嬰兒聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織

聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（一）準(zhǔn)爸爸俊被要求每天對(duì)著準(zhǔn)媽媽伊的肚子講故事，雖然這樣做了，但是準(zhǔn)爸爸俊一直很疑惑：肚子里的寶寶能聽(tīng)到嗎?聽(tīng)到的是什么樣的聲音呢?案例分析：準(zhǔn)爸爸的疑惑聽(tīng)覺(jué)指的是聲源振動(dòng)引起空氣產(chǎn)生疏密波（聲波），通過(guò)外耳和中耳組成的傳音系統(tǒng)傳遞到內(nèi)耳，經(jīng)內(nèi)耳的環(huán)能作用將聲波的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)覺(jué)神經(jīng)上的神經(jīng)沖動(dòng)，后者傳送到大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞而產(chǎn)生的主觀感覺(jué)。什么是聽(tīng)覺(jué)？什么是聽(tīng)覺(jué)？大約在孕后六個(gè)月。子宮外的一些咔嚓聲，胎兒的大腦就會(huì)產(chǎn)生微弱的反應(yīng)，并發(fā)出細(xì)微的聲音。孕后七個(gè)月，胎兒對(duì)于聲音的反應(yīng)動(dòng)靜變大了，速度也變快了。在孕中期，胎兒就能聽(tīng)到爸爸媽媽的說(shuō)話聲，并在出生后更偏好這些聲音。肚子里的寶寶能聽(tīng)到嗎?什么時(shí)候產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)呢？什么時(shí)候產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)呢？聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（二）嬰幼兒從剛出生開(kāi)始就能夠分辨很多的聲音。新生兒已有良好的聽(tīng)覺(jué)能力已為許多實(shí)驗(yàn)研究所證實(shí)，且相比同期的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)更勝一籌。第二階段：新生兒期第二階段：新生兒期第三階段：2-6個(gè)月在這一階段，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的變化，嬰兒們不僅能聽(tīng)到聲音，還表現(xiàn)出眼睛和耳朵相互協(xié)調(diào)的進(jìn)步。第三階段：2-6個(gè)月在這一時(shí)期嬰幼兒不僅能聽(tīng)別人的聲音，同時(shí)開(kāi)始傾聽(tīng)自己用口水在嘴巴里發(fā)出的聲音，并表現(xiàn)出興趣，享受自己制造聲音的樂(lè)趣。從三個(gè)月開(kāi)始，嬰兒對(duì)聲音所表現(xiàn)出的濃厚興趣，會(huì)逐漸發(fā)展為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。這種能力構(gòu)成了日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是早期語(yǔ)音和智力發(fā)育的基礎(chǔ)。這種能力也是社會(huì)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。第四階段：7-12個(gè)月從這一階段起，嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展和語(yǔ)言的發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生最初反應(yīng)。還會(huì)根據(jù)指令做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——揮揮手，親一下或者是撿起某個(gè)東西，語(yǔ)言的理解能力就此開(kāi)始發(fā)展，即在七個(gè)月前后，六到八個(gè)月之間。到3歲的時(shí)候，他們就能理解日常會(huì)話中大約70%的詞匯了。第四階段：7-12個(gè)月聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（三）嬰幼兒對(duì)聲音的注意1）聽(tīng)覺(jué)的絕對(duì)閾限嬰兒對(duì)低頻聲音(低于1000赫茲)反應(yīng)比成年人遲鈍，對(duì)高頻聲音(高于10000赫茲)反應(yīng)比成年人敏感。2）聽(tīng)覺(jué)的差別閾限(聽(tīng)敏度)聽(tīng)覺(jué)差別閾限的多少常用來(lái)衡量個(gè)體聽(tīng)敏度，聽(tīng)覺(jué)差別閾限范圍越大，聽(tīng)敏度越差，反之越好。聽(tīng)覺(jué)的閾限1）人聲嬰兒在聽(tīng)到頻率為1000-3000赫茲的聲音時(shí)反特別明顯，而這個(gè)頻率段正是大多數(shù)人說(shuō)話的頻率。2）語(yǔ)言從很早時(shí)期開(kāi)始，嬰兒就喜歡聽(tīng)到自己的母語(yǔ)。聲音的內(nèi)容嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力馬克斯·韋特海默

