“工匠精神”下高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式探究

“工匠精神”下高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式探究標(biāo)題：工匠精神下高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式探究摘要：隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。為適應(yīng)這一趨勢，高職院校應(yīng)積極探索“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮工匠精神的作用。本文以高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程為例，從工匠精神的內(nèi)涵、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的要素和實(shí)施策略三個(gè)層面進(jìn)行探討，旨在為高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。一、引言隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和數(shù)字化浪潮的興起，機(jī)器人技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛。然而，我國在高端機(jī)器人技術(shù)領(lǐng)域的人才儲備嚴(yán)重不足。因此，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，應(yīng)當(dāng)觸發(fā)工匠精神，探索“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，以滿足產(chǎn)業(yè)用人需求。二、工匠精神的內(nèi)涵工匠精神是一種追求卓越、精益求精的態(tài)度和價(jià)值觀。它包括自我創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、品質(zhì)追求等核心要素。在高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具備工匠精神是必不可少的。三、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的要素（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)他們對機(jī)器人技術(shù)的研究和發(fā)展的興趣。（二）實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)基地等方式，提供學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，使他們能夠熟練掌握機(jī)器人技術(shù)的基本操作和應(yīng)用。（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人的專長，共同完成項(xiàng)目。（四）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能，使他們具備良好的職業(yè)操守和工作態(tài)度。四、實(shí)施策略（一）構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系：根據(jù)學(xué)生的不同需求和背景，設(shè)置不同層次的課程，提供不同形式的實(shí)踐平臺，滿足不同人才培養(yǎng)要求。（二）加強(qiáng)師資建設(shè)：提升教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才。（三）推動產(chǎn)學(xué)研深度合作：與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，提供實(shí)踐機(jī)會和項(xiàng)目合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（四）建立評估體系：制定科學(xué)合理的評估體系，全面評估學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)生就業(yè)提供參考依據(jù)。五、結(jié)論高職“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”課程下的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式需要發(fā)揮工匠精神的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)，可以有效提高工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。高職院校應(yīng)積極探索并不斷完善“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多具備工匠精神的高素質(zhì)人才，為推動制造業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn):1.李潤玉，王菊麗.精品專業(yè)與工匠精神[J].北京電子技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，2(3):15-17.2.劉小萍.雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探究[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2019(7):183