評(píng)語(yǔ)大全之對(duì)孩子寫(xiě)詩(shī)的評(píng)語(yǔ)

對(duì)孩子寫(xiě)詩(shī)的評(píng)語(yǔ)【篇一：給學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)】如何給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)“溝通從心開(kāi)始”，教師通過(guò)評(píng)語(yǔ)給孩子的一個(gè)公正、合理的評(píng)價(jià)，對(duì)教師和學(xué)生間相互的理解和溝通至關(guān)重要。如何正確、合理地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，這是作為一名教師在思想道德上和教學(xué)上的一種藝術(shù)。“教育是人跟人的細(xì)致入微的心靈接觸”，理解是溝通的橋梁，教師要和學(xué)生建立一種相互平等和諧的關(guān)系，在心靈上要與學(xué)生要一種民主和諧的交流平臺(tái)。這樣會(huì)給孩子一顆更健康的心靈。學(xué)生“親其師，信其道，學(xué)其禮”，面對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生們深信它的真實(shí)，“丑”的評(píng)價(jià)往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性：“美”的評(píng)價(jià)則讓他們歡欣鼓舞，在潛移默化中受到教育?！案腥诵恼撸叵雀衅淙恕?，如何給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，在實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面入手：一、關(guān)系平等，尊重學(xué)生平等和諧的氛圍是心靈交流的基礎(chǔ)，它最能夠拉近孩子和老師之間的距離。高爾基曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他”，而這種愛(ài)的核心就是尊重?！罢?qǐng)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)在評(píng)語(yǔ)中的使用，能夠把師生間的距離拉近，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感和認(rèn)同感。它為師生之間創(chuàng)造一種平等和諧的氛圍，為學(xué)生真心向教師敞開(kāi)心扉創(chuàng)造了積極有利的條件。二、鼓勵(lì)為主，欲貶先揚(yáng)“任何時(shí)候都不要爭(zhēng)于揭發(fā)兒童不良的，應(yīng)受指責(zé)的行為，應(yīng)該讓兒童表現(xiàn)出克服自己缺點(diǎn)的內(nèi)在精神力量，這就是教育的藝術(shù)”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。所以，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不宜直接提出，如果那樣往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使他們不容易接受，甚至造成學(xué)生跟教師的對(duì)立情緒。而必須采用一種合理的溝通方式，讓教師的愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的一種迫切需要的精神力量。實(shí)施這一方式的途徑，最好是在評(píng)價(jià)中采用“欲貶先揚(yáng)”的方法：先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再含蓄地指出他們的不足之處，既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能使學(xué)生容易接受，讓學(xué)生在潛移默化中明白事理，受到教育。多采用假設(shè)性的語(yǔ)句，收到的效果會(huì)更好。三、文道結(jié)合，以理服人學(xué)生的成長(zhǎng)受到各種因素的影響，由于他們辨別是非的能力不強(qiáng)，在成長(zhǎng)的道路中，會(huì)產(chǎn)生許多的迷惑、苦惱。引導(dǎo)得法，會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展；引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。因此，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能就顯得格外重要。教師要善于引導(dǎo)，善于挖掘評(píng)語(yǔ)積極向上的育人作用，“曉知以理，動(dòng)之以情”，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的教育性，讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)中受到潛移默化的教育。由于學(xué)生的個(gè)性差異和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況不同，造成學(xué)生在人格上的差異，這要求教師對(duì)孩子評(píng)價(jià)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)與不徑相同。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，教師必須學(xué)會(huì)因材施“語(yǔ)”，這對(duì)學(xué)生的教育才更有目的，對(duì)學(xué)生的健康人格的完善才更有益處。優(yōu)生的評(píng)價(jià)不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)該以不足為主，這樣會(huì)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路中“更上一層樓”；后進(jìn)生不宜過(guò)多地進(jìn)行批評(píng)，宜發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，這樣更容易樹(shù)立起他們的自信心，促進(jìn)他們更快的進(jìn)步。即使在某一方面相類(lèi)似的學(xué)生（如學(xué)習(xí)成績(jī)都優(yōu)異等），由于其個(gè)性的差異所作的評(píng)價(jià)也有區(qū)別：有的學(xué)生喜歡含蓄些；有的喜歡直截了當(dāng)；有的則是“響鼓不用重捶”。因此，教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，必須充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和所處的環(huán)境，這樣作的評(píng)價(jià)才更有針對(duì)性，才更具說(shuō)服力，更助于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。給1號(hào)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：恬靜中透出韌性，溫和中不乏堅(jiān)毅，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦，與同學(xué)和睦相處??，給2號(hào)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：內(nèi)向而不孤僻，沉穩(wěn)而不拘謹(jǐn)，這是你取得好成績(jī)的緣由；遵守紀(jì)律，做事認(rèn)真，這又是你成為一個(gè)好學(xué)生的關(guān)鍵??。如此寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，句式基本整齊，且略有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口。當(dāng)然，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)畢竟不是吟詩(shī)作畫(huà)，不能有太高的要求，但至少我們?cè)趯?xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地考慮到形式這個(gè)問(wèn)題，力求寫(xiě)得優(yōu)美一些，因?yàn)槭澜缟先魏我患|西，要想使它成為美的，都必須有內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，缺一不可。如果你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容充實(shí)，感情真切，卻沒(méi)有很好的形式，甚至還出現(xiàn)病句錯(cuò)字（我就?？