嬰兒可以通過(guò)調(diào)整頭部的位置確定聲源方向。

嬰兒進(jìn)行聲音定位是依靠聲音到達(dá)雙耳的時(shí)間差。

嬰兒頭顱較小，雙耳間距小，聲音到達(dá)雙耳的時(shí)間差異小于成人，導(dǎo)致嬰兒辨別頭顱左右方位的聲源較成人困難。

有研究發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月前的嬰兒憑借聲音抓取頭顱正前方物體的準(zhǔn)確率甚至高于憑視覺(jué)抓取物體的準(zhǔn)確率。原因是正前方發(fā)出的聲響同時(shí)到達(dá)雙耳。6個(gè)月之后，嬰兒對(duì)來(lái)自旁邊的聲音定位開(kāi)始變得準(zhǔn)確。嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力

3個(gè)月大的嬰兒可以在黑暗的房間里拿到發(fā)出聲音的物體。

6個(gè)月大的嬰兒可以伸手拿到10厘米遠(yuǎn)的發(fā)音玩具，但是把玩具放到100厘米遠(yuǎn)的位置，他們就不會(huì)去拿了。

這說(shuō)明嬰兒還能利用聲音來(lái)判斷距離。嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力

嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力起初是比較高的，然后下降，最后再上升。

嬰兒聽(tīng)覺(jué)定位的準(zhǔn)確性是隨著控制自己頭部的能力發(fā)展一致的，對(duì)頭部的控制能力越強(qiáng)使得嬰兒轉(zhuǎn)動(dòng)頭部更加準(zhǔn)確，也讓他們獲得利用轉(zhuǎn)動(dòng)頭部而獲得最佳聽(tīng)覺(jué)定位的能力。嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力

聽(tīng)覺(jué)定位的準(zhǔn)確性在2-5個(gè)月時(shí)迅速發(fā)展，并一直持續(xù)發(fā)展到一歲半左右。嬰兒的聽(tīng)覺(jué)定位能力聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（四）兩個(gè)月大的嬰兒能區(qū)分像ba和pa，z和s之類的相似的語(yǔ)音；能區(qū)分僅僅在發(fā)音嘴唇位置上有區(qū)別的音節(jié)，如ba和ga；舌頭上發(fā)音位置存在差異的音節(jié)，如a和i；以及許多存在其他區(qū)別特征的音節(jié)。嬰幼兒對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別

大約在10個(gè)月左右時(shí)，嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，他們感知非母語(yǔ)中對(duì)比音的能力開(kāi)始下降了。嬰幼兒對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別嬰幼兒對(duì)不同說(shuō)話者聲音的辨別

“媽媽語(yǔ)”又稱指向嬰兒的言語(yǔ)，是指當(dāng)成人對(duì)嬰兒說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)采用一種音調(diào)較高且夸張的方式?！皨寢屨Z(yǔ)”所以，嬰兒能區(qū)別說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。比起其他女性的聲音，他們更喜歡自己媽媽的聲音。同時(shí)，與成人說(shuō)話的方式相比，他們更喜歡指向嬰兒的言語(yǔ)。嬰幼兒對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的區(qū)別

巴特菲爾德1968年采用“吸吮技術(shù)”研究嬰兒對(duì)樂(lè)音的反應(yīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，出生僅24小時(shí)的嬰兒就能夠辨別樂(lè)音和噪音。

麥考爾和梅爾森用“習(xí)慣化”研究5個(gè)月的嬰兒，測(cè)定當(dāng)一組8分音系列重組時(shí)嬰兒心率的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)幾個(gè)同樣的8分音以新的排列方式呈現(xiàn)時(shí)，嬰兒心率有明顯的變化。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)的識(shí)別

