貴州省遵義航天中學(xué)高三第12次模擬（壓軸卷）語文試卷及答案

高三第十二次模擬考試語文試題注意事項：1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。2．考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試時間為150分鐘。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3小題。叔本華把悲劇分為三種狀況，第一種是起于邪惡的人物，第二種是起于盲目的命運和偶然的機運，第三種是起于普通的地位對立和相互關(guān)系。他認(rèn)為第三種悲劇正足以顯示“不幸”乃人生所固有，即人生即苦痛，悲劇的本質(zhì)就在于顯示宇宙和人生的本質(zhì)。所以真正的悲劇，既不是“盲目的運命”，也不是因為遭遇一極惡之人的陷害，而是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”，是普通的人與人之間種種復(fù)雜的社會關(guān)系所產(chǎn)生的結(jié)果，這樣才是最具悲劇美的。這種美感可以用尼采的話來解釋:看悲劇時,“一種形而上的慰藉使我們暫時逃脫世態(tài)變遷的紛擾。王國維、魯迅、張愛玲都曾經(jīng)是叔本華的崇拜者和追隨者，雖然他們最終的轉(zhuǎn)向不同，但是都非同尋常地關(guān)注悲劇，并且在自己的文學(xué)作品中成功的體現(xiàn)了第三種悲劇也稱為生存悲劇的悲劇美，并賦予它至高無上的地位和價值。曹禺先生的悲劇，也受到叔本華悲劇哲學(xué)的影響。曹禺先生對于《雷雨》的寫作意圖是這樣說的：“《雷雨》所顯示的并不是結(jié)果，并不是報應(yīng)，而是天地間的殘忍。這種自然的冷酷，四鳳和周沖的遭際足以代表，他們的死亡，自己并無過錯?！蔽覀兌贾乐軜銏@是《雷雨》人物不幸的制造者是罪惡的元兇，他是魯侍萍和蘩漪這兩個女性不幸的制造者。按理周樸園這個人物應(yīng)該死去才應(yīng)順應(yīng)人心，但是曹禺讓周萍死，四鳳死，他讓魯侍萍瘋，讓蘩漪瘋，最讓人感到人不平的是作為劇中唯一一個保持純潔個性與充滿理想與美好愿景的人物周沖竟然也死了，他一直是為著自己美好的夢想而追求，多么天真，純潔的人物，最后還是為救自己所愛的人死去。唯獨沒有讓周樸園死也沒讓他瘋，曹禺讓他活著，孤獨地活著，這是為什么呢？這一點就非常符合叔本華的第三種悲劇的哲學(xué)觀點，即“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”。曹禺正是從這樣一個意義上安排周樸園的結(jié)局，讓他孤獨地活著，這才是最不幸的。從這幾個人物的安排，可以看出《雷雨》的實際情節(jié)和結(jié)局完全體現(xiàn)了作者的這個本意。中國古代的戲劇家、戲曲家在戲中大多主要塑造的是好人好報，惡人惡報的模式表現(xiàn)好人和壞人之間的沖突，或者表現(xiàn)一些人間的悲歡離合，懲惡揚善，除暴安良等等的題材內(nèi)容，或者表現(xiàn)大團圓的結(jié)局。他不寫好人壞人的斗爭，他所塑造的人物像周樸園、蘩漪，像周萍、陳白露，我們很難說他是好人還是壞人，而常常是好壞兼?zhèn)洌竺啦⒕?。兩者?fù)雜地扭結(jié)在一起，這才體現(xiàn)了人性的深度，他思考和關(guān)注的問題不是好和壞的問題，而是致力于反映人物精神追求方面的深刻痛苦，深入探索悲劇人物的內(nèi)心世界，運用藝術(shù)手段把這種精神痛苦傳達(dá)得淋漓盡致，所以他就超越了傳統(tǒng)戲劇模式。曹禺同情的、批判的、痛訴的對象往往不是哪一個具體的人，也不是哪一個具體的階級，而是整個社會，是人類自身。