老師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂老師應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂老師感到傲慢，這些老師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，老師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

2、課的設(shè)計方面。老師的備課可操作性更強了，更加注意實效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學生學習的主體性，注意學生的情感體驗與培育。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用，更注意實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

1、注意把握學唱歌的“度”。在聽課中發(fā)覺，老師注意讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，老師肯定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，假如老師盲目或者目的性不強，只是一味的體現(xiàn)學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學習”的真正含義。

2、注意把握老師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰？得看師生誰呈現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上老師更應(yīng)當注意“厚積薄發(fā)”，老師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，老師應(yīng)是一位很好的傾聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。假如老師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了老師的配角，是來協(xié)作老師的演唱。

3、把握“學科綜合”的“度”?！皩W科綜合”的理念要求老師全面提高素養(yǎng)，拓寬學問面，有機會合理地進行各學科學問的穿插。一個好的音樂老師應(yīng)明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行學問穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應(yīng)體現(xiàn)學科特點，不是舍本逐末，而是圍繞教學目的來實施。

音樂心得體會

在上海學習了兩個月，深刻體會到上海作為一個國際大都市，從、經(jīng)濟、教化教學理念、課堂實踐等方面，都走在了全國的最前言，有著自己特別顯明的色，甚至很多方面還引領(lǐng)著中國的課改走向。

我這次作為唯一一名音樂學科的老師，被安排到了復旦試驗中學。復旦試驗是一所區(qū)重點中學。學校給我配備的指導老師是位年輕的、但特別富有才華和專業(yè)功底深厚的高級老師易雪蓮老師。在她的細心支配和指導下，我在上海的學習成果斐然，每天特別勞碌充溢。

我們不僅平常跟上海老師一起按學校要求正常作息，而且每天都支配了聽指導老師的課。在聽課之前，指導老師提前跟我一起備課，設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，然后她再上課實踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點，總結(jié)反思后她再上課，完后我們再一起總結(jié)反思。直到每節(jié)課都達到幾乎完備程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。

因為我們學科的特別性，在指導老師的支配下和引薦下，我還聽了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參與她們的音樂教研活動，通過教研活動了解楊浦區(qū)音樂學科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了很多重要的信息和學問點。

不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教化課堂教學的先進方法，在指導老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學校去感受、體驗、學習別的區(qū)學校藝術(shù)學科課堂教學的先進閱歷。尤其是傾聽了在上海比較出名的好學校的聽課，對自己啟發(fā)很大，受益匪淺。

不僅如此，我還利用周六周天去聽專家們的現(xiàn)場授課（專家們的授課都是要錢的，一次250元），每節(jié)課都近三四個小時，收獲特別大，對自己的專業(yè)提升有特別大的幫助，使自己在藝術(shù)學科上又有了新的飛躍。

利用周六周天的休息日，我聽了有上海聞名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場授課”多節(jié)，有上海師范高校音樂學院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級音樂老師陸亞芳專家的“中小學生合唱訓練課”多節(jié)，聽了有楊蒲區(qū)特級音樂老師曹建輝老師的“民樂合奏現(xiàn)場排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂、有器樂多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場觀摩了多節(jié)市級別的公開課或探討課，使我受益匪淺，不僅長了許多見識，而且從專業(yè)角度來說，提升很大，對今后克拉瑪依的藝術(shù)實踐也有了自己比較清晰的相識與想法。

藝術(shù)學科，有其特別的教化規(guī)律和發(fā)展成長性。為了更加深化學習、了解、探討上海二期課改中小學藝術(shù)學科的教學先進閱歷，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場考察，虛心請教，尤其是在上海市在落實國家新課改“以人為本，以學生全面發(fā)展”為核心的理念的一些詳細實施方法和閱歷，如課堂教學的三個維度（情感看法與價值觀、學問與技能、過程與方法三維目標）在二期課改中建立三類主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探討（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在詳細做法中抓好基礎(chǔ)教化的同時主動、有效地拓展型、探討型課程，如藝術(shù)教學的校本課程開發(fā)與探討，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂、戲劇、歌頌融入到平常的教學之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教化的特色學校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。

