少年宮《快樂英語》電子教案設(shè)計

項目：快樂英語

日

周次主題備注

期

8月31日9月3日至5日紀(jì)念

1抗戰(zhàn)勝利70周年放

9月5日假

9月6日9月6日（周日）補(bǔ)

2課

9月12日

9月13日

3

9月19日

9月20日

4“Hello”第一課時

9月26日

9月27日10月1日——10月

5“Hello”第二課時7日國慶節(jié)放假

10月3日

10月4日10月10B（周六）

6“Goodmorning"第一課時補(bǔ)課

10月101

10月H日

7“Goodmorning”第二課時

10月17日

10月18日

8"Thisismymum."第一課時

10月24日

10月25日

9“Thisismymum."第二課時

10月31日

11月1日

10“Thisismymum."第三課時

11月7日

11月8日

11“Mybag"第一課時

11月14日

1115H

12“Mybag”第二課時

11月21日

11月22日

13“Fruit”第一課時

11月28日

H月29日

14“Fruit”第二課時

12月5日

12月6日

15“Fruit”第三課時

12月12日

12月13日

16"Onafarm”第一課時

12月19日

12月20日

17"Onafarm"第二課時

12月26日

12月27日元旦放假一天

18“Onafarm”第三課時

1月2日

1月3日

19

1月9日

1月10日

20

1月16日

1月17日1月20日統(tǒng)一安排

21期末考試，23日學(xué)

1月23期結(jié)束，學(xué)生放假。

周次第一周主題“Hello"第一課時

1.會說Hi和Hello,能使用He、Hello互相問好。

教學(xué)目標(biāo)2.會用Fm介紹自己。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地

表演運(yùn)用。

Step1Introduction

教學(xué)過程1師.生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好

英語。

Step2Presentation

Teaching'Hi'and'Hello5

1.師用Hi、Hello與學(xué)生問好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適

當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時給予表揚(yáng)。

2.讓學(xué)生用Hi、Hello自由問好。

Step3Presentation

Teaching'I'm.…'

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I'mMissJiang,放

慢語速反復(fù)多次。

2.鼓勵學(xué)生用Pm.…介紹自己。（每個學(xué)生說完，全班給

予掌聲鼓勵）

Step4Practice

1.師用Hi/Hello,FmMissJiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生

用Hi/Hello,I'm…作答。

2.學(xué)生分組用Hi/Hellojm互相自我介紹。

3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello,rnT找朋友。

4.指名上臺表演。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運(yùn)用所

學(xué)語言。

T:Hello,1amMissJiang.

S:Hello,1amMike.

Step5Act

用Hi/Hello,TmGoodbye/Bye向全班同學(xué)介紹自己。

Step7Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

活動過程

圖片

備注:

周次第二周主題“Hellow第二課時

1.能聽得懂，會說單詞SuHai,Mike,Helen,WangBing.

教學(xué)目標(biāo)2.能正確地運(yùn)用日常交際用語Hello,Iam，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用

Step1Freetalk

教學(xué)過程師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi,I'm….

T:Hello/Hi,TmMissJiangS:Hello/Hi,Tm

Step2Presentation

出示頭飾，逐個介紹新朋友SuHai,WangBing,Helen,

Mikeo用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？

師戴頭飾T:Hi,I'mSuHai.Sl:Hi,rmSl.

T:Goodbye,SI.SI:Goodbye,SuHai.

在交往中讓學(xué)生認(rèn)識四個新朋友。

Step3Practice.

1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是SuHai,WangBing,Helen,Mike,

學(xué)生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。

Step4Act.

1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動，向本組同學(xué)問候。

2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學(xué)生的名字，

這兩個學(xué)生走到中

間說：“Hello/Hi,I'm…”，然后握手，接著說“Goodbye."

Step5Consolidation

找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型

和人物。

Step6Homework.