曹禺極為出色地塑造了蘩漪、陳白露這兩個悲劇典型，十分成功地刻劃了魯侍萍和曾文清、周萍等具有一定典型意義的悲劇形象，這是曹禺對現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。曹禺悲劇給我們的啟發(fā)是：關(guān)鍵在于要寫出痛苦的深刻性。悲劇的“悲”不是一般意義上的悲，而只是些“具有普通品德的人物，在普通的環(huán)境中，彼此處于對立的地位，它們的地位逼使他們明知故犯地、爭著眼睛地相互造成了極大的災(zāi)難。而他們當(dāng)中，沒有一方是完全錯誤的”。才不是一般意義上的悲，這樣的悲就是深刻的悲，才是至悲，最美的悲。選自顧穎《從“叔本華第三種悲劇說”看悲劇美感》有刪減于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）A.叔本華認(rèn)為不幸是人生所固有的，悲劇的本質(zhì)就在于顯示宇宙和人生的本質(zhì)，這也是第三種悲劇所展示出來的。B.叔本華說“盲目的運命”和遭遇一極惡之人的陷害所造成的悲劇，并不具有悲劇美；最具悲劇美的是“普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是”。C.尼采認(rèn)為，看悲劇時，“一種形而上的慰藉使我們暫時逃脫世態(tài)變遷的紛擾”，這種觀點與叔本華所說的真正的悲劇美一致。、魯迅、張愛玲都非同尋常地關(guān)注悲劇，并且在自己的文學(xué)作品中成功的體現(xiàn)了第三種悲劇。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）悲劇觀的影響，把《雷雨》的寫作意圖定位為表現(xiàn)天地間的殘忍，這在無過錯的四鳳和周沖的死身上得到了體現(xiàn)。是《雷雨》人物不幸的制造者和元兇，是他造成了四鳳和周萍的死，他逼瘋了魯侍萍和蘩漪，但自己最終卻沒有死。C.周沖是《雷雨》中最天真、純潔的一個人物，他短暫的一生都在為自己美好的夢想而追求著，最終卻為救心愛的人而死。D.《雷雨》實際的情節(jié)和劇中人物的結(jié)局，很好地詮釋了第三種悲劇的哲學(xué)觀點，尤其在主要人物周樸園身上得到了集中體現(xiàn)。容，下列說法不正確的一項是（3分）古代的戲劇家、戲曲家在題材內(nèi)容的選擇上，在人物的矛盾沖突、劇本的結(jié)局安排上、所表達(dá)的主題上，相對比較單一。作的劇本超越了中國傳統(tǒng)戲，他筆下的人物很難貼上好人壞人的標(biāo)簽，常常是好壞兼?zhèn)?，丑美并具，表現(xiàn)出人性的深度。都是好人好報，惡人惡報的模式，曹禺突破了這一點，他把筆觸深入到悲劇人物的內(nèi)心世界，更多地表現(xiàn)人物的精神痛苦。代文學(xué)史上塑造了一系列的悲劇形象，他的悲劇寫出了痛苦的深刻性，表現(xiàn)處于對立的地位的普通人物在普通環(huán)境下相互造成了極大的災(zāi)難。（二)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成4～6題。34個雞蛋（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字,完成7～9題。學(xué)海珠璣，唐音永存2017年2月1日，農(nóng)歷正月初五，我的導(dǎo)師霍松林先生逝世了，他逝世的消息一下子震動了學(xué)界，震動了藝壇。先生走過了人生的第霍先生12歲以前是在父親教誨下苦讀、苦學(xué)的。父親先教霍松林背誦《三字經(jīng)》《千字文》，然后循序漸進(jìn)，讀《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《古文觀止》《千家詩》等。