通過我自己的相識，總體上說上海中小學藝術(shù)教化可以歸納成兩個層面來體現(xiàn):

1,把握一個重心：基礎(chǔ)型（學校的課堂教學重心）。

1）．教學目標――看課堂的教學目標是否符合音樂藝術(shù)教化的要求

2）．教學內(nèi)容――能正確地吃透教材，并依據(jù)不同年級、不同性格和不同程度的學生，根據(jù)自己的風格，合理的、敏捷的富有創(chuàng)建性的運用教材，不要一味的依附于課標與相關(guān)的教學輔導用書和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用仿照和照本宣科，而是要將教學內(nèi)容進行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學內(nèi)容支配應(yīng)針對教學目標，合理恰當。

3）．教學策略與方法――主要是探討設(shè)計課堂教學策略和追求高效率的課堂教學過程。實行激勵性教學策略，使學生主動學習；實行自主性教學策略，使學生學會學習；實行探究性教學策略，激勵學生的大膽提問與發(fā)表個人觀點，并重視他們的疑問與觀點，在課堂教學中通過探討、溝通來解決他們心中的疑團。

4）．音樂老師專業(yè)素養(yǎng)――新型音樂教化老師不同于其他老師，要求更加完備、全面，并在課堂教學中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂基礎(chǔ)學問、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂美學、音樂指責、藝術(shù)史等基本功與肯定的文藝理論水平和人文修養(yǎng)；有肯定的教化教學理論水平和課堂教學的基本功，如語言的表達實力、課堂駕馭實力與實踐操作實力等；具有現(xiàn)代老師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛與敬重學生，民主同等的作風和在實踐中擅長思索，駕馭現(xiàn)代化的教學設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思索，包括音樂教化科研意識與實力剛好地改進和提高自己的教學水平。

5）．教學結(jié)果――是老師教學的綜合實力與水平的反映，是衡量是否達到教學目標的終極目的與標準。教學評價的目的是為檢查學生的學習效果，使師生得到剛好反饋，以矯正教學、提高教學效果和達到教學目的。也就是說“評價過程在本質(zhì)上是一個確定課程與教學安排實際達到教學目標的程度過程”。通過教學評價，使老師和教學管理者全面地、系統(tǒng)地學習音樂教化教學學問、理念、方法，提升教學和評價實力，為音樂教化教學總結(jié)閱歷、改進措施、規(guī)范管理、科學決策和提高、改進教學供應(yīng)有效依據(jù)，使音樂藝術(shù)教學有目標的、規(guī)范、科學、良性的發(fā)展。

2，拓展型課程（愛好活動組，社團以及大型的學校的藝術(shù)團隊）

1）納入正常的教學工作（學生：時間的保證；老師：工作量的納入）

2）課外的訓練（依據(jù)不同層次不同愛好的需求進行實力的培育）

3）社會藝術(shù)實踐活動（展示和發(fā)展）

1．以學生發(fā)展為本重視學生的音樂實踐過程――聽、動、玩、賞、創(chuàng)

2．加強創(chuàng)新意識培育創(chuàng)建實力――在音樂課堂上要讓學生們樂于創(chuàng)建、敢于創(chuàng)建、學會創(chuàng)建。

4．加強信息技術(shù)與學科整合深化課堂教學改革――轉(zhuǎn)變觀念，推動信息技術(shù)與學科整合；構(gòu)建平臺，突出音樂學科特征；整合資源，促進音樂教學最優(yōu)化。

5．學習訓練

基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則

基本方法：開啟訓練思路――創(chuàng)設(shè)訓練模式；探究訓練途徑――提倡學習訓練方式

基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)建四個主題中，按年段分別提出要求。

1，克拉瑪依中小學課堂教學現(xiàn)狀分析

2，克拉瑪依中小學藝術(shù)教化的課堂課外狀況分析

3，有哪些好的方法和閱歷值得借鑒與整合利用

1）明確學校課堂教學是我們的主陣地，在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)多下功夫，在吸取別的地方好的教學方法和先進閱歷上，結(jié)合自身優(yōu)勢，努力學習，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學的有效性，教學質(zhì)量得到全面提升。