從4個(gè)月開(kāi)始，嬰兒開(kāi)始積極地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)總伴有身體的反復(fù)動(dòng)作，但這時(shí)身體動(dòng)作和音樂(lè)還不能完全同步，顯得動(dòng)作與音樂(lè)不協(xié)調(diào)。

6個(gè)月后，在聽(tīng)到比較愉快的音樂(lè)或樂(lè)曲時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體動(dòng)作，動(dòng)作出現(xiàn)了節(jié)奏感。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)的識(shí)別

18個(gè)月時(shí)有10%的嬰兒已能協(xié)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏與身體動(dòng)作的關(guān)系，這時(shí)身體動(dòng)作看起來(lái)像是伴隨音樂(lè)的舞蹈。

24個(gè)月嬰兒已能安靜地聽(tīng)音樂(lè)，出現(xiàn)合著音樂(lè)節(jié)奏的舞蹈。嬰幼兒對(duì)音樂(lè)的識(shí)別聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容及注意事項(xiàng)

嬰兒聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)育尚未完善，太大的聲音刺激會(huì)損傷稚嫩的聽(tīng)覺(jué)器官。搖滾樂(lè)等高音量快節(jié)奏的音樂(lè)，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)耳的微細(xì)血管痙攣，供血減少，從而使聽(tīng)力下降，甚至造成噪聲性耳聾。避免噪聲污染

應(yīng)盡量少帶兒童到歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，家庭影院中的音響音量也應(yīng)適當(dāng)控制。有些小孩喜歡模仿大人戴耳機(jī)聽(tīng)收錄音，這很容易導(dǎo)致聽(tīng)力受損，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)加以制止。避免噪聲污染

切莫讓嬰兒將細(xì)小物品如豆類、小珠子等塞入耳內(nèi)，以免造成外耳道黏膜損傷、感染。兒童喜歡打趣、逗鬧，不小心碰傷耳道，會(huì)引起感染，從而使聽(tīng)力下降。若頭部受到外傷，也容易波及內(nèi)耳，嚴(yán)重的會(huì)使耳膜破裂。避免意外傷害

有些家長(zhǎng)喜歡用發(fā)夾、耳勺等給孩子挖耳，這很容易造成鼓膜外傷穿孔，引起耳聾。避免意外傷害

中耳腔內(nèi)有一條通往鼻咽部的細(xì)管稱咽鼓管。兒童的咽鼓管比較短、寬且直，呈水平位。感冒等一些疾病引起的鼻咽部分泌物增多，或當(dāng)嬰兒吐奶或嗆奶時(shí)，細(xì)菌便很容易從咽鼓管進(jìn)入到中耳。防止外耳及中耳的污染

給嬰兒哺乳時(shí)姿勢(shì)要正確，應(yīng)把嬰兒抱起來(lái)，取半臥位。如果母乳過(guò)于充足、壓力過(guò)大，可使要兒頭稍低，以免要兒來(lái)不及吞咽而誤入咽管鼓。