那些經(jīng)過反復(fù)背誦、后來逐漸弄懂了的東西，涉及文史哲等許多方面，這就在不知不覺之中給他培育了廣泛的學(xué)習(xí)興趣。1945年7月，霍松林考入中央大學(xué)中國文學(xué)系。古典文學(xué)研究專家錢仲聯(lián)先生評價霍先生這段學(xué)習(xí)時說：“時胡小石、盧冀野、羅根澤各以一專雄長盤敦，松林俱承其教而受其益。于詩尤得髓于汪方湖，于詞則傳法乳陳匪石?！痹诖髱熂壗淌诘难障?，他在文學(xué)的海洋中恣意暢游，對音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、詩學(xué)、詞學(xué)、曲學(xué)以及文學(xué)理論批評史等刻苦鉆研，而且逐漸“由博返約”，形成了研究中國詩史或中國詩歌理論批評史的想法?；粝壬虝拈L為70多年。從20世紀(jì)50年代一直到辭世，他在陜西師范大學(xué)執(zhí)教半個世紀(jì)。在文學(xué)院的文匯樓大廳，先生題寫的“揚葩振藻，繡虎雕龍”八個大字寄寓著他對人才培養(yǎng)的熱切期望。20世紀(jì)50年代初，教書首先從編寫教材入手，當(dāng)時，霍先生接手文藝學(xué)，無教材、無參考資料，但他克服困難，從頭搜集和閱讀有關(guān)資料，至1953年秋，幾經(jīng)補充修改，先生完成了26萬字的《文藝學(xué)概論》，就這樣，我國便有了最早的一部新型文藝?yán)碚摻滩?。霍先生被教育界同仁譽為“關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”。2014年，鑒于他幾十年來為學(xué)校發(fā)展與建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，先生被授予“陜西師范大學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎”，獎勵100萬元人民幣，他隨即拿出獎金設(shè)立了“霍松林國學(xué)獎學(xué)金”，獎掖后輩。從20世紀(jì)80年代開始，一直到2015年，霍先生先后培養(yǎng)了20多名碩士和70余名博士，遍布全國各地，大都成為所在單位教研的骨干或新一代學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)界稱之為“霍家軍”。所謂“寫書”，就是從事學(xué)術(shù)研究?；粝壬芯涿裕骸拔业膷徫还ぷ魇墙虒W(xué)，所謂研究，其實是備課?！睂W(xué)術(shù)研究、著書立說，必須求真求是，甚至要敢冒風(fēng)險。自1958年開始，霍先生就因他曾經(jīng)出版的《文藝學(xué)概論》受到?jīng)_擊。“文革”之初，又因曾發(fā)表《試論形象思維》一文，抄家、游街、掃廁所，到最后關(guān)牛棚、勞動改造，然而，十余年的“蹲牛棚”，也沒能改變霍先生的學(xué)術(shù)個性。平反之后，霍先生又寫了《再論形象思維》的長篇文章，表明自己的學(xué)術(shù)觀點?；粝壬墓诺湮膶W(xué)研究，建立在他雄厚的文藝?yán)碚摶A(chǔ)之上。他自己除撰有《文藝學(xué)概論》《文藝學(xué)簡論》等著作之外，還整理了大量古代文藝?yán)碚撝?，如校注《滹南詩話》《甌北詩話》等，主編《中國古代文論名篇詳注》等。霍先生經(jīng)常引用《南齊書?文學(xué)傳論》的一句名言鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新：“若無新變，不能代雄?！被粝壬c弟子傅紹良合著的《盛唐文學(xué)的文化透視》，開辟了盛唐文學(xué)研究的新領(lǐng)域，給后來研究者提供了新的研究思路和方法。