2）潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學學問開發(fā)音樂校本課程教研

3）利用各種渠道提升自己的專業(yè)實力，科學地規(guī)劃自己的成長方向

（一）合唱教學的拓展型課程探究

拓展型課程為學生選擇自己喜愛的課程，拓展學問范圍創(chuàng)建了條件，有利于拓展學生的學問基礎(chǔ)、發(fā)展學生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對學生學問發(fā)展的拓展、對學生各種實力的拓展，對學生愛好的拓展，有利于學生對學科學習范圍和綜合實力發(fā)展的需求，是學生終身學習和發(fā)展的須要，也是學生駕馭學習方法、提高實力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對學生基礎(chǔ)學力和發(fā)展性學力的培育，更注意發(fā)展學生各種不同的特別實力，在培育學生的特性，兼顧學生創(chuàng)建性學力的方面的培育是種特別好的成長方式。

通過拓展和探究型的課程實施，著重培育學生駕馭學問的實力，以及創(chuàng)建性學力。培育學生廣泛的愛好愛好，激發(fā)學生對學問的新奇心和求知欲；讓學生通過拓展課的學習和親身體驗，初步感知學習基本過程，駕馭基本的學習方法；探究意識和社會實踐實力；同時在學習中培育學生良好的心理素養(yǎng)、團結(jié)合作精神、公民意識和社會責任感，逐步形成健康的人格。

（二）器樂教學的課堂教學探究

樂器教學是學生學習音樂的一種最有效的方式之一

（三）開發(fā)具有本土化的音樂校本課程

新疆是個多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開發(fā)本土（地方特色的校本課程這個領(lǐng)域還是個空白，有特別大的挖掘潛力。

上音樂課的心得體會

對于低年級同學來說，他們好動、留意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我實行講故事引入課文內(nèi)容，學會歌頌后，再指導他們依據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培育他們的參加、實踐實力，學生心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱忱高漲，漸漸喜愛上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期盼，當然我也會不失時機地將教學音樂基本學問、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么心情來唱好他）等講授給學生，在肯定程度上和學生取得協(xié)作，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了肯定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學習之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學習。

通過學習和探討教材，我覺得音樂教材更具備培育孩子們良好品德教化的形象性、優(yōu)越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教化。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂學問儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了肯定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會》等優(yōu)秀歌曲。

小學生擅長仿照，喜好嬉戲，我們應(yīng)當放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參加聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了肯定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、心情體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以剛好代背景。在音樂觀賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的心情改變讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與心情.

用肢體語言的方式參加到觀賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)建條件，激發(fā)學生動手參加。課堂教學中我們應(yīng)以學生為主，老師起引導作用，激發(fā)學生的愛好。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參加到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學生供應(yīng)了表現(xiàn)自己特長的機會，而且熬煉了大膽、英勇、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?，使學生受到美的感染，得到美的享受.

每一門學科都有它自身的奇妙等待我們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)覺，在音樂課堂中還須要不斷的學習。

音樂心得體會

音樂心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的音樂心得體會樣本能讓你事半功倍，下面共享【音樂心得體會精品5篇】，供你選擇借鑒。

本學期，我擔當?shù)氖且恢亮昙壍囊魳方虒W，從這一周多給同學們的上課狀況來看，大部分學生在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點。

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學問和簡潔的音樂技能，使學生具有相識簡潔樂譜的實力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實力.