吹揭恍┰u(píng)語(yǔ)中將再接再厲寫(xiě)成再接再勵(lì)）豈不可惜。親切的評(píng)語(yǔ)，更要有輕松的筆調(diào)，象一封真切自然的家常信，如一首歡快活潑的奏鳴曲。擯棄冷漠古板的語(yǔ)言，溶入純樸幽默的口吻。不要讓人覺(jué)得你是在說(shuō)教，使人敬而遠(yuǎn)之；而要讓人感到你是在談心，讓人親而趨之。因此，你在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要盡量避免使用該生這個(gè)刺耳的詞語(yǔ)。因?yàn)樵撋脑撟?，只是一個(gè)冷冰冰的代詞，它的作用相當(dāng)于此，說(shuō)該生，相當(dāng)于說(shuō)此人，很容易使人聯(lián)想起此人不可靠，此人不講信用之類(lèi)的句子，明顯地帶有輕視的口氣。把這樣的詞安在學(xué)生頭上，是不是有點(diǎn)過(guò)分？那么，不用該生，又用什么呢？是不是可以考慮用你。你是一個(gè)面對(duì)面的稱(chēng)呼語(yǔ)，可以縮短寫(xiě)評(píng)語(yǔ)者與觀評(píng)語(yǔ)者的心理距離。學(xué)生拿到成績(jī)冊(cè)，翻到評(píng)語(yǔ)欄，第一個(gè)映入他眼簾的便是一個(gè)親切的你字，喜悅之情必然溢于言表，他會(huì)覺(jué)得老師這樣稱(chēng)呼他是對(duì)他的尊重，是在與自己談心。這樣，他必然會(huì)饒有興致地往下看。讓筆調(diào)輕松，還可以巧用學(xué)生的名字，比如我給周爽同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：周爽周爽，為人豪爽??，給陳實(shí)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是：陳實(shí)者，誠(chéng)實(shí)也??。把名字嵌入評(píng)語(yǔ)，學(xué)生既感到新鮮，又覺(jué)得希奇，還增添了情趣，何樂(lè)而不為？讓筆調(diào)輕松，更要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作具體的描述，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，我們可以這樣說(shuō)：??至于學(xué)習(xí)，也許是你的拿手好戲，七、八個(gè)科目，你居然能從容面對(duì)，應(yīng)試教育的魔箍，居然也奈何不了你，令人驚嘆。對(duì)于字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，我們又可以說(shuō)：字如其人，你寫(xiě)得一手好字，可見(jiàn)辦事之認(rèn)真??。對(duì)于有特殊愛(ài)好的同學(xué)，我們還可以說(shuō)：一個(gè)軍事迷，一個(gè)時(shí)事評(píng)論家，中學(xué)生能有此愛(ài)好，實(shí)屬不易??一則評(píng)語(yǔ)，有了充實(shí)的內(nèi)容，優(yōu)美的形式，再加上輕松的筆調(diào)，何愁不使人讀來(lái)感到親切？這樣的評(píng)語(yǔ)，也許會(huì)深深發(fā)印在學(xué)生的腦海中，久久不能抹去，甚至因此而對(duì)他今后的生活產(chǎn)生積極的影響。既然如此，我們還有什么理由拒絕把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得親切一點(diǎn)呢？************************寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備*************************廣東省汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)林百欣中學(xué)史曉敏每學(xué)期末，班主任給班里的每個(gè)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，是一項(xiàng)十分重要的工作。評(píng)語(yǔ)的價(jià)值在于它能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自己，起到激勵(lì)學(xué)生的作用，能使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的要求，從而促進(jìn)家長(zhǎng)與老師的交流，以達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。因此，班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須客觀，即真實(shí)、全面地反映學(xué)生的思想品德、性格氣質(zhì)及學(xué)習(xí)、工作、集體活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，公正地給予評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)的客觀性決定了班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)以客觀事實(shí)為依據(jù)，因此在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前做好準(zhǔn)備工作是十分必要的。我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，主要做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。一、指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生完成工作小結(jié)我指導(dǎo)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行工作小結(jié)，要求他們完成以下工作：班干部根據(jù)學(xué)期初提交的工作計(jì)劃及各自完成具體工作的實(shí)際情況，寫(xiě)學(xué)期工作小結(jié)；各科科代表小結(jié)全學(xué)期中同學(xué)遲交作業(yè)的情況；學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)考勤情況；早讀、午寫(xiě)管理員統(tǒng)計(jì)早讀、午寫(xiě)遲到情況；課堂紀(jì)律記錄員小結(jié)同學(xué)的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。二、完成德育鑒定工作德育鑒定對(duì)于班主任掌握學(xué)生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義，因此，做好這項(xiàng)工作有利于班主任對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。德育鑒定工作的內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)德育自我鑒定，學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、集體的態(tài)度；學(xué)生分組進(jìn)行德育考核的等級(jí)評(píng)定，其中主要考慮各個(gè)同學(xué)遵守紀(jì)律（包括課堂、兩操、作業(yè)、早讀、午寫(xiě)、勞動(dòng)等）的情況，秀、良好等。三、做好期末評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)勵(lì)工作期末評(píng)優(yōu)工作通常是以學(xué)校或班主任確定名額、全班同學(xué)不記名投票的辦法進(jìn)行的，評(píng)項(xiàng)包括優(yōu)秀班干部、校園管理積極分子等等。另外，有些獎(jiǎng)項(xiàng)不限名額，只要學(xué)生達(dá)到了事先設(shè)定的具體標(biāo)準(zhǔn)就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)、全勤生、三好生。我班結(jié)合實(shí)際需要還評(píng)選優(yōu)秀領(lǐng)讀員（對(duì)象為科代表）、優(yōu)秀值日生、最受歡迎的同學(xué)及作業(yè)全勤生等。四、翻閱工作筆記翻閱工作筆記的目的有兩個(gè)。一是回顧本學(xué)期的主要活動(dòng)，看看哪些同學(xué)積極參加了哪些活動(dòng)，哪些同學(xué)在活動(dòng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)、展現(xiàn)了個(gè)人的特長(zhǎng)，分析學(xué)生對(duì)集體的態(tài)度。掌握這方面的情況，便于班主任在評(píng)語(yǔ)中給有關(guān)同學(xué)以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如某同學(xué)積極參加了年級(jí)的跳繩比賽；某同學(xué)參加?？