聽錄音，熟記書中人物姓名。

活動過程

圖片

備注：

周次第三周主題“Goodmorning^^第一課時

教學(xué)內(nèi)容和要求：

教學(xué)目標(biāo)1.會讀Learntosay中的內(nèi)容，并知道句子的意思。

2.學(xué)會說goodmorning,goodafternoon,goodevening,,準(zhǔn)

確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會運(yùn)用。

3.復(fù)習(xí)Unit1的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。

4.能正確演唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生學(xué)會說morning,afternoon,evening，并理解意

思

2.初步學(xué)會運(yùn)用goodmorning,goodafternoon,good

evening說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.goodmorning,中字母d要失去爆破；good

afternoon,goodevening中兩個單詞連讀。

一.復(fù)習(xí)

教學(xué)過程1.朗讀unit1中l(wèi)ookandlearn.

齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào)

2.看圖片說名字，分組或指名說

二.教學(xué)lookandlearn.

1.學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么

2.激發(fā)興趣，教說單詞morningafternoonevening

教師在學(xué)生用中文回答時一，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，

理解意思

3.跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí)

4.指名學(xué)生說，教師正音后齊讀

5.帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察morningafternoon

evening這三張圖片，再認(rèn)讀。

三.教學(xué)Listen,pointandlearntosay.

1.看圖說話，圖上有什么，是什么時間，他們會說什么

2.他們到底說什么，一起來聽磁帶

將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽

3.讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么

4.學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和

連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí)

5.跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音

四.練習(xí)

1.同桌相互說，相互糾正錯誤

2.分組齊讀

3.看火車讀，比一比哪組讀得最好

五.表演：我最懂禮貌

教師設(shè)置四個教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué),

晚上睡覺。

要求學(xué)生進(jìn)行情境對話，對話中還要介紹自己，用上unitl

和unit2中所教內(nèi)容

表演時，教師先做示范，學(xué)生自由練習(xí)后請學(xué)生上來表

演

六.完成練習(xí)Listenandmatch（活動用書page9）

教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正

七.作業(yè)

熟讀短句，練習(xí)四個短語

活動過程

圖片

備注:

周次第四周主題"Goodmorning”第二課時

Teachingaimsandrequirements

教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)會歌曲《Goodmorningtoyou》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋

律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美

的熏陶。

2：能聽懂、會讀、會說、會運(yùn)用日常交際用語Good

morning,Goodafternoon,Goodevening.

3：復(fù)習(xí)Unit1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各

種場景進(jìn)行正確的回答。

Teachingemphasis:

1、日常交際用語：Goodmorning

2、歌曲《Goodmorningtoyou》

Step1Greetings.

教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)Hello/Hi,I'mGoodbye,Bye,注意語音語調(diào)；

師生互動。

T:Hello,I'mMissJiang.

S:Hello,TmXX.

復(fù)習(xí)Hell。時與學(xué)生握手，揮手問候時說“Hi”，告別揮右

手說“Goodbye”，揮左手說“Bye”。

Step2Presentation.

TeachingGoodmorning

1.學(xué)生看圖片，用中文說一說他們在干什么。

2.教學(xué)問候語Goodmorning,知道這是熟人或朋友之間

見面時的問候語，其答語一般是Goodmorning,對學(xué)生進(jìn)

行禮貌教育。

Step3Presentation.

Teaching'Goodmorningtoyou

1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。

2.操練跟讀歌詞。

Step4Ashortbreak.

放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的

歌詞。

Step5Consolidation

1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.再聽錄音，可輕輕跟唱。

Step6Homework

1.聽錄音。

2.用所學(xué)句型和父母打招呼。

活動過程

圖片

備注：

周次第五周主題“Thisismy第一課時

1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發(fā)音準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)確。

2.學(xué)會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會使用。

3.學(xué)習(xí)Sayarhyme,并能表演。

Step1Freetalk.

教學(xué)過程Boysandgirls,nicetoseeyouagain.

Step2Presentation.

1.T:Pleaselookatthesepictures,whoisthis??（出現(xiàn)熊貓

的圖片）

S:It'sapanda.Panpan.

T:YesHe'sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?

（出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出

其家庭成員）

2.T:根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad,mum,me,

S:Listenandrepeat.

3.T:Listenagainandpointatthepicture.

S:Listenandpoint.

4.T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.

S:Listenandpoint.

｛此活動重復(fù)幾遍｝

Step3Practice.

1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}

2.Readbythemselves.

3.Readtogether.

4.Practiceingroups.

5.Practiceinpairs.

Step4Consolidation.