三、教學的詳細措施與要求。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用。

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果。教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的起先階段?！痹诮虒W過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學須要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學過程，把學生帶入情境之中。

2、利用教具，培育愛好。

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺學生駕馭學問的意愿?！笨茖W家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學中如何吸引學生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的留意力，擅長摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效。

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應(yīng)有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種主動的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

心理學和教化學探討表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)當為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教化活動中，應(yīng)敏捷地運用多種多樣的手段，為學生供應(yīng)“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得學問、駕馭新技能。在順當完成歌曲教學任務(wù)后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮，讓學生在自由自在中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學生的相識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了歡樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味嬉戲，歡樂學習。

無論是什么樣的嬉戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設(shè)計的嬉戲。為了鞏固學過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的隨意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，主動踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”嬉戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到勝利的喜悅。培育學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教化在發(fā)展，教學手段要革新，教學藝術(shù)要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

赴哈爾濱學習，對我來說是一次特別難得的機會。本著多聽、多看、多學、多想的心態(tài)，度過了令人激烈的五天!東三省的音樂課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽，教學路子不拘一格，盡管有許多爭議，但在爭議中又拌著肯定的吸引力，有許多地方值得我們思索!吉林的課，具有肯定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清楚、課堂活躍、在這次活動中，整體來看是獨占鰲頭了。

從一名一般的音樂老師的'角度來講，我主要思索了以下幾個問題：

一、音樂的完整性。

在歌曲教學時，少兜圈子，干脆給學生一個完整的音樂形象。但并不是說，老師要一遍一遍地把歌曲播放給學生聽!我認為，在給學生完整的音樂形象之后，以后每一次的重復聽，都要有目的地加進一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學生，更要為教學目標服務(wù)。當然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學中我會不斷摸索。

二、音樂與人文的結(jié)合。

在新課標的理念中有這樣的指導：“提倡學科綜合”、“提倡多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說的困擾音樂老師八大問題中，就有這樣一個問題：在詳細教學中，如何把握好音樂主題與人文學問的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文學問要有，但必需要突出音樂的主體性——再多學問的介紹，也是為音樂服務(wù)。

假如說黑直線代表音樂，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。

而決不能將兩者分得太遠，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了。

三、老師的課堂教態(tài)。

我們在課堂上始終對學生表現(xiàn)得親和、友善、激勵。而黑龍江的一位男老師特別大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個凳子坐在學生中間，場面非常像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學習歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都特別舒適。但老師坐著上課是個有爭議的問題，我本人不反對。我認為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學情境須要，只要不耽擱教學，學生能夠欣然接受就好!當然，我極力反對始終坐著上課，那不成專家報告了!

本次學習是一次很好的充電機會，我會努力找尋自身的不足，和自己的前進方向。爭取讓自己在教學中，更進一步!

再一次真誠地感謝陳老師能給我這次機會!感謝!

2024年10月22日—10月26日，山東省小學音樂優(yōu)質(zhì)課評比在濟寧市實行。我們天橋區(qū)的16名音樂老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對此次評比進行了觀摩。我也有幸得到了這次學習的機會。此次優(yōu)質(zhì)課評比分共51節(jié)課，但由于在三個學校的賽場同事進行，我們只能非常缺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽到了不同風格、不同版本的省級優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感受頗多。在這次評比活動中，參賽老師各具特點，形式多樣，設(shè)計精致，語言精練，充分體現(xiàn)了各地區(qū)的先進教學水平。這些優(yōu)質(zhì)課無論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂老師隊伍的現(xiàn)狀和思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本狀態(tài)，同時也顯現(xiàn)音樂老師和音樂課堂上教學上存在的各種問題和不足，對我自己有了很大的啟示。

在我所觀摩的課當中，有許多給我留下了深刻印象。在上課過程中，也獲得了在場觀摩老師的熱情掌聲。通過總結(jié)，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點：

一、扎實的基本功。參賽老師的基本素養(yǎng)比較扎實。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進行伴奏，讓學生興致盎然。濟南市十四中學小學部的王曉老師上的《趕圩歸來啊哩哩》其次課時，王老師假如沒有扎實的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州試驗小學的李婷婷老師和臨沂第四試驗小學的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學生，也吸引了臺下聽課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽老師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