“學(xué)海珠璣光簡冊，詩壇星月耀乾坤”，這是霍先生1982年獻(xiàn)給首屆全國唐詩討論會的詩句，今天用來概括先生的學(xué)術(shù)風(fēng)范也十分恰當(dāng)。先生離開我們了，但“唐音”永存，他的著作將永遠(yuǎn)流傳、光照千古。7、下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）A、本文圍繞“讀書、教書、寫書”三件事情，展開，行文簡練自然，為我們呈現(xiàn)了一位忠于治學(xué)的中國傳統(tǒng)儒士形像。B、霍松林先生幼年在父親教誨下苦讀、苦學(xué)的經(jīng)歷，給他不知不覺之中給他培育了廣泛的學(xué)習(xí)興趣，為他以后專業(yè)于學(xué)術(shù)研究奠定了基礎(chǔ)。C、2014年，鑒于他幾十年來為教育作出的杰出貢獻(xiàn)，先生被授予“陜西師范大學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎”，獎勵100萬元人民幣，他隨即拿出獎金設(shè)立了“霍松林國學(xué)獎學(xué)金”，獎掖后輩。D、如果沒有霍松林先生的《文藝學(xué)概論》，我國第一本新型文藝?yán)碚摻滩臅舆t出現(xiàn)，這將是我國文藝?yán)碚撗芯康囊淮筮z憾。8、霍松林先生曾說：“我這一輩子很簡單，就是圍繞文學(xué)，做了讀書、教書、寫書三件事情?！闭埡唵胃爬ㄎ闹惺侨绾误w現(xiàn)的。（4分）9、在霍松林先生身上具備哪些中國傳統(tǒng)文人所具備的特點？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉秉忠,字仲晦。其先瑞州人也,世仕遼,為官族。曾大父仕金,為邢州節(jié)度副使,因家焉,故自大父澤而下,遂為邢人。秉忠生而風(fēng)骨秀異,志氣英爽不羈。十七,為邢臺節(jié)度使府令史,以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之,天寧虛照禪師遣徒招致為僧,以其能文詞,使掌書記。后游云中,留居南堂寺。世祖在潛邸,海云禪師被召,過云中,聞其博學(xué)多材藝,邀與俱行。既入見,應(yīng)對稱旨,屢承顧問。秉忠于書無所不讀,尤邃于《易》及邵氏經(jīng)世書,至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之屬,無不精通。論天下事如指諸掌。世祖大愛之。后數(shù)歲,奔父喪,賜金百兩為葬具,仍遣使送至邢州。服除,復(fù)被召,奉旨還和林。上書數(shù)千百言,世祖嘉納焉。癸丑,從世祖征大理。明年,征云南。每贊以天地之好生,王者之神武不殺,故克城之日,不妄戮一人。己未,從伐宋,復(fù)以云南所言力贊于上,所至全活不可勝計。中統(tǒng)元年,世祖即位,問以治天下之大經(jīng)、養(yǎng)民之良法,秉忠采祖宗舊典,參以古制之宜于今者,條列以聞。于是下詔建元紀(jì)歲,立中書省、宣撫司。朝廷舊臣、山林遺逸之士,咸見錄用,文物粲然一新。秉忠以天下為己任,事無巨細(xì),凡有關(guān)國家大體者,知無不言,言無不聽,帝寵任愈隆。燕閑顧問,輒推薦人物可備器使者,凡所甄拔,后悉為名臣。至元初,帝命秉忠相地于桓州東灤水北,建城郭于龍岡,三年而畢,名曰開平。繼升為上都,而以燕為中都。四年,又命秉忠筑中都城,始建宗廟宮室。八年,奏建國號曰大元,而以中都為大都。他如頑章服,舉朝儀,給俸祿,定官制,皆自秉忠發(fā)之,為一代成憲。十一年,扈從至上都。秋八月,秉忠無疾端坐而卒,年五十九。秉忠自幼好學(xué),至老不衰,雖位極人臣,而齋居蔬食,終日淡然,不異平昔。每以吟詠自適,其詩蕭散閑淡,類其為人。有文集十卷。(選自《元史·劉秉忠傳》)10.對下列句子中加點字的解釋,不正確的一項是(