缡兰o(jì)中學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽并獲得了好成績(jī)；某同學(xué)參加校藝術(shù)節(jié)器樂(lè)演奏比賽，展現(xiàn)了突出的才能；某同學(xué)協(xié)助班主任準(zhǔn)備《友誼伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了熱愛(ài)集體的精神。二是回顧突發(fā)事件，看看哪些學(xué)生違反了班規(guī)、校紀(jì)，暴露了怎樣的問(wèn)題，再看看學(xué)生在意外事件中有怎樣的表現(xiàn)，以便概括性地評(píng)價(jià)有關(guān)學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。五、列一覽表以上四項(xiàng)工作完成后，我就著手列一覽表，并把有關(guān)數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)要文字填寫(xiě)上去。一覽表的內(nèi)容包括遲到、請(qǐng)假、作業(yè)、課堂紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)、參加活動(dòng)情況、違紀(jì)、任職、工作表現(xiàn)等項(xiàng)。六、學(xué)生寫(xiě)自評(píng)和互評(píng)初中階段，學(xué)生的個(gè)性逐漸形成，自我意識(shí)增強(qiáng)了，其自我評(píng)價(jià)能力已接近成熟，能夠較全面地評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也能對(duì)別人作出較客觀的評(píng)價(jià)。另外，初中生也十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。（黃煜、雷靂《初中生心理學(xué)》，浙江教育出版社，1993年版。）根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，我常常在期末安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)是指學(xué)生給自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，而互評(píng)是指每位學(xué)生給座位前、后、左、右的同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣，對(duì)每個(gè)學(xué)生，我就獲得了包括學(xué)生本人的評(píng)語(yǔ)在內(nèi)的5張?jiān)u語(yǔ)。從我班學(xué)生初二第二學(xué)期寫(xiě)的自評(píng)、互評(píng)中可以看出：1、所有的學(xué)生都有自知之明，清楚地知道自己在集體中的表現(xiàn)，其中約92%的人能舉實(shí)例評(píng)價(jià)自己，多數(shù)人能按照學(xué)校和老師的要求對(duì)自己進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià)，其中約60%的學(xué)生能肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，約70%的學(xué)生能說(shuō)出自己的缺點(diǎn)，較為謙虛；2、互評(píng)之中以概括性語(yǔ)言為主（如有毅力，善解人意，紀(jì)律性很好），100%的學(xué)生寫(xiě)了別人的優(yōu)點(diǎn)，約33%的學(xué)生還能婉轉(zhuǎn)地給同學(xué)提出要求（如如果能溫和一些的話(huà)就更好了，他如果努力學(xué)的話(huà)，成績(jī)一定不錯(cuò)），有鼓勵(lì)進(jìn)步的特點(diǎn)?？梢?jiàn)，自評(píng)和互評(píng)結(jié)合起來(lái)會(huì)對(duì)班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有很大幫助。以上準(zhǔn)備工作要花較多時(shí)間，但是，一旦準(zhǔn)備就緒，把一覽表及學(xué)生評(píng)語(yǔ)一擺，每一位學(xué)生的形象就大致表現(xiàn)出來(lái)了，接著要做的就是結(jié)合平日對(duì)學(xué)生的觀察、了解，對(duì)這些材料進(jìn)行加工整理。這樣寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)來(lái)思路清晰、客觀、詳細(xì)，又能突出學(xué)生的特點(diǎn)，效果很好。做好寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作，使我所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)在質(zhì)和量方面都有了保證，工作效率較高。所以，我認(rèn)為寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作是十分重要的。*************************操行評(píng)語(yǔ)三則**************************江蘇泗洪職高----周愛(ài)清班上有名女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，自尊心很強(qiáng)，但由于是獨(dú)生子女，因而有不少小毛病。我這樣給他下評(píng)語(yǔ)：別看你做事認(rèn)真，字體漂亮，有時(shí)還確實(shí)調(diào)皮得可愛(ài)。你捏人的功夫讓男生個(gè)個(gè)害怕，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你賽跑就像踩著飛輪，為班級(jí)爭(zhēng)得一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時(shí)間，精力集中，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，那么，我想目前你的成績(jī)不可能如此不如人意的。因?yàn)槟阌酗w躍的基礎(chǔ)，所余學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)期能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛篮愕陌没?。老師?zèng)你一句話(huà)：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，學(xué)校第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你得了雙項(xiàng)第一，厲害：三好學(xué)生的評(píng)選，你僅差一票，厲害；同學(xué)間的小事，你常常忍讓?zhuān)瑓柡?。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，把字寫(xiě)漂亮，讓腦子多思結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生本人在校的具體表現(xiàn)，實(shí)事求是地刻劃學(xué)生在校情況，反映學(xué)生的思想面貌，并指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與努力方向。傳統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)常是三段論：該生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，能夠努力學(xué)習(xí)，成績(jī)較好，希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得更大進(jìn)步，陷于一個(gè)模式，似出一轍，有如千篇一律。雖好、中、差學(xué)生語(yǔ)氣有所區(qū)別，但從中別說(shuō)學(xué)生或家長(zhǎng)，就是教師本人也無(wú)法看出個(gè)性特征，這樣便失去了操行評(píng)語(yǔ)的德育功能與指導(dǎo)意義了。為此，筆者嘗試著將操行評(píng)語(yǔ)用另一種風(fēng)格書(shū)寫(xiě)，以期獲得評(píng)語(yǔ)的真正效果，從心理上看，學(xué)生也期待教師對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)。操行評(píng)語(yǔ)反映了一個(gè)學(xué)生一學(xué)年以來(lái)在校的具體表現(xiàn)情況，恰如其分的評(píng)語(yǔ)不僅能使學(xué)生從中更好地認(rèn)清自我，也讓學(xué)生肯定教師的勞動(dòng)，更能體會(huì)教師評(píng)語(yǔ)的用意。