“讀”行其道,讓語文教學更加精彩-以《影子》為例,談部編版語文朗讀策略

“讀”行其道,讓語文教學更加精彩——以《影子》為例,談部編版語文朗讀策略“讀”行其道,讓語文教學更加精彩——以《影子》為例,談部編版語文朗讀策略引言：語文教學，作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其核心目標是培養(yǎng)學生的閱讀能力。而朗讀作為語文教學的重要部分，不僅能夠培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，還能夠提高學生的表達能力和對文學藝術(shù)的欣賞能力。因此，在部編版語文教材中，朗讀策略的運用是十分重要的。本文將以《影子》為例，探討在部編版語文教材中如何運用朗讀策略，讓語文教學更加精彩。一、朗讀策略在部編版語文教材中的意義1.增強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)朗讀可以幫助學生提高語感、提升語音語調(diào)、豐富詞匯。通過朗讀有聲文字和經(jīng)典著作，學生能夠感受到文字的韻律和美感，增強對語文的情感認同，提高學習的主動性和積極性。2.培養(yǎng)學生的閱讀能力通過朗讀教學，可以培養(yǎng)學生的閱讀速度和理解能力。朗讀可以使學生更加專注于文本，借助音節(jié)和音律的幫助，提高學生閱讀的流暢性和準確性，提高學生對文本的理解和解讀能力。3.提高學生的表達能力朗讀可以幫助學生熟悉并模仿優(yōu)秀的語音語調(diào)和表達方式，提高學生的口頭表達能力。通過朗讀練習，可以讓學生更加自信地表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通能力。二、以《影子》為例的朗讀策略分析《影子》這篇課文是部編版語文七年級下冊的一篇散文。它以寫人的方式，描繪了一個古老故事中關(guān)于影子的傳說，同時也反映了作者對影子的思考和感悟。下面將從三個方面來分析朗讀策略。1.音節(jié)、音律的訓練在朗讀《影子》這篇課文時，可以重點訓練音節(jié)的正確發(fā)音和音律的流暢運用。通過反復朗讀，學生能夠熟悉字詞的發(fā)音，并提高語音語調(diào)的準確性和自然度。例如，在朗讀句子“一天，他們遇到了陰天，陰天有點兒懶散；太陽背后的云，像塵埃一樣飛快散開，害怕眼前的悠久時光。”時，要注意掌握好節(jié)奏和語調(diào)的變化，感受到文本的韻律。2.情感的傳遞在朗讀《影子》這篇課文時，可以通過不同的語音語調(diào)來傳遞文章中所包含的情感和意境。例如，在朗讀表達了作者對影子的思考和感悟的句子“影子，有時像善意的朋友，友好地跟隨著你；有時像害怕的幽靈，恐懼地把你包圍?！睍r，要注意用適當?shù)恼Z調(diào)和語氣，把作者的情感傳遞給聽眾。3.形象的塑造在朗讀《影子》這篇課文時，可以通過聲音、語調(diào)和語氣的變化來塑造不同的人物形象。例如，在朗讀“那位高大而神秘的人，他的影子更高大而神秘。他的眼睛里有絢麗的光彩，他的腦袋里有無數(shù)的奧秘?！睍r，可以適當調(diào)整聲音的音量和音調(diào)，給予這位人物更加神秘和誘人的形象。三、朗讀策略在部編版語文教材中的應用1.制定朗讀計劃在部編版語文教材的教學中，教師可以制定朗讀計劃，安排適當?shù)睦首x活動。例如，可以規(guī)定每周一次的課堂朗讀，每節(jié)課結(jié)束前進行5分鐘的自由朗讀等。通過朗讀計劃的制定，可以培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，提高朗讀的效果。2.引導學生參與朗讀在部編版語文教材的教學中，教師可以引導學生主動參與朗讀活動。例如，可以安排學生分角色進行小組朗讀，進行對話朗讀等。通過參與朗讀活動，可以培養(yǎng)學生對文本的理解和表達能力，提高學生的閱讀能力。3.結(jié)合表演形式進行朗讀在部編版語文教材的教學中，教師可以結(jié)合表演形式進行朗讀活動。例如，可以要求學生在朗讀時使用適當?shù)氖謩?、動作和表情，增強朗讀的表現(xiàn)力和感染力。通過表演形式的朗讀，可以提高學生的語言表達和情感傳遞能力。結(jié)語：通過運用朗讀策略，可以讓語文教學更加精彩。在部編版語文教材中，朗讀策略的運用可以增強學生的語文素養(yǎng)