)(3分)A.海云禪師被召,過云中

過:經(jīng)過,路過。B.尤邃于《易》及邵氏經(jīng)世書邃：深遠(yuǎn)相地于桓州東灤水北

相:審察,勘查。D.皆自秉忠發(fā)之,為一代成憲

憲:法令,制度。11.下列對文中劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)(3分)A.“字”是一個人行成人禮后，由父親或長者給取的。取字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B.《易》也稱《周易》、《易經(jīng)》,相傳為周文王所著,成書于周代。后來和《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋》一起并稱“五經(jīng)”。C.“癸丑”為干支紀(jì)年。干支紀(jì)年是中國歷法上使用的紀(jì)年方法,十二天干和十地支順序相配,六十年為一周,周而復(fù)始。D.中書省,古代皇帝直屬的中樞官署名,封建政權(quán)執(zhí)政中樞部門。元朝中書省在遠(yuǎn)方還有一些派出機構(gòu),即各個行中書省(簡稱行省)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(

)(3分)A.劉秉忠才華橫溢,不拘一格。他出身于官宦世家,出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見,與海云禪師一起入府覲見,頗受賞識。B.劉秉忠心地善良,仁愛寬厚。在攻打宋時,他常以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜,因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。C.劉秉忠精通治理,敢擔(dān)責(zé)任。他以天下為己任,通曉治理之道,善于古為今用,輔佐世祖建立元朝,并為元朝定規(guī)立制費盡心血。D.劉秉忠恬淡閑散,好學(xué)不懈。身居高位后,他仍齋戒居住,粗茶淡飯,整日恬淡安靜,與以往沒有不同,常常誦詠詩詞自娛自樂。13.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）己未,從伐宋,復(fù)以云南所言力贊于上,所至全活不可勝計。(5分)答：__________________________________________________________________________（2）秉忠采祖宗舊典,參以古制之宜于今者,條列以聞。(5分)答：__________________________________________________________________________古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，回答14～15題。題弟侄書堂唐?杜旬鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。14、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項（）（）（5分）A、首聯(lián)寫到作者身處戰(zhàn)亂時期，由于社會動蕩的影響而無法靜心專研學(xué)問。B、頷聯(lián)表明家鄉(xiāng)雖然處于干戈之地，但弟侄卻能秉持信念堅持提升自我，注重禮樂之風(fēng)。C、頸聯(lián)在寫景上運用了動靜結(jié)合和視聽結(jié)合，磨硯的聲音響亮得就像野泉聲，表現(xiàn)了弟侄刻苦專研學(xué)問。D、尾聯(lián)與“少壯不努力老大徒傷悲”有異曲同工之妙都是勸諫在年少時要珍惜時光刻苦學(xué)習(xí)。E、本詩語言深奧華麗，表現(xiàn)了對弟侄在戰(zhàn)亂是仍然能夠堅持學(xué)習(xí)堅持修業(yè)的贊賞。15、同是以戰(zhàn)爭為背景，本詩與宋代文天祥的《過零丁洋》所抒發(fā)的情感有何不同之處。（6分）（三）名篇名句默寫（每空1分，共5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《三峽》中從色彩對三峽景物進(jìn)行描寫的句子是__________________,___________________.(2)《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美德的兩句______________,________________（3）蘇軾《赤壁賦》中，客人以眼前的山川形勢發(fā)問“______________”，緊接著追述曹操破荊州、下江陵的往事。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（）(3分)①南京的首場古董掛表拍賣會結(jié)果差強人意，美國收藏家協(xié)會會員項明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊，而且是以底價1300元拍出。②汽車企業(yè)要想在激烈的市場競爭中爭得一席之地，必須要講誠信。國內(nèi)一些汽車銷售商欺瞞消費者，冷面售后服務(wù)，只能是為淵驅(qū)魚。③當(dāng)楊揚得知中國體育代表團需要她再次復(fù)出，以自己豐富的經(jīng)驗帶領(lǐng)年輕選手沖擊冬奧會時，她當(dāng)仁不讓地回到了中國短道隊的集體里。④浙江省質(zhì)量監(jiān)督局的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后他們將對浙江范圍內(nèi)的食品包裝、容器生產(chǎn)企業(yè)展開專項整治，讓假冒偽劣商品在劫難逃。⑤齊白石畫冊的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一只鳥，別無長物，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥的是一個廣闊無垠的空間。⑥國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于清理規(guī)范駐省會城市辦事機構(gòu)指導(dǎo)意見》強調(diào)對“駐省辦”的清理規(guī)范工作不能拖泥帶水，而必須一鼓作氣、不留死角。A．①③⑤

B．②③⑥

C．②③④

D．④⑤⑥18.下列各句中，沒有語病的一句是（）(3分)A.一些行業(yè)的不良行風(fēng)如果得不到糾正,社會風(fēng)氣就可能敗壞,就難以構(gòu)建和諧社會、健康社會、幸福社會。B.在浩如煙海的關(guān)于海子的研究和回憶性的文章中,充分說明中國詩歌批評界已經(jīng)喪失了和真正的海子詩歌世界對話的能力。C.機動車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長,導(dǎo)致了越來越多的不文明駕駛問題,建立與中國機動車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序成為了當(dāng)務(wù)之急。D.中老年朋友們在冬春季節(jié)交替之際應(yīng)該注重?fù)Q季調(diào)養(yǎng),按醫(yī)生專業(yè)的養(yǎng)生指導(dǎo)和建議調(diào)養(yǎng)鍛煉,踐行健康的養(yǎng)生之道。19.填入下列文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)欣賞寫景美文的同時,我們很快聯(lián)想到詠物佳作。景與物有時是難解難分的。物的概念很寬泛,除了人,其他一切