反過(guò)來(lái)，教師在書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)力求做到以下幾個(gè)方面：一、以愛(ài)為主線(xiàn)教師的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解上，它深化了父母對(duì)子女的那種狹隘的溺愛(ài)和偏愛(ài)，當(dāng)學(xué)生接受了這種愛(ài)，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動(dòng)力。這種愛(ài)反映在平時(shí)就是要經(jīng)常深入班級(jí)，做好調(diào)查研究工作，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生平時(shí)思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況方面的資料，在書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，需從學(xué)生角度入手，尊重學(xué)生理解學(xué)生，要運(yùn)用角色替換之原則，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)要充分給予肯定，對(duì)缺點(diǎn)要恰如其分地指出、不擴(kuò)張、不聯(lián)想。例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級(jí)工作完成得有聲有色。這是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話(huà)不注意聽(tīng)講，提醒后有改變。評(píng)語(yǔ)是這樣的：你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令全班同學(xué)羨慕，你為班組工作做出的努力也使班組獲得了榮譽(yù)，可你偶爾的違紀(jì)行為卻令我為難，在我意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)這樣的反復(fù)。這則點(diǎn)時(shí)也提出不足，很容易引起學(xué)生心靈上的共鳴。人非草木，孰能無(wú)情，對(duì)學(xué)生付出愛(ài)，必能取得相應(yīng)的回報(bào)。愛(ài)要有藝術(shù)卻不能有區(qū)別，【篇二：新詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)】篇一：詩(shī)文鑒賞常用評(píng)語(yǔ)詩(shī)文鑒賞常用評(píng)語(yǔ)一、形象方面：1、某之靜態(tài)與某之動(dòng)態(tài)相襯映。某色與某色對(duì)比鮮明。某之無(wú)聲與某之喧響相襯。某之高與某之低搭配和諧，錯(cuò)落成趣。2、畫(huà)面蒼涼壯闊。畫(huà)面生機(jī)盎然。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。形象虛實(shí)結(jié)合，引發(fā)讀者展開(kāi)豐富的聯(lián)想。二、手法方面：1、托物言志。借景抒情。情景交融。借古諷今。引用典故。對(duì)比反襯。濃墨渲染。2、以某形象象征（或暗示）某種情況或意義。正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。以側(cè)面描寫(xiě)烘手主要形象。抒情和議論相結(jié)合。三、結(jié)構(gòu)方面：1、由某時(shí)寫(xiě)到某時(shí)，首尾呼應(yīng)（或前呼后應(yīng)），時(shí)間推移和諧（或時(shí)間順序明晰）。由某處（或某地）寫(xiě)到某處（或某地），空間順序明晰。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、寫(xiě)某景象（或事物），為下聯(lián)（或下闕）抒發(fā)某種感情提供了依據(jù)（或設(shè)定了情境）。觸景生情，感情層層遞進(jìn)，末句點(diǎn)題。四、修辭方面：比喻生動(dòng)形象。對(duì)偶（或?qū)φ蹋┕ふ?xì)。巧用擬人，給景物（或事物）涂上濃重的主觀情感。運(yùn)用雙關(guān)，使寓意更為豐富。對(duì)比鮮明。運(yùn)用夸張，使意象更為凸出。五、詩(shī)風(fēng)方面：詩(shī)歌風(fēng)格豪放，氣勢(shì)激昂。詩(shī)歌意境開(kāi)闊，感慨深沉。詩(shī)歌委婉含蓄，令人回味悠長(zhǎng)。詩(shī)歌歡快明麗，清新自然。詩(shī)歌樸實(shí)自然，直抒胸臆。六、感情方面：（針對(duì)詩(shī)歌的具體內(nèi)容，搞清楚是“喜、怒、悲、惑、憂(yōu)、淡”中的哪一種感情，特別要注意的是，要把某種感情具體化，如：“憂(yōu)”這種感情，既有思鄉(xiāng)之憂(yōu)，又有思親之憂(yōu)；既有個(gè)人前途功名之憂(yōu)，又有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之憂(yōu)）。樸素的語(yǔ)言，自然松馳的心態(tài)，加雜著人生痛楚的體驗(yàn)與感受，把詩(shī)歌的抒情特質(zhì)得到較充分的揮發(fā)。寫(xiě)得很干凈，很清新，很優(yōu)美，感覺(jué)新鮮靈動(dòng)，在簡(jiǎn)潔和抒情性上處理得不錯(cuò)。意象新奇、詭秘。語(yǔ)言清麗、冷艷。敘述沉著、老道。運(yùn)用通感的手法，語(yǔ)言跳躍有力很巧，此刻想點(diǎn)評(píng)今日小說(shuō)推薦，一盤(pán)點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)帖文主題：婚姻愛(ài)情主題和其他各半。請(qǐng)隨我來(lái)三言?xún)烧Z(yǔ)捕捉其中妙處一二?！稅?ài)的火焰》：愛(ài)的萌動(dòng)，幾乎無(wú)一例外是美好無(wú)邪開(kāi)始，也幾乎無(wú)一例外會(huì)隨著彼此的走近、陌生感的消除，也失卻了神秘感和新鮮感。這對(duì)于真正懂得愛(ài)辨正之處真正讀懂“珍惜”二字的人來(lái)說(shuō)，自然會(huì)將失去了神秘和新鮮感的緣分深沉轉(zhuǎn)化，理智看待彼此開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，用忠貞使愛(ài)變得耐久牢固?？蛇€有兩種情況：喜新厭舊或者喜新不厭舊，喜新厭舊者甚眾，非為我們的《愛(ài)的火焰》的作者所反映主題之列，作者在這里揭示的是喜新不厭舊那類(lèi)的，用作者的表達(dá)來(lái)說(shuō)，就是“博愛(ài)”。殊不知愛(ài)情的本質(zhì)就是自私的排他的，當(dāng)然這說(shuō)的是真正的愛(ài)情，譬如小說(shuō)女主角就是態(tài)度認(rèn)真追求真愛(ài)者，所以結(jié)局是女主角揚(yáng)長(zhǎng)而去，情愿長(zhǎng)痛不如短痛?！妒痔住罚阂环耸挚椀氖痔?，曾經(jīng)挽救了走到盡頭的戀愛(ài)，使得彼此相攜相惜走進(jìn)婚姻殿堂。這第一次，是男人的珍惜和懷舊。而舊手套的第二次出現(xiàn)，則是女人的珍惜和努力喚醒了。或許，變了心的男人會(huì)在心中喚起舊情，復(fù)活舊情，充滿(mǎn)愧疚和懺悔，可物是人非已經(jīng)走遠(yuǎn)的心能再度相擁么？現(xiàn)代社會(huì)不流行夫妻分居，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)觀念開(kāi)放個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，人的需要越來(lái)越豐富，能守得了分居的，鳳毛麟角了。男人和女人將有如何結(jié)局？《你跟誰(shuí)不能過(guò)？》：并非你處心積慮努力，并非你認(rèn)認(rèn)真真付出和專(zhuān)注，就會(huì)得到你想要的一切。你以為你離開(kāi)他不能過(guò)，你為此傾情，可那是你，當(dāng)你在這個(gè)世界消失，他依然會(huì)擁有五彩斑斕的一切，一句話(huà)，他離了你，照樣過(guò)。這篇小說(shuō)揭示的主角命運(yùn)將人帶入一種不乏宿名的無(wú)奈中?！栋俗︳~(yú)-長(zhǎng)篇連載中10/溫柔的復(fù)仇》：呵呵，可謂溫柔的復(fù)仇。慧對(duì)待花心老公和第三者的經(jīng)驗(yàn)以及心態(tài)被小說(shuō)中幾個(gè)女人連稱(chēng)“可怕”，但我想很多女人會(huì)暗暗叫好，大呼解恨（偶本人也是一個(gè)）。請(qǐng)?jiān)试S俺這篇帶點(diǎn)偏見(jiàn)，俺就說(shuō)如果每個(gè)女人都能這樣溫柔的復(fù)仇，世上的負(fù)心漢會(huì)少去多少成啊，多少的無(wú)辜的孩子會(huì)得到完整的家庭呀。我倒覺(jué)得一點(diǎn)也不可怕，號(hào)召女同胞取其精華去其糟粕適當(dāng)學(xué)之。