《百合花》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)+

百合花必修上冊(cè)第03課茹志鵑部編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)百合花背景感知故事發(fā)生的主要時(shí)間和社會(huì)背景是？1946年的中秋。這天打海岸的部隊(duì)決定晚上總攻。戰(zhàn)爭(zhēng)

印象中的戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品：宏大的戰(zhàn)斗場(chǎng)面較少的環(huán)境描寫(xiě)重點(diǎn)刻畫(huà)英雄的偉大事跡及犧牲

《百合花》淡化戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫(xiě)有較多的環(huán)境描寫(xiě)主要人物是三個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的平凡人。探究主問(wèn)題作者為什么要書(shū)寫(xiě)一篇“非戰(zhàn)爭(zhēng)化的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)？”問(wèn)題一：小通訊員是不是英雄？與同期作品塑造的革命戰(zhàn)士相比，小通訊員的形象有何異同？同期作品比較同期作品比較“現(xiàn)在愿意說(shuō)了嗎？”魔影狂亂地亂動(dòng)著。“不！”微弱的聲音傳來(lái)，仍然是那樣的平靜。“十指連心，考慮一下吧！說(shuō)不說(shuō)？”沒(méi)有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影?！搬敚　比藗兎路鹂匆?jiàn)繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對(duì)準(zhǔn)她的指間……血水飛濺……“說(shuō)不說(shuō)？”沒(méi)有回答?！安徽f(shuō)？拔出來(lái)！再釘！”江姐沒(méi)有聲音了?！都t巖》人物形象探究小通訊員是一個(gè)怎樣的人？與江姐一類(lèi)的革命戰(zhàn)士有什么不同？原文情節(jié)描寫(xiě)手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來(lái)等我動(dòng)作描寫(xiě)善解人意“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的”，為救戰(zhàn)友而犧牲細(xì)節(jié)描寫(xiě)勇敢無(wú)畏見(jiàn)我挨他坐下，局促不安，問(wèn)他話時(shí)臉漲得通紅“忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”靦腆、害羞稚氣未脫步槍筒里的樹(shù)枝和野菊花；給我開(kāi)飯的兩個(gè)饅頭語(yǔ)言描寫(xiě)熱愛(ài)生活、體貼“女同志，你去借吧！……老百姓死封建......”細(xì)節(jié)描寫(xiě)不善言辭動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)鮮活、親切可感小說(shuō)背景介紹茹志鵑在《我寫(xiě)〈百合花〉的經(jīng)過(guò)》中寫(xiě)道：“我寫(xiě)《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此?！粺o(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)確能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”小說(shuō)背景介紹《我寫(xiě)〈百合花〉的經(jīng)過(guò)》一文中寫(xiě)道：“《百合花》里的人物、事件，都不是真人真事，也不是依據(jù)真人真事來(lái)加工的。但是小說(shuō)里所寫(xiě)的戰(zhàn)斗，以及戰(zhàn)斗的時(shí)間、地點(diǎn)都是真的。著名的蘇中七戰(zhàn)七捷之一，總攻海安戰(zhàn)斗的時(shí)間，正是一九四六年的八月中秋。那時(shí)候，我確實(shí)是在總攻團(tuán)的前線包扎所里做戰(zhàn)勤工作。我在包扎所的第一個(gè)工作，也正是去借被子?！蔽覇?wèn)題二：“我”是一個(gè)什么樣的角色？在小說(shuō)中有什么作用？小說(shuō)中“我”的作用：①是故事的敘述者，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。②是小說(shuō)的線索人物，貫串整個(gè)故事。③小說(shuō)是由“我”所見(jiàn)、所聞、所做、所感而展開(kāi)的，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。④有助于小說(shuō)主要人物形象的塑造。工具屬性問(wèn)題二：“我”是一個(gè)什么樣的角色？在小說(shuō)中有什么作用？“我”=工具人？