14文具的家 課件

文具的家新課導(dǎo)入

同學(xué)們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具呀？鉛筆、橡皮等文具被它們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課能夠借助拼音讀準(zhǔn)并認(rèn)識“具、次”等13個生字的字音，會寫“文、次”等7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。文次找平辦讓包寫一寫誰會給漢字分類？文具一次丟失平平安安她們這些仔細(xì)檢查所有哪里新的每天文具一次

丟失平

平安安她們這些

仔細(xì)檢查所有哪里新的每天讀一讀cìdiūpínɡjùtāxiēzǐjiǎncháměinǎxīnsuǒpínɡ部首：文結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：作文

文字形近字：丈造句：筆順：wén我有好多新文具。筆順：cì部首：冫結(jié)構(gòu)：左右組詞：初次

次數(shù)形近字：吹造句：小明幫助我的次數(shù)我已經(jīng)記不清了。筆順：zhǎo部首：扌結(jié)構(gòu)：左右組詞：找人找到形近字：我造句：我正在尋找丟失的東西。筆順：pínɡ部首：干結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：平安

平時形近字：干造句：汽車在平坦的馬路上行駛。筆順：bàn部首：力結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：辦法辦公形近字：為造句：這個辦法真好。筆順：rànɡ部首：讠結(jié)構(gòu)：左右組詞：讓開讓路形近字：訂造句：才才主動給老爺爺讓座。筆順：bāo部首：勹結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：書包

包工形近字：咆造句：我剛買了一個新書包。初讀課文，想一想課文一共有幾個自然段？寫的是誰和誰之間發(fā)生的事？課文一共6個自然段。貝貝和文具之間發(fā)生的事。整體感知，課文主要寫了什么？本篇課文講的是貝貝總弄丟文具，在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個家—文具盒，從此貝貝不丟文具了，并逐漸養(yǎng)成了愛護(hù)文具的好習(xí)慣，告訴我們要愛惜學(xué)習(xí)用品。每一種文具都有屬于自己的家，讓我們一起愛護(hù)它們、保管它們，讓文具成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2~5自然段）在媽媽的啟發(fā)和教育下,貝貝為文具們找到了家。寫貝貝經(jīng)常弄丟自己的文具。第三部分（第6自然段）寫貝貝每天放學(xué)后都會檢查文具們是不是回家了。1.“文具的家”是指什么？文具盒2.貝貝有哪些文具？鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀課文學(xué)一學(xué)

鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了?！爸弧笔恰拔ㄒ?，僅有”的意思，突出了貝貝丟三落四的缺點(diǎn)。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。第二次出現(xiàn)“只”，再次表現(xiàn)了貝貝的丟三落四。貝貝馬虎、不認(rèn)真。朗讀1-2自然段，說說貝貝是個什么樣的小朋友？她是個不愛惜文具的小朋友。

以自己喜歡的方式讀第3自然段。讀完說一說：你發(fā)現(xiàn)了貝貝的什么特點(diǎn)？表示一個人或一個事物連續(xù)的動作，這兩個動作間隔的時間比較短，有立刻、馬上的意思。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。一個動作緊跟著發(fā)生的另一個動作。仿寫句子貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。______一_______就

。媽媽回到家開始做飯______一_______就

。我們到學(xué)校開始上課

媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！逼狡桨舶玻╬ínɡpínɡān

ān）:沒有事故，沒有危險，平穩(wěn)安全。示例：吞吞吐吐形形色色慌慌張張

安安靜靜匆匆忙忙端端正正

仿寫：寫出幾個和“平平安安”類似的詞語。媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家做例子，讓貝貝直觀地感受到給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找家的重要。媽媽這樣說是讓貝貝自己動腦筋想辦法，讓她自己知道愛惜文具、收拾文具的必要性。媽媽是怎樣勸貝貝愛護(hù)文具的？每天平平安安回家貝貝貝貝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了?！懊刻臁薄白屑?xì)檢查”說明貝貝已經(jīng)不再粗心，并且養(yǎng)成了整理、愛護(hù)文具的好習(xí)慣。想一想現(xiàn)在的貝貝是一個怎樣的孩子？細(xì)心怎樣才能不丟文具？愛護(hù)文具管理、保管文具及時收拾文具整理文具主旨概括

本文通過講一個叫貝貝的小朋友總是亂丟鉛筆和橡皮等文具，后來在媽媽的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我們要養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣，文具用完要放回文具盒里。文具的家起因：鉛筆、橡皮找不著經(jīng)過：給文具找個家結(jié)果：仔細(xì)檢查帶文具回家整理文具愛惜文具板書設(shè)計(jì)

我們不僅要愛護(hù)文具，用完還要將文具送回家，在生活中，我們也要養(yǎng)成把用完后的物品放回原處的好習(xí)慣，