嘿嘿《走不出的冬季---我的大梅子姥姥》：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和紙煤中，言情和其他時(shí)令題材小說(shuō)遍天下，我們的作者云凝能夠踏心細(xì)描戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，將故事講得賽過(guò)許多革命題材的電影感人，委實(shí)難得。也許俺們骨子中革命血液依然不減，看到梅子姥姥剛剛生產(chǎn)就為了保護(hù)鄉(xiāng)親們奮勇獻(xiàn)身并遭受酷刑的經(jīng)歷，俺不僅淚濕。《對(duì)話(huà)》：這篇和下面的幾篇是今日手法比較特別的小說(shuō)。倦客這篇通篇由祖孫二人的對(duì)話(huà)引出，反映了現(xiàn)今中學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這個(gè)我本人深有體會(huì)。我女兒即將升高中，目前天天緊張地做題，周六周日都去上學(xué)，累得個(gè)孩子常常晚飯一過(guò)就想上床休息。減負(fù)，需要我們大家呼吁一下，寄希望于下個(gè)人代會(huì)反映一下？：）《學(xué)生日記（1－3）》：這篇是單純版內(nèi)老兄林楓雨的小說(shuō)，這篇我已經(jīng)連續(xù)推薦幾次了，今日特意攜來(lái)是想向大家介紹一下其妙。這篇小說(shuō)的主題跟倦客的主題類(lèi)似，都是反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，但倦客那篇是面上的文章，楓雨這篇?jiǎng)t是深入這個(gè)典型學(xué)生的心理世界，通過(guò)一系列符合少年學(xué)生心理特征的心理描寫(xiě)與行動(dòng)，鏡頭一般拉開(kāi)著一個(gè)頗具叛逆性格的豐富復(fù)雜的特殊學(xué)生的內(nèi)心世界。這篇小說(shuō)細(xì)讀讀，頗有些《狂人日記》的風(fēng)格，心理描寫(xiě)的貼切和到位值得人學(xué)習(xí)?！肚f(wàn)別惹我（六）》：這篇是作者直白君的出色心理描寫(xiě)之作。小說(shuō)大篇幅來(lái)描寫(xiě)一個(gè)面臨下崗的男子的精神分裂過(guò)程，側(cè)面透露社會(huì)的種種陰暗之處。怕你失態(tài)怕你失常，可你偏偏走向了崩潰和失常，直白的筆揪著我們愛(ài)莫能助的心，我們痛心地看到了主人公的精神坍塌。出色的給人身臨其境的與人物心理相適的心理描寫(xiě)，盡顯作者一定文字功底和意識(shí)流運(yùn)用的自如。小說(shuō)寫(xiě)作是文學(xué)綜合能力的運(yùn)用，也是一種講故事的天才，真正流傳的作品常常是小說(shuō)，希望大家努力哦。作者：湯吉夫發(fā)布用戶(hù)：版權(quán)：原創(chuàng)發(fā)表日期：2006-3-28閱讀：114次但是，我也看出了一些問(wèn)題，很愿意寫(xiě)出來(lái)，以就正于同行和同好者們。１．優(yōu)勢(shì)對(duì)于優(yōu)勢(shì)的理解，實(shí)際上是文體意識(shí)的覺(jué)醒。２．超越當(dāng)然，超越和升華，并不意味著小說(shuō)就直奔主題而去。小說(shuō)不是玄學(xué)，小說(shuō)的思想是不露痕跡地藏在毛茸茸的生活、生命之中的，寫(xiě)的是生活和生命，蘊(yùn)含的卻是深邃的思想，這才可能是好小說(shuō)。許多小說(shuō)寫(xiě)得平庸，往往不是故事平庸，而是因?yàn)樗枷肫接?。這樣的小說(shuō)，常常會(huì)流于通俗，而終難登大雅之堂。有些作者不懂得此中的奧妙，只求數(shù)量之多，常以創(chuàng)作豐富自愉，因此越寫(xiě)越油，也定然會(huì)越寫(xiě)越平庸。３．小說(shuō)性４．字?jǐn)?shù)（作者系中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)）篇二：古詩(shī)句評(píng)語(yǔ)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！被顫?、熱情的你，深諳“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的道理，逐步提高的成績(jī)記錄著你前進(jìn)的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。同學(xué)忘了帶文具，你會(huì)搶先借給他；自己犯了錯(cuò)誤，你會(huì)勇于承認(rèn)；文體活動(dòng)，你踴躍參加；課堂上的疑難問(wèn)題，有時(shí)會(huì)被你一語(yǔ)點(diǎn)破。你正直的人品，活潑的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，趙老師對(duì)你一直滿(mǎn)懷希望，而且會(huì)一直注視你取得成功！“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子?？赡阌袝r(shí)就顯得那樣的不“聰明”了。放假回來(lái)檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻交出字跡潦草的作業(yè)，令老師多么失望啊，令老師多么著急啊。如果只貪玩不學(xué)習(xí)，難道知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈(zèng)你一句話(huà)：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做？“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁?！辈灰?jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)那是老師喜歡你。學(xué)習(xí)，既是學(xué)知識(shí)，又是學(xué)做人的過(guò)程，從“蹣跚學(xué)步”到“健步如飛”，一路上會(huì)經(jīng)歷很多成功與失敗，更會(huì)經(jīng)歷很多誘惑，你的父母非常關(guān)注你的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展，在他們的配合下，你已在各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。希望你能牢記“每天四問(wèn)”，做一個(gè)全面發(fā)展的人?！扒我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！弊非蟪晒?，追求完美，是你矢志不渝的奮斗目標(biāo)。自信，快樂(lè)總掛在你的臉上，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)令人敬佩，平時(shí)能為集體、為他人貢獻(xiàn)自己的力量。我和家人一樣對(duì)你寄予很高的期望，因?yàn)槲掖_信，你聰明和睿智，將來(lái)一定能造就一番事業(yè)?，F(xiàn)在你最需要做的，就是千里之行，始于足下，鍛煉自己的實(shí)踐能力?！昂媚袃寒?dāng)與青山比雄奇”你是個(gè)既有愛(ài)心又善解人意的孩子，懂得同情弱者，為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)也有目共睹，這一點(diǎn)是足以令趙老師感到欣慰。但趙老師在欣慰之余又多了幾分擔(dān)心，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，這讓本應(yīng)完美的你有了太多遺憾。其實(shí)只要你遠(yuǎn)離“懶惰”這個(gè)伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蹦剡M(jìn)取，不懈地努力，是你的本色，也是你學(xué)業(yè)取得進(jìn)步的源泉。你心地善良，為人真誠(chéng)，同學(xué)們都愿意與你交往。生活中，愿你多一份大膽、主動(dòng)，你的天地將更廣闊、更美好！“青春留不住，白發(fā)自然生?！蹦阆褚恢换顫娍蓯?ài)的小燕子，把溫暖和快樂(lè)無(wú)私地帶給每一個(gè)人。趙老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)同學(xué)所流露出的渴盼的目光。其實(shí)，你是一位力求上進(jìn)的好孩子，如果你能學(xué)會(huì)控制自己，抓緊時(shí)間，少玩點(diǎn)，少看電視，那么，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)上去，愿你做一個(gè)時(shí)間的主人，做一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子?！肮?jié)氣如竹，品性如蓮?！蹦闶且粋€(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好。從中我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)做事細(xì)心且非常內(nèi)秀的孩子。