在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組

織臨時

家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一

部分學(xué)生說句

子，另一部分學(xué)生指出提到的人。

me

grandma

grandpa

mum

dad

Step5Presentation.

T:Pleaselookatme,IamMissJiang,1amateacher.教學(xué)

單詞:teacher.

S:listenandrepeat.

T:Look,that'smyfamily.He'smydad.She'smymum.（拿

出一張照

片,教學(xué)That'smyfamily.He'smydad.She'smymum.)

Step6Classwork.

P6Drawyourfamilyandsay.

1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。

2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。

Step7Homework.

1、聽錄音，跟讀。

2、介紹家庭成員。

活動過程

圖片

備注：

周次第六周主題“Thisismymum.”第二課時

1.能聽懂他人使用Thisis，介紹父母和老師，并能用此句型

教學(xué)目標(biāo)向他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。

2.能聽懂，會說，會使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流

與介紹。

Step1Revision

教學(xué)過程T:Lookatthesepictures,whoarethey?

｛手指書中的圖｝

S：Answer.

｛多提問幾名，同時注意糾正發(fā)音｝

Step2Presentation

1、：Pleaselookatthesepictures,whoarethey?（出現(xiàn)圖片）

S:They'rePanpan,andPanpan'sgrandpa,grandma,mum,

dad,

T:Yes.Nowyou'rePanpan,pleaseintroducethem.

（學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。）

Thisismygrandpa.Thisismygrandma.

Thisismydad.Thisismymum.

2、T:That'sPanpan?steacher.（復(fù)習(xí)單詞teacher）

S:跟讀，操練。

3、T:Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.

S:（各自介紹自己的家庭）

4^T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.

S:Listenandpoint.

{此活動重復(fù)幾遍}

Step3Chant.

1.T:Look,thisisMike'sfamily.He'sdad.She'smum.

Thisishissister.

教學(xué)句子Iloveyou

2.T:Aretheyhappy?Yes,theyareveryhappy.

3.Readaftertherecorder.{Twotimes.}

4.Readtogether.

5.Practiceingroups.

6.Practiceinpairs.Readbythemselves.

Step4Classwork.

Drawyourfamilyandsay.

活動過程

圖片

備注:

周次第七周主題"Thisismymum.^^第三課時

認(rèn)知內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)a.能認(rèn)讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.

b.能用：Thisismy….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。

能力要求：

能用：Thisismy….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以

相應(yīng)的問句進(jìn)行綜合問答。

情感態(tài)度：

通過對自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛尊敬父母長輩的

情感，通過學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受

西方家庭結(jié)構(gòu)。

Pre-taskpreparation:

教學(xué)過程warmingup

l.Song:Goodmorningtoyou.

2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsfor

sometime,thenletthemsaywhattheyare.這首歌音調(diào)比較

舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游

戲比賽的形式能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

While-taskprocedure:

Introduction:dad,mum.

1.Self-introductioningroups.

2.individualintroduction

3.Teacherintroducefamilymembersbyholdinga

photo:Lookatmyfamily.I'vegotadadandamum.Look,

thisismy—.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自

身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興

趣。

4.Imitation:Thisismy.

Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismy

dad/mum.

Introducedadandmumtoyourfriends,邊1EI邊學(xué)、寓教于

樂還能增進(jìn)孩子們對父母的了解和尊敬。

5.1ntroduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother

Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeople

around.

6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherand

grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)

生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶

深亥打

7.Practise:thisismy

Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy

Yes,thisismy./No,thisismy—.讓孩子們對家庭關(guān)系

也有所系統(tǒng)了解。

8.Makedialogues:

Workingroups:

Anewfriendvisityourfamily!Using:

Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy_.學(xué)生喜歡

的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。

Post-taskactivities:Afamilyshow

Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,let

theothersshowthescorefortheirperformance,awardthe

bestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”

的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

Assignment:Listeningandspeaking:

Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.

鞏固課堂所學(xué)，并體會真實的語用功能。

活動過程

圖片

備注：

周次第八周主題“Mybag”第一課時

1）認(rèn)知內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)a.能聽懂，會說單詞book,bag,pencil,pencilbox。

b.能聽懂并會說Thisisa….介紹文具，并能使用此句型向

他人介紹自己的文具，語音語調(diào)正確。

2）能力要求：

在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型與他人作簡單交流。

3）情感態(tài)度：

學(xué)會用Thisisa….表達(dá)自己的意思。

PROCEDURES

教學(xué)過程Pre-taskpreparation:warmingup

1.Listenandtrytosingasong<Goodmorningtoyou>

2.Greetings.Hello,Hi,Goodmorning.