①

可以統(tǒng)統(tǒng)稱作物,

②

景物不同于動物,動物不同于植物,景物與植物又有密切關(guān)系。有些“物”可總稱事物,而某一件又不能等同于事物。③

寫人的一部分,如手、腳、衣、飾,到底屬于“寫人”還是“詠物”?看起來很復(fù)雜。

④

,細(xì)分是不必要的,文學(xué)藝術(shù)畢竟不同于其他學(xué)問,⑤

從審美出發(fā),于描寫對象、方法上大致劃分,

⑥

賞析,能夠意會即可。①②③④⑤⑥A也許雖然假使然而只須惠于B抑或不過如果本來只有利于C或許但是倘若其實只要便于D大抵可是若要但是無論益于20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）隨著人類科技的飛速發(fā)展，西方一些學(xué)者開始對科技進(jìn)行批判反思，強調(diào)科技的負(fù)面性。他們認(rèn)為，①，人類自己創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)有可能會把自己毀滅掉。人類的智慧真的無法駕馭科技嗎？西方學(xué)術(shù)界的疑問讓人有一種錯覺，好像人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有多快似的。實際上同大自然的力量相比，②，人類連太陽系都走不出去，醫(yī)學(xué)連人的壽命都無法有效延長。因此，③。21.下列各句中都有詞語使用的錯誤，請指出來并加以改正，使語句更加簡明、得體。（5分）①我近日喬遷新居，承蒙友人厚愛，以石相送。②其實我并不幽默，所以動輒就開罪于人。③人性的弱點和欲望在本來就充滿絕望的書寫里，就像癩頭上點點血色的傷口，使人不堪卒讀。④為慶祝新年，市曲藝舉辦了一場相聲曲藝專場演出。⑤節(jié)日期間，民警提醒市民要掌握騙子慣用的詐騙手段。寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2017年5月16日是山西聾人女孩宿汝旸的19周歲生日，她和往常一樣在太原市聾人學(xué)校學(xué)習(xí)葫蘆烙畫。一個月前，她通過天津理工大學(xué)的入學(xué)考試，在全國300多名考生中排名第四，并通過全納教育面試，將和普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)。而就在初中讀書時，她曾是全班倒數(shù)第一。2017年4月，宿汝旸參加聾人高考單考單招，一口氣被北京、天津、南京、長沙和長春的五個大學(xué)錄取，最終決定入學(xué)天津理工大學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計。據(jù)父親宿明介紹，天津理工大學(xué)對于聾人學(xué)生來說，就是普通高考生眼中的清華北大。母親蘇玲說：“她成長過程中得到過很多人的幫助，她會說話，會打手語，我希望她以后能回報社會，當(dāng)普通人和聾啞人之間溝通的橋梁?！睂@件事，你怎么看？請寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。2017屆高三第十二次模擬考試語文參考答案“盲目的運命”和遭遇一極惡之人的陷害所造成的悲劇，也具有悲劇美，只不過不是“最具悲劇美”。四鳳和周萍的死，不能歸咎于周樸園，他逼瘋了魯侍萍和蘩漪，也有點夸大其詞。中國傳統(tǒng)戲劇都是好人好報，惡人惡報的模式不對，應(yīng)該是大多是這種模式。4.答案：AC解析：B項，“反映出她對社會存在不公有清醒的認(rèn)識”理解有些牽強。D項，“‘34個雞蛋’是文章的線索”表述不恰當(dāng)，是重要情節(jié)。E項，對謀篇布局的分析錯誤，本文的謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會青年人經(jīng)歷磨煉后，逐步成長成熟。5.答案：①寫出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊。②為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊(或：引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象)。③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟。6.答案：(觀點一)我認(rèn)為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長。①對父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。②自己由張揚到樸素。原來長頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認(rèn)真，顧及他人心理。