《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《臨安春雨初霽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】高二語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容1.1《臨安春雨初霽》的詩(shī)意：本課將分析詩(shī)歌中的意象、意境，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感表達(dá)。1.2詩(shī)詞的藝術(shù)特色：本課將探討詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗、比喻等修辭手法，幫助學(xué)生欣賞詩(shī)詞的美。1.3詩(shī)詞的歷史背景：本課將介紹南宋時(shí)期的歷史背景，使學(xué)生了解詩(shī)詞產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)2.1學(xué)生能夠理解《臨安春雨初霽》的詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感表達(dá)。2.2學(xué)生能夠欣賞詩(shī)詞的藝術(shù)特色，提高審美能力。2.3學(xué)生能夠了解南宋時(shí)期的歷史背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)3.1詩(shī)歌意象、意境的理解：如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的意象描繪了春天的美景，意境表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。3.2詩(shī)詞修辭手法的欣賞：如“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”中的對(duì)仗手法，形成了韻律美。3.3歷史背景的了解：南宋時(shí)期的背景對(duì)于理解詩(shī)詞的深層含義至關(guān)重要。四、教學(xué)方法1.采用問(wèn)題引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論的方式深入理解詩(shī)歌的意象和意境。2.運(yùn)用案例分析法，挑選經(jīng)典的詩(shī)句，詳細(xì)講解修辭手法的運(yùn)用。3.采用歷史背景介紹法，通過(guò)講解南宋時(shí)期的歷史，幫助學(xué)生了解詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景。五、教學(xué)過(guò)程（1）情景導(dǎo)入（5分鐘）-播放江南春雨的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。-引導(dǎo)學(xué)生思考春天的意義，引發(fā)對(duì)《臨安春雨初霽》的興趣。（2）詩(shī)意解析（15分鐘）-分析詩(shī)句的意象，如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。-舉例說(shuō)明詩(shī)句中的意境，如“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的意境表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。（3）藝術(shù)特色講解（15分鐘）-講解詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗、比喻等修辭手法，如“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”中的對(duì)仗手法。-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的美，提高審美能力。（4）歷史背景介紹（10分鐘）-介紹南宋時(shí)期的歷史背景，使學(xué)生了解詩(shī)詞產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境。-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景對(duì)詩(shī)詞的影響。（5）實(shí)踐與討論（15分鐘）-讓學(xué)生分組討論，分析其他南宋時(shí)期的詩(shī)詞，理解其詩(shī)意和藝術(shù)特色。-每組選取一首詩(shī)詞進(jìn)行分享，總結(jié)南宋詩(shī)詞的特點(diǎn)。六、重點(diǎn)細(xì)節(jié)釋義（1）詩(shī)意解析：重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)句的意象和意境的理解。如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的意象描繪了春天的美景，意境表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。（2）藝術(shù)特色講解：重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗、比喻等修辭手法的理解和欣賞。如“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”中的對(duì)仗手法，形成了韻律美。（3）歷史背景介紹：重點(diǎn)關(guān)注南宋時(shí)期的歷史背景對(duì)詩(shī)詞的影響。了解南宋時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，有助于更好地理解詩(shī)詞的深層含義。（4）實(shí)踐與討論：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)南宋詩(shī)詞的理解和分析能力。通過(guò)分組討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和欣賞詩(shī)詞的美。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明（1）情景導(dǎo)入補(bǔ)充說(shuō)明-通過(guò)播放江南春雨的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的共鳴。-引導(dǎo)學(xué)生思考春天的意義，如新生、希望等，激發(fā)學(xué)生對(duì)《臨安春雨初霽》的興趣。（2）詩(shī)意解析補(bǔ)充說(shuō)明-在解析詩(shī)句的意象時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如觀察身邊的植物、風(fēng)景等，更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。-舉例說(shuō)明詩(shī)句中的意境，如“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的意境表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。（3）藝術(shù)特色講解補(bǔ)充說(shuō)明-在講解詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗、比喻等修辭手法時(shí)，可以通過(guò)舉例其他詩(shī)詞作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析，加深對(duì)藝術(shù)特色的理解。-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)詞的美，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。（4）歷史背景介紹補(bǔ)充說(shuō)明-在介紹南宋時(shí)期的歷史背景時(shí)，可以通過(guò)展示相關(guān)的歷史圖片、地圖等資料，使學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景對(duì)詩(shī)詞的影響，可以讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句中的具體描寫，分析歷史背景與詩(shī)詞之間的聯(lián)系。（5）實(shí)踐與討論補(bǔ)充說(shuō)明-在實(shí)踐與討論環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的南宋詩(shī)詞進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力。-學(xué)生分享自己的分析成果時(shí)，可以鼓勵(lì)其他學(xué)生提出不同觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和討論氛圍。七、課后反思-反思教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與程度和理解程度，是否能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。-思考教學(xué)方法的選擇是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，是否需要進(jìn)行調(diào)整。-反思教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是否合適，是否需要進(jìn)一步拓展和補(bǔ)充。八、拓展延伸-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首以春天為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他南宋詩(shī)人的作品，如陸游、杜甫等，進(jìn)行比較和分析，深入研究南宋時(shí)期