3.Studentsshowashortdialogueinpairs.Hi,Thisis

my...

While-taskprocedure:

Wordsteaching:book,bag,pencil,pencilbox.

1.Studentssingthesongagain.

Presentthenewwords.

Teachershowstheobjectandask:Whatisit?

Studentsmaysay:bag,book

2.Readandteacherandreadonebyone.

3.Showthewordcardsandread.

4.Listenandreadafterthetape.

5.Quickresponse.

Post-taskactivity:Agame

Playagame:SimonSays.教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)

則。

Assignment:Listeningandspeaking

1.Listentothetape,sayandactPage19.

2.Playthegame(SimonSays)withtheirfamily讓學(xué)生在與

家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語的快樂。

活動過程

圖片

備注：

周次第九周主題“Mybag”第二課時

認(rèn)知內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)1）能聽說單詞book,bag,pencil,pencilbox.

2）能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對。

3）能聽說句子Thisisa…

情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)

慣。

Procedures

教學(xué)過程Pre-taskpreparation：warmer

l.Talk

2.Listenandact.(Tapeandrecorder)

T:Askpupilstoanswerthequestions.

3.T:Askthepupilstolistenandfollowtheteacher.

a)Sitdown,please.

b)Putitdown.

c)Showmeyourbook.

d)Openyourbook

e)Closeyourbook.

f)Showmeyourpencil-box.

g)Openyourpencil-box.

h)Showmetwopencils.

i)Closeyourpencil-box.

請學(xué)生跟著老師“聽聽做做說說"。在聽聽做做說說中感

知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。

使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行聽說訓(xùn)練。While-task

procedure

1.Song“Apencil”

2.Introduction:Thisisabook.

3.OpenbooksandreadALearntosay.

Questions:

Whatisit?Thisisa

(Tapeandrecorder)

1.EnjoytheEnglishsongtoelicitT:Showtheobjectto

pupils

2.T:AskpupilstofollowandrepeatT-Ps(Passinggame)

3:T:Askpupilstopasstheappleandsay“Thisisabook”

onebyone

4.T:Askpupilstodescribe"book"

Guess:

Whatisit?Guessinggame(guesstheword)

1.T:Askpupilstoguessthewordbygivingtheriddle.Pn:

Guess通過猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Imitation

3.Question

4.Readthebookagain

5.IntroductionThisisa

Imitationandplayingagame

One,two,three.putthebookinthebag.

One,two,three.putthepencilinthepencilbox.借助實物，

通過游戲讓學(xué)生在猜一猜、玩一玩過程中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在

邊玩中操練句子Thisisa….讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,

使學(xué)生在游戲中習(xí)得語言。通過提問，提供學(xué)生運(yùn)用語言

表達(dá)思想的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生善表達(dá)、能交際的能力。

Imitationandreadthewordcard.

Post-taskactivityActivity:

1.Readingthenewwords.

2.PractisesentenceThisisan/a...(picturesandword

card)

Askpupilstoreadthenewwords.(pupilsshowobjects)

Askpupilstopractisesentenceinpairs.Ps:Pairworks.

Selectpairstopractisetotheclass.

SingtheEnglishsonguApencil通過活動，學(xué)生在輕松

愉快的環(huán)境中進(jìn)行句型操練，把單詞放在句型中操練，把

單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來。讓學(xué)生在輕松快樂的歌曲

中有效的鞏固所學(xué)單詞。

活動過程

圖片

備注：

周次第十周主題“Fruit”第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)1.Listening:Listenandidentifythekeywords.

2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.

3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.Masterthepronunciationofthenewwords.

2.Usethepatternstosolutethetasks.

3.Usethefruitwordsindailylife.

Pre-taskpreparation:

教學(xué)過程1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲，并配上

動作，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時復(fù)習(xí)

以前學(xué)過的知識。)

a)GoodMorning.

b)Read,draw,sing.

2.Playgames:(利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容)

1)SimonSays.(Listenandact)

2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.