學(xué)習(xí)不是件容易事，你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！睙o(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是忙忙碌碌。你的彬彬有禮，心靈手巧給老師留下了深刻印象?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專(zhuān)心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問(wèn)。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息噢！“節(jié)氣如竹，品性如蓮?！比绻覀儼嗟拿课煌瑢W(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。你寫(xiě)的字就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的音符，你讀起書(shū)來(lái)像是山泉在唱歌，每次考試，你總是沖在前列。你深邃的思想，老練又不失純真的文筆，常常帶給趙老師意想不到的感覺(jué)；你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格又順理成章地博得了大家的信任?！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)”老師欣賞你的才華和工作能力，愿你這個(gè)老師的得意門(mén)生的才華能進(jìn)一步升華?！昂托咦?，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅?！蹦闶且活w優(yōu)質(zhì)的種子，正發(fā)芽抽穗，茁壯成長(zhǎng)，等待你的將是金秋的豐收?？汕f(wàn)不要以為豐收在望就可懈怠，學(xué)無(wú)止境，山外有山。我們永遠(yuǎn)不能學(xué)得最好，但可以學(xué)得更好，比別人好，比昨天的自己好?！皶?shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們共同珍惜一起走過(guò)的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤(rùn)我們重逢的欣喜?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”學(xué)習(xí)和工作都非常出色的你，南宋詩(shī)人陸游的一句話(huà)，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū)，拓展視野，拓寬知識(shí)面，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才?！皻赓|(zhì)美如蘭，才華阜比仙?！蹦闶莻€(gè)外冷內(nèi)熱的孩子，雖然平時(shí)少言少語(yǔ)，但你的詩(shī)作和文章卻熱情澎湃，大有“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的氣概。你的思維很獨(dú)特，富有天馬行空般的創(chuàng)意。紀(jì)律方面的你更是百里挑一，讓老師由衷欣慰。作為生活委員，你以身作則，用實(shí)際行動(dòng)博得了大家的一致好評(píng)。趙老師想對(duì)你說(shuō)：“試著與同學(xué)們?cè)俣嘁恍贤ò?，大家喜歡和你在一起的感覺(jué)。”古詩(shī)句評(píng)語(yǔ)（三）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蹦阏陂L(zhǎng)大，你清純的目光是清澈的消息，可以洗滌世上最后一顆塵埃，無(wú)論誰(shuí)看到它都會(huì)覺(jué)得心胸寬闊，融入自然，老師被你深深的打動(dòng)了，然而，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師的目光中有一絲嚴(yán)厲，那是期盼著你的長(zhǎng)大，請(qǐng)記牢：世上無(wú)難事，只怕有心人。愿這句話(huà)伴隨著你的長(zhǎng)大，作為你的成長(zhǎng)中的精神源泉。[“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蹦忝恳惶於荚谧兓?，在進(jìn)步，你用行動(dòng)證明了一切。一首首才思縱橫的小詩(shī)，一頁(yè)頁(yè)工整端莊的作業(yè)，無(wú)不讓趙老師為你驕傲，讓同學(xué)們?yōu)槟愫炔??！鞍敛豢砷L(zhǎng)，欲不可縱，志不可滿(mǎn)，樂(lè)不可極?！崩蠋熀湍愀改付紝?duì)你充滿(mǎn)了希望，要想成為一名出色的人，你還有很多路要走，用你揮灑的汗水，辛勤的付出，洗凈我們重逢的道路吧。“一片冰心在玉壺?！币惶焯煊忠惶焯?，我在等待你給我?guī)?lái)的安慰與信心。終于，我等到了，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，我堅(jiān)信，一定會(huì)有更多。你聰明、悟性強(qiáng)，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。交換蘋(píng)果，手里還是只有一個(gè)蘋(píng)果；交換思想，腦里卻會(huì)擁有兩種甚至更多的思想?？梢?jiàn)交流與溝通是多么好的事，它就像換蘋(píng)果一樣簡(jiǎn)單。試一試吧，到同學(xué)們中間去！你會(huì)學(xué)到許多許多?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！彼欣蠋煻颊J(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。另外，“取之有度，用之有節(jié)，則常足?！闭J(rèn)真努力吧！“自古英雄出少年?！蹦惚臼且粋€(gè)好學(xué)自信成績(jī)優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律，你成了同學(xué)中的掉隊(duì)者。老師和父母的教誨，讓你流下了悔恨的淚水。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，我相信你一定會(huì)做到。你說(shuō)是嗎？希望你能將籃球場(chǎng)上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來(lái)，給自己多一點(diǎn)刻苦，多一點(diǎn)自律，你的人生將會(huì)和你打籃球一般精彩！“好男兒志在四方?！蹦闶且粋€(gè)機(jī)靈活潑的孩子，尊敬老師，能跟同學(xué)和睦相處。但你要知道學(xué)習(xí)猶如急流行舟，不進(jìn)則退。在某些方面只要你一放松，就會(huì)呈現(xiàn)出不良的一面，比如你寫(xiě)字吧，稍不注意，你的字就會(huì)“龍飛鳳舞”?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)?！崩蠋熛Ｍ懔⒑媚繕?biāo)，能堅(jiān)持不懈地努力，趙老師對(duì)你一直滿(mǎn)懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功！古詩(shī)句評(píng)語(yǔ)（四）“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！蹦銓捜萏故幍男貞?，你臨危授命的豪氣，讓老師看到了未來(lái)的棟梁，讓同學(xué)們感受到了真正的大家風(fēng)范。作為副班長(zhǎng)，你的汗水滲透了班級(jí)的每一個(gè)角落，辛苦了！愿你在未來(lái)的日子里，鯤鵬展翅九萬(wàn)里，成為不折不扣的豪杰人物?！白怨庞⑿鄢錾倌??！蹦闶莻€(gè)聰明懂事、有天資的好孩子，相信你的未來(lái)一定不可限量。你總能虛心接受老師和同學(xué)的意見(jiàn)，主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，讓老師感到你在一天天地成長(zhǎng)。你的點(diǎn)子是老師非常引以為豪的，但書(shū)寫(xiě)還有待提高，如果你的字能像點(diǎn)子般精美，那真是珠聯(lián)【篇三：詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)大全】篇一：詩(shī)詞點(diǎn)評(píng)大全詩(shī)詞點(diǎn)評(píng)大全全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫(huà)意，饒有生活情趣。前兩句側(cè)重于客觀描寫(xiě)，后兩句側(cè)重于寫(xiě)主觀感受，客觀描寫(xiě)與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。這樣的藝術(shù)構(gòu)思，是獨(dú)具匠心的。顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。這描寫(xiě)既具有真切的生活實(shí)感。