“我”“她”文本作者讀者現(xiàn)實(shí)世界通訊員撒開(kāi)大步，一直走在她前面。一開(kāi)始通訊員就把她撂下幾丈遠(yuǎn)。她的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他。她想喊通訊員等等她，卻又怕通訊員笑她膽小害怕;不叫通訊員，她又真怕一個(gè)人摸不到那個(gè)包扎所。她開(kāi)始對(duì)這個(gè)通訊員生起氣來(lái)?！拔摇薄八蔽谋咀髡咦x者現(xiàn)實(shí)世界1.作者變?yōu)楣适碌闹v述者，游離于故事之外，擁有全知視角；2.讀者閱讀文本時(shí)很少會(huì)跳過(guò)“故事”去關(guān)心“講故事的人”，或者直接將敘述者等同于作者；3.文本世界與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系變少，小說(shuō)虛構(gòu)感更強(qiáng)。故事操縱感“我”的獨(dú)特——雙重身份文本的敘述者：建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的直接模仿，加深了小說(shuō)文本虛構(gòu)故事的真實(shí)性，給小說(shuō)營(yíng)造出一種客觀的真實(shí)效果。讓讀者信任地從文本表層意義中體會(huì)作者傳達(dá)的深層意義。故事的參與者：通過(guò)行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自身的心理及情感，直接發(fā)表自己的看法。讀者的閱讀會(huì)受敘述者“我”的行動(dòng)歷程及主觀態(tài)度的影響?！拔摇钡莫?dú)特通訊員撒開(kāi)大步，一直走在我前面。一開(kāi)始他就把我撂下幾丈遠(yuǎn)。我的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他。我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕;不叫他，我又真怕一個(gè)人摸不到那個(gè)包扎所。我開(kāi)始對(duì)這個(gè)通訊員生起氣來(lái)。大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧!（第2段）憑經(jīng)驗(yàn)，我曉得這一定又因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志的緣故。（第8段）“我”的獨(dú)特——女性視角空氣里帶有一股鮮甜濕潤(rùn)的香味（第4段）我們剛到不久，來(lái)了一個(gè)鄉(xiāng)干部，他眼睛熬得通紅，用一片硬拍紙插在額前的破氈帽下，低低的遮在眼睛前面擋光。他一肩背槍?zhuān)患鐠炝艘粭U秤，左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧的走來(lái)。他一邊放東西，一邊對(duì)我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時(shí)還從懷里掏出一包飯團(tuán)來(lái)嚼著。（第25段）那位新媳婦也來(lái)了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴（第44段）我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架隊(duì)員也都睜大眼睛盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。（第53段）這些都是“美”的發(fā)現(xiàn)，何嘗不是因?yàn)椤拔摇币灿幸活w晶瑩剔透的心?！拔摇钡莫?dú)特——人物形象第9-11段拖毛竹第47段中秋節(jié)善于聯(lián)想情感豐富“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)了?！保ǖ?5段）“我”的獨(dú)特——人物形象“我”VS“新媳婦”以及其他婦女當(dāng)新媳婦不太舍得借出自己唯一的嫁妝——百合被時(shí)，“我”能一番道理讓她心甘情愿把被子拿出來(lái)；（第28-33段）當(dāng)其他婦女“又羞又怕”，不好意思替?zhèn)麊T們擦身時(shí)，“我”卻“當(dāng)然沒(méi)什么”。（第52段）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上抬的正是“通訊員”時(shí)，還能“猛然醒悟”過(guò)來(lái)，去找醫(yī)生。（第55段）“我”還能勸新媳婦“不要縫了”，還能觀察完她“自己把半條被平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上?！保ǖ?6、58段）“我”VS“通訊員”通訊員木訥笨拙，“我”全都看在眼里，而“我”顯然是自如放松，也因此才能帶上幾分打量、打趣的意味。（例：第8段）成熟理智小結(jié)——“我”“我”與其他人物同樣有著善良友好、熱愛(ài)生活的一面。但“我”又有著作為一名文藝女兵獨(dú)有的敏銳的觀察力、洞察力，感性氣質(zhì)與成熟理智兼?zhèn)?/p>