3.Introducethefruit:

Thisisa/an...That'sa/an...

4.Todaywe'lllearn"Lookandleam^^inUnit5(Fruit).

While-taskprocedure

1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(運(yùn)

用實物、圖片等，配上動作，教學(xué)本課的新單詞，。)

1)(Putupabanana.)What'sthis?——Ifsabanana.Thisisa

banana.

Banana,banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

2)(Tastethepear.)Whafsthat?That'sapear.

Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touchthemango.)Thisisamango.

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4)(Pointtoapeach)That'sapeach.

Peach,peach是桃子，桃子peach大又鮮。

2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthen

readthewordsforseveraltimes.

3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,thenin

groups.

4.Readonebyone.

5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitis

beingreadout.

6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.

Post-taskActivities

l.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhavea

competition):(分組進(jìn)行游戲、競賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)

課上學(xué)過的知識。同時加入競爭機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，

提高學(xué)生的競爭意識。)

l)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwords

andputitontheboard.

2)Saythewordsandpointthemout.

3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerand

pickthemout.)

4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.

5)Whichgroupisthequickest?

Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthe

nameofafruit.WhenIsayafruit'sname,thewholegroup

hastostandupanddotheactions.

Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyour

arms.

Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,open

yourbook.

2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，

Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawings

andsticksomebetterpicturesontheblackboard.（利用小學(xué)

生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同

時展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。）

4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.（實施評價，

展示結(jié)果，及時對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，

培養(yǎng)合作精神。）

Homework:

1.Writedownthewordsunderyourdrawings.

2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.

活動過程

圖片

備注：

周次第十一周主題“Fruit”第二課時

1）認(rèn)知內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)a.）會聽說單詞banana,pear,mango,peach.

b.）能聽懂指令：Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethe

peach.并能做出反應(yīng)。

c.）能用Isthisa/an?Yes,itis.No,itisnot.進(jìn)行問答。

2）能力要求：

a）能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smellthe,Feel

the,Tastethe給出指令。

b）在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。

c）能用Isthisa/an…？句式對身邊的物品進(jìn)行提問。

3）情感態(tài)度:

在說說唱唱的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，同時養(yǎng)成

愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

Procedures

教學(xué)過程1.Pre-taskpreparation

2.Warmer

Singasong

Greetings.

Teacherandstudentsgreeteachother.

3.Review.

l)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.

2)Game:What,sthemissing?通過玩"記憶游戲"來復(fù)

習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

While-taskprocedure

l.Showsomefruittostudents.

2.Teacherrepeatseveraltimes.

3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.

“Smellthebanana.""Fellthepear""Tastethepeach."

4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.

5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthe

commands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsand

theothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.

Selectgroupstoactthecommandstotheclass.

Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond?

(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通過

小組活動，聽口令，做動作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口

令。通過游戲活動“誰的反應(yīng)快？”進(jìn)一步鞏固口令，使

學(xué)生在游戲活動中鞏固所學(xué)知識。

Teaching:Isthisa/an...?Yes,itis.No,itisnot.

l.Holdupabananaandask“Isthisabanana?”"Yes,it

?”

IS.

RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.

2.Listentothetape.

Studentslistencarefully.用實物引出肯定回答，讓學(xué)生模

仿跟讀。通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。

Post-taskactivity

1.Pairwork

2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsome

picturesoffruit)通過對話，提高語言表達(dá)能力。

3.Groupwork

4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.

(Fourstudentsmakeagroup)通過小組活動，操練句型，進(jìn)

一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

Playagame

Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.

Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthis

a…？”andthewholeclassistosay"Yes,itis"or"No,

itisnot”.通過游戲活動，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與

個體有機(jī)結(jié)合，使每個學(xué)生都參與活動，讓學(xué)生始終在輕

松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

Assignment

1.Listentothetapeon23.

2.Read23afterthetape.

3.Tellthewordstotheirfamily.

活動過程

圖片

備注：

周次第十二周主題“Fruit”第三課時

1.認(rèn)知內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)會用peach,banana,mango,pear來表述單詞。

2）能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對。

3）能用Isthisa….？Yes,itis.No,itisnot.進(jìn)行問答。

2.情感態(tài)度：

能表達(dá)自己喜歡吃什么水果

Procedures

教學(xué)過程1.Pre-taskpreparationWarmer

Singasong

Talk：Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?Why?