這一描寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的生動(dòng)意趣和詩(shī)境的含蘊(yùn)，直到最后，作者仍不讓畫(huà)的主角明顯出現(xiàn)在畫(huà)面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因?yàn)檫@樣描寫(xiě)，才能留下悠然不盡的情味。表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。，給人一種清高不落俗套的感覺(jué)，全詩(shī)氣勢(shì)豪邁，感情奔放，語(yǔ)言流暢。全詩(shī)氣勢(shì)豪邁，感情奔放，語(yǔ)言流暢，具有很強(qiáng)的感染力其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。但部分詩(shī)歌過(guò)于隱晦迷離，難于索解作者以精煉的語(yǔ)言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史...由于詩(shī)中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實(shí)中人的復(fù)雜真實(shí)的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。詩(shī)人不是直接鋪敘、抒寫(xiě)出來(lái)，而是通過(guò)他筆下詩(shī)化的故事，一層一層地展示給讀者，讓人們自己去揣摸，去回味，去感受。便給人一種真實(shí)感，不以為純粹是一種空中樓閣了。結(jié)筆，點(diǎn)明題旨，回應(yīng)開(kāi)頭，含情脈脈，托物寄詞，”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。首先給我們藝術(shù)美的享受的是詩(shī)中那個(gè)宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，是詩(shī)歌精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。詩(shī)人刻畫(huà)極其細(xì)膩把時(shí)間和故事向前推移，用人物的思想感情來(lái)開(kāi)拓和推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。寫(xiě)得十分動(dòng)人心魄，情節(jié)推向高潮，使故事更加回環(huán)曲折，有起伏，有波瀾。表現(xiàn)得淋漓盡致，故事也因此而顯得更為宛轉(zhuǎn)動(dòng)人。將敘事、寫(xiě)景和抒情和諧地結(jié)合在一起，形成詩(shī)歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。詩(shī)人時(shí)而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來(lái)烘托人物的心境；時(shí)而抓住人物周?chē)挥刑卣餍缘木拔?、事物，通過(guò)人物對(duì)它們的感受來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從景物聯(lián)想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動(dòng)如此跌宕回環(huán)，層層渲染，使人物感情回旋上升，達(dá)到了高潮。詩(shī)人正是通過(guò)這樣的層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，讓人物的思想感情蘊(yùn)蓄得更深邃豐富，使詩(shī)歌“肌理細(xì)膩”，更富有藝術(shù)的感染力。以“情”作為主旋律，讓主人公的情去感動(dòng)讀者，使之產(chǎn)生共鳴，取得審美上的極大成功。表達(dá)的人類(lèi)的向美本能和情感欲望。寫(xiě)得越具體細(xì)致，就越顯得概括夸張。實(shí)際正是詩(shī)友本人的思想感情的寄托和寫(xiě)照。形成了一幅凝煉概括的圖景，也塑造了作品完整突出的形象。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫(huà)。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫(xiě)景之能事。此種借力打力之技，實(shí)為絕妙，也可謂作者匠心獨(dú)具。在此點(diǎn)看出，作者寫(xiě)此作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考的，絕對(duì)不是一時(shí)的靈感沖動(dòng)。借景抒情，情景結(jié)合。體現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。全篇詩(shī)情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡(jiǎn)意賅，充分體現(xiàn)了詩(shī)人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然，反映了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)，眷懷家人的感情。感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。詩(shī)人在此明為寫(xiě)景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌。作者觸景生情，移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。詩(shī)人俯仰瞻視，視線(xiàn)由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，寫(xiě)得鏗然作響，氣度渾灝，深沉含蓄，當(dāng)以此詩(shī)為最，句句都有言外之意，很值得品味。有融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事等修辭手法。情思為景物，移情入景、情景交融，從不同層面來(lái)看：詩(shī)高度概括意境，形象生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活，將所要表達(dá)的感情事理具象化，形成鮮明生動(dòng)的畫(huà)面。寓意高遠(yuǎn)，發(fā)人深思。詩(shī)歌抒情言志，具有強(qiáng)烈的情感，常用抒情手法，直接抒情(直抒胸臆)或間接抒情(即景抒情，托物寄情)表達(dá)詩(shī)人的典型感受。詩(shī)歌是富有想象力和啟示力的藝術(shù)，而詩(shī)歌的想象通常表現(xiàn)為聯(lián)想、類(lèi)比、幻想等方式。詩(shī)的結(jié)構(gòu)遵循的是情感和想象的邏輯，具有跳躍性。詩(shī)的語(yǔ)言。精煉、富有韻律美。常用比喻、通感、反復(fù)等手法，注意語(yǔ)言的聲調(diào)、押韻和節(jié)奏構(gòu)成音樂(lè)美。全詩(shī)由「望」著筆，情景相融。層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，此詩(shī)以深沉凝練、言簡(jiǎn)意多聞名。遣詞用字，精當(dāng)準(zhǔn)確，含蘊(yùn)豐富。突出表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，詩(shī)人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊塞的壯麗景色，文思開(kāi)闊，結(jié)構(gòu)縝密。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮明。詩(shī)友作品真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫(xiě)得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤?，急緩相?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。以景見(jiàn)情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，情感溢于言表?？雌饋?lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中包含著一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的細(xì)節(jié)。這富有詩(shī)意的神馳目注之中。詩(shī)人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。篇二：詩(shī)意楊華的詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)詩(shī)意楊華的詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)表情豐富善搞笑，幽默細(xì)胞真不少。