決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。(觀點二)我認(rèn)為小說抒寫的是在艱難的教學(xué)中師生情的真摯。①老師熱愛學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學(xué)生帶到初中；分食物像母親。②學(xué)生熱愛老師，學(xué)生為留住老師，每天都送給老師一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。③為改善教學(xué)條件，暖暖讓“我”給她集資，要她父親拿錢來贖身；學(xué)校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。7、C參考答案：原文是鑒于他幾十年來為學(xué)校發(fā)展與建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，先生被授予“陜西師范大學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎”，。8、參考答案（1）、霍松林先生七十多年專注于文學(xué)研究和教書，筆耕不輟，這樣的一輩子簡單而專注。（2）、霍松林12歲前在父親的教育下苦讀，苦學(xué)，培養(yǎng)了對文學(xué)的興趣，后來進(jìn)入中央大學(xué)中文系繼續(xù)深造，他這一生都在跟文學(xué)和書本打交道。（3）、他被稱為關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”，培養(yǎng)了無數(shù)人才，七十多年的教師生涯是他對這句話的最好詮釋。（4）、霍先生在古典文學(xué)研究中著述頗豐，完成了我國最早的一部新型文藝?yán)碚摻滩摹段乃噷W(xué)概論》，整理了大量古代文藝?yán)碚撝?，如校注《滹南詩話》等?、參考答案（一點2分，兩點3分，三點滿分）（1）、一生專注于學(xué)問，甘于平淡，是一位典型的中國傳統(tǒng)讀書人?；羲闪窒壬簧芯抗诺湮膶W(xué)，他的教書生涯有七十余年。（2）、研究領(lǐng)域廣泛。對音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、詩學(xué)、詞學(xué)等均有涉獵，而且逐漸“由博返約”，形成了研究中國詩史或中國詩歌理論批評史的想法。（3）、淡泊自然，清于名利。不僅培養(yǎng)了無數(shù)人才，更樂于獎掖后輩，將自己的獎金設(shè)立了“霍松林國學(xué)獎學(xué)金”。（4）、有自己的一身傲骨。“文革”時十余年的“蹲牛棚”，也沒能改變霍先生的學(xué)術(shù)個性。平反之后，又寫了《再論形象思維》的長篇文章，表明自己的學(xué)術(shù)觀點。（5）、在學(xué)術(shù)研究上有自己的見解，有雄厚文藝?yán)碚摶A(chǔ)，注重創(chuàng)新。他自己除撰有《文藝學(xué)概論》等著作之外，還整理了大量古代文藝?yán)碚撝?，《盛唐文學(xué)的文化透視》，開辟了盛唐文學(xué)研究的新領(lǐng)域，給后來研究者提供了新的研究思路和方法。B;邃：精通。C;十天干,十二地支12.A;劉秉忠并沒有被世祖召見,而是海云禪師邀請他一同前去。13.(1)己未年,劉秉忠跟著世祖討伐宋,又用在云南說過的話盡力勸說他,所到之處保全的生命數(shù)也數(shù)不清。(或使人民生命得以保全,救活的人不計其數(shù)。)（“己未”、省略句、“贊”、“活”、“勝”各1分。）13.(2)劉秉忠采納祖宗的舊制,參照適合于今天的古代制度,一條條地列出來上報給他聽。（“采”“參”“條”以及定語后置句式，各1分，句意1分）【文言文參考譯文】劉秉忠,字仲晦。祖籍瑞州人,世代在遼為官,官宦世家。曾祖父在金為官,擔(dān)任邢州節(jié)度副使,因此在邢州安家,所以自祖父以下,就成為邢州人士。劉秉忠生來風(fēng)姿卓越出眾,志氣豪邁爽朗,不拘一格。十七歲時,擔(dān)任邢臺節(jié)度使府令史來贍養(yǎng)父母。后棄官離開,武安山中隱居。過了很久,天寧的虛照禪師派徒弟招納他去做了和尚,因為秉忠能詩能文,便讓他擔(dān)任掌書記。后來游歷云中,居住在南堂寺。當(dāng)世祖還沒有登基時,海云禪師被世祖召見,海云禪師經(jīng)過云中,聽說劉秉忠學(xué)問淵博,多才多藝,便邀請他一起去。晉見世祖后,劉秉忠回答問題,很符合旨意,多次解答世祖詢問。劉秉忠沒有什么書不讀,至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之類,沒有不精通的。談?wù)撎煜碌氖戮拖裾務(wù)撌终浦械氖?。世祖很喜歡他。幾年后,秉忠的父親去世,他回家奔喪,世祖賞賜百兩黃金作為喪葬資費,并派遣使者送到邢州。服孝期滿,秉忠又被征召,遵奉旨意回到和林。他呈上數(shù)千字的建言,世祖都贊許采納。癸丑年,跟著元世祖征討大理。第二