T:Askpupilstoanswerthequestions.

Encouragethechildrentotellthereason.在師生之間問答交

流中，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)。

2.Review

l)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)

l.Playaguessinggame.(Guessthefruit)

e.g.It'sredandround.It5ssweetandjuice.Whatisit?

(S:Guess)(apple,pear,orangelemon)讓學(xué)生在聽的基

礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征

和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。

2)While-taskprocedure

Limitation

2.Studentsfollowandrepeat.

3.Askpupilstodescribethepeach.

3).Game

Playaguessinggame.Whatisthis?Itisa/an(Students

touchthebagandguess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺摸一摸，并猜一猜

包里是什么水果，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，

誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固單

詞。

3.Post-taskactivity

1).Makenewrhymes

1.Listentotherhyme.

2.Makenewrhymesusing'peach','banana','pear'.

3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthe

newwords.

4.Readthewordcards.(Multi-media)

5.Playingawatchinggame.通過編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的

創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時也為學(xué)生提供了充

分展示自己才華的機(jī)會，同時也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固

操練了新舊知識，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。

4.Assignment

1.Listentothetapeonpage24

2.Readpage24afterthetape.

3.Presentthenewrhymetotheirfamily.

活動過程

圖片

備注：

周次第十三周主題"Onafarm^^第一課時

A、知識目標(biāo)：使學(xué)生能掌握4種小動物的名稱：cow,dog,

教學(xué)目標(biāo)duck,cat,pig.

B、能力目標(biāo)：能夠聽懂些指令，如：Actlikea,

并能做出相應(yīng)的動作。

3、延伸滲透目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、保護(hù)小動物的美好情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

A、能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞：cow,dog,duck,cat,

Pig.

B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出

相應(yīng)的動作。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

A、讓學(xué)生正確掌握4個動物名稱單詞的正確發(fā)音。

（一）Greeting:

教學(xué)過程T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissJiang.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.

（二）Presentation:

（1）T:Now,boysandgirls.Let'sgoandmeetsomenew

fHends!（讓我們?nèi)フJ(rèn)識幾個新朋友吧?。?/p>

Look,children.Whoarethey?（它們是誰呢？）

T推出擺有4種小動物的小車（4種小動物“cow,dog,

duck,cat,pig."）分開排列，課前不讓Ss看見。

Ss在座位上叫著：Cat,dog（這是許多學(xué)生早就知道的幾

種動物）

T:Verygood!Wecanseecat,dogandotheranimals.（T邊說

邊指）

Now,let'sgoandmeetthemonebyone.（讓我們?nèi)?/p>

認(rèn)識一下）

（2）What'sthis?

T:Woof!Woof!（T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫）

Ss:Dog!Dog!（大部分學(xué)生喊著）

T:Yes.Thisisadog.

T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）

T:DogDog

Ss:DogDog

T:Thisisadog.（邊指邊慢說）

Isthisadog?

Ss:Yes.

T:Good.Actlikeadog.（T先示范做）

Ss跟做

（3）同法教單詞cat,cow,pig,

（4）Playaguessinggame.

T:ShowSsthecardsofcow,dog,cat,

Ss:Readthemoncefirst,thenTholdthemback.

TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatit

is.

（分Zoom,Zip兩大組來比賽，猜對的組得個good）

（5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck.

T用升降調(diào)帶讀。

T:DuckDuck

Ss:DuckDuck

再讓Ss以開小火車形式來讀。

T:Wonderful.Now,let'sactlikeaduck.

讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck.

如：叫聲，走路搖擺的樣子。

T叫幾個學(xué)生上臺表演。

T:Ducklikesswimming（動作）inthe

Ss:水！

T:Great!Theylikeswimminginthewater.

（T出示一張鴨子在水里游的圖片）

（6）Actandguess.

T:CallS1tothefrontandtellhim/heraword.（耳語）

（Suckasdog/duck）Lethim/heractlikethisanimal,others

guesswhattheanimalis.

（猜對者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一

生來猜，以此類推）

（7）表演完以上所學(xué)的幾種動物，T對一生耳語最后一

個動物單詞：pig（豬）學(xué)生表演完后，T就順勢教單