反應(yīng)靈敏思維快，美聲朗誦效果好。注意點(diǎn)滴與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)主動(dòng)成績(jī)好。爭(zhēng)分奪秒不拖沓，勝利彼岸必達(dá)到。書(shū)寫(xiě)遒勁字有神，心有才思文帶韻。發(fā)言朗讀均進(jìn)步，厚積薄發(fā)已有根。武術(shù)乃是中華魂，一招一式皆學(xué)問(wèn)。成績(jī)?nèi)〉庙毰?，文武同興滿(mǎn)乾坤。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮哈哈笑，興趣愛(ài)好不算少。課堂活躍愛(ài)發(fā)言，作文表達(dá)不俗套。改掉馬虎與磨蹭，書(shū)寫(xiě)用心不潦草。學(xué)會(huì)精益再求精，期待全面更提高。博覽群書(shū)眼自寬，學(xué)習(xí)主動(dòng)不偷懶。鐵畫(huà)銀鉤字有形，美文佳篇寫(xiě)不完。從不惹是生非，遵守班規(guī)校紀(jì)。課堂上默默無(wú)語(yǔ)，老師幾乎忘了，咱班還有一個(gè)你。作業(yè)干凈討人歡喜，讀書(shū)聲音卻比蚊子還低。數(shù)學(xué)名列前茅，令人擔(dān)憂(yōu)的是語(yǔ)文成績(jī)。全面發(fā)展才是好學(xué)生，拿出你男子漢的干勁和毅力！奶奶辛辛苦苦每天接送你，還不是巴望你學(xué)習(xí)上有出息？可是不動(dòng)腦筋，作業(yè)亂寫(xiě)，發(fā)言也不積極，怎能提高自己的成績(jī)？大禹治水成為偉人，劉禹讀書(shū)卻令人嘆息。世上沒(méi)有天才，你要珍惜大好時(shí)光，刻苦努力！腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，這就是可愛(ài)又略帶頑皮的你。老師喜歡你的開(kāi)朗熱忱，更欣賞你大膽發(fā)言的勇氣！數(shù)學(xué)不算優(yōu)異，語(yǔ)文也需要努力。只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實(shí)。天賜——一個(gè)多么美好的名字！可是出色的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法靠老天爺賞賜，只能依賴(lài)勤奮、好問(wèn)，還有專(zhuān)心和仔細(xì)。你反應(yīng)機(jī)敏，活潑率真，可惜課堂上很難管住自己。發(fā)揮你的聰慧機(jī)智，期盼你有嶄新的下學(xué)期！上課安安靜靜，老師提問(wèn)從不見(jiàn)你小手高舉。做事丟三落四，朗讀低聲細(xì)語(yǔ)。文靜是女生的優(yōu)點(diǎn)，可遲遲不上升的成績(jī)，難道你就真的一點(diǎn)不著急？拿出你的干勁，亮出你的勇氣，用實(shí)力證明杰出的你！兩只大眼睛盛滿(mǎn)好奇，一張巧嘴代表你的伶牙俐齒。幫助差生從不推辭，打掃衛(wèi)生主動(dòng)積極?？上в袀€(gè)壞朋友跟著你，那就是粗心大意！沒(méi)有什么比童年時(shí)光更寶貴，沒(méi)有什么比知識(shí)更有價(jià)值。專(zhuān)心聽(tīng)講，虛心好問(wèn)，這是成功的秘密。內(nèi)容翔實(shí)的日記，總是受到老師的贊許?？墒潜咀由系淖舟E，為什么就不能變得美麗？沒(méi)有感情的朗讀，也總是讓大伙兒嘆氣。令老師頭疼的，還有你排名靠后的成績(jī)。和同學(xué)大膽討論，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，用勤奮改變平凡的你！8、贈(zèng)陳凡同學(xué)：一次次測(cè)驗(yàn)，你總是大紅燈籠高高掛起。課間午間，追逐打鬧的人影中，總是少不了你。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，難道你就不能經(jīng)常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的發(fā)言總給老師帶來(lái)驚喜。收起玩心吧，別讓家長(zhǎng)生氣，同學(xué)看不起你。干凈的本子，工整的字跡，漂亮的作業(yè)總讓老師忍不住翹起大拇指。上課端正的身姿，專(zhuān)注的神情，你的進(jìn)步令人驚奇。告別東張西望，告別粗心大意，穩(wěn)步上升的成績(jī)證明你一直在努力。加油啊，秦老師永遠(yuǎn)支持你！學(xué)習(xí)不是游戲，不付出汗水，怎能收獲沉甸甸的果實(shí)？粗心影子一樣跟著你，貪玩是你的大敵。經(jīng)常發(fā)言能鍛煉口才，勤奮鉆研，才能擁有出色的成績(jī)。新的一年已經(jīng)來(lái)到，但愿你能超越昨天的自己！沉默的你也舉起小手，發(fā)言越來(lái)越積極。一學(xué)期都堅(jiān)持很好的，是你那娟秀的字體。值日時(shí)你總是認(rèn)認(rèn)真真，老師經(jīng)?？丛谘劾?，樂(lè)在心里。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，希望你能成為書(shū)的知己。你把班級(jí)看成自己的家，沒(méi)有誰(shuí)比你更熱愛(ài)她！每當(dāng)咱班獲得流動(dòng)紅旗，你的小臉笑得就像一朵花。老師的叮嚀你從沒(méi)忘卻，輔導(dǎo)差生更是不說(shuō)二話(huà)?？上Ъ?xì)心習(xí)慣尚未養(yǎng)成，老師的提問(wèn)你總是不敢回答。認(rèn)真思考，勇敢舉手，誰(shuí)也不想擁有生銹的腦瓜。下學(xué)期的金子杰，希望能進(jìn)步更大。你體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，作業(yè)完成得越來(lái)越很積極。書(shū)讀得越來(lái)越多，日記越寫(xiě)越努力。與同學(xué)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，大家也越來(lái)越喜歡你。老師對(duì)你有個(gè)小小要求：小處也要嚴(yán)格要求自己。只要自己想改變，一切會(huì)變得很容易！課堂上你的發(fā)言總是很踴躍，講起故事總是生動(dòng)有趣。上學(xué)期你的作業(yè)工工整整，老師至今仍在回憶。堅(jiān)持才是勝利，千萬(wàn)別隨便放棄。踏穩(wěn)腳步，努力進(jìn)取，拋棄驕傲，換來(lái)謙虛，希望看到更出色的你！聽(tīng)寫(xiě)生字詞，滿(mǎn)分一次又一次。周五大掃除，你用汗水換來(lái)教室的清潔美麗。朗讀課文時(shí)，你清脆的嗓音勝過(guò)春天的黃鸝。每當(dāng)老師提出問(wèn)題，你舉起的右手仿佛自信的旗幟。勤奮、虛心、仔細(xì)，祝愿下學(xué)期的你創(chuàng)造更多奇跡！心地善良，憨厚樸實(shí)，追求上進(jìn)的你，一點(diǎn)點(diǎn)改變著自己。專(zhuān)注的眼神，看出你十分遵守課堂紀(jì)律?？墒?，你作業(yè)的速度為何慢得無(wú)人能比？不愿舉手發(fā)言，是不會(huì)回答，還是缺乏男子漢的勇氣？不要羨慕別人的優(yōu)異成績(jī)，只要肯下苦功，考試，你也能拿第一！最喜歡你上課時(shí)目不轉(zhuǎn)睛的樣子，小手高舉發(fā)言最積極。清晰流暢的回答，常令老師驚喜。你的學(xué)習(xí)越來(lái)越自覺(jué)，那是因?yàn)槟悴蓴X到知識(shí)的花蜜。繼續(xù)努力，加油進(jìn)取，一定會(huì)取得最后的勝利!課間午間的你，總是滿(mǎn)頭大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在書(shū)本上。童年是求知的好時(shí)光，怎能錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)又失去月亮？舉手發(fā)言不如以往，字跡也始終不太漂亮。收起玩心埋頭用功，刻苦，通向成功殿堂！一笑就露出甜甜的酒窩，聰明寫(xiě)在你的雙眸。整潔的作業(yè)讓人羨慕，禮貌的話(huà)語(yǔ)暖人心頭?；卮饐?wèn)題音量不夠，上課有點(diǎn)散漫自由。馬馬虎虎伴隨左右，中等成績(jī)令老師眉頭直皺。振作精神，努力追趕，人生，需要奮斗！聰明來(lái)自勤奮，知識(shí)在于積累。你的家教嚴(yán)格，你的頭腦聰慧。清秀的作業(yè)令我陶醉，日記水平出類(lèi)拔萃。多么盼望你發(fā)言的聲音能更清脆，細(xì)致、專(zhuān)心能成為全班之最。珍惜你的天資，用優(yōu)異的成績(jī)給父母帶去安慰。喜歡你作業(yè)及時(shí)完成，喜歡你習(xí)作中通順的語(yǔ)句，喜歡你發(fā)言時(shí)聲音洪亮，喜歡你寫(xiě)的字整整齊齊。多讀書(shū)，多動(dòng)腦，不粗心，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，大家會(huì)越來(lái)越喜歡你！你是有強(qiáng)烈上進(jìn)心的孩子，勇于挑戰(zhàn)自我吧，你會(huì)品嘗到拼搏的樂(lè)趣