用奶瓶喂奶時(shí)，奶瓶不直舉得太高，奶嘴孔也不宜太大。防止外耳及中耳的污染

給孩子淋浴、洗頭或帶孩子游泳時(shí)，千萬(wàn)不要讓污水進(jìn)入耳內(nèi):同時(shí)應(yīng)避免孩子躺著時(shí)眼淚流進(jìn)耳道，以免感染。防止外耳及中耳的污染聽(tīng)覺(jué)發(fā)展指導(dǎo)活動(dòng)方案分析活動(dòng)名稱：小耳朵聽(tīng)聽(tīng)適宜年齡：12～18個(gè)月適宜場(chǎng)地：室內(nèi)親子教室適宜人數(shù)：16人（8個(gè)家長(zhǎng)，8個(gè)寶寶）活動(dòng)目標(biāo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)寶寶發(fā)展目標(biāo)(1)知道12～18個(gè)月齡段寶寶聲音理解力發(fā)展的三個(gè)等級(jí)。第一等級(jí):懂“再見(jiàn)”并做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二等級(jí):喜歡聽(tīng)故事并做出相應(yīng)的反應(yīng)。第三等級(jí):根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。(2)學(xué)會(huì)觀察寶寶的行為，回家以后和寶寶起游戲。(1)能懂“再見(jiàn)”“你好”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)聽(tīng)故事或兒歌時(shí)能做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)景親子教室材料(1)小動(dòng)物手偶。(2)繪本《大衛(wèi)，不可以》。(3)小動(dòng)物兒歌。活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)節(jié)家長(zhǎng)指導(dǎo)語(yǔ)按等級(jí)目標(biāo)的難度層層遞進(jìn)，家長(zhǎng)可以幫助寶寶選擇自己最適合的游戲，進(jìn)行聲音理解力的練習(xí)：1.“你好”“再見(jiàn)”(等級(jí)一)(1)教師出示小兔子的手偶。師:大家好，我是小兔，很高興今天能來(lái)和你們做朋友，你們好！(2)小兔子依次跟所有的寶寶握握手，說(shuō)：“你好’。(3)小兔子跟寶寶道別，離開(kāi)的時(shí)候說(shuō)：“再見(jiàn)”。2.大衛(wèi)不可以(等級(jí)二)(1)寶寶坐在家長(zhǎng)的腿窩里，教師念繪本《大衛(wèi)，不可以》，根據(jù)繪本的內(nèi)容來(lái)調(diào)整語(yǔ)氣，觀察寶寶的表情。師:“大衛(wèi)，不可以!”(教師的語(yǔ)氣要強(qiáng)硬)師:“大衛(wèi)，乖，媽媽愛(ài)你!”(教師的語(yǔ)氣要溫柔)(2)家長(zhǎng)念繪本觀察寶寶表情變化。3.豎起耳朵聽(tīng)兒歌(等級(jí)三)(1)教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。我是小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛;我是小雞，跑呀跑呀跑:我是青蛙，呱呀呱呱跳:我是寶寶，伸呀伸伸腰。(2)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶隨兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。本游戲的教育價(jià)值12~18個(gè)月寶寶正處于理解聲音的關(guān)鍵發(fā)展階段，對(duì)其口語(yǔ)發(fā)展、社會(huì)互動(dòng)交往等方面有重要作用。本次活動(dòng)我們提供了不同難度的三個(gè)游戲讓寶寶進(jìn)行聲音理解力的練習(xí)。家長(zhǎng)提示：該階段寶寶的聲音理解力有三個(gè)層次，一是不能理解且不能表現(xiàn)；二是能理解但不能表現(xiàn)出來(lái)；三是能理解且能表現(xiàn)。家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察，并采取不同的指導(dǎo)方法。在第一等級(jí)和第三等級(jí)的活動(dòng)中，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)到的詞語(yǔ)。第一等級(jí)活動(dòng)所涉及的詞語(yǔ)比較生活化，寶寶比較熟悉，容易理解；第三等級(jí)的詞語(yǔ)比較難，如果寶寶在課堂上沒(méi)有很好地理解，家長(zhǎng)要通過(guò)動(dòng)作示范，讓寶寶理解。在第二等級(jí)的活動(dòng)中，家長(zhǎng)注意用不同語(yǔ)氣表達(dá)不同的詞語(yǔ)，幫助寶寶理解詞語(yǔ)的意思。寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平各不相同，家長(zhǎng)需要認(rèn)真觀察記錄，并根據(jù)自己寶寶的認(rèn)知水平進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)指導(dǎo)。聽(tīng)覺(jué)發(fā)展指導(dǎo)活動(dòng)方案分析家庭活動(dòng)延伸(1)當(dāng)家里來(lái)了客人或者到別人家里要離開(kāi)的時(shí)候，抱著寶寶一起向他人道別，幫助寶寶舉起他的小手朝別人揮動(dòng)，并且配上詞匯“再見(jiàn)”，“和叔叔再見(jiàn)啦”